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ESCRITURA
INFORMACIN RECOPILADA
Este ao nuestro sexto ao bsico rendir la prueba SIMCE de ESCRITURA, prueba que haba sido realizada en dos ocasiones anteriores en forma muestra, el ao 2008 para 4 ao bsico, y el ao 2012 para sexto ao bsico, cubriendo ambas aproximadamente un 10% de la poblacin en cuestin Esta evaluacin pretende entregar un diagnstico sobre las habilidades y conocimientos sobre escritura que se espera que cada uno de los estudiantes adquiera durante la educacin bsica en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. En la prueba, los estudiantes debern generar textos distintos siguiendo las instrucciones que estn incluidas en el cuadernillo. Los aspectos evaluados sern: 1.- Organizacin y escritura 2.- Coherencia y cohesin 3.- Vocabulario * 4.- Utilizacin adecuada de las convenciones de la lengua escrita.
El presente documento pretende entregar informacin recopilada referente a la prueba SIMCE 6 bsico de Escritura, pues hasta el momento de se encuentra material oficial disponible.
*No se encuentra contemplado en SIMCE 4 BSICO 2008
Simce escritura
4 BASICO 2008
2.ORGANIZACIN TEXTUAL
Un texto escrito requiere organizar las ideas y/o informaciones que se comunicarn siguiendo algn esquema propio del tipo de texto; por ejemplo, el esquema de organizacin de un texto es diferente si se trata de un cuento o de una noticia. Al evaluar la organizacin textual se valora la habilidad de los estudiantes de disponer los elementos o partes que componen el texto que producen, siguiendo un esquema apropiado. Por ejemplo, para la produccin de un cuento es posible evaluar la organizacin de los elementos en el esquema de inicio, desarrollo (con la presencia de un conflicto) y desenlace; para la produccin de una noticia, la utilizacin de un esquema de tema central e ideas complementarias.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
NIVELES DE LOGRO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE ESCRITURA 6 BSICO SEGN BASES CURRICULARES 2012 LENGUAJE Y COMUNICACIN
1. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc. 2. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados tengan coherencia en todas sus oraciones incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente 3. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas 4. Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. 5. Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito
ALFONSO CAMPOS ORTEGA COORDINADOR PLAN DE MEJORAMIENTO SEP
6. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) 7. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 8. Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos e hipernimos locuciones comparaciones otros 9. Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
ALFONSO CAMPOS ORTEGA COORDINADOR PLAN DE MEJORAMIENTO SEP
10. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados coma en frases explicativas coma en presencia de conectores que la requieren acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos