CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL BENITO JUREZ

ESCALA DE EVALUACIN SEMANAL DEL TRABAJO DOCENTE EN CONDICIONES REALES Semana del ___ al ___ de _________ de 201__. INSTRUCCIONES: Observe detenidamente el Trabajo Docente en Condiciones Reales de la Educadora Practicante y registre la valoracin correspondiente. Para ello considere los siguientes aspectos: 1. Deficiente, 2. Regular, 3. Bueno, 4. Muy Bueno y 5. Excelente.

ASPECTO A VALORAR 1 1. Sobre la motivacin y orientacin al alumno preescolar.

Utiliza motivaciones adecuadas a la edad de los nios. La orientacin est dirigida al logro del aprendizaje esperado. Trata de que el alumno establezca nexos entre lo nuevo y lo que ya conocen. Muestra dominio del contenido. Demuestra seguridad al conducir a los nios. Propone acciones problematizadoras. Establece relaciones del nuevo contenido con ejemplos concretos de la vida cotidiana. Hace uso de las modalidades de intervencin: Proyectos, unidades didcticas, rincn y taller. Diversifica las estrategias bsicas: el juego, la experimentacin, la observacin, la expresin oral, trabajo con textos y resolucin de problemas. Organiza la actividad de los alumnos para que participen activamente en la clase. Deja que los nios expresen libremente sus opiniones sobre lo que van a realizar y lo que van a aprender. Estimula la bsqueda de diferentes vas de solucin a los problemas. Propician el aprendizaje significativo de los alumnos. Se ajustan a las exigencias del PEP 2004 y/o PE.GE 2011 Desarrolla la capacidad de anlisis ante los problemas. Propone actividades que propician la reflexin. Sugiere diferentes tipos de retos.

ESCALA 2 3 4 5

NO LO REALIZA

NO SE OBSERV

2. Sobre el dominio de propsitos y contenidos.

3. Modalidades y estrategias.

4. Durante la conduccin del trabajo:

5. Exigencias de las actividades que propone a los nios.

6. Forma en que organiza el trabajo de los alumnos en la clase.

Combina las formas individuales, en pequeo grupo y colectivas de manera conveniente. Organiza el trabajo en parejas o en equipos para el logro de los propsitos. Los constituye de acuerdo a sus caractersticas individuales. 7. Formacin de actitudes y valores en el preescolar. Aprovecha todas las posibilidades que el contenido ofrece para formar en valores al alumno. Se preocupa por la formacin de normas de convivencia positiva. Fomenta las normas durante la clase y propone el dilogo para la resolucin de conflictos.

ASPECTO A VALORAR 1
8. Secuencias de actividades, situaciones o secuencias didcticas. Propone actividades para lograr garantizar en todos los alumnos el aprendizaje esperado. Demanda a los nios movilizar sus capacidades. Recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural. Promueve aprendizajes significativos y ofrece la posibilidad de aplicarlos en el contexto y avanzar a otros conocimientos. Prepara actividades con distinto grado de dificultad para atender a los alumnos de diversas capacidades y con NEE. 9. Sobre la interaccin que se genera en la clase. El trato a los alumnos es respetuoso. Crea un ambiente afectuoso y de confianza. Los alumnos se manifiestan participativos y propositivos. 10. Respecto al control del aprendizaje durante la clase. Est siempre al tanto de los posibles errores de sus alumnos y los apoya para que los rectifiquen. Durante la clase asume el papel de mediador. Cuando un alumno se equivoca, le hace otras preguntas para que reflexione sobre su error y pueda rectificarlo. Ofrece apoyo para la realizacin de la tarea. 11. Sobre la evaluacin del aprendizaje del alumno . Aplica diversos instrumentos para valorar los aprendizajes esperados de los alumnos. Si no obtiene los aprendizajes esperados, implementa actividades alternas para lograrlos.

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NO LO REALIZ

NO SE OBSERV

FORTALEZAS DEMOSTRADAS POR LA EDUCADORA PRACTICANTE

DEBILIDADES QUE MANIFIESTA EN EL TDCR

SUGERENCIAS PARA LA MEJORA

EDUCADORA TUTORA ____________________________________ NOMBRE Y FIRMA

ASESOR DEL CREN _____________________________________ NOMBRE Y FIRMA