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MÓDULO DE COMUNICACIÓN
RESEÑAS
INTRODUCCIÓN
http://moduloeducomunicacion.blogspot.com
Manuel Pérez Tornero, se propone desarrollar el análisis de la dinámica y la lógica con que
se va desarrollando el fenómeno transformador de la comunicación y las tecnologías
mediáticas, es decir, cómo este fenómeno incide en el ámbito de la cultura, del conocimiento
y de la educación, en consecuencia, introduciendo incertidumbre, desconcierto y
desorientación.
La cultura de masas aportó modelos, estilos y temas del país hegemónico de la sociedad
capitalista: Estados Unidos, así mismo, contribuyó a crear símbolos propios de la ideología
del libre mercado: el individualismo, la iniciativa y la competitividad; esta cultura de masas
norteamericano se globalizó y desplazó con mayor o menor intensidad otras culturas
nacionales o locales, la extensión de la cultura de masas y el fenómeno comunicativo
mediático están estrechamente relacionados en su desarrollo.
Los medios son instrumentos técnicos capaces de difundir un mensaje a un público amplio
en cualquier lugar geográfico, creando una experiencia comunicativa singular: pública, rápida
y transitoria. El sistema mediático apoyando al sistema capitalista en su expansión, inventó el
imaginario de la cultura de masas de acuerdo a sus intereses, paulatinamente, fue
consolidando la cultura del yo en correspondencia a la ideología del capital.
El análisis del medio de masas, en que el autor se enfoca es la televisión, ya que fue durante
la primera globalización a mediados del siglo XX la que mejor impulsó la cultura de masas,
fortaleciendo un modelo mediático de televisión en la que el receptor adoptaba una actitud
generalmente pasiva, sin embargo, la cultura de masas simbolizó el triunfo de la
comercialización sobre los aspectos de la vida cultural, consolidó un completo sistema
persuasivo cuya finalidad última giraba en torno al consumo masivo.
La síntesis histórica nos permite percibir la transición del medio televisivo tradicional de la
comunicación de masas hacia un medio interactivo de nueva generación, en donde
concurren dos progresos tecnológicos: la digitalización y la difusión vía satélite o vía cable.
En este contexto de la disolución del medio masivo, Manuel Pérez Tornero, tomando como
referencia las aportaciones de Gaetano Stuchi, afirma que la comunicación de masas está
llegando a su fin y deja su puesto a una clara y creciente tendencia a la personalización de la
oferta de televisión y servicios comunicativos, a la construcción de paquetes de productos
cada vez más individuales.
Sin embargo para el autor, la evolución mediática que ha influido profundamente en el modo
de construcción de la cultura cotidiana, representa una contradicción, ya que si bien hubo
cambios en el desarrollo tecnológico y propició la interactividad, el discurso televisivo, no
cambió en absoluto, sigue controlado por las grandes empresas de la pantalla reproduciendo
los valores propios de la industria capitalista.
A manera de introducción en el texto se recurre a la historia como un recurso para señalar los
orígenes de la institución escolar y comprender las tendencias al cambio de los grandes
problemas educativos en el contexto de la evolución del fenómeno mediático y comunicativo.
El breve recorrido histórico inicia con el descubrimiento y desarrollo de la escritura en
Mesopotamia, más adelante los griegos fundan un sistema de educación centrado en una
metodología racionalista y en una lógica deductiva, a partir de aquí la práctica de la lectura y
escritura fue el eje para producir y distribuir el saber.
La escuela deja de transmitir el saber social, las actitudes, normas y valores para ceder ante
los medios de comunicación, los espacios virtuales son los sistemas educativos más
poderosos del momento, el profesor deja de ser la figura portadora de las habilidades y
sabidurías, porque los estudiantes recurren a diversas fuentes para contrastar y poner en
apuros el saber de los profesores, la escuela está perdiendo el poder que le había conferido
el sistema social tradicional.