2012-2013

Prctica ABP: Anlisis de un caso

Mara Nieves Aguilera Guo Nuria Daz Rodrguez Javier Hernndez Molina Jos Mara Lzaro-Carrasco Rueda Marcos Martn Rodrguez Carmen Muoz Fernndez

2 A Grado en Maestro de Educacin Primaria

ABP DE EDUCACIN Y SOCIEDAD

1. 1. ACLARAR TRMINOS DIFCILES Y VAGOS 2. Maltrato: Tratar duramente, con violencia. Violencia: Actuar fuera de su natural estado, situacin o modo, bruscamente, con mpetu y fuerza. Denuncia: Documento en que se da noticia a la autoridad competente de la comisin de un delito o de una falta. Acoso escolar (Bullying): cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Servicios sociales: servicios, considerados fundamentales para el bienestar social.

3. 2. DEFINIR EL PROBLEMA 4.
Nio de 11 aos que presenta moratones al quitarse la camiseta en la clase de Educacin Fsica.

5. 3. ANALIZAR EL PROBLEMA: TORMENTA DE IDEAS 6.

Avisar a los padres de los nios y tener una entrevista con ellos. Dar parte al director/a del colegio. Hablar con el orientador/psiclogo del colegio. Llevar al mdico al nio para conocer el alcance de las heridas. Averiguar el causante de los moratones.

En caso de comprobar que realmente existe acoso escolar o maltrato infantil: Avisar a los servicios sociales. Denunciar a la polica.

7. 4. ORGANIZAR JERRQUICAMENTE EL PASO 3 8.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Avisar a los padres de los nios y tener una entrevista con ellos. Dar parte al director/a del colegio. Hablar con el orientador/psiclogo del colegio. Llevar al mdico al nio para conocer el alcance de las heridas. Averiguar el causante de los moratones. Avisar a los servicios sociales. Denunciar a la polica.

9. 5. FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 10.

Nosotros como futuros profesores debemos conocer los problemas que a veces ocurren en las aulas como por ejemplo el maltrato infantil o el acoso escolar (bullying). Este es actualmente un gran problema en las escuelas debido a que los docentes no se encuentran lo suficientemente capacitados como para dar solucin a este tipo de conflictos. En este tipo de casos debemos hacer intervenir a todo el entorno social del nio, es decir, a los padres, los profesores, a los compaeros, al psiclogo/orientador del centro para actuar en conjunto de la manera adecuada. Los profesores debemos tener en cuenta a la hora de analizar un caso de este tipo los siguientes aspectos: Ausencias frecuentes de la escuela. Moratones, chichones y cualquier tipo de lesin frecuente y que el nio encuentre difcil de justificar. Cambios en el rendimiento escolar: Un da trabaja muy bien y al siguiente tiene una actitud poco participativa. Aislamiento, tristeza o ansiedad. Se pelea con frecuencia, su comportamiento es agresivo y es muy difcil controlarlo. Se distrae, es incapaz de concentrarse, salta de una actividad a otra, se levanta de su silla o sale del aula, olvida apuntar la tarea o la apunta incompleta, puede olvidar sus tiles o tareas. Es muy temeroso, se aterroriza si se enva un mensaje a sus padres. Es blanco frecuente de las burlas y de la agresividad de sus compaeros, ya sea que reaccione con violencia o pasividad. Los padres no asisten a las reuniones o a las actividades extracurriculares. Los padres utilizan apodos poco apropiados para referirse al nio, lo agreden verbalmente en pblico.

Algunas sugerencias para prevenir este tipo de acciones por parte del profesor son: Mantener un contacto estrecho con las familias en las que se sospecha que existe maltrato. El profesor debe conocer la mejor manera de realizar este tipo de entrevistas. Mantener un canal de comunicacin institucional con los lugares que les puedan ofrecer un apoyo. Hablar con los alumnos, explicarles que es el maltrato fsico y emocional y darles la oportunidad de abrirse emocionalmente. Tocar el tema con los padres durante las reuniones escolares, ofrecer opciones para recibir ayuda. Si un padre habla de la manera en la que maltrata a su hijo, no mostrarse ofendidos, simplemente se debe escuchar.

11. 12. 13.

6. TRABAJO INDIVIDUAL

Este trabajo ha sido realizado por todos los componentes del grupo habiendo obtenido la informacin necesaria de las siguientes pginas: http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar#Resoluci.C3.B3n_de_conflictos http://www.escuchate.org.ar/prevencion_ideas_docentes.html http://www.acosoescolar.com/ http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace/docsup/guia_ac oso.pdf http://www.noalacoso.org/

14. 7. TRABAJO EN GRUPO PARA ELABORAR RESULTADO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES 15.

Desde nuestro punto de vista, el tema del maltrato en los colegios es bastante serio y ms propagado de lo que conocamos, por ello, es muy necesario reconocerlo y estar informados sobre las soluciones a tomar y cmo evitarlo, para lo que hay que tener un protocolo de actuacin. Por tanto, lo primero que se debe hacer es detectar el problema para posteriormente poder actuar con xito. Tambin se debe tener en cuenta lo que cuentan los nios, pues aunque lo expresen con sus propias palabras, la realidad es la misma para todos y tiene la misma validez que si lo dice un adulto. Como autoevaluacin de nuestro grupo, podemos decir que hemos trabajado bastante bien, repartiendo el trabajo de manera equitativa y ayudndonos unas a otras en las posibles dificultades que tuviramos.