VIII Avaliacao

Formao Pedaggica Inicial de Formadores (B-Learning)
Mdulo VIII
Avaliao da Formao e das Aprendizagens
www.b-training.pt
AVALIAO
- OBJETIVOS GERAIS No final deste mdulo, os participantes devero ser
capazes de: Distinguir diferentes nveis de avaliao dos resultados
de formao; Construir e aplicar instrumentos de avaliao em funo

dos objetivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem , a eficincia e a eficcia da formao;
Formao Pedaggica Inicial de Formadores Distncia
AVALIAO
- OBJETIVOS GERAIS No final deste mdulo, os participantes devero ser
capazes de: Identificar causas de subjetividade na avaliao;
Aplicar um mtodo sistmico e evolutivo de anlise dos

resultados de formao; Identificar medidas de regulao, com vista melhoria do processo de formao.
CICLO DA FORMAO
Formao
AVALIAO
Para que serve a avaliao em contexto de formao?
AVALIAO PEDAGGICA
- FUNES GENRICAS -
Verificar se os objetivos esto a ser atingidos; Comprovar a adequao dos contedos e mtodos
aos formandos;
Rediagnosticar novas necessidades de aprendizagem; Introduzir reajustamentos s falhas detetadas

(passos em frente);
Orientar os esforos dos formandos e motiv-los.

Fundamental no processo de deciso
AVALIAO
Em contexto de formao, nem sempre levada
a srio, quer pelo formador, quer pelos formandos:
Nos ltimos minutos da formao, quando os

formandos j esto com um p fora e outro dentro:
No saiam sem preencher a folha de avaliao. No custa nada! como se fosse o totobola!
Porqu?
AVALIAO
Desconhecimento da sua importncia e utilidade; Por receio de que os formandos no se envolvam; Por desculpa: A formao que desenvolvemos no
susceptvel de avaliao;
Por incapacidade de reinventar e aplicar os

instrumentos mais adequados para a pr em prtica;
A subjetividade da avaliao cada avaliador avalia

de forma .
AVALIAO
- A SUBJETIVIDADE NA AVALIAO -
De que forma a subjetividade influencia a avaliao?
AVALIAO
Efeito de halo (imagem global); Erro de tendncia central, lenincia (acima) ou

severidade (abaixo);
Informao prvia; Erro de semelhana (avaliador / avaliado); Preconceito / Estereotipia; Erro de ordem de avaliao ou contraste; Ausncia de critrios comuns; Erro de primeira impresso.
AVALIAO
Efeito de halo (imagem global influencia a avaliao

de um critrio especfico e generaliza-se a outros domnios);
Erro de tendncia central, lenincia (acima) ou

severidade (abaixo);
Informao prvia (ex: formando problemtico,

capacidade intelectual, de trabalho, dedicao, comportamento; crenas religiosas ou polticas; a sua origem social);
AVALIAO
- A SUBJETIVIDADE NA AVALIAO Estereotipia
Face ao preconceito criado acerca de um

formando, o avaliador tem tendncia a avali-lo sempre da mesma maneira, indiferente sua evoluo ou retrocesso.
Os bons tendem a avaliar-se sempre bem e os

maus sempre mal.
Erro de semelhana (avaliador / avaliado); Erro da primeira impresso / preconceito.

AVALIAO
Efeito de Ordem de Avaliao ou Contraste: Quando numa avaliao, a um formando

brilhante se segue um formando normal, este ter dificuldade em deixar uma boa imagem;
Quando a um formando mau se segue um

formando normal , acontece o contrrio, deixando este uma boa imagem.
AVALIAO
Ausncia de critrios comuns:

Decorre da ausncia de objetivos de avaliao
(critrios de xito);
A avaliao no incide sobre o desempenho; A inexistncia de critrios bem definidos leva a

que diferentes avaliadores tenham critrios diferentes.
AVALIAO
- A SUBJETIVIDADE NA AVALIAO Como colmatar a subjetividade na avaliao?
Adotar critrios de avaliao comuns, rigorosos,

previamente estabelecidos e aceites pelos avaliadores.
Incidir os critrios de avaliao no desempenho.
Explicar os critrios: ex: responsabilidade: na

frequncia da ao de formao cumpre tempos e atividades propostas.
Associar aos objetivos, o critrio de xito.

AVALIAO
Em que momentos devo avaliar?
AVALIAO
- MOMENTOS DE AVALIAO Fase 1
Antes da ao comear
Fase 2
Quando a ao comea
Fase 3
No decorrer da ao
Fase 4
Quando a ao termina
Fase 5
3/6 meses aps o fim
Fase 6
1/5 anos aps o fim
Fase 7
10 anos aps o fim
Avaliao Prvia
AVALIAO
Antes da ao comear
Fase 2
Quando a ao comea
Fase 3
No decorrer da ao
Fase 4
Quando a ao termina
Fase 5
3/6 meses aps o fim
Fase 6
1/5 anos aps o fim
Fase 7
10 anos aps o fim
Avaliao Diagnstica
AVALIAO
Antes da ao comear
Fase 2
Quando a ao comea
Fase 3
No decorrer da ao
Fase 4
Quando a ao termina
Fase 5
3/6 meses aps o fim
Fase 6
1/5 anos aps o fim
Fase 7
10 anos aps o fim
Avaliao Formativa
AVALIAO
Antes da ao comear
Fase 2
Quando a ao comea
Fase 3
No decorrer da ao
Fase 4
Quando a ao termina
Fase 5
3/6 meses aps o fim
Fase 6
1/5 anos aps o fim
Fase 7
10 anos aps o fim
Avaliao Sumativa e do Processo Formativo

AVALIAO
Antes da ao comear
Fase 2
Quando a ao comea
Fase 3
No decorrer da ao
Fase 4
Quando a ao termina
Fase 5
3/6 meses aps o fim
Fase 6
1/5 anos aps o fim
Fase 7
10 anos aps o fim
Avaliao do Impacto no Posto de Trabalho

AVALIAO
Antes da ao comear
Fase 2
Quando a ao comea
Fase 3
No decorrer da ao
Fase 4
Quando a ao termina
Fase 5
3/6 meses aps o fim
Fase 6
1/5 anos aps o fim
Fase 7
10 anos aps o fim
Avaliao do Impacto na Organizao

AVALIAO
Antes da ao comear
Fase 2
Quando a ao comea
Fase 3
No decorrer da ao
Fase 4
Quando a ao termina
Fase 5
3/6 meses aps o fim
Fase 6
1/5 anos aps o fim
Fase 7
10 anos aps o fim
Avaliao do Impacto na Sociedade

AVALIAO
- TIPOS DE AVALIAO -
Avaliao NA Formao
Avaliao do processo
Avaliao DA Formao Avaliao das aprendizagens

AVALIAO NA FORMAO
- CARACTERSTICAS FUNDAMENTAIS -
Antes, Durante e no Fim da Formao; Produo de informaes sobre as aprendizagens;
Trs momentos diferentes: Diagnstica; Formativa; Sumativa.

AVALIAO NA FORMAO
- CARACTERSTICAS FUNDAMENTAIS Uma cozinheira, para fazer uma sopa, tem de saber quais os ingredientes a utilizar (Avaliao
Diagnstica); em seguida prova a sopa para saber se

convm temper-la de sal (Avaliao Formativa); o convidado prova-a para saborear (Avaliao Final). Por ltimo, passa-se, ou no, a comer essa mesma sopa em vrias ocasies (Avaliao de Impacto).
AVALIAO NA FORMAO
- AVALIAO DIAGNSTICA -
Como se situam os formandos, a nvel cognitivo e afetivo, perante o tema e contedos a desenvolver?
A formao no para ensinar:
Perfil de Entrada
O que as pessoas j sabem;
O que as pessoas no tm necessidade de saber; O que as pessoas no esto em condies de

aprender (conhecimentos / expectativas).
AVALIAO NA FORMAO
- AVALIAO FORMATIVA -
Os formandos esto mesmo a aprender? - ECO
Finalidade pedaggica e parte integrante da ao

de formao;
Acompanhamento / controlo do processo de

aprendizagem:
Formador: Em que condies est a decorrer a

aprendizagem? Reaes dos formandos.
Formando: Quais os seus xitos e dificuldades?

AVALIAO NA FORMAO
- AVALIAO SUMATIVA O que que os formandos aprenderam durante a atividade formativa?
Comparao dos resultados atingidos pelos

formandos com os objetivos pedaggicos;
Balano das competncias e capacidades,

diferenciando os formandos por referncia com uma norma ou critrio.
AVALIAO NA FORMAO
- TCNICAS DE AVALIAO Formulao de perguntas Medio Observao
AVALIAO NA FORMAO
- TCNICAS DE AVALIAO Observao
Tcnica adequada para avaliar

todos os domnios do saber: afetivo, cognitivo, psicomotor.
Permite recolher dados no momento em que ocorrem:

Interesses Comportamentos Reaes Dificuldades Erros
Tarefa morosa e exigente para o formador.

AVALIAO NA FORMAO
- OBSERVAO -
FICHA DE OBSERVAO Tarefa: Trabalho de grupo Nome Formando: Tiago Fatos Observados
Motivao para a tarefa
Data: 13/08/2011
Comentrios
No se encontrava motivado. Referiu que preferia estar na praia. No participou. No comunicou com os colegas ao longo do trabalho.
Participao no grupo
AVALIAO NA FORMAO
- OBSERVAO -
Lista de Ocorrncias
Comportamento Esteve Formando
A B C
atento
X X X
Participou
X
Identificou
X X
Aplicou
X
Executou a tarefa
X X
Listam-se os comportamentos previamente; Marcamos os que ocorrem.

AVALIAO NA FORMAO
- OBSERVAO Escala de Classificao Na preparao da simulao, o formando demonstrou:
Nenhuma Boa Pouca Alguma Muito boa Preparao Preparao Preparao Preparao Preparao
X
Permite registar e atribuir um determinado grau,

numa escala progressiva.
AVALIAO NA FORMAO
- OBSERVAO -
Lista de Ocorrncias X Escala de Classificao

Comportamento Esteve Formando
A B C
atento 4 3 5
Participou 4 4 5
Identificou 4 3 4
Aplicou 4 3 4
Executou a tarefa 4 3 4
Escala de classificao: (1) Muito Insuficiente; (2) Insuficiente; (3) Suficiente; (4) Bom; (5) Muito Bom
AVALIAO NA FORMAO
- REGRAS PARA UMA OBSERVAO EFICAZ -
Inventariar o que queremos observar; No recorrer ao improviso; Observar diretamente, mas sem perturbar os
formandos;
Criar um bom clima relacional expresso espontnea;
Orientar os esforos dos formandos e motiv-los;

Ser imparcial (cuidado com juzos de valor precipitados); Conceber e utilizar instrumentos objetivos.
AVALIAO NA FORMAO
- TCNICAS DE AVALIAO Medio
Tcnica aplicada em contextos de

formao mais prticos domnio do saber psicomotor;
Exemplos: Tempo de execuo; Quantidade do trabalho produzido; Respeito por normas pr-determinadas.
AVALIAO NA FORMAO
- MEDIO: EXEMPLO DE GRELHA Nome do Formando: Actividade: Confecionar uma omeleta Cumpriu Procedimentos Limpou a bancada Avaliou a frescura dos ovos Mexeu os ovos durante 5 minutos ()
No Cumpriu
AVALIAO NA FORMAO
- TCNICAS DE AVALIAO -
Oralmente: Avaliao Oral Por Escrito: Avaliao Escrita
Formulao de perguntas
Tcnica adequada para avaliar o domnio do saber

cognitivo, e, por vezes, afetivo.
AVALIAO NA FORMAO
- AVALIAO ORAL: CARACTERSTICAS -
Permite eliminar imediatamente eventuais

dificuldades de comunicao;
Permite verificar a evoluo do formando; Fomenta o dilogo e feedback formador /

formando.
difcil aplicar perguntas iguais a todos; Existe uma margem considervel de subjetividade.
AVALIAO NA FORMAO
- AVALIAO ORAL: REGRAS DE UTILIZAO -
Elaborar uma lista prvia de perguntas; Fazer perguntas claras e curtas;
Refazer a pergunta se no for compreendida;

Distribuir equitativamente as perguntas pelos
formandos;
No fornecer pistas para a resposta.

AVALIAO NA FORMAO
- AVALIAO ESCRITA -
Por Escrito: Avaliao Escrita

Testes
Inquritos
Economia de tempo;
Tratamento igual a todos os formandos;

Aplicao simultnea; Exigente ao nvel da sua conceo.
AVALIAO NA FORMAO
- FORMULAO DE PERGUNTAS -
Produo Curta Resposta Aberta Produo Longa
Testes
Domnio saber cognitivo
V/F e escolha mltipla Resposta Fechada De completar Emparelhamento

AVALIAO NA FORMAO
- FORMULAO PERGUNTAS -

Inquritos
Domnio saber afetivo
Questionrio; Inventrio; Escala de atitudes.
AVALIAO NA FORMAO
- AVALIAO ESCRITA: INQURITOS -
Questionrio: Conjunto de perguntas acerca de um

determinado tema:
Exemplo: Qual o seu livro preferido de Ea de

Queiroz?
________________________________________ ________________________________________.
AVALIAO NA FORMAO
Inventrio: Conjunto de informaes, devendo o

formando assinalar:
Exemplo: Selecione, da seguinte lista, os 3 livros de

Ea de Queiroz que so da sua preferncia (X):
___ ___ ___ ___ ___ ___ O Mandarim A Ilustre Casa de Ramires A Cidade e as Serras A Relquia O Mistrio da Estrada de Sintra A Tragdia da Rua das Flores
AVALIAO NA FORMAO
Escalas de Atitudes: Inventariar e ordenar:

1. Assinale com uma cruz a sua opinio: Gosto mais da obra de Ea de Queiroz do que da obra de Camilo Castelo Branco
Concordo totalmente Concordo parcialmente Discordo parcialmente Discordo totalmente
AVALIAO
- TIPOS DE AVALIAO -
Avaliao NA Formao
Avaliao DA Formao
AVALIAO DA FORMAO
- CARATERSTICAS FUNDAMENTAIS -
Depois da formao; Anlise do processo formativo a quente: Os formandos

gostaram da atividade formativa?
FORMADOR Organizao da ao;
Grupo de formandos; Auto-avaliao. FORMANDOS
Estrutura temtica e temporal;

Recursos materiais;
Metodologias utilizadas;
Desempenho do Formador;
Adequao s expetativas.
AVALIAO DA FORMAO
- IMPORTNCIA DA AVALIAO DO PROCESSO FORMATIVO -
Satisfao / reao dos participantes:

Otimizao da prestao do formador; Acompanhamento qualitativo global; Interveno no caso de degradao do indicador qualidade ou de alguma das suas componentes.
AVALIAO DA FORMAO
- AVALIAO DO IMPACTO DA FORMAO -
Os formandos mudaram mesmo? E a Organizao? Tambm mudou?

Inquritos dirigidos aos formandos e / ou s suas chefias diretas; Melhoria de polticas, estratgias, e realizao de projetos futuros.
AVALIAO DA FORMAO
- AVALIAO DO IMPACTO DA FORMAO -
Efeitos prticos
Desempenho Profissional: Concordncia e aplicabilidade dos conhecimentos situao de trabalho Desempenho Organizacional: At que ponto as competncias adquiridas vo melhorar as condies de funcionamento / explorao da Organizao e, em especial, sobre a sua rentabilidade global?
Rua Castilho, 23 - 6B 1250-067 Lisboa Tel./Fax: +351 211 919 570 Tlm.: +351 918 455 001 geral@b-training.pt
www.b-training.pt

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de formao; Construir e aplicar instrumentos de avaliao em funo

Aplicar um mtodo sistmico e evolutivo de anlise dos

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Rediagnosticar novas necessidades de aprendizagem; Introduzir reajustamentos s falhas detetadas

Orientar os esforos dos formandos e motiv-los.

Nos ltimos minutos da formao, quando os

Por incapacidade de reinventar e aplicar os

A subjetividade da avaliao cada avaliador avalia

De que forma a subjetividade influencia a avaliao?

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Distncia

Efeito de halo (imagem global); Erro de tendncia central, lenincia (acima) ou

Efeito de halo (imagem global influencia a avaliao

Erro de tendncia central, lenincia (acima) ou

Informao prvia (ex: formando problemtico,

Face ao preconceito criado acerca de um

Os bons tendem a avaliar-se sempre bem e os

Erro de semelhana (avaliador / avaliado); Erro da primeira impresso / preconceito.

Efeito de Ordem de Avaliao ou Contraste: Quando numa avaliao, a um formando

Quando a um formando mau se segue um

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Distncia

Ausncia de critrios comuns:

A avaliao no incide sobre o desempenho; A inexistncia de critrios bem definidos leva a

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Distncia

Adotar critrios de avaliao comuns, rigorosos,

Incidir os critrios de avaliao no desempenho.

Explicar os critrios: ex: responsabilidade: na

Associar aos objetivos, o critrio de xito.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Distncia

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Avaliao Sumativa e do Processo Formativo

Avaliao do Impacto no Posto de Trabalho

Avaliao do Impacto na Organizao

Avaliao do Impacto na Sociedade

Avaliao DA Formao Avaliao das aprendizagens

Antes, Durante e no Fim da Formao; Produo de informaes sobre as aprendizagens;

Trs momentos diferentes: Diagnstica; Formativa; Sumativa.

Diagnstica); em seguida prova a sopa para saber se

O que as pessoas j sabem;

O que as pessoas no tm necessidade de saber; O que as pessoas no esto em condies de

Os formandos esto mesmo a aprender? - ECO

Finalidade pedaggica e parte integrante da ao

Acompanhamento / controlo do processo de

Formador: Em que condies est a decorrer a

Formando: Quais os seus xitos e dificuldades?

Comparao dos resultados atingidos pelos

Balano das competncias e capacidades,

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Distncia

Tcnica adequada para avaliar

Permite recolher dados no momento em que ocorrem:

Tarefa morosa e exigente para o formador.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Distncia

Listam-se os comportamentos previamente; Marcamos os que ocorrem.

Permite registar e atribuir um determinado grau,

Lista de Ocorrncias X Escala de Classificao

Criar um bom clima relacional expresso espontnea;

Orientar os esforos dos formandos e motiv-los;

Tcnica aplicada em contextos de

Oralmente: Avaliao Oral Por Escrito: Avaliao Escrita

Tcnica adequada para avaliar o domnio do saber

Permite eliminar imediatamente eventuais