MTODOS QUALITATIVOS DE PESQUISA: UMA TENTATIVA DE DESMISTIFICAR A SUA COMPREENSO

Manual de estudos para alunos de ps-graduao, pretende ser um guia orientador em alguns dos mtodos de pesquisa qualitativa

As autoras

Profa. Dra. Silvia Cristina Mangini Bocchi Profa. Dra. Carmen Maria Casquel Monti Juliani Profa. Dra. Wilza Carla Spiri

DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM FACULDADE DE MEDICINA - UNESP

BOTUCATU 2008

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SUMRIO/MENU

1- INTRODUO .....................................................................................................02 2 - ABORDAGENS 2.1 Pesquisa-ao ........................................................................................04 2.2 Fenomenologia .......................................................................................07 2.3 Etnografia ...............................................................................................10 2.4 Grounded Theory ...................................................................................13 2.5 Materialismo Histrico Dialtico ...........................................................15

3 AMOSTRA INTENCIONAL NA PESQUISA QUALITATIVA 3.1 Como conseguir os sujeitos participantes da pesquisa? ....................20 3.2 Quando eu sei que houve a saturao? .................................................20 3.3 Quando eu integro as categorias e encontro temas? ...........................21 3.4 Como integrar dados provindos de vrias tcnicas de coleta? ...........21

4 ESTRATGIAS PARA COLETA DE DADOS 4.1 - Observao participante ..........................................................................22 4.2 Notas de campo ........................................................................................22 4.3 Entrevista ..................................................................................................22 4.3.1 Entrevista no estruturada interativa ..........................................22 4.3.2 Entrevista semi-estruturada .........................................................22 4.4- Grupo focal .................................................................................................23

5 ANLISE DE CONTEDO ................................................................................26

6 RIGOR NA QUALIDADE DA INVESTIGAO .................................................29

7 ETAPAS QUE UM PROJETO DE PESQUISA DEVER ABORDAR ...............30 8 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................31

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1 INTRODUO

Este texto foi escrito com a finalidade de desmistificar a pesquisa qualitativa, como um caminho de se construir um corpo de conhecimento na rea, bem como, as suas principais abordagens. Contudo, nessa aproximao, no temos a inteno de nos aprofundarmos em uma ou outra abordagem, tampouco esgotar o assunto, mas apresentarmos algumas possibilidades para que os alunos possam escolher uma modalidade de acordo apropriada pergunta elaborada em seus projetos de pesquisa. Assim, pretendemos oferecer uma viso geral das possibilidades e opes metodolgicas para o desenvolvimento da pesquisa. Existem, atualmente, duas linhas complementares de pesquisa, os mtodos quantitativos e os qualitativos, possibilitando ao pesquisador uma escolha daquele que d melhores respostas ao seu problema (FIELD, MORSE, 1985). TURATO (2005) explicita estas diferenas em um quadro sinttico:

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No devemos alimentar discusses quando os participantes justificam a escolha do mtodo quantitativo ou qualitativo, fundamentada em preferncias pessoais, bem como, apontando as deficincias entre um e outro (FIELD, MORSE, 1985). As origens desses tipos de atitudes, consideradas como inadequadas entre pesquisadores no esto inteiramente claras e, portanto se acredita existir relaes com as percepes de pesquisadores quantitativos, que por no entenderem a perspectiva epistemolgica desta abordagem, acabam acusando o pesquisador qualitativo como burlador de regras da metodologia cientfica. A outra causa pode estar relacionada s prprias frustraes de pesquisadores qualitativos, que ao tentarem conseguir aprovaes de seus projetos em comits que utilizam critrios quantitativos para avaliaes, acabam se revoltando com tais atitudes e, portanto direcionando suas crticas (FIELD, MORSE, 1985). Se ns nos perdermos nessas discusses, poderemos nos enfraquecer enquanto profissionais responsveis pela construo do conhecimento. No devemos nos esquecer que na rea da Sade o propsito da pesquisa quantitativa e qualitativa o mesmo: construir o conhecimento, por meio de mtodos que se complementam.

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2 ABORDAGENS: COMO ESCOLHER A QUE MELHOR ATENDA AO NOSSO QUESTIONAMENTO? importante ter em mente que o ideal que o problema e a questo a ser investigada que deve nortear a escolha do mtodo cientfico a ser utilizado. Tambm os dados do contexto estudado devem ser considerados. Apenas para citar um exemplo, em situaes onde existem deficincias dos sistemas de informao, muitas vezes os dados no se apresentam confiveis para contemplar estudos quantitativos, fazendo-se necessrio delinear um estudo qualitativo. Visto isso, preciso fazer uma aproximao dos mtodos para saber qual a melhor escolha para aquilo que se pretende estudar, pesquisar. Assim, esse manual de orientao permitir uma aproximao de algumas modalidades de pesquisa qualitativa, no entanto, aps esse primeiro reconhecimento, recomendamos um aprofundamento naquela escolhida.

2. 1 Pesquisa-Ao A pesquisa-ao, tradicionalmente utilizada na rea da educao, pode ser uma interessante modalidade de escolha para projetos que, alm do carter de pesquisa, envolvem tambm interveno em uma determinada realidade, com abertura a construo coletiva dos diversos atores envolvidos no contexto e podem variar em graus distintos de participao, dada a fatores relacionados ao contexto, ao tempo de execuo do projeto, ao nmero de sujeitos/instituies envolvidos. De acordo com Loureiro (2007) na pesquisa-ao a transformao prtica da realidade o problema central, de modo que, as incertezas e certezas, o conflito e o consenso, a organizao e o catico, dentre outros, no so erros, defeitos ou exerccio lgico-abstrato, mas a prpria existncia em movimento. Reis (2007) aponta a denominao de pesquisa-ao-participativa por consider-la mais adequada produo de conhecimentos no campo das cincias humanas e sociais que d nfase ao e a participao. A mesma autora apoiada nas idias de Brando, neste tipo de pesquisa existe a superao dos pesquisados como objeto de estudo, mas o entendimento que pesquisadores e pesquisados so sujeitos, aliados e parceiros, no processo de produo de conhecimentos sobre a realidade social. Demo (apud Reis, 2007) reconhece a pesquisa-ao como uma modalidade de pesquisa que coloca que coloca a cincia a servio da emancipao social, com
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duplo desafio, o de pesquisar e participar, o de investigar e educar, de modo a articular a teoria e a prtica. Participao, transformao e ao educativa so, portanto, componentes da pesquisa=ao. Assim, responde necessidade de superar um modelo de cincia fundamentado na separao entre o saber cientfico e o saber popular, entre a teoria e a prtica, entre o conhecer e o agir, entre a neutralidade e a intencionalidade, Essas reflexes, embora voltadas ao contexto da educao ambiental, podem ser extrapoladas e aplicadas ao contexto do trabalho, do trabalho em sade e, na sade do trabalhador, permite aproximaes da realidade de forma crtica e consciente que favorea a transformao da realidade. importante que se reconhea a pesquisa-ao como um dos inmeros tipos de investigao-ao, que um termo genrico para qualquer processo que siga um ciclo no qual se aprimora a prtica pela oscilao sistemtica entre agir no campo da prtica e investigar a respeito dela. Planeja-se, implementa-se, descreve-se e avaliase uma mudana para a melhora de sua prtica, aprendendo mais, no correr do processo, tanto a respeito da prtica quanto da prpria investigao. (Tripp, 2005).

Fonte: Tripp, 2005.

O mesmo autor classifica a pesquisa-ao em 5 modalidades:

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1 - Pesquisa-ao tcnica A pesquisa-ao tcnica constitui uma abordagem pontual na qual o pesquisador toma uma prtica existente de algum outro lugar e a implementa em sua prpria esfera de prtica para realizar uma melhora. 2 - Pesquisa-ao prtica Nesse caso, as duas caractersticas distintivas so: primeiro, mais como a prtica de um ofcio - o artfice pode receber uma ordem, mas o modo como alcana o resultado desejado fica mais por sua conta de sua experincia e de suas idias -; e segundo, porque as decises que ele toma sobre o qu, como e quando fazer, so informadas pelas concepes profissionais que tem sobre o que ser melhor para seu grupo. 3 - Pesquisa-ao poltica A terceira pergunta (c) refere-se mudana da cultura institucional e/ou de suas limitaes. Quando se comea tentar mudar ou analisar as limitaes dessa cultura sobre a ao, preciso engajarse na poltica, porque isso significa trabalhar com ou contra outros para mudar "o sistema". S se pode fazer isso pelo exerccio do poder e, assim, tal ao torna-se poltica. 4. Pesquisa-ao socialmente crtica A pesquisa-ao socialmente crtica passa a existir quando se acredita que o modo de ver e agir "dominante" do sistema, dado como certo relativamente a tais coisas, realmente injusto de vrias maneiras e precisa ser mudado. 5. Pesquisa-ao emancipatria Assim tambm a pesquisa-ao emancipatria uma modalidade poltica que opera numa escala mais ampla e constitui assim, necessariamente, um esforo participativo e colaborativo, o que socialmente crtico pela prpria natureza. No preciso dizer que a pesquisa-ao emancipatria ocorre muito raramente. Apresentamos a seguir um modelo de relatrio de pesquisa-ao segundo Tripp (2005): O relatrio da pesquisa-ao O que se segue um esquema de um tpico relatrio de estudo de caso de pesquisa-ao, o qual pode ser utilizado para qualquer projeto e tambm adequado para dissertaes. 1 - Introduo: intenes do pesquisador e benefcios previstos 2 - Reconhecimento (investigao de trabalho de campo e reviso da literatura) 2.1 - da situao
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2.2 - dos participantes (o prprio e outros) 2.3 - das prticas profissionais atuais 2.4 - da intencionalidade e do foco temtico inicial 3 - Cada ciclo 3.1 - Planejamento: da preocupao temtica (ou ciclo anterior) ao primeiro passo de ao 3.2 - Implementao: relato discursivo sobre quem fez o qu, quando, onde, como e por qu. 3.3 - Relatrio de pesquisa sobre os resultados da melhora planejada: 3.3a - resumo e base racional do(s) mtodo(s) de produo de dados 3.3b - apresentao e anlise dos dados 3.3c - discusso dos resultados: explicaes e implicaes 3.4 - Avaliao 3.4a - da mudana na prtica: o que funcionou ou no funcionou e por qu 3.4b - da pesquisa: em que medida foi til e adequada 4 - Concluso: 4.1 - Sumrio de quais foram as melhorias prticas alcanadas, suas implicaes e recomendaes para a prtica profissional do prprio pesquisador e de outros 4.2 - Sumrio do que foi aprendido a respeito do processo de pesquisa-ao, suas implicaes e recomendaes para fazer o mesmo tipo de trabalho no futuro.

2. 2 - Fenomenologia Etimologicamente fenomenologia o estudo ou cincia do fenmeno, sendo que por fenmeno, em seu sentido mais genrico, entende-se tudo o que aparece, que se manifesta ou se revela por si mesmo. Os tipos de questes respondidos pela fenomenologia so aqueles designados a extrair a essncia das experincias. Querem compreender as percepes dos sujeitos e, sobretudo, ressaltam o significado que os fenmenos tm para as pessoas. Essncia aquilo que constitui a natureza das coisas; substncia. A existncia. Idia principal. Significao especial; esprito. O que constitui o cerne de um ser; natureza (FERREIRA, 1995). Referem-se portanto, ao sentido ideal ou verdadeiro de alguma coisa, dando um entendimento comum ao fenmeno sob investigao. (MOREIRA, 2002) A fenomenologia busca compreender o ser humano, utilizando-se de formulaes de problemas como:

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Quais so as causas, segundo a percepo dos alunos repetentes, dos pais e dos professores, do fracasso escolar e o significado que este tem para a vida dos estudantes que fracassam, segundo estes mesmos, os pais e os educadores das escolas de primeiro grau da cidade de Porto Alegre RS?

Qual a percepo de jovens gestantes sobre as conversas em famlias sobre a sexualidade e a gravidez na adolescncia?

Como estar morrendo? O que significa ser hipertenso?

A fenomenologia tem como objetivo precpuo a investigao direta e a descrio de fenmenos que so experienciados conscientemente, sem teorias para sua explicao causal, e to livre quanto possvel de pressupostos e de preconceitos. A fenomenologia no somente um mtodo, mas um referencial filosfico. As suas origens so atribudas a Edmund Husserl. Os filsofos existencialistas, Heidegger, Schutz, Sartre, Merleau-Ponty, Ricoueur, dentre outros, tm conferido a fundamentao terica para o mtodo fenomenolgico, quando o projeto de pesquisa visa coletar informaes sobre a experincia de vida, situao experienciada pelos sujeitos como por exemplo, os comportamentos humanos e os significados.

Exerccio 1 Leia os resumos abaixo, tentando encontrar em cada um deles, as principais caractersticas de um estudo fenomenolgico.

A - BERNIC C R S, GOMES W B.

Relatos de mes sobre transformaes

familiares em trs geraes. Estudo de Psicologia. v. 3, n. 2, p. 177-205, 1998.

Examinou-se um conjunto de descries e entendimentos de mudanas em idias e comportamentos familiares atravs de trs geraes. As informantes foram doze

Fundamentao terica, tambm, denominada como referencial terico ou at reviso da literatura significa o conjunto de conhecimentos que iro nortear o pesquisador durante a anlise e interpretao dos dados. Pode ser uma teoria ou uma reviso bibliogrfica bem executada.

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mes provenientes de quatro diferentes famlias, seguindo a linearidade geracional de av, me e neta. Todas elas residiam na regio de Passo Fundo - RS. Utilizandose uma anlise qualitativa baseada na teoria fenomenolgica, interpretaram-se as continuidades e descontinuidades de comportamentos e idias em duas

perspectivas: 1) redimensionamento no poder do pai e da me e na coeso familiar; e 2) transformao da identidade coletiva em identidade individual, com a ampliao do espao para a realizao pessoal. Continuidades mostraram-se associadas a princpios ideais como a tica familiar. Em contraste, descontinuidades aconteceram de acordo com presses contextuais nos aspectos prticos da vida familiar. Palavras-chave: Padres-transgeracionais, relaes-intergeracionais, fenomenologia.

B - DIAS A C G, GOMES W B. Conversas, em famlia, sobre sexualidade e gravidez na adolescncia: percepo das jovens gestantes. Psicol. Reflex. Crit., v. 13, n. 1, 2000.

Apresenta-se uma anlise fenomenolgica da ambigidade na tomada de deciso em comportamento sexual de meninas adolescentes que vieram a engravidar. A anlise foi contextualizada nas relaes informativas e comunicativas entre filhas e pais sobre temas de sexualidade e cuidados contraceptivos. As consideraes analticas foram baseadas em entrevistas com onze adolescentes gestantes e uma jovem me, todos de nvel scio-econmico mdio baixo, com idade entre 12 e 19 anos. A informao sobre preveno foi percebida, pelas jovens, como parcial e incompleta e a comunicao mostrou-se prejudicada por falta de confiana no interlocutor preferencial (no caso, a me). A rede de apoio, constituda por tias e amigas, mostrou-se falha em apresentar esclarecimentos ou reduzir incertezas. Alm de despreparados, os interlocutores apresentaram dificuldades associadas falta de informao e a no aceitao da sexualidade adolescente. A interpretao destacou trs aspectos relacionados com a gravidez na adolescncia: 1) reafirmou a liberdade e iniciativa da mulher em relao sua sexualidade; 2) confirmou a ausncia da discusso franca e informada sobre sexualidade; e, 3) mostrou a substituio do mito do amor romntico pela expectativa clara do sexo prazeroso. Palavras-chave: Gravidez; adolescncia; fenomenologia; comunicao; sexualidade.

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C - HILL E, GAUER G, GOMES W B. Uma anlise semitico-fenomenolgica das mensagens auto-reflexivas de filhos adultos de alcoolistas. Psicol. Reflex. Crit. V. 11, n. 1, 1998. O propsito deste estudo interpretar as mensagens auto-reflexivas de filhos adultos de alcoolistas (FAA) por meio de uma anlise semitico-fenomenolgica. O ser humano tem mltiplas percepes a respeito da mirade de fenmenos que ocorrem em relacionamentos consigo mesmo e com os outros. Confere-se a validade de tais percepes deslocando-se de um nvel de percepo para outro, podendo ento contemplar a percepo anterior. Em outras palavras, preciso sair da floresta para poder observar as rvores. Continuando a metfora, o FAA encontra dificuldade em sair da floresta. Para este estudo foram entrevistados seis FAAs. O procedimento de anlise dos dados inicia com (1) a leitura da descrio das reaes dos participantes da pesquisa a um excerto da biografia de um outro FAA, seguindose (2) a descoberta das mensagens auto-reflexivas dos participantes e (3) a interpretao de perspectivas diretas, metaperspectivas e meta-metaperspectivas das mensagens auto-reflexivas. Os resultados da anlise corroboram o trabalho de psiclogos clnicos que tm identificado o mundo-vivido do FAA como um sistema fechado. De um ponto de vista pragmtico, os resultados sugerem que as mensagens auto-reflexivas podem ser a chave que fecha e abre o sistema interacional defeituoso do FAA. Palavras-chave: Alcoolismo; relaes familiares, comunicao; fenomenologia.

2.3 Etnografia A escolha deste referencial metodolgico de anlise deve ser feita por aqueles projetos de pesquisas que o problema demanda a descrio de valores, crenas e as prticas de grupo cultural. A etnografia descreve um grupo cultural ou um fenmeno associado com tal grupo, portanto, considerado um tipo de estudo qualitativo descritivo que utiliza abordagens tericas etnogrficas. As questes formuladas que demandam esse tipo de abordagem so colocadas da seguinte maneira: Quais so as crenas de sade da comunidade ribeirinha ao Rio Parnaba?

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Como a experincia de se enfrentar a maternidade adolescente em um contexto cultural que interferem nas relaes de maternagem?

Exerccio 2 Leia os resumos abaixo, identificando as caractersticas principais que nos levariam a classific-los como provenientes de pesquisas qualitativas e do tipo etnogrfica.

A - FONSCA, A L B; BASTOS, A C de S. Maternidade adolescente em contexto cultural: um estudo com mes adolescentes de duas comunidades (uma urbana e uma semi-rural) na Bahia. Rev. bras. crescimento desenvolv. Hum. V. 11, n. 1, p. 86-98, 2001.

Descrevem-se como famlias de duas comunidades da Bahia enfrentam a maternidade adolescente e como o seu contexto cultural interfere nas relaes de maternagem. Foram entrevistadas 20 mes adolescentes do Vale das Pedrinhas (rea urbana) e 20 da Areia Branca (rea semi-rural), em seus domiclios. Os resultados demonstram que o suporte familiar imprescindvel condio da maternidade adolescente. Indicam tambm que as adolescentes da rea urbana (VP) diluem mais este papel com os demais membros da famlia, pois todas continuavam vivendo no ncleo familiar de origem, sendo sua me a principal responsvel pela criana. As mes adolescentes da rea semi-rural constituram, em sua maioria, o prprio ncleo familiar, sendo responsveis elas mesmas pelo cuidado e educao do seu filho. Observa-se uma naturalizao da maternidade precoce nas duas reas, embora com maior nfase na rea semi-rural. A famlia o principal ponto de referncia dos indivduos, principalmente nas comunidades de baixa renda.

B - SILVA, F S da; AZEVEDO, M R C Crianas do serto: modos de vida. Um estudo etnogrfico das famlias de Santa Cruz do Banabui, Cear. Rev. bras. crescimento desenvolv. Hum. n. 11, v. 1, p. 17-34, 2001.

Este estudo etnogrfico parte integrante da primeira etapa do projeto "Lugar de Criana", objetivou conhecer o modo de vida, organizao familiar, as prticas culturais de cuidado das crianas na faixa etria de zero a sete anos e suas famlias,
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ambos residentes no semi-rido. Inicialmente foram visitadas 81 famlias pertencentes zona urbana e rural do distrito de Santa Cruz do Banabui, Municpio de Pedra Branca. Em um segundo momento, 24 destas famlias foram revisitadas, entrevistadas e observadas, utilizando a metodologia de observao participante e dirio de campo centrados no mbito familiar. As entrevistas foram realizadas com as mes e as observaes da famlia seguiram um roteiro semi-estruturado. Percebeu-se a relao entre as prticas familiares e o ambiente de seca revelados no cuidado com a alimentao e higiene, a arquitetura das casas e nas falas da religiosidade popular. Frente escassez de gua, baixa produo agrcola, aos empregos altamente rotativos e s questes de sade, as famlias criam suas prprias estratgias de convivncia com o ambiente, cabendo criana ajudar a famlia.

C - LOPES, S. M. B. Cultura, linguagem e fonoaudiologia: uma escuta do discurso familiar no contexto da sade pblica. So Paulo, 2001. 134 p.

Dissertao (Mestrado) - Faculdade de Sade Pblica - Departamento de Prtica de Sade Pblica - Universidade de So Paulo.

Busca compreender o contexto cultural que envolve as prticas das mes residentes na comunidade pesqueira de Zimbros em Bombinhas, Santa Catarina e constri a partir do dilogo entre Fonoaudiologia, Sade Pblica e as Cincias Sociais. O caminho metodolgico contou com contribuies da Etnografia, utilizando-se na pesquisa a observao participante realizada na sala de espera da Unidade de Sade do bairro. A partir da anlise dos textos dos dirios de campo, observa a importncia de construir-se uma escuta em relao populao e explorar mais o espao da Unidade de Sade como um espao comunicativo para que a populao possa ressignificar as suas prticas. As prticas das mes refletem a maneira como a comunidade entende as questes de linguagem. Neste local, h um silncio em relao s questes de linguagem que esto atreladas ao desejo da criana de falar, a espera do tempo certo para falar, sendo mais evidentes para as mes as questes atreladas ao uso de chupeta, amamentao e; ou alimentao. A funo das mes circula entre atender os desejos do filho ou repassar normas de conduta. Portanto, a Fonoaudiologia deve aprofundar as questes relacionadas linguagem e cultura;

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construir formas alternativas de abordar a populao, buscando situaes dialgicas e que possam auxiliar outros profissionais a valorizarem as falas das mes.

2.4 Grounded theory A Grounded Theory, que muitas tradues para o Portugus a denominam como Teoria Fundamentada em Dados, e que por entendermos que toda teoria fundamentada em dados, recomendamos que a mantenha na lngua original. Ela pode ser considerada como uma forma de analisar dados etnogrficos. Ao contrrio da fenomenologia, a Grounded Theory assume a existncia de processos, quando se tenta compreender as experincias de seres humanos, nas mais diversas situaes. Podemos dizer de maneira bem sinttica que, a Grounded Theory um conjunto de procedimentos e tcnicas de coletar e analisar dados de maneira processual, onde eles so, inicialmente, fragmentados e codificados de acordo com os incidentes e fatos, para possibilitar, posteriormente, a categorizao e atribuio de conceitos. Assim, as categorias so ordenadas, de maneira a identificar a categoria central, que por sua vez, precisa ser testada para verificar se a mesma representa as experincias dos sujeitos. A Grounded Theory tem suas razes interacionistas e, portanto as pesquisas nessa abordagem tm adotado, tambm, o Interacionismo Simblico como referencial terico, o que gostaramos de salientar que no imprescindvel. O criador do Interacionismo simblico foi Blumer, a partir das compilaes de aulas dadas pelo seu mestre Mead e a Grounded Theory por Glaser, Straus (1967). As questes de projetos de pesquisas que demandam uma abordagem Grounded so geralmente deste tipo: Como o processo, conceitos e vivncias experienciadas por mulheres ao retornar ao trabalho aps a licena gestante? Como tm sido as experincias, na perspectiva dos familiares cuidadores, vivenciando o processo interacional com entes aps o AVC?

Exerccio 3 Leia os prximos resumos, tentando encontrar as caractersticas principais de uma pesquisa do tipo Grounded Theory:

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A - MARCON S S. Vivncia de mulheres sobre o desmame (tardio) da criana. Rev. gauch. Enfermagem. V.17, n. 1, p. 43-50, 1996.

Vivncias experienciadas pelas mulheres durante o desmame tido como "natural" no so encontradas na literatura. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho apresentar os processos, conceitos e vivncias experienciadas por mulheres durante o processo de desmame tardio de seus filhos. Trata-se de um estudo qualitativo que adotou como linha metodolgica a Grounded Theory (Glaser & Strauss, 1967) e como mtodo de coleta de dados a Observao Participante (Leininger, 1985). Os dados foram coletados junto a 60 mulheres, atravs de duas tcnicas: entrevistas abertas e observao no estruturada. O desmame tardio ocorre diante da ausncia de problema fsico, fisiolgico ou social e engloba a vivncia de cinco subprocessos: "Acreditando em uma idade limite", "Desacreditando do poder de sustentao do leite materno", "Sendo influenciada", "Desmamando com tranqilidade" e "Tendo dificuldades para concretizar o desmame".

B - MARCON, S. S.

Vivenciando a gravidez.

Florianpolis, 1989.

383 p.

Universidade Federal de Santa Catarina

O objetivo deste estudo foi explorar e compreender o perodo de uma gravidez a partir da perspectiva de mulheres em estado de gravidez. Para tanto, adotei a metodologia da "Grounded Theory" (Teoria Fundamentada nos Dados), que segundo GLASER & STRAUSS (1967: 43), consiste na descoberta e no desenvolvimento de uma teoria a partir de informaes obtidas e analisadas sistemtica e comparativamente. Para a coleta dos dados foi utilizado o mtodo de observao - participante (LEININGER, 1985:52). Eles foram coletados junto a quatro grupos amostrais, totalizando 85 mulheres em estado de gravidez no perodo de janeiro a dezembro de 1987. Para a anlise dos dados adotei o mtodo de comparao constante. Os resultados do estudo esto expostos na teoria substantiva desenvolvida "Vivenciando a gravidez": um processo dinmico que ocorre na vida da mulher dentro de um contexto espao-temporal. A vivncia deste processo pode ou no ser planejada, alm de ser influenciada por um conjunto de fatos relacionados ao contexto no qual a mulher se encontra inserida. Esta vivncia se d em quatro etapas seqenciais e inter-relacionadas que foram denominadas
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de: Precedendo o Incio, o Incio, o Meio e o Fim da Gravidez e composta por cinco processos: "Vivendo um relacionamento sexual", "Descobrindo-se grvida", "Estando grvida", "Sentindo-se grvida" e "Esperando nascer". Cada um destes processos vivido de forma particularizada, embora existam conceitos que so comuns a todos. De qualquer modo, independente da forma como a mulher experiencia estes processos, a vivncia de cada um deles s ocorre aps a vivncia do anterior, caracterizando a existncia da teoria.

C - OLIVEIRA, I. de. Vivenciando com o filho uma passagem difcil e reveladora. So Paulo, 1998. Tese (Doutorado) Escola de Enfermagem - Universidade de So Paulo.

O presente estudo foi realizado com mes acompanhantes em um hospital escola. Os objetivos foram: compreender as interaes vivenciadas, identificar os significados que o familiar acompanhante atribui a experincia de vivenciar a hospitalizao provoca na vida do familiar e construir um modelo terico representativo da experincia. Utilizou-se como Referencial Terico o Interacionismo Simblico e Referencial Metodolgico a "Grounded Theory". Dos resultados emergiram o fenmeno Indo a busca de soluo, que representa as tentativas da me resolver o problema da criana antes da sua hospitalizao e Atravessando uma situao difcil, que caracteriza a fase em que a me vivencia a hospitalizao junto do filho internado. A partir desses fenmenos, identificou-se a categoria central Vivenciando com o filho uma passagem difcil e reveladora.

2.5 Materialismo histrico dialtico O materialismo histrico a cincia filosfica do marxismo que estuda as leis sociolgicas que caracterizam a vida da sociedade, de sua evoluo histrica e da prtica social dos homens, no desenvolvimento da humanidade. O materialismo histrico significou uma mudana fundamental na interpretao dos fenmenos sociais que, at o nascimento do marxismo, se apoiava em concepes idealistas de sociedade humana. Marx e Engels colocaram pela primeira vez , em sua obra A ideologia alem (1845-46), as bases do materialismo histrico. Nela criticam os jovens Hegelianos e Feuerbach, que acham ainda que a histria era resultado das ideologias e da presena dos heris, ao invs de buscar nas formaes scio15/32

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econmicas e nas relaes de produo os fundamentos verdadeiros das sociedades. O materialismo histrico ressalta a fora das idias, capaz de introduzir mudanas nas bases econmicas que as originou (TRIVIOS, 1987). Segundo o autor, as definies da dialtica materialista dos clssicos do marxismo ressaltam os aspectos que se referem s formas do movimento universais e as conexes que se observam entre elas. Engels a define como a cincia das leis gerais do movimento e desenvolvimento da natureza, da sociedade humana e do pensamento. E Lnin a define como a doutrina do desenvolvimento na sua forma mais completa, mais profunda e mais isenta da unilateralidade, a doutrina da relatividade do conhecimento humano, que nos d um reflexo da matria em eterno desenvolvimento. Engels, define a dialtica como a cincia da interconexo universal. Lnin destaca tambm este trao e outros da dialtica ao expressar que ela se apresenta na compreenso do desenvolvimento como a cincia que v na realidade do mundo dos fenmenos a interdependncia e a mais ntima e indissolvel conexo entre todos os aspectos de cada fenmeno (a histria desvendando sempre novos aspectos), uma interconexo da qual resulta um processo de movimento nico e universal, com leis imanentes Estes conceitos de conexo, interdependncia e interao so essenciais no processo dialtico de compreenso do mundo (TRIVIOS, 1987). O pesquisador que segue uma linha terica baseada no materialismo dialtico deve ter presente em seu estudo uma concepo dialtica da realidade natural e social e do pensamento, a materialidade dos fenmenos e que se estes so possveis de conhecer. Os projetos de pesquisas que enunciam o problema, de forma a dirigir compreenso da historicidade do fenmeno, geralmente, utilizam-se do referencial metodolgico denominado Materialismo Histrico Dialtico (TRIVIOS, 1987).

Exerccio 4 Leia os resumos abaixo, tentando encontrar as caractersticas principais de uma pesquisa com uma abordagem qualitativa e no Materialismo Histrico Dialtico.

A - MADEIRA, L. M. Reinternao infantil: descortinando os determinantes sociais do fenmeno. So Paulo, 1996. 175. Tese (Doutorado) Escola de

Enfermagem - Universidade de So Paulo - Escola de Enfermagem.

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As hospitalizaes constituem procedimentos traumticos para a criana, alm de representarem alto custo social para a famlia e para a sociedade. Nas instituies hospitalares significativo o nmero de internaes/reinternaes de crianas, sendo necessrio questionar suas determinaes, uma vez consideradas as condies de vida e sade de grande parte da populao brasileira. Buscando elucidar os determinantes sociais das reinternaes infantis procedeu-se ao presente estudo, referenciado pelo materialismo histrico e dialtico, com os seguintes objetivos: identificar determinantes de reinternaes de crianas, relacionados s suas condies de vida; identificar estrangulamentos nos servios de sade que estejam contribuindo para as reinternaes; conhecer as representaes de familiares sobre o processo sade-doena da criana que se reinterna e evidenciar as contradies existentes entre a realidade vivida e a representao de familiares sobre o fenmeno da reinternao infantil. O estudo teve como cenrios o Centro Geral de Pediatria (CGP), instituio pblica estadual, localizada no Distrito Sanitrio Centro-Sul de Belo Horizonte; os Distritos Sanitrios Leste, Centro-Sul e Nordeste e os domiclios das famlias entrevistadas. Os dados foram coletados de documentos, registros e informaes de profissionais do CGP, da Secretaria Municipal de Sade de Belo Horizonte (SMSA/BH) e dos Distritos Sanitrios de origem das crianas e de 11 entrevistadas, mes e avs, responsveis pelas crianas reinternadas, durante visitas no hospital e no domiclio.

B - GUIMARES, J., MEDEIROS, S. M. de Contribuio ao ensino de sade mental sob o signo da desinstitucionalizao. Cinc. sade coletiva, v.6, n.1. p. 97-104, 1991 O presente trabalho teve como objetivo relatar uma experincia de ensino da disciplina Enfermagem Psiquitrica na Faculdade de Enfermagem da Universidade Regional do Rio Grande do Norte (FAEN-URRN), desenvolvida desde meados da dcada de 1980 at meados da dcada de 1990, sob a tica da

desinstitucionalizao e dos direitos de cidadania do doente mental, ancorados na discusso sobre sade e sociedade, utilizando-se o mtodo de discusso terica, compilao de textos e confronto da teoria/prtica em atuao de campo. Dos resultados obtidos, constatou-se que a base terico-metodolgica do materialismo histrico e dialtico como fio condutor do processo de captao do ensino17/32

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aprendizagem possibilitou melhor compreenso da totalidade, alm de incentivar posteriormente uma reviso crtica do curso de enfermagem da FAEN-URRN e da atuao do enfermeiro em sade mental. Palavras-chave Ensino, Sade mental, Desinstitucionalizao

C - PERNA, P. O. O controle social na ponta do SUS: o caso de Pontal do SulMunicpio de Pontal do Paran PR. Curitiba, 2000. 130 p. Setor de

Cincias da Sade - Universidade Federal do Paran.

A participao da sociedade na formulao e acompanhamento na implementao de polticas pblicas em sade um dos princpios nucleares na estruturao do Sistema nico de Sade brasileiro, conforme a Carta Constitucional de 1988. Tratase do controle social exercido no campo da sade. Esta participao, no entanto, no se d por decretos legislativos. preciso que certas condies sejam viabilizadas para que ela efetivamente possa acontecer. O presente trabalho teve como objetivo conhecer algumas dessas condies entre a populao de usurios da localidade de Pontal do Sul, no Municpio de Pontal do Paran. Neste sentido, a investigao priorizou conhecer as representaes da populao local sobre o fenmeno da sade - pois este , em ltima anlise, o objeto do controle social bem como identificar qual o conhecimento que a populao tem sobre a existncia do Conselho Municipal de Sade e das Conferncias Municipais de Sade, que so as duas formas principais previstas em lei para o exerccio do controle social. Para isso, primeiramente, procedeu-se a uma identificao de todos os grupos organizados existentes na referida localidade e, em seguida, foram realizadas entrevistas com pessoas de atuao central naqueles mesmos grupos. A perspectiva terica que orientou o trabalho foi a do materialismo histrico e dialtico e a pesquisa de abordagem qualitativa foi a metodologia adotada. Ao final o estudo revela como a populao local manifestou certo grau de conscincia sobre a determinao de seus problemas de sade, o que sugere que sua atuao no controle social pode contribuir na formulao de polticas pblicas que melhor atendam s suas necessidades locais. Apontou, ainda, para lacunas importantes na relao entre populao e poder pblico municipal, no sentido da falta de informaes consistentes sobre a existncia e finalidade do Conselho e

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Conferncias Municipais de Sade, alm da falta de outras prticas educativas relacionadas participao cidad em sade.

Concluindo: Podemos perceber que as perguntas de projetos de pesquisas que pem em relevo as percepes dos sujeitos e, sobretudo, salientam o significado que os fenmenos tm para as pessoas so de natureza fenomenolgica, enquanto aqueles que demandam descrever um cenrio ou uma comunidade, tentando compreender seus valores, crenas e prticas de grupo, so etnogrficos. Quando o problema indica a necessidade de entender as experincias na forma de processo interacional, devemos escolher a perspectiva Grounded Theory, ao passo que em problema que se dirige compreenso da historicidade do Fenmeno, o Materialismo Histrico Dialtico a mais indicada.

Exerccio 5 Elabore quatro questes de pesquisa que poderiam se implementados em seu campo de trabalho, sendo uma de natureza fenomenolgica e as outras trs nas perspectivas: etnogrfica, Grounded Theory e Materialismo Histrico Dialtico.

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3 AMOSTRA INTENCIONAL NA PESQUISA QUALITATIVA

3.1 Como conseguir os sujeitos participantes da pesquisa? A finalidade na amostra qualitativa compreender o fenmeno de interesse, enquanto na quantitativa, a mesma visa generalizar os resultados populao, da qual foi extrada (MAYAN, 2001). Segundo a autora, as investigaes qualitativas dependem de amostras selecionadas propositalmente. O pesquisador escolhe indivduos e contextos por meio das seguintes perguntas: Quem pode me dar as melhores informaes, referentes pergunta de meu projeto de pesquisa? (Definindo os sujeitos da pesquisa) Em quais contextos eu conseguirei colher as melhores informaes relativas pergunta de meu projeto? (Definindo o local da coleta de dados) Resumindo este tpico: O pesquisador precisa definir em seu projeto de pesquisa os sujeitos com os quais ir trabalhar, bem como o local da coleta de dados.

Exerccio 6 Selecione um problema elaborado no exerccio 5 e defina quem sero os sujeitos, bem como o local onde voc far a coleta de dados.

3.2 Quando eu sei que houve a saturao? Na verdade, a minha dvida quando eu devo parar a coleta de dados? A resposta : Quando todas as categorias estiverem saturadas por dados. Isto ocorre quando nenhum dado relevante emerge, quando todos os caminhos foram seguidos e quando a estria ou teoria est completa. A saturao obtida quando as categorias se apresentarem densas (em variao e processo) e quando as relaes entre elas estiverem bem estabelecidas e validadas (MAYAN, 2001). Para determinar uma amostra suficiente que nos conduza a saturao das categorias depende de vrios fatores, como (MAYAN, 2001). Qualidade dos dados (transcries legveis; gravaes clara, dentre outros) Liberdade quanto ao mbito do estudo (ampla x reduzida) Natureza da informao (Clara; informao pode ser obtida facilmente) Quantidade de informao til obtida de cada sujeito participante (articulada, pertence experincia; tempo disponvel para oferecer a informao)
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Segundo a autora as categorias devem ser julgadas por dois critrios, homogeneidade interna e externa. Homogeneidade externa refere-se s categorias individuais, ou seja, deve responder s seguintes perguntas: - Os dados refletem a categoria e se ajustam mesma? A categoria faz sentido? Quando as categorias se apresentam a ponto de formarem processos? Todas as partes dos dados estiverem inclusas As categorias fazem sentido e representam os dados por completo Os nomes das categorias devem respeitar as mesmas palavras dos dados. Por exemplo: se um sujeito est falando de seu cansao, eu nunca devo nomear a categoria como: sentindo-se fatigado, mas como sentindo-se cansado. As categorias devem fazer sentido aos outros. O pesquisador deve pedir aos colegas a opinio, visando avaliar se a maneira que elas esto sendo construdas e a razo de suas criaes esto claras. As categorias devem ter validade interna; fazer sentido pessoa ou s pessoas que forneceram a informao. O pesquisador deve compreender os dados pensando nas categorias. As categorias representam cada pea dos dados?

3.3 Quando eu integro as categorias e encontro temas? Para integrar as categorias, o pesquisador deve responder s questes: Como as categorias esto relacionadas? As categorias permitem ligaes quando se recorre aos dados? Quais as concluses podem ser desenhadas?

A inteno neste ponto de anlise dos dados descobrir as relaes entre as categorias e encontrar alinhamentos ou temas comuns que permeiam os dados.

3.4 Como integrar dados provindos de vrias tcnicas de coleta? Os dados provindos da entrevista, bem como aqueles oriundos das notas de campos, bem como dados quantitativos e qualitativos precisam ser colocados juntos para serem analisado. O pesquisador deve olhar para os dados visando encontrar contradies entre eles. Se duas peas dos dados fornecem dados contraditrios, ento ela deve ser investigada MAYAN (2001).

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4 ESTRATGIAS PARA COLETA DE DADOS

4.1 - Observao participante A observao participante foi desenvolvida como uma estratgia de coleta de dados pelos antropologistas ao estudarem culturas estrangeiras no sculo XX. Ela empregada, atualmente, como uma estratgia essencial em estudos etnogrficos. Na observao participante, o pesquisador se insere ao grupo investigado, por perodos de tempos e passa a vivenciar a experincia no local do grupo estudado. Isso permite ao pesquisador, compreender a organizao do grupo, bem como suas relaes, comportamentos, valores e crenas MAYAN (2001).

4.2 Notas de campo Enquanto o pesquisador est no campo de coleta de dados, o mesmo deve ter seu senso de observao acurado e se no der para fazer as anotaes no local onde se est fazendo a coleta, recomenda-se faz-los to logo puder, por meio da escrita ou por gravao de: reflexes, sentimentos, idias, momentos de confuso, interpretaes, bem como tudo que julgar importante do que observou no campo de coleta de dados. Procure fazer esse tipo de procedimento em lugar reservado e nunca na presena dos sujeitos. Procure sempre respeitar a individualidade e a privacidade dos sujeitos, sem exp-los a situaes de constrangimentos MAYAN (2001).

4.3 Entrevista 4.3.1 Entrevista no estruturada interativa O pesquisador parte de uma questo orientadora do tipo: - Como tem sido a sua experincia vivenciando o papel de cuidador de uma pessoa de sua famlia? Ressalto para a importncia de se realizar algumas entrevistas como um prteste, para avaliar se a questo est clara, no sentido de se obter os dados pretendidos e at mesmo como um treino ao entrevistador. Pois se a entrevista no for bem conduzida, no h riqueza de dados.

4.3.2 Entrevista semi-estruturada A entrevista conduzida a partir de um conjunto de perguntas abertas e numa ordem especfica.
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4.4- Grupo focal O grupo focal uma tcnica de coleta de dados, recomendada para pesquisa de campo, j que, em pouco tempo e baixo custo permite uma diversificao e um aprofundamento dos contedos relacionados ao tema de interesse CIAMPONE, 1999). A utilizao do Grupo Focal na rea da sade recente. O principal objeto do Grupo Focal consiste na interao entre os participantes e o pesquisador e a coleta de dados, a partir da discusso com foco, em tpicos especficos e diretivos. Envolve algum tipo de atividade coletiva como, por exemplo: assistir um vdeo, examinar uma mensagem de educao para a sade ou simplesmente debater um tema ou questes (BARBOUR, KITZINGER, 1999). diferente de entrevista em grupo porque para o grupo focal a interao imprescindvel e o pesquisador precisa encorajar que os participantes falem uns com os outros. Pode envolver diferentes composies de grupo (incluindo estranhos e amigos, leigos e profissionais) e grupos com tarefas diversas (BARBOUR, KITZINGER, 1999). O grupo focal ideal para explorar as experincias das pessoas, opinies, desejos e preocupaes. O mtodo particularmente til para permitir aos participantes criarem suas prprias questes, estruturas e conceitos e ocuparem-se com suas prprias prioridades em seus prprios termos e vocabulrios. Pode ser combinado com outros mtodos qualitativos e tambm com mtodos quantitativos. A combinao com a estratgia metodolgica qualitativa caracteriza-se por buscar respostas acerca do que as pessoas pensam e quais so seus sentimentos. A combinao com mtodos quantitativos pode ser utilizada para auxiliar na construo de questionrios em surveys possibilitando o entendimento de temas chaves e refinando frases para questes especficas (BARBOUR, KITZINGER, 1999). A organizao e sistematizao de uma investigao atravs do grupo focal tm seus alicerces em Debus (1997), Dallagnol e Trench (1999), que so unnimes quanto aos aspectos operacionais desde a escolha de seus participantes, do (CHIESA,

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moderador (tambm chamado facilitador), do local dos encontros, da elaborao do guia de temas, quesitos fundamentais para o bom andamento das reunies.

Participantes - a definio dos membros que faro parte do Grupo Focal considerada tarefa relevante uma vez que implica na capacidade de contribuio com os objetivos da pesquisa. A amostra intencional e os critrios (sexo, idade, escolaridade, diferenas culturais, estado civil e outros) podem variar, devendo, todavia, ter pelo menos um trao comum importante para o estudo proposto. A deciso de participar de um Grupo Focal deve ser individual e livre de qualquer coao, explicitao do projeto e dos cuidados ticos includos no processo e informados aos selecionados. O nmero de participantes deve variar de 6 (seis) a 12 (doze) pessoas.

Nmero de sesses grupais pelo menos duas sesses para cada varivel considerada importante para o tema pesquisado, ou at que a informao obtida deixe de ser nova. No existe, portanto, um padro para o nmero de sesses de Grupo Focal, dependendo, sobretudo dos objetivos traados pelo pesquisador.

Local e tempo de durao das sesses grupais - o local e ambientao para os encontros, preferencialmente, deve ser neutro, isto , fora do ambiente de trabalho e/ou convvio dos participantes e de fcil acesso. Livre de rudos, com isolamento acstico, possibilitando a captao das falas, sem muitas interferncias. A organizao do espao fsico deve objetivar a participao e interao do grupo, de maneira que todos estejam dentro do campo de viso entre si e com o moderador, isso fomentar a interao e o sentimento de fazer parte do grupo. O tempo de durao das sesses deve ser de uma a duas horas para que o cansao dos participantes e as condies desconfortveis no venham a interferir nos objetivos da discusso em prejuzo dos resultados.

Guia de Temas - O guia de temas deve incluir uma lista de temas e questes abrangentes, que favoream a discusso, servindo de roteiro para o moderador, facilitando a conduo do trabalho grupal ao encontro dos objetivos da pesquisa.

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Moderador (facilitador) e observador o papel do moderador deve ser significativo e relevante para o funcionamento dos grupos e implica preparo e instrumentalizao em todas as fases do processo. O moderador experiente, segundo Debus (1997) adaptase ao estilo dos participantes, aos objetivos e necessidades do grupo. Alguns comportamentos no devem ser exercidos pelo moderador, como por exemplo: atuao como professor, como juiz ou como chefe. No deve expressar acordo ou desacordo com pontos de vista expressos pelos componentes do grupo e no pode por palavras na boca dos participantes. Segundo Dallagnol, Trench (1996) o moderador um facilitador do debate. Deve ter experincia no manejo com atividades grupais, cultivar a empatia, aptido para escutar, entusiasmo para conduzir o grupo s discusses e controle do grupo focal. O observador deve cultivar a ateno, auxiliar o moderador na conduo do grupo, tomar nota das principais impresses verbais e no verbais, estar atento aparelhagem audiovisual. Deve ter facilidade para sntese e anlise e capacidade para interveno. Ao final de cada sesso (ou nos dias seguintes) deve ser realizada avaliao acerca das discusses, sentimentos e sensaes promovidas naquele encontro, sendo elaborado um quadro geral das idias preponderantes. Juntos, coordenador e observador, traam estratgias para as prximas reunies do Grupo Focal. A anlise dos dados coletados no grupo focal ser de acordo com o referencial terico metodolgico escolhido (ASCHIDAMINI, SAUPE, 2004).

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5 ANLISE DE CONTEDO Vale ressaltar que existem vrias tcnicas de se analisar os dados, alm da anlise de contedo, como: anlise de discurso, Grounded Theory, anlise do discurso do sujeito coletivo, histria oral. Outro ponto a se destacar que a fenomenologia possui um mtodo prprio de anlise dos dados. Aqui, abordaremos somente os fundamentos da anlise de contedo. A anlise de contedo conceituada por BARDIN (1977), como "um conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes, visando obter, por procedimentos, sistemticos e objetivos de descrio de contedo das mensagens, indicadores (quantitativos ou no) que permitam a inferncia de conhecimentos relativos s condies de produo/recepo (variveis inferidas) destas mensagens". Buscando atingir os significados manifestos e latentes no material qualitativo, tm sido desenvolvidas como tcnicas de anlise de contedo a anlise de expresso, a anlise de relaes, a anlise temtica e a anlise da enunciao (MINAYO, 1992). No entanto, para BARDIN (1977), no existe nada pronto para aqueles que pretendem utilizar a anlise de contedo como mtodo em suas investigaes. O que existem so algumas regras bsicas, que permitem ao investigador adequ-las ao domnio e objetivos pretendidos, reinventando a cada momento uma maneira de analisar. Para BARDIN (1977), a anlise de contedo basicamente desdobra-se em trs fases, a saber: 1 - pr-anlise; 2 - explorao do material; 3 - tratamento dos resultados, a inferncia e a interpretao.

1- pr-anlise: nesta fase, o pesquisador faz uma leitura flutuante, atividade onde se estabelece o primeiro contato com os documentos a serem analisados, deixando-se tomar contato exaustivo com o material. Alm da leitura flutuante, o investigador faz a escolha dos documentos, ou seja, procede a demarcao do universo de documentos sobre os quais proceder-se- a anlise, portanto constituindo o corpus, "conjunto de documentos tidos em conta para serem submetidos aos procedimentos analticos" (BARDIN, 1977). Ainda nesta fase, pode-se formular hipteses e objetivos, no sendo obrigatrio o estabelecimento de hipteses como guia. J os objetivos podero ser aqueles que norteiam a
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investigao ou ser estabelecidos a partir desta fase. Seguindo os procedimentos da pr-anlise, o autor recomenda que se determine, tambm, a operao de recorte do texto em unidades comparveis de categorizao para anlise temtica e de modalidade de codificao para o registro dos dados. Como ltimo procedimento da pr-anlise, recomenda-se a preparao do material no sentido de reuni-lo, no caso, de entrevistas gravadas. Estas devero ser transcritas na ntegra, facilitando, desta maneira, a manipulao para a anlise.

2 - explorao do material: ocorre logo aps a pr-anlise e consiste numa fase longa de dedicao, de operaes de codificao, enumerao, classificao e agregao, em funo de regras previamente formuladas. Nesta fase o material codificado, ou seja, submetido a um "processo pelo qual os dados brutos so transformados sistematicamente e agregados em unidades, as quais permitem uma descrio exata das caractersticas pertinentes do contedo" (BARDIN, 1977). Para organizao da codificao so necessrias trs escolhas: - o recorte (escolha das unidades); - a enumerao (escolha das regras de contagem); e - a classificao e a agregao (escolha das categorias). Para realizar o recorte do material, torna-se necessria leitura do mesmo e a demarcao dos "ncleos de sentido", ou seja, das unidades de significao. Estas unidades podem ser chamadas de unidades de registro que nada mais so do que um segmento de contedo a ser considerado como unidade de base, visando categorizao e contagem freqencial. No caso de uma anlise temtica, o tema a unidade de significao que se liberta naturalmente de um texto analisado. Logo, fazer uma anlise temtica, consiste em descobrir os temas que so as unidades de registro neste tipo de tcnica de anlise, que corresponde a uma regra para o recorte. Aps o recorte, procede-se contagem das unidades de significao, conforme as regras estabelecidas pelo codificador que, posteriormente, passar a classific-las e a agreg-las em categorias.

3 - tratamento dos resultados obtidos, a inferncia e a interpretao: no caso de anlise de contedo qualitativo, os resultados brutos so tratados de maneira a serem significativos e vlidos. Os resultados so submetidos a operaes estatsticas simples (percentagens), ou mais complexas (anlise fatorial), permitindo estabelecer quadros, diagramas, figuras e modelos referente aos
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resultados. De posse destes dados significativos, o investigador poder, ento, propor inferncias e interpretaes a propsito dos objetivos previstos, ou que digam respeito a outras descobertas inesperadas (BARDIN, 1977). Porm h variantes na abordagem que no tratamento dos resultados trabalha com significados em lugar de interferncias estatsticas. Essas variantes, de certa forma, renem, numa mesma tarefa interpretativa, os temas como unidades de fala, propostos, numa mesma tarefa interpretativa, os temas como unidades de fala, propostos (MINAYO, 1992).

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6 RIGOR NA QUALIDADE DA INVESTIGAO

Na pesquisa qualitativa se deve assegurar a validade interna, porque a confiabilidade ainda no parece ser adequada pesquisa qualitativa. Assim, validade interna significa que as concluses da pesquisa precisam ser corroboradas pelos dados. A validade interna julgada a partir da preciso com que as descries dos eventos representam os dados (MAYAN, 2001).

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7 ETAPAS QUE UM PROJETO DE PESQUISA DEVER ABORDAR

1. INTRODUO (justificativa, problema, objetivo) 2. MTODO 2.1. Tipo de pesquisa (Optando pela pesquisa qualitativa, se for o caso) 2.2. Os sujeitos (A amostra) 2.3. O local onde ser desenvolvido o trabalho 2.4. Os procedimentos de coleta e de anlise (Instrumento de coleta de dados, o Consentimento Livre e Esclarecido para participao em estudo clnico, como se proceder a coleta de dados, ...) 2.5. A anlise dos dados * Observao: No caso da pesquisa qualitativa, recomendado o tempo verbal na primeira pessoa do singular 3. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 4. CRONOGRAMA DE EXECUO DO PROJETO

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8 - REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ASCHIDAMINI, I.M.; SAUPE, R. Grupo focal estratgia metodolgica qualitativa: um ensaio terico. 2004. BARBOUR, R. S.; KITZINGER, J. Developing focus group research: politics, theory and practice. SAGE, London, 1999. 225p. BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa, Personal, 1977 CHIESA, A. M.; CIAMPONE, M. H. T. Princpios gerais para a abordagem de variveis qualitativas e o emprego da metodologia de grupos focais. A classificao internacional das prticas de enfermagem em sade coletiva CIPESC. Braslia: ABEN, 1999, p. 306-324. DALLAGNOL, C. M.; TRENCH, M.H. Grupos focais como estratgia

metodolgica em pesquisa na enfermagem. Rev.Gacha Enf., Porto Alegre, v.20, n.1, p. 5-25, 1999. DEBUS M. Manual para excelncia em la investigacion mediante grupos focales. Washington: Academy for Educational Development, 1997. FIELD, P. A., MORSE, J. M. Nursing research: the application of qualitative approaches. Rockville, Aspen Publication, 1985. MAYAN, M. J. An introduction to qualitative methods: a training module for students and professionals. Edmonton, Universidade of Alberta, 2001. MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. So Paulo-Rio de Janeiro, HUCITEC-ABRASCO, 1992. MORSE, J. M., SWANSON, J. M., KUZEL, A. J. The nature of qualitative evidence. London, Sage Publications, 2001. TOZONI-REIS, M. F. C. (org). A pesquisa-ao-participativa em educao ambiental: reflexes tericas. So Paulo: Annablume; FAPESP, Botucatu, Fundibio, 2007. TRIPP, D. Pesquisa-ao: uma introduo metodolgica. Educ. Pesqui., set./dez. 2005, vol.31, no.3, p.443-466. TRIVIOS, A. N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa em educao. So Paulo, Atlas, 1987.

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FICHA CATALOGRFICA Bocchi, Silvia Cristina Mangini. Mtodos qualitativos de pesquisa: uma tentativa de desmistificar a sua compreenso: manual de estudos para alunos de ps-graduao, pretende ser um guia orientador em alguns dos mtodos de pesquisa qualitativa / Silvia Cristina Mangini Bocchi, Carmen Maria Casquel Monti Juliani, Wilza Carla Spiri. Botucatu : FMBUNESP, 2008.

32p. : il , 21cm x29,7cm

1. Investigao cientfica 2. Pesquisa 3. Sade 4. Ensino superior 5. Metodologia cientfica I. Juliani, Carmen Maria Casquel II. Spiri, Wilza Carla

CDD 378.007

Ficha Catalogrfica elaborada pela Seo Tcnica de Aquisio e Tratamento da Informao Diviso Tcnica de Biblioteca e Documentao - CAMPUS DE BOTUCATU - UNESP Bibliotecria responsvel: Selma Maria de Jesus Editorao eletrnica: Denise de Cssia Moreira Zornoff e Renato Antunes Ribeiro NEAD.TIS Ncleo de Educao a Distncia e Tecnologias da Informao em Sade da FMB