ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN READING COMPREHENSION MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA

INGGRIS AKADEMI BAHASA ASING DIAN CIPTA CENDIKIA BANDAR LAMPUNG Oleh GALI ISWADI Penelitian ini bertujuan menganalisis (1) desain perencanaan pembelajaran pemahaman membaca bahasa Inggris melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw matakuliah Reading Comprehension 4; (2) pelaksanaan pembelajaran pemahaman membaca bahasa Inggris melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw matakuliah Reading Comprehension 4; (3) sistem evaluasi pembelajaran pemahaman membaca bahasa Inggris melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; dan (4) peningkatan kemampuan pemahaman membaca bahasa Inggris mahasiswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw matakuliah Reading Comprehension 4. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa kelas A-2D3-BI 1 dan A-2D3-BI 2. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian, observasi, dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskripsi. Pada siklus I topik yang dibahas adalah teks tentang science and technology, siklus II North American History, government, culture, and geographic, dan siklus III tentang biography. Kesimpulan penelitian ini adalah (1) desain pembelajaran disusun berdasarkan sintak pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang terdiri dari empat kegiatan yaitu membaca, diskusi kelompok ahli, diskusi kelompok asal, dan kuis; (2) aktivitas mahasiswa dalam pembelajaran yang meliputi aspek keaktifan, perhatian, kerjasama dan tanggung jawab mengalami peningkatan pada setiap siklusnya dan telah mencapai indikator keberhasilan pada siklus III dengan nilai 92% pada kelas A-2D3-BI 1 dan 85% pada kelas A-2D3-BI 2; (3) sistem evaluasi soal pemahaman membaca digunakan bentuk pilihan jamak dengan empat alternatif pilihan yang berjumlah 50 soal dengan nilai validitas sebesar 0,67 (tinggi), reliabilitas sebesar 0,79 (tinggi), rata-rata tingkat kesukaran sebesar 0,66 (sedang), dan rata-rata daya pembeda sebesar 0,48 (soal diterima dengan baik); dan (4) pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar kognitif kemampuan pemahaman membaca mahasiswa yaitu secara keseluruhan sebesar 87% mahasiswa lulus indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Kata kunci: jigsaw, pemahaman membaca, pelaksanaan pembelajaran

ABSTRACT THE IMPROVEMENT OF READING COMPREHENSION ABILITY THROUGH COOPERATIVE LEARNING TYPE JIGSAW ON THE STUDENTS OF ENGLISH STUDY PROGRAM OF FOREIGN LANGUAGE ACADEMY DIAN CIPTA CENDIKIA BANDAR LAMPUNG By GALI ISWADI This research aims at analyzing (1) instructional design of reading comprehension 4 course through cooperative learning jigsaw type, (2) the implementation of cooperative learning jigsaw type on Reading Comprehension 4 Course, (3) the evaluation system of Reading Comprehension 4 Course through cooperative learning jigsaw type, and (4) the improvement of reading comprehension ability through cooperative learning jigsaw type on Reading Comprehension 4 Course. The research method used is classroom action research which is carried out on three cycles. The subjects were two classes: A-2D3-BI 1 and A-2D3-BI 2. Data collecting technique used in this research are evaluation sheet, observation, and test. The data were analyzed by using descriptive analysis. Cycle I discussed about science and technology, cycle II North American History, government, culture, and geographic, and cycle III about biography. The conclusions of this research are (1) instructional design used in designing lesson plan is based on the syntax of cooperative learning jigsaw type which consists of four activities: reading, expert group discussion, home group discussion, and quiz; (2) students activities which cover activeness, attention, cooperation, and responsibility have increased in each cycles and met the indicator on cycle III in which 92% for A-2D3-BI 1 and 85% for A-2D3-BI 2; (3) evaluation system is in form of multiple choice with four alternative answers which consist of fifty questions in each cycles in which the score of validity is 0,67 (high), reliability is 0,79 (high), the average score of difficulty level is 0,66 (moderate), and discrimination power is 0,48 (well accepted test); (4) cooperative learning jigsaw type can improve students reading comprehension in which the overall score is 87% students pass the indicator determined. Keywords: jigsaw, reading comprehension, learning activities