FECHA 29 DE ENERO

CONTENIDO 1.1 Relacin entre la respiracin y la nutricin

SECUENCIA METODOLOGIA *Presentar el bloque, el tema y el subtema as como sus aprendizajes esperados. . *Para analizar las ideas previas, contesta las siguientes preguntas: Cmo se relacionan la respiracin y la nutricin? Por qu los deportistas requieren muchas caloras? Se solicitara a los alumnos que contengan la respiracin lo ms que puedan, posteriormente se les pedir que reflexionen sobre las sensaciones que experimentaron y que analicen la importancia que tiene la respiracin para la vida. Los alumnos compartirn sus ideas acerca de la importancia de la respiracin. El alumno utiliza el libro Biologa Ciencias l de la editorial Castillo Secundaria de Saul Limn,Jesus Mejia,Jose E. Aguilera. en la pg.140 y realiza una lectura : Repsiracion Realiza un cuadro de doble entrada sobre el aparato respiratorio e investiga en varias fuentes de consulta (libros, revistas, internet, etc.) las funciones que desempean cada uno de sus rganos. Juego de mltiplos El que se equivoque expondra brevemente la funcin del rgano del aparto respiratorio ante el grupo Mediante la dinmica el Dulces de colores, se forma al grupo en equipos..

RECURSOS DIDACTICOS

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. El maestro Presenta un modelo de una maqueta del aparato respiratorio, donde explique cules son los rganos que lo constituyen y las funciones especficas que realiza cada uno de ellos.

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.Realizar el experimento Cmo funcionan los pulmones proporcionar copias. Explicacin y argumentacin del experimento Cmo funcionan los pulmones *El alumno utiliza el libro Biologa Ciencias l de la editorial Castillo Secundaria de Saul Limn,Jesus Mejia,Jose E. Aguilera. en la pg.140 y realiza una lectura : Respiracion celular. *investiga en un diccionario los conceptos desconocidos El maestro explica la respiracin celular Observan un video de la respiracin aerobia y anaerobia se despejan dudas.

DE FEBRERO Realizar un mapa conceptual de lo que es la respiracin aerobia y anaerobia. Por equipo los alumnos elaboran una maqueta utilizando diversos materiales, donde representen el aparato respiratorio, sus rganos y la funcin que desempean cada una de ellas, para que posteriormente un integrante del equipo pase al frente a exponer la maqueta. *Presentar el subtema as como sus aprendizajes esperados. *Para analizar las ideas previas, contesta las siguientes preguntas: Cules enfermedades respiratorias conoces?, Cmo pueden evitarse las enfermedades respiratorias?,

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Analisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias ms comunes como influenza,resfriado, y neumona e identificacin de

sus medidas de prevencin.

Qu rganos del sistema respiratorio puede afectar la contaminacin del aire? El alumno utiliza el libro Biologa Ciencias l de la editorial Castillo Secundaria de Saul Limn,Jesus Mejia,Jose E. Aguilera. en la pg.140 y realiza una lectura : Enfermedades respiratorias y sus causas y anota las idea sprincipales en su cuaderno.

13 DE FEBRERO *Investigar en diversas fuentes de consulta (biblioteca, libros, enciclopedias, revistas, internet, etc.) cuales son las enfermedades respiratorias ms comunes y como se pueden prevenir. Mediante la dinmica A pares y nones, formar al grupo en equipos. En equipo Elaborar un cartel acerca de las enfermedades respiratorias ms comunes y su prevencin.

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Los carteles se pegan por toda la institucin, al con el fin de difundir el cuidado de la salud y la prevencin de las enfermedades respiratorias.

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Analisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo

* Presentacin del contenido: * Exploracin de ideas previas mediante lo siguiente: - Los estudiantes contestarn las siguientes preguntgas Qu puede pasar si fumo?, * Qu dao causa el cigarro a los fumadores?

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Con ayuda de una lectura comentada El cigarro y sus consecuencias los alumnos anotaran en su cuaderno : - Los componentes del cigarro. - Caractersticas de una persona fumadora. - Las principales enfermedades que se desarrollan. . Los estudiantes realizarn una entrevista a cinco 3 personas fumadoras tomando como base lo siguiente: - Nombre - Sexo - Edad - Qu razn te impulso a fumar? - A qu edad comenzaste a fumar? - Cuntos cigarros fuma diariamente? - Fumar le ha causado algn dao a su salud? - Le gustara dejar de fumar? Por qu? *En el aula se comentaran dichas respuestas, con la finalidad de realizar una conclusin que integre la temprana edad a la que se empieza a fumar y las graves consecuencias que trae consigo el tabaquismo en la salud. *Para visualizar de forma prctica el efecto que el cigarro causa principalmente a los pulmones, se llevara a cabo una prctica de laboratorio titulada Construyendo un pulmn artificial en la que se respondern cuestiones tales como: Qu partes del sistema respiratorio representan el tubo de plstico, el algodn y la botella?

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Cambio la coloracin del algodn? Por qu? Qu sustancias se habrn concentrado en el algodn?

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*cada alumno tendr que de dibujar una imagen en conjunto con una frase de acuerdo a su imaginacin y creatividad, que permita hacer conciencia en las personas fumadoras as como prevenir que las personas inicien su consumo. Expocision de dibuhjos ante el grupo *Exploracin de ideas previas mediante el siguiente problema: *Se organiza un viaje de excursin al campo junto con tus compaeros y decides asistir, cuando llegas all exploras el lugar y encuentras diversos organismos como, lombrices, peces, chapulines, plantas y ratones. Decides llevarte estos seres vivos a tu casa, pero Los colocaras en un mismo ambiente? Necesita cada uno de ellos un lugar diferente de acuerdo a su tipo de respiracin? Los alumnos visualizaran las imgenes de su libro de texto (pg. 150) y respondern a los siguiente: - Los seres vivos de las imgenes estn respirando? En qu te basas para dar tu respuesta? - Todos respira de la misma manera? - Cmo respira cada uno? -Qu relacin existe entre el ambiente y la forma en que obtienen oxigeno? -Expondrn sus argumentos ante el grupo.

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20 DE FEBRERO Biodiversidad como resultado de la evolucin:relacin ambiene,cambio y adaptacin.

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Ver video tipos de respiracin. *Los estudiantes llevaran a cabo una lectura guiada denominada, Todos los seres vivos respiramos de la misma manera?, en la que identificaran los diversos tipos de respiracin (pulmonar, cutnea, traqueal, vegetal o por estomas, branquial) para plasmarlos en un cuadro sinptico o un mapa mental.
los estudiantes se formaran en equipos. Cada uno de estos investigara en internet o en la biblioteca, la forma de respiracin de un organismo (pez, lombriz, saltamontes, ratn, plantas, ser humano). Se les Exponindolos durante una clase ante su compaeros. Exposicin de la respiracin cutnea Exposicin de la respiracin Traqueal Exposicin de la respiracin Branquial Resolucin de sopa de letras de respiracin

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los tipos de

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*Los alumnos resolvern un ejercicio en el que observaran diferentes animales ,para registrar el nombre del organismo y el tipo de respiracin que realizan. *Se retomara el problema planteado al inicio del contenido con la finalidad de visualizar cual fue su grado de aprendizaje.

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Anlisis de las causas del

Presentacin del subtema 2

cambio climtico asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias. 1 DE MARZO

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De manera grupal los alumnos conceptualizaran los siguientes conceptos: Atmosfera, calor y temperatura, cambio climtico ,consecuencias. *El alumno utiliza el libro Biologa Ciencias l de la editorial Castillo Secundaria de Saul Limn,Jesus Mejia,Jose E. Aguilera. en las pgs 165,166 y realiza una lectura de conatmminacion y emisin de gases de efecto invernadero. : con la informacin leda anteriormente los estudiantes contestaran las siguientes preguntas: Qu es el smog? Escribe algunos contaminantes del aire Qu es el ozono? Qu es el monxido de carbono? De qu manera la contaminacin del aire afecta al sistema respiratorio? se realizara un dibujo del efecto invernadero y calentamiento global Saldrn los alumnos al patio de la escuela Anotaran en su cuaderno que creen que est causando contaminacin a su alrededor. Y porque. Se socializaran sus anotaciones ante el grupo. los alumnos realizaran de manera individual una lista de las actividades que hace el hombre y perjudican al ambiente y sus consecuencias. Se analizara la lista de actividades de manera grupal Se realiza la interpretacin dela imagen la tierra esta llorando.

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*Retroalimentacin imentacin de la clase anterior para ello pedir que expliquen la relacin que tiene el dixido de carbono con el efecto invernadero y el calentamiento global.

*se realizara un dibujo del efecto invernadero y calentamiento global *Realizaran un cuadro de doble entrada de los efectos del cambio climtico. los efectos del cambio climtico. Consecuencias para el planeta y los seres vivos.

Lluvias torrenciales y huracanes

Desbordamiento de ros en los asentamientos humanos.

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*El maestro por medio de un experimento mostrara como el calentamiento global trae consecuencias para las sociedad. Enseguida para reflexionar acerca de estos fenmenos y las medidas que se deben tomar para mejorar la situacin problemtica del ambiente, los alumnos jugaran un memorama, posteriormente debern enlistarlas en su cuaderno de trabajo; entre estas se encuentran: - Ahorra energa elctrica - Cuida el agua

- Adopta un rbol - Comparte el automvil Utiliza transporte colectivo - Recicla - No quemes basura - Separa la basura en orgnica e inorgnica - Protege los ecosistemas *realizarn un dibujo en donde ejemplifiquen el mundo futuro a consecuencia del cambio climtico, colocando una frase que permita hacer conciencia en la sociedad. Reforestacin de reas verdes Recoleccin del pep

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Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses.

El alumno utiliza el libro Biologa Ciencias l de la editorial Castillo Secundaria de Saul Limn,Jesus Mejia,Jose E. Aguilera. en la pg.140 y realiza una lectura : los antibiticos Contestan las siguiente spreguntas: -para que se utilizan los antibiticos -Que ocurrira con la poblacin infectada por algn microorganismo antes de que se descubrieran los antibiticos? Cuales son algunis beneficios del uso de antibiotoicos en el tratamiento de enfermedades respiratorias de origen infeccioso. Que otros avances cientficos,tecnolgicos desarroollados para prevenir y tratar enfermedades respiratorios conoces?

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Socializacin de las preguntas ante el grupo. Realizaran un glosario de manera creativa hacerca de las palabras desconocidas del tema. Completran el siguiente recuadro : Enfermedad Como se trataba la enfermedad antes de los antibioticos Como se trata en la actualidad:

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En base al recuadro anterior analizaran la informacin obtenida y la ocntstaran en su cuaderno: . Que efectividad cres que tenan los tratamientos utilizados para aliviar las enfermedades antes del desarrollo de los antibiticos De que manera contribuyen los antibiticos a incrementar la esperanza de vida de los seres humanos, . Elaboran folletos con la informacin de los avances de la ciencia y la tecnologa relacionados con las enfermedades respiratorias en los siguietes aspectos: prevencin, diagnostico y tratamiento. Intercambio de folletos Revisin de folletos por l profesor

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Difundir los folletos en la comunidad escolar. Breve conferencia en el receso de la escuela hacerca de las enfermedades respiratorias.