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GUÍA DE APRENDIZAJE

Alfabetización Digital – Nuevas Tecnologías de la


Información y la comunicación.

Versión: 1 F6060065

1. Identificación de la Guía de Aprendizaje

Fecha de
Código de la
No. 2 utilización Marzo de 2009
guía:
(aaaa/mm/dd):
Duración en
Nombre de la Guía de Aprendizaje: Fundamentos de NTIC. 8 horas
horas:
Estructura Curricular:
Módulo de Formación: Nuevas Tecnologías de Información y la Duración en 8
Comunicación (NTIC). horas:
Modalidad de Formación: Des
8h Virtual: 0 h
Presencial escolarizada
Actividades Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:
• Identifico las problemáticas educativas en mi práctica docente y las
oportunidades que las NTIC me brindan para atenderlas.
• Discuto con mis pares acerca de las oportunidades que las NTIC
me ofrecen para la planeación de mis labores educativas.
• Utilizo herramientas de productividad para planear, diseñar y
hacer seguimiento de mi labor docente.
• Apoyo mi trabajo individual y grupal con herramientas de Duración en
8 horas
horas:
comunicación e información.
• Utilizo las NTIC teniendo en cuenta recomendaciones básicas de
salud.
• Me comunico de manera respetuosa con los demás.
• Utilizo portales especializados para hacer consultas.
• Evalúo en forma critica la calidad, pertinencia, certeza y ética de la
información encontrada.
Orientador (a): Juan David Posada Torres

2. Introducción
“Mucho se ha especulado acerca del futuro de la educación en relación con las posibilidades de innovación
vinculadas a la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se ha llegado a
afirmar que, en el contexto de la dinámica actual de las sociedades de la información, no puede sino
concebirse una transformación radical de sistemas y procesos educativos en función de la incorporación de las
mismas a la enseñanza. Por lo anterior, se ha calificado de mega tendencia a la educación apoyada en TIC y
desde esta perspectiva cuesta trabajo pensar en alguna innovación educativa que no esté ligada a los
desarrollos tecnológicos.

Algunos especialistas en el tema ya han avanzado una mirada al futuro mediato de la educación apoyando
dicha megatendencia. En 2002 se publicó el reporte “2020 Visions, Transforming Education and Training
Through Advanced Technologies”, que comprende una serie de artículos que plantean escenarios factibles
para el año 2020 referidos a los usos de las TIC en las instituciones educativas. En ellos se plantea la
transformación de la vida cotidiana de los estudiantes en las escuelas, la innovación en los métodos de
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enseñanza, los materiales educativos y la evaluación, así como el cambio radical de lo que hoy concebimos
como espacio físico de aula y por supuesto, la emergencia de nuevas demandas a la capacitación y funciones
del profesorado”.

Texto tomado de: Organización de estados Iberoamericanos.

3. Resultado(s) del aprendizaje


Motivar a los colegas participantes respecto del uso y aprovechamiento de la tecnología en su
3.1
vida personal, familiar, social y profesional.
3.2 Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia.
3.3 Apropiarse del portal institucional Colombiaaprende.
3.3 Aprender a emplear el chat.
3.4 Operar el video Beam.
3.5 Fundamentarse en el manejo de la cámara fotográfica.

4. Actividades y estrategias de aprendizaje


4.1 Presentación de la sesión.
Realiza una Reflexión en formato Word acerca del video: ”La Historia de las cosas”.
Video de tres segmentos disponible en el siguientes enlace de internet:
Segmento 1:

http://www.youtube.com/watch?v=5BSmAmQ3SDM&feature=related
Segmento 2:

4.2 http://www.youtube.com/watch?v=qNhyxwo2xB8&feature=related

Segmento 3:

http://www.youtube.com/watch?v=nuizFG_YiOE&feature=related

Se solicita a los participantes que elaboren un documento en formato Word . .

Foro Temático: “La historia de las cosas”


4.3
Carrera de Observación.
El Portal Educativo del Ministerio de Educación.
El grupo se dividirá en grupos y el formador líder entregará la carrera de observación que debe realizar
4.4 cada equipo. Deberán ingresar al portal www.colombiaaprende.edu.co .
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Registro en el portal colombiaaprende.


4.5
Cada uno de los docentes se registrara en el portal “Colombiaaprende”
Utilización del chat en clase
El formador líder les propone a los colegas participantes que por grupos, busquen una situación o tema
de clase, donde sea posible utilizar el chat.
4.7 Se solicita a los participantes que elaboren un documento en formato Word dando respuesta a
este punto.

Ingreso al chat
En parejas se plantea cuales son requisitos y los pasos par ingresar a un chat. Cada pareja presenta su
propuesta y de común acuerdo, seleccionan cuales son los pasos que se deben realizar para ingresar a
4.8 un chat.
Se solicita a los participantes que elaboren un documento en formato Word dando respuesta a
esta este punto.

Participando en la comunidad virtual de Colombia Aprende


4.9 Los participantes ingresarán al chat que se encuentra en el portal Colombia Aprende en interactuaran con
sus compañeros.
Cámara Digital
Responda las siguientes preguntas:
Para usted como docente:
¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la Cámara Digital?
4.10 ¿Qué potencialidades puede ver en la cámara para la formulación de actividades de
aprendizaje?
Se le solicita a cada uno de los participantes que elaboren un documento en formato Word
dando respuesta a las preguntas planteadas anteriormente

Empleando la Cámara Digital.


4.11
El formador líder definirá la estrategia E–A.E para desarrollar este contenido
Video Beam (Practica).
4.12 El formador líder definirá la estrategia E-A.E para desarrollar este contenido.

Evaluación de la sesión
El formador líder formulara las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué aprendieron y
cuales fueron sus vivencias?, ¿Cómo les pareció la experiencia?, ¿Qué dudas o sugerencias
4.12
les surgieron? Luego se encargará de recopilar todos los aportes dados por los participantes
durante la evaluación de la sesión. Estos serán presentados en el informe final del formador
líder.
Actividad desescolarizada.
Como insumo para la siguiente sesión cada uno de los participantes debe traer un set de
4.13 fotografías (Formato digital) de su grupo de estudiantes.

5. Evaluación

5.1. Criterios de evaluación:


Demuestra interés en las actividades programadas para el curso.
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Participa activamente en las actividades individuales y grupales.


Relaciona los conceptos y elementos nuevos con su vida personal y quehacer docente.
Evidencia la apropiación de los componentes del portal Colombiaaprende.
Utiliza adecuadamente los dispositivos periféricos.

5.2. Evidencias de aprendizaje:


Acuerdo de voluntades. Un representante del curso lo publica en el Foro Sesión 1 de la plataforma
virtual del SENA.
El uso cuidadoso del computador.
Reflexión. La historia de las cosas.
Carrera de observación.
Participación en chat.
Cuestionarios El chat.
Cuestionario. La cámara Digital.

6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos


Aula de clase con computadores para cada participante.
Tablero, tizas o marcadores borrables.
Video Beam.
Micrófono, amplificador y parlantes.

7. Glosario (opcional)

8. Bibliografía
• Guías de aprendizaje. Campaña masiva ‘A Que Te Cojo Ratón’. Docentes Regional
Cundinamarca. Bogotá D.C. 2006
• Estructura del curso para los colegas participantes del programa ‘A Que Te Cojo Ratón’. SENA.
2
• Manual de Competencias Básicas en Informática. Jorge Eugenio Bottaro.
http://www.trabajo.gov.ar/calidad/manuales/files/CB%20INFORMATICA.pdf.
• Plataforma de formación virtual del SENA. www.senavirtual.edu.co
• Portal proyecto educativo España.
• http://proyectoeducativo.iespana.es/Innovacion/NTICs.html
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Elaborada por: Juan David Posada


. Fecha (aaaa/mm/dd): 2009/03/03
Adaptada por: Juan David Posada Torres Fecha
(aaaa/mm/dd): 2009/03/03 _

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