CURSO EDUCACIN VALORES

CON

ALUMNO: MAURILIO CRUZ DE LA CRUZ.

DE

LA

ASESORA: NELLY MARIA DEL ROCIO GUTIERREZ RAMOS.

NOV. 2012.

MODULO I

1.- FICHA DE PRESENTACIN

VALORES: respeto, honestidad, tolerancia, responsabilidad, solidaridad. ACTITUDES: responsabilidad, cumplimiento, autoestima, respetar las ideas. HABILIDADES: conducir un grupo, saber planear, saber interpretar textos, etc.

Por qu eleg mi profesin? Por los grandes consejos de mis padres, poco apoco fui tomando decisiones propias, retomando las ideas de mis compaeros estudiantes, en donde nos intercambiamos experiencias, puntos de vista, como por ejemplo que te gustara ser de grande, algunos comentaban de maestro, otros de doctor, de ingeniero, arquitecto, etc. En mi caso optar por ser maestro ya que una carrera corta e interesante para m porque las otras carreras son costosas y mis padres no estn en esas condiciones econmicas. Describe un una palabra que te motiva esforzarte para mejorar tu profesin ( es lo que impulsa)

Conocer
Qu me gusta: trabajar en el magisterio, no es facial ms sin embargo es lo me gusta hacer, con sentido de responsabilidad para que los estudiantes tengan la mejor oferta de aprendizaje, y las pongan en prctica en su contexto social. Qu no me gusta: la mentira, la envidia ya que son malos caminos que nos conducen a los conflictos internos y externos en el contexto donde nos encontremos.

2.- MI EXPERIENCIA DE VALIA ( EQUIPO )

EQUIPO 3 BULLING: + solidaridad + amor + confianza pero por el otro extremo se tiene _ respeto _ autoestima _ tolerancia _ cario _ cultura _ equidad.

EQUIPO 4 EN EL SER HUMANO ES IMPORTANTE CONSIDERAR: amor, tolerancia, autoestima, confianza, responsabilidad, honestidad, solidaridad y perseverancia.

EQUIPO 5 EXPERIENCIAS DE VALOR LABORAL PERSONAL LABORAL _Tolerancia _Tolerancia _Confianza _Empata _Amor _Responsabilidad _Equidad _Igualdad _Autoestima _Confianza

POR LO TANTO PERSPECTIVAS.

LA

FORMACIN

VALORAL

SE

DIVIDE

EN

DOS

PERSPECTIVA PERSPECTIVA PSIQUICA _Mecanismos _Vivencias _Smbolos _Individuales _Herencias _Conciencia de

SOCIAL sociales estandarizados lenguaje

PERSPECTIVA DOBLE

Congruencia lo que pienso, siento y hago. pienso, siento y hago.

Justificar lo que

3.- REGISTRO ANECDTICO (BASADO EN SU EXPERIENCIA DE VALIA) RECONOCER EL VALOR QUE SE REFLEJA EN SUS ACTIVIDADES. RECONOCER CUANDO SE ENCUENTRA PRESENTE Y AUSENTE ESTE VALOR: COMO MODIFICA SU CONDUCTA. 04/10/2012 Durante esta sesin los alumnos me solicitaron materiales para disear un dibujo a escala y para ello de manera respetuosa y responsable hice llegar los materiales conformados previamente por equipos con el propsito de compartir los conocimientos y experiencias de los compaeros para despus exponer frente a grupo. Para ello pude observar el compaerismo, la solidaridad. 09/10/2012 Implementar la activacin fsica, favorece el aprendizaje de los alumnos adems moviliza las habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes, experiencia de un alumno cuando manifiesta si las clases fueran

activadas, nuestro aprendizaje sera mejor y nuestros paps y los maestros estaran ms contentos. 11/10/2012 Una pequea comenta que en su hogar sufre maltrato cuando su padre llega tomado ya que tienen que buscar refugio temporal por que su familia es amenazada, por lo tanto necesito un consejo y ayuda. Mi experiencia como docente es poner en prctica los valores morales, ticos, por lo tanto mi respuesta fue decirle que es importante que denuncie lo ms pronto posible a las autoridades locales y municipales. 16/10/2012 Trabajar en equipos es tan cmodo, ya se hacen mejor las cosas y se da menos desgaste fsico y mental adems se fomenta la solidaridad, confianza, la cooperacin y la colaboracin. 18/10/2012 Cuando los alumnos anticipan los permisos, es verdaderamente un gusto escuchar las famosas palabras mgicas, ya hacer esto fomentamos los dilogos correctos, amenos, adems se est fortaleciendo nuestra cultura dialctica, en distintos contextos. 23/10/2012 Incentivar a los alumnos, es ofrecer una enseanza con valor profesionalmente hablando, es decir premiar al estudiante es una gran satisfaccin que puede tener un alumno.

25/10/2012 Maestro el da de hoy queremos decirle que estamos dispuestos a trabajar pero tambin queremos que usted considere un momento de esparcimiento, para poder tocar y abrazar un baln en el patio de la escuela, cuanto gusto nos dara, muchas gracias de todas maneras. Los valores como confianza, honestidad, respeto, etc. 3071072012

En este da se practic el respeto, la cooperacin, la colaboracin, la solidaridad para construir los arreglos de la ofrenda de los altares, como propsito de preservar las tradiciones de nuestro pas. 31/10/2012 Concurso de altares en el centro de trabajo con el fin de valorar y rescatar las tradiciones.

ES UNA MANERA DE PRESERVAR LAS TRADICIONES DE MXICO

4.- INTEGRAR CINCO COMPROMISOS (5 SESIONES)

1.- Promover valores de respeto hacia el rescate de tradiciones que marcan pauta del devenir histrico de un pueblo mexicano. 2.- Para alcanzar metas es importante considerar la honestidad, el respeto, la colaboracin entre experto y novatos.

3.- Pararse frente a un grupo de alumnos es recomendable llevar anticipadamente una planeacin de no ser as resulta contraproducente. 4.- Debemos tener la confianza, la seguridad de lo que queremos alcanzar por que s vale soar pero basado en nuestra responsabilidad como maestros que da con da acercamos la enseanza a los alumnos. 5.-Innovar nuestra forma de enseanza es sinnimo de una calidad educativa, pero basado en una educacin con valores.

5.- SOLUCION DE PROBLEMAS MORALES (ANEXO 4)

1.- DILEMA MORAL. UN CASO DE ROBO. En una escuela se

cometen robos, por amenaza a pequeos indefensos. Una alumna conoce la situacin pero no se atreve denunciar por miedo. SOLUCIN: Cuando una persona sabe o conoce la situacin o bien sufre dicha amenaza es importante hablar y denunciar a las autoridades educativas y civiles, con el nico propsito de beneficiar a la poblacin escolar. VALORES: respeto, igualdad, justicia.

2.- DILEMA MORAL. DEJAR MORIR POR AMOR El padre de un beb en coma desconecta el respirador que lo mantena con vida. SONDEO: Puede una persona disponer de la vida de otra? Se debe mantener con vida al nio esperando avances mdicos? SOLUCIN: Nadie tiene derecho de privar la existencia de una persona. Por lo tanto debemos valorar y considerar ejemplos dignos de nuestros mayores, de nuestros padres, de nuestros abuelos.

VALORES CONTRAPUESTOS: Derecho a la vida-Derecho a una muerte digna. MI OPININ: Es asertivo de que todos tenemos el derecho a la vida y por tanto una muerte digna pero considerar los valores de cada contexto, ya que existen tradiciones y costumbres de formas de vida es decir el dilema de la fe cristiana es tan importante ya que le da soporte de nuestras acciones, por otra parte la fe cientfica como esperanza o alternativa para una vida sana, familiar y social.

6.- TEXTO TITULADO DILEMA MORAL (ANEXO 5) Bentez Grande Caballero: define que un dilema moral es una narracin breve que plantea una situacin problemtica, que presenta un conflicto de valores. Otros autores afirman que redactar los dilemas debe ser en tercera persona, as como la presencia de valores que se contrapongan. EJEMPLO DE DILEMA MORAL PROBLEMA: CRISTAL ROTO DE UNA VENTANA. INDAGACIN Quin Alguien conocido! fue?

Cmo denunciarlo si es mi mejor amigo? ACTUAR CON VALOR NORMATIVIDAD, LA JUSTICIA APLICAR LA

LA SOLUCIN SER EN BENEFICIO SOCIAL Cmo denunciarlo si soy cmplice? Mi punto de vista: si eres cmplice de algo, no debes ocultar, ni callar, por lo tanto debes hablar para beneficio de la sociedad de lo contrario sers castigado severamente. VALORES: justicia, respeto, igualdad, honestidad.

7.- DILEMA MORAL CONSTRUIDO POR EQUIPO AL MISMO TIEMPO CORREGIR PARA PRESENTAR DOS.

DILEMA MORAL POR EQUIPO. SOBRE PROTECCIN DE LOS HIJOS. ROBO POR NECESIDAD (HAMBRE) Jos es un nio que roba a casa habitacin, lo hace por necesidad econmica, por culpa de sus padres que no supieron orientarlo a tiempo. Juan conoce perfectamente el malhechor pero no se atreve denunciarlo, por miedo, susto, amenaza. VALORES: justicia. amor, honestidad, confianza, responsabilidad,

CORRECCIN DE DILEMA MORAL. SOBRE PROTECCIN DE LOS HIJOS. En el presente robo que comete Jos a casa habitacin, es por la falta de orientacin en tiempo y forma, adems su padre siempre lo solap, de su mal comportamiento, es ms el

padre de Jos siempre hacia lo mismo robaba a diferentes casas por lo tanto hered las malas costumbres de su padre. Luego entonces para corregir debemos dar el buen ejemplo. VALORES: respeto, responsabilidad, confianza y la justicia.

8.- REVISANDO LO APRENDIDO (ESCALA DE APRECIACIN)

NOMBRE: MAURILIO DE LA CRUZ DE LA CRUZ. FECHA: NOVIEMBRE DE 2012. CURSO: EDUCACIN CON VALORES. INDICADORES
Comprende el dilema moral que se plantea Colabora en la bsqueda de soluciones al dilema de forma colectiva. Expone en planteado forma clara el contexto

S x

CS

AV

Desarrolla su intervencin en el tiempo X dado Exponen sus respuestas con argumentos y fundamentos Desarrolla en forma coherente las ideas Proporcionan argumentos originales Comprende cuales son los implicados en el dilema planteado X

x x

valores x X

Escuchan los argumentos de los dilemas y manifiesta su conformidad o diferencias de criterios

Demuestra empata respeto a las ideas de x sus compaeros Saca conclusiones sobre actitudes que se puedan realizar

(S) SIEMPRE

(CS) CASI SIEMPRE

(AV) A VECES

9.- REVISANDO LO APRENDIDO (LISTA DE COTEJO) NOMBRE: MAURILIO DE LA CRUZ DE LA CRUZ. FECHA: NOVIEMBRE DE 2012. CURSO: EDUCACIN CON VALORES.

DESCRIPTORES Conteste las preguntas con inters y agrado El conflicto planteado me pareci absurdo o irreal Realic un anlisis profundo del dilema

SI X

NO

X X

Mantuve una actitud de respeto por la opinin X de los dems Ayud positivamente actividad al desarrollo de la X X X

Respete y pide turno para hablar Colabor activamente con el diseo del mural

10.- Anlisis de la frase CADA HOMBRE ES LO QUE HACE, CON LO QUE HICIERON DE L Anexo 6
1.- Esta frase tendr alguna relacin con la tica la moral y los valores? Respuesta: si tiene una relacin con la actuacin tica del hombre ya depender mucho con la moralidad, el comportamiento humano pero

sobre todo tiene una estrecha relacin con los valores de auto estima, la honestidad de cada hombre dado desde el seno familiar, desafortunadamente nos invade y nos limita el contexto, pero lo ms interesante es la conciencia para la toma de decisiones en donde se desenvuelve. 2.- Tendr alguna trascendencia la formacin en valores para la toma de decisiones? Respuesta: claro que tiene una trascendencia importante porque tiene que ver con la aplicacin de los valores de solidaridad, la honestidad, el respeto la equidad para la estructura de las decisiones.

11.- RESPUESTA ALAS PREGUNTAS: De dnde proviene la toma de decisiones? Respuesta: cuando estamos seguros de si mismo se dice que tenemos la suficiente razn vinculando con la emocin es decir estamos completamente encontrando el equilibrio para la toma de nuestras decisiones. Cul sera la mejor forma de tomar decisiones, en base a la razn y la emocin? Respuesta: Dependiendo del caso, pero es difcil inclinarse en un solo concepto, ejemplo me caso maana, quiz no tenga la razn porque no estoy completamente seguro, no existe el amor nicamente por la emocin de la pareja o el momento perdemos el control solamente optamos lo que venga ya que nos domina el impulso sin saber lo que se quiere.

12.- ESQUEMA A MANERA DE CONCLUSIN DE: Entre la razn y la emocin son inseparables ya que sin el uno para el otro nuestras vidas no tendran sentido ya que podemos equivocarnos en la toma de nuestras decisiones, en la cual podramos arrepentirnos. En ocasiones no consideramos los puntos de vista, de nuestros padres, o bien personas que han tenido una experiencia, es decir rechazar los consejos es sinnimo de un arrepentimiento, porque algo serio nos puede pasar en la vida.

Por ejemplo cuando nos enamoramos las emociones toman el mando y dirigen nuestras decisiones, pasa el tiempo y nos preguntamos como es posible, mire en donde estoy, que acaso el amo es ciego? Por eso es importante considerar lo que dicte el corazn y no tanto la emocin, ms sin embargo debemos encontrar un cierto equilibrio entre la razn y el corazn. En cuanto a la emocin se dice que se ha considerado como un elemento indispensable en los procesos racionales de cualquier ser humano.

13.- PIRAMIDE VALORAL, Anexo 9

HONESTIDAD JUSTICIA TOLERANCIA VALORES

HACER LA TAREA RECONOCER MIS HERRORES AYUDAR A DISCAPACITADO DECISIONES UN

MI OPININ PERSONAL EN RELACIN A VALORES.

Todos los valores son importantes ya que nos conducen a los caminos que tejen a nuestra vida personal, a nuestro actuar

en el medio en donde nos desenvolvemos. En tanto los valores define nuestra forma de ser.

En cuanto a las decisiones son acciones formadoras del individuo, es decir cuando decidimos actuar de manera correcta generamos beneficios a la sociedad.

MODULO II

MTODO EDUCACIN POR LA EXPERIENCIA (ExE)

FASES

PASOS

ETAPAS (Acciones permanentes)

MOTIVACIN 1.El moderador prepara la sesin. 2.- Presentacin tema. DIALOGO 3.Lectura glosario. del del

DIALOGAR

4.- Los nios dan lectura al tema o realizan la actividad. 5.- Cuatro nios pasan al frente y dan su punto de vista. 6.- Participacin grupo. COMPROMIS O del

ESCUCHAR

7.- Respuestas a las preguntas del libro. 8.- Conclusiones de los estudiantes.

RESOLVER

9.Firma del compromiso del grupo. 10.Los padres responsables de crianza, firman el compromiso. 11.- Los padres hablan, durante 15 minutos semanales, con sus hijos acerca del tema. 15.- RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS (Despus de haber ledo la lectura en el plan de estudios. Incorporar temas de relevancia social

TRASCENDER

Cmo se relaciona lo ledo en el texto, con la conciencia moral? La postura del plan de estudios pretende alcanzar los aprendizajes de los alumnos a travs del desarrollo de competencias bueno y la relacin consta de que todos los involucrados deben considerar la conciencia moral, es decir que los docentes, directivos, supervisores, alumnos, padres de familia, actuemos con sentido de responsabilidad, con el propsito de poder alcanzar nuestras metas en busca de una educacin de calidad en nuestro pas.

Qu similitudes encuentran entre la lectura y el mtodo EXE.

_Una enseanza con valores. _Una educacin formadora.

_Coincide con compromisos.

las

fases

de

la

motivacin,

dilogo,

16.- VINCULACIN DE LOS TEMAS EXE CON LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO (ANEXO 13) VALORES: Conjunto de normas con principios morales que rige una sociedad. ETICA: Es el conjunto de hbitos, costumbres que favorecen a las correctas acciones. MORAL: Es la manera de practicar los valores en el comportamiento de la sociedad.

17.- ELABORAR MAPA MENTAL (EQUIPO) DE LAS SIGUIENTES PALABRAS: LIBERTAD

SI NO

DECIDIR

ES IMPORTANTE EXPRESAR LAS OPINIONES

LIMITES

IMPLEMENTAR REGLAS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA

COSTUMBRES

DIA DE MUERTOS QUE SE CELEBRA EL 1 Y 2 DE NOVIEMBRE A LOS FIELES DIFUNTOS, POR EJEMPLO: SE ACOSTUMBRA HACER LA LIMPIEZA DE LOS PANTEONES PARA ESPERAR A FIELES DIFUNTOS CON LA ALEGRIA. ES UNA TRADICIN EN MXICO EL DISEO DE CALAVERAS CON DISTINTAS FIGURAS EN MATERIALES DE CADA REGIN COMO MASCARAS SE PIENSA QUE LAS NIMAS EL DOS DE NOVIEMBRE DE CADA AO LLEGAN EN CADA UNA DE LAS FAMILIAS, POR ELLO SE PONEN LOS ALTARES EN MXICO Y EN DISTINTAS PARTES DEL MUNDO DE ACUERDO CON SUS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE CADA PUEBLO E AQU UNO DE LOS VALORES QUE PREVALECE EN NUESTRO BELLO PAIS CON OLORES A

DIFUNTOS

CALAVERA

ALTARES

SEMPOAL XOCHIT.

ETICA: La tica nos hace diferentes en nuestra profesin, en la cultura de tal forma depender de nuestros comportamientos en contexto, desde luego bajo las normas morales de cada individuo equilibradas en las normas jurdicas para superar el famoso antitico situacin que nos hace dificultad para llevar una vida armnica y placentera.

LA NORMA QUEDA ESTABLECIDA BAJO TRES PODERES DE LA NACIN. EJECUTIVO JUDICIAL LEGISLATIVO

DICHOS PODERES APLICAN LA NORMATIVIDAD CUANDO ESTA SE REQUIERE:

ESCUELA FAMILIA TURISTICOS OTROS

SOCIEDAD

TRABAJO

CENTROS

18.- RESPUESTA A LA PREGUNTA: Qu diferencia hay entre tica, moral y normas? TICA: Es el conjunto de normas, principios morales que nos hace diferentes en nuestro comportamiento,

independientemente tengamos una profesin, por lo tanto la cultura se basa en un contexto social.

MORAL: Se basa principalmente en los comportamientos del ser humano, basado en la cultura as como el contexto.

NORMAS: Son reglamentos, leyes que rigen una sociedad que da soporte a la actuacin der ser humano desde el punto de vista moral y jurdica.

19.- POR EQUIPO RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS EN EL( ANEXO 15) VALORES Los valores son culturales o a-culturales? Considero que son de ambas partes ya que radica en la forma de actuacin y la conciencia de cada ser humano. Si dios est muerto, todo est permitido falso ya que los mandamientos, o normas siguen vigentes en la sociedad. Habr diferencia entre los juicios de existencia y los juicios de valor? No en su totalidad ya que dichos valores o normas son aplicables ante la sociedad. Los valores estn contrapuestos unos con otros? Desde luego que si por que cuando un valor no opera se opta por otro valor. Es decir si no te amo mejor te respeto. Los conflictos de valores no son de valores con hechos, si no de valores con otros valores? Claro que si, porque un valor es auxiliado y apoyado con otro valor, por ejemplo puedo tener

tanto amor en mi trabajo pero si mi autoestima no me ayuda el trabajo ser desagradable. Todo vale? Claro que si pero dependiendo del caso. Ser importante hacer diferencia entre valores y hechos? Son dos concepciones que operan al mismo tiempo, es decir si respeto a la ciudadana se est practicando un valor importantsimo que queda huella ante la sociedad como un hecho histrico. Ser valida la categorizacin de los valores: valores estticos, lgicos, religiosos, ticos, morales, etc.? Por qu? En ocasiones es importante categorizar los valores dependiendo el caso, el trabajo, la familia, la educacin, la cultura, el contexto. A caso los valores ya suponen las exclusiones? Definitivamente que no, porque depender de la aplicacin de la norma. Los valores son lo que el sujeto incluye o ve en una institucin que puede ser esencial para l mismo? Desde luego que si porque se toman los acuerdos para el buen funcionamiento de la misma. TICA Y MORAL. La tica ser un trmino muy vago en su significado, en oposicin al derecho? Desde luego que no porque, ya que la tica es la columna vertebral en l derecho tampoco es vago ya que en s es parte de una cultura en un contexto dado. Ser un problema sobre entender la significacin de tica y moral? No porque son dos conceptos que operan al mismo tiempo, es decir son las caractersticas de comportamiento del ser humano.

Se obra ticamente, buscando el bien, libremente segn mi conciencia, segn los principios del bien del derecho? por ejemplo: El bien depende de cada caso? S pero no en su totalidad. El bien de uno es el mal para otros? Por la envidia o la impotencia. En una guerra que es el bien? El poder sobre el poder, intereses personales y no de una sociedad.

20. UBICAR UNA SERIE DE FRASES EN ALGUNAS DE LAS ETAPAS DE KOHLBERG (ANEX0 17)

A qu etapa del desarrollo moral segn Kohlberg corresponden las siguientes frases? FRASES "Te doy para que me des" "no quiero que me castiguen" Etapa 2 Etapa 1 Etapa 5

"tenemos que casarnos, todo el mundo sabe Etapa 4 que estamos juntos" "es necesario mantener el orden social" "no debes defraudar a tus padres" "no me conviene hablar todava" "hice lo que deba" Etapa 4 Etapa 5 Etapa 2 Etapa 6

"todos tenemos unos derechos"

Etapa 4

21. ACERTIJO O ADIVINANZA DE ALGUNA DE LAS ETAPAS DE KOHLBERG

NO ME IMPORTA T COLOR, LA RAZA NI LA POSICIN ECONOMICA LO MS IMPORTANTE ES LA:

AMISTAD

MODULO III

22. ELABORACION DE UNA PLANEACIN DIDACTICA PARA LA CLASE MUESTRA: APLICACIN DEL METODO ExE

SEGUNDO GRADO EL RECADO SECRETO II ME ESFUERZO ENTIENDAN EN ESCRIBIR BIEN PARA QUE ME

VALORES: PERSEVERANCIA, RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD COMPETENCIAS: PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION Y PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PASOS I II III IV V ACTIVIDADES Se presentan los libros a los papas y se les explica la finalidad del trabajo con el mtodo EXE. Se presenta el tema me esfuerzo en escribir bien para que me entiendan Comentar el significado de las palabras del glosario: analfabeta, previsible, contrincantes, recriminar y crucigramas Los padres de familia con anticipacin se organizaron para representar el cuento el recado secreto Cuatro nios pasan al frente y comentan la frase si no escribes bien y claro, no te das a entender comentan lo que entendieron de la representacin explicando consecuencias positivas y negativas de tener o no una buena escritura. El grupo comenta lo que entendi sobre el tema y da sus opiniones De forma individual responder las preguntas de la pag. 26 Revisando la aprendido Tu opinin es importante.

VI VII

VIII IX X

Escribir un texto breve acerca de lo presentado en la representacin del cuento. Completar la carta compromiso de la pag. 27 de forma individual Los padres dan lectura al libro para padres en la pag. 26 consecuencias de saber y/o no saber leer y escribir bien y firman la carta compromiso del libro del alumno. Se hablara con los padres o tutores de los alumnos que presentan mayor dificultad para hablar para hacerlos participes del proceso de lecto escritura

XI

23. ELABORACION DE UNA PLANEACIN DIDACTICA PARA PRACTICA DE CAMPO, CON EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE SU TRABAJO DE CAMPO DEBE INTEGRAR ANECDOTARIO DE EXPERIENCIAS COMO MODERADOR.

PLANECION DIDACTICA
Tiempo: 1:30
ACTITUD TEMA ES Y VALORES Vinculad os a la promoci n de la salud el cuidado del ambient e en la sociedad . Interacc iones de los seres vivos. SUBTEM CONOCIMIENTO ORIENTACIONES DIDACTICAS. A S Y HABILIDADES -Consumo responsable. Y autonoma para la toma de decisiones. Responsabilida d y compromiso para poder reconocer. -Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. -Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

-Capacidad de accin y participacin. -Respeto a la biodiversidad

SECUENCIA DIDACTICA: ELABORACIN DEL PERIODICO MURAL PARA LA PROMOCIN DEL CUIDADO DE SU ENTORNO NATURAL.

SABERES

APRENDIZAJ ES ESPERADOS

ESTRATEGIA RECURSOS S Y DIDACTICOS ACTIVIDADE S Elaboracin del peridico mural para la difusin del cuidado del medio ambiente.Promover el cuidado del medio ambiente con acciones, como: proteger los animales, las plantas, el agua en nuestro entorno natural, -Libreta de Ciencias naturales. Papel bon, hojas blancas. -Libro alumno del

EVALUACION

Por medio de lluvia de ideas se lanza la pregunta a los nios sobre que saben acerca del cuidado del medio ambiente?

-Conocer y reconocer las acciones negativas al no cuidar el medio ambiente donde vives. -Identificar los diferentes espacios de Esto con la suelo finalidad de deforestados. recuperar los saberes previos de los educandos.

-Libro de Educacin por la experiencia 3o ao. -Plan de Estudios 2011 -Cartulina. -Colores madera. Tijeras Resistol. de y

El alumno se le evaluara con la elaboracin de los carteles y el impacto que esta cause a la comunidad y con las acciones que lleve a cabo para la limpieza de su entorno.

Las experiencias que obtuve son las siguientes: -Elaboraron el peridico mural y los colocaron en lugares visibles de la comunidad escolar para que los alumnos y los padres de tomen decisiones ms convenientes de lo que deban hacer y como proteger el medio donde vive. -Difundieron la informacin con sus familiares y vecinos -Visitaron montaas y manantiales cercanos a su escuela para verificar en que estado se encuentran y que podemos hacer para recuperar el medio natural.

24. REVISANDO LO APRENDIDO (MODIFICANDO MI CONDUCTA )

REVISANDO LO APRENDIDO (MODIFICANDO MI CONDUCTA) Nombre: MAURILIO DE LA CRUZ DE LA CRUZ________________________________________ Fecha: __8 DE NOVIEMBRE DEL 2012____________________________________________ Curso: __ EDUCACION CON VALORES__________________________________________

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

INDICADORES TA PA NA/ND PD Expongo mis experiencias con mis compaeros con facilidad. Participo discutiendo puntos de vista y aportaciones que se generan en el grupo. Resuelvo conflictos generados en los grupos de trabajo, promoviendo el dialogo reflexivo. El uso de mi lenguaje esta acorde a los temas que se abordan y al contexto. Puedo interpretar y comprender los temas con mayor eficacia. Aplico los conocimientos en la vida diaria. Incentivo la curiosidad, imaginacin y creatividad en mi prctica docente. Utilizo a argumentacin y reflexin en problemas sociales reales. Promuevo formas de convivencia y de reflexin acorde valores y los derechos humanos en el aula. Desarrollo y promuevo compromisos individuales y grupales. Modifico actitudes y hbitos de convivencia tomando en cuenta la realidad social en la que vivo. Soluciono conflictos de manera prctica. Asisto y promuevo la participacin en actividades culturales del lugar en donde

TD

14 15 16

vivo. Promuevo los valores en mi entorno. Aprecio la diversidad cultural.

Ni Acuerdo/Ni Desacuerdo Total Desacuerdo (TD)

Soy reflexivo acerca de la forma en que aprendo. 17 Desarrollo nuevas tcnicas de enseanza. 18 Me interesa participar en proyectos colaborativos. 19 Evalu mis proyectos y acciones en situaciones personales. 20 Promuevo un ambiente de confianza en mis grupos de trabajo. 21 Considero que todos los conocimientos aportados desarrollan mi autonoma moral. Total Acuerdo (TA) Parcial Acuerdo ( PA) (NA/ND) Parcial Desacuerdo (PD)

RESPETUOSAMENTE: MAURILIO DE LA CRUZ DE LA CRUZ.