UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN

SERIES DE MICROS RADIOFNICOS

ASIGNATURA DISEO Y PRODUCCIN DE MEDIOS INSTRUCCIONALES Solo para uso en la docente, texto en correccin Prof. Marino Mrquez Pineda Caracas, mayo 2009

SERIES DE MICROS RADIOFNICOS

Breve historia de la radio.
Un hallazgo que revoluciono de la ciencia moderna fueron las ondas electromagnticas, descubiertas por el fsico Ingls, James Clerk Maxwell en 1864 que fue confirmado experimentalmente por el Fsico Alemn, Heinrich Hertz en los aos de 1885 a 1889, pero ni Maxwell ni Hertz pensaron en el empleo de las ondas electromagnticas para radiotelegrafa sin hilos. Con los conocimientos sobre el electromagnetismo descubiertos por el dans, Hans Christian Oersted en 1820, del francs, Andr-Marie Ampre en el mismo ao y del Ingls, Michael Faraday en 1831. En sntesis, la radio es el resultado de aos de investigacin y de la invencin de diferentes artefactos que emergieron ligados al entendimiento y desarrollo de la electricidad. En el desarrollo tecnolgico hacia la radio, el electroimn fue clave. Los inventos de los alemanes, Carl Friedrich Gauss y Wilhelm Eduard Weber que construyeron el primer telgrafo, el cual fue patentado por Samuel Finley Breese en 1844. El primer mensaje en clave Morse, se produjo entre Washington y Baltimore, el 24 de diciembre de 1844. El mensaje que se transmiti fue: "lo que Dios ha forjado". El telgrafo elctrico fue adoptado gradualmente por los militares y empresas comerciales. Pronto se extendieron delgados cables a los principales centros poblados. El gobierno federal, que haba financiado la primera lnea a larga distancia, perdi el control de las patentes, las cuales pasaron a empresas privadas. Esta tecnologa abri la puerta a nuevos descubrimientos que dieron paso y a las comunicaciones inalmbricas y a la radio El primer ensayo radial en Venezuela se efectu el 23 de mayo de 1926, cuando Luis Roberto Scholtz y Alfredo Moller crean la emisora AYRE, con un transmisor de 1 Kw, pero slo dur hasta 1928. Para la mayor parte de los venezolanos de entonces, el acontecimiento es cosa de otro mundo. Don Alfredo Cortina, uno de los pioneros de la radio en Venezuela, comenta que durante el perodo de prueba de AYRE, se instalan en diferentes lugares de Caracas radios con inmensas cornetas para llevar al pblico las transmisiones. Las personas vean los equipos con desconfianza, algunos creen que el gobierno escucha las conversaciones por medio de los equipos para enterarse quin es amigo y quin enemigo del rgimen. El entusiasmo y asombro, se mezclan ven con sorpresa como se levantan dos gigantes torres que sirven de antena a la estacin situadas en el sector de El Nuevo Circo, en pleno corazn de Caracas. La prensa nacional resea con orgullo detalles tcnicos y se acredita a la empresa Western Electric de Nueva York, la construccin de la nueva emisora. La voz de AYRE tambin llega a otras naciones. En Colombia la seal se reporta desde Barranquilla, Cartagena y Pamplona. En el Mar Caribe, AYRE est presente en Curasao, Puerto Rico, Trinidad y Barbados. El auge del nuevo medio genera una fiebre de tecnologa hogarea para la fabricacin de radios de galena. A meses de la inauguracin de AYRE, muchos venezolanos, con equipos construidos por ellos mismos son asiduos radioescuchas. El radio como se le llama entonces, seduce cada da, nuevos odos y corazones.

Caractersticas de la radio
La radio tiene una gran diversidad de aplicaciones, es un medio eficiente para la transmisin de informacin, ofrece momentos de relajantes, sirve como estmulo cultural, facilita consejos prcticos, es un valioso nexo de unin entre comunidades y puede ser utilizado como un eficaz medio educativo. Sus programas pueden llegar a la audiencia de un continente, a travs de Internet llegar a un publico global o satisfacer nicamente las necesidades de pequea comunidades. La radio tiene la facilidad de estimular la imaginacin, el oyente visualiza lo que oye, y crea imgenes mentales sugeridas por la voz que est escuchando. Al contrario que en la televisin, donde las imgenes estn limitadas por el tamao de la pantalla, las imgenes mentales producidas por los mensajes radiofnicos pueden ser del tamao que uno desee. A travs de los mensajes radiales con los efectos sonoros apropiados y el apoyo de la msica adecuada, el radioescucha, puede imaginar prcticamente cualquier situacin. Un caso estudiado de los efectos de la radio, fue el pnico colectivo desatado por la transmisin de La guerra de los mundos por Orson Welles en el ao 1938, una ficcin radiada sobre un ataque aliengeno a la tierra desat la alarma entre los estadounidenses, el 30 de octubre de 1938. Welles en su programa de radio cuya temtica era la recreacin de obras literarias, escogi la noche de Halloween, la adaptacin era narrada de forma periodstica y simulando dramticamente, como si en verdad estaban ocurriendo los hechos que se relataban, y que realmente los Estados Unidos estaban siendo invadidos por los extraterrestres. A pesar de que al principio de la transmisin se anunci que todo era una simulacin y se volvi a repetir sobre los cuarenta minutos de emisin y al final, los radioyentes que no se dieron cuenta de estos avisos, fueron presa de un inmenso pnico que extendieron a buena parte de la sociedad estadounidense. Algunos estudios hablan de que 1.7 millones de personas creyeron que la invasin era real y provoc el pnico en las calles de Nueva York y Nueva Jersey, y sus comisaras se colapsaron. La radio es un medio de comunicacin de masas totalmente inmediato. Para el radiodifusor la comparativa sencillez de la radio, significa una flexibilidad en sus programaciones. Los espacios dentro de los programas e incluso programas enteros, pueden ser anulados para ser sustituidos en plazo inmediato por algo ms urgente. En relacin con los otros medios de comunicacin tanto el volumen de inversin, como los gastos de explotacin son bajos. La radio es tambin barata para el oyente, estos solo requieren de aparatos sencillos y de poco consumo energtico para escucharla. Igualmente se puede sealar que la radio es un medio fugaz y si el oyente no llega a tiempo para la emisin de algn comentario o noticia, entonces habr pasado. La radio tiene personalidad, la gran ventaja que el medio hablado tiene sobre el escrito reside en el sonido de la voz humana, el calor, la compasin, la ira, el dolor y la risa. Una voz tiene capacidad de impartir mucho ms que la palabra impresa. Tiene inflexin y acento, duda y pausa, y una variedad de nfasis y ritmos. La informacin que un locutor imparte depende
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tanto de su estilo de presentacin como del contenido de lo que dice. La vitalidad de la radio reside en la diversidad general de esta, en la diversidad de voces que emplea, los giros de tonalidad de las frases, y la idiomtica local.

La Emisin Radiofnica.
Sonidos y hondas hertzianas: Fue en el ao 1887, cuando el fsico alemn, Heinrich Hertz pudo poner en prctica la hasta entonces teora de que las oscilaciones elctricas de alta frecuencia. Una de las caractersticas principales de las ondas electromagnticas, es que pueden viajar y propagarse por el espacio. A partir de ese momento se conocen a las ondas electromagnticas como ondas hertzianas, en honor, precisamente, a Hertz. Adems, universalmente se pas a denominar hertzio a la unidad bsica que mide la frecuencia de las citadas ondas. La propagacin omnidireccional de las ondas electromagnticas y su velocidad, equivalente a la de la luz, hacen que la audicin de programas de una emisora de radio sea posible prcticamente en el mismo momento y en cualquier sitio donde haya un sintonizador de radio. La emisin radiofnica podramos definirla como una transmisin a distancia de sonido, a travs de ondas hertzianas o radioelctricas. En el caso concreto de la radio, dicho sonido lo componen todos los elementos que forman parte de la programacin de una emisora: noticias, entrevistas, reportajes, msica. El medio, sin duda alguna, se ha convertido en una fuente generadora de sonido muy importante, capaz de llegar a miles de personas al mismo tiempo de una forma flexible e instantnea. La Amplitud y la Frecuencia Modulada: han permitido el crecimiento y variedad de emisoras. El CD-ROM, Los DVD y los nuevos formatos de grabacin y reproduccin en MP3 y MP4, han ampliado la cobertura y variedad de audiencias. Las transmisiones va satlite y la radio en Internet son algunos de los cambios trascendentes, pero los avances tecnolgicos no son los nicos impulsores de la radio, en la actualidad en nuestro pas y en muchas regiones del planeta se consolida un movimiento de radios comunitarias, libres y alternativas, el cual se inici aos el siglo pasado en los aos 70, y debido a las posibilidades de acceso a la tecnologa audiovisual, sectores excluidos, como los pueblos indgenas, las mujeres, comunidades rurales, escuelas en las barriadas de las grandes urbes, toman la palabra. Instalar y poner en funcionamiento una radio comunitaria, es un proceso tcnico relativamente simple lo nico que se requiere es dedicacin y claridad de en los propsitos.

Equipos de baja y alta frecuencia : Toda emisora de radio, cuenta con

un espacio fsico convenientemente preparado para desarrollar el trabajo de los profesionales, son necesarios toda una serie de equipos tcnicos. Los cuales se dividen en dos grupos distintos: los de alta frecuencia y los de baja frecuencia. Los Equipos de baja frecuencia, son aquellos aparatos que generan, captan y manejan la seal sonora que a ser transmitida. Entre ellos estn: los micrfonos, los platos, los CDs, el mezclador.

Los de alta frecuencia, los componen todos aquellos aparatos transmisores que son capaces de modular y transmitir la seal sonora, en forma de ondas electromagnticas que viajan por el espacio.

Equipos de baja frecuencia: Como norma general, una emisora de radio convencional dispone de dos compartimientos bien diferenciados donde se desarrolla la actividad propiamente dicha. Estos dos espacios son: El control de estudio, desde el que se controla un programa de radio. El estudio de radio, donde se lleva a cabo la actividad de locucin. Ambos espacios pueden ser de diferentes tamaos y formas y estn siempre comunicados visualmente entre s por medio de una gran ventana de vidrio. El control de estudio, es el lugar en el que se lleva a cabo la realizacin de un programa de radio, ya sea emitido en directo o grabado. En esta cabina se controlan todas las fuentes sonoras que se generan en una emisin radiofnica. Las radios comunitarias o escolares habitualmente disponen tan slo de una o dos cabinas de control.

Figura 1: Control de Estudio

El equipo bsico de baja frecuencia que podemos encontrar en el control de radio es el siguiente: El mezclador, platos, reproductores-grabadores de discos compactos, grabadores reproductores-grabadores de cassette, reproductoresgrabadores de reel abierto, reproductores-grabadores de minidisc, auriculares, micrfonos, sintonizador AM-FM, monitores o altavoces y amplificador, cajas de conexiones y computadores. Desde la introduccin de la computacin en el mundo de la radio, que incorpora un software especializado en audio profesional que permita trabajar la produccin, emisin y gestin de una emisora de forma automatizada. En los ltimos aos, sobre todo a raz de la aparicin de las emisoras musicales y comunitarias, se han popularizado los estudios que incluyen la posibilidad de que el propio locutor pueda controlar el audio y mantener conversaciones en el mismo espacio fsico. Las emisoras comerciales cuentan con otros espacios fsicos donde se llevan a cabo otro tipo de trabajos propios del mundo de la radio, como la redaccin, los despachos de direccin, la discoteca.

El mezclador o mixer: es un elemento tcnico central imprescindible para llevar a cabo una realizacin y emisin radiofnica. A travs de este aparato pasan todas las fuentes de sonido que se generan en los estudios de radio provenientes de micrfonos, platos, CDs, etctera. El mezclador regula la emisin y grabacin del sonido, aade efectos, mezcla la msica con la msica, o la msica con la palabra, o la voz de un locutor con la de otro locutor. La creacin sonora final que se elabore con el mezclador es la que ir directamente al emisor para que all sea modulada para su posterior emisin hacia el aire. En definitiva, se puede considerar al equipo mezclador como el corazn del control de audio.

Figura 2: Mezclador o Mixer

Habitualmente las mesas mezcladoras suelen tener tres tipos de circuitos: Los de programa, utilizados para controlar las diferentes fuentes de sonido a travs de regletas individuales de volumen con mandos deslizantes. Los de monitoreado, necesarios para medir y escuchar las diferentes fuentes sonoras de forma individual y, a su vez, mezcladas en su etapa final y los circuitos de control, necesarios para establecer comunicaciones internas y externas. No es, en principio, un equipo difcil de gestionar. Ahora bien, requiere del operador un alto nivel de concentracin para su correcto y ptimo funcionamiento. Los platos. Con la aparicin de los discos compactos y su correspondiente aparato reproductor, es evidente que los platos se han dejado prcticamente de utilizar en las emisoras de radio. Esto no quiere decir que no deban de ser instalados, puesto que todava son muchas las creaciones musicales registradas en vinilo que slo pueden ser reproducidas en un plato.

Figura 3: Plato

Reproductores-grabadores de discos compactos: el reproductor de CDs ha sido, sin duda alguna, el aparato tcnico que ms se ha impuesto en la realizacin radiofnica en los ltimos aos. Su fcil manejo, su rapidez a la hora de buscar un corte musical y su calidad de reproduccin lo han convertido en un elemento estrella. Con el avance tecnolgico estos equipos, adems de reproducir, tambin graban. Reproductores-grabadores de cassette y de bobina abierta : al igual que los platos, los Reproductores-grabadores, ya sean de cassette o de bobina abierta, y tambin las llamadas cartucheras, han pasado a un segundo plano en la realizacin radiofnica. Durante muchos aos, estos equipos han sido piezas vitales en la reproduccin y grabacin de programas de radio. Ahora, sin embargo, el estrellato de la reproduccin y la grabacin lo ostentan los aparatos digitales como los reproductores-grabadores de minidisc y los computadores. Igualmente, a pesar de su poco uso, es necesario contar en un control de audio con estos reproductores-grabadores por si fuera necesario reproducir alguna fuente de sonido que estuviera grabada en cassette o bobina abierta. Reproductores-grabadores de mini-disc. Como ya hemos mencionado, estos han ganado terreno a los reproductores-grabadores tradicionales. Al igual que el lector de CDs, este aparato ofrece facilidad de manejo, calidad digital en la grabacin y la reproduccin y rapidez en la bsqueda de las fuentes de sonido registradas dentro del mini-disc. Programas informticos para la gestin automatizada de una radio , sin lugar a dudas la incorporacin de la informtica ha revolucionado el mundo de la radio. Desde que los computadores irrumpieron en los estudios de control de audio, podemos asegurar que hay un antes y un despus en la gestin del audio radiofnico. El aspecto ms revolucionario de la incorporacin de los computadores a la radio ha sido el hecho de poder llegar a automatizar toda una emisin, consiguiendo que funcione por horas sin la presencia fsica de una persona. Los programas informticos diseados por y para las emisoras de radio permiten grabar y manipular el sonido, reproducir de forma automtica sonido previamente grabado, controlar la emisin en directo, pautar y seleccionar una

emisin musical, gestionar la discoteca de una radio e incluso realizar la facturacin, el control y la gestin publicitaria.

Figura 4: Pantalla de programa informtico para la gestin automatizadaza de una radio

Otros equipos necesarios en el control de audio : auriculares, micrfonos, sintonizador AM-FM, monitores, amplificador y cajas de conexiones. Los auriculares se utilizan para que locutores y entrevistados puedan escuchar la emisin de una forma directa a los pabellones auditivos sin peligro de que se produzcan acoplamientos sonoros o distorsiones cuando los micrfonos estn abiertos, es decir, en antena. El estudio de grabacin en la radio: el estudio es el lugar donde se lleva a cabo la locucin de los programas de radio, suelen contener en su interior un equipamiento tcnico bastante escaso. Habitualmente encontramos una mesa redonda o de media luna con entradas para conectar auriculares y micrfonos, un par de monitores, altavoces y unos pilotos indicadores con luces rojas y verdes. Digamos que ste sera el equipamiento bsico habitual de un estudio de radio para llevar a cabo entrevistas, lectura de noticias, tertulias, etc.

Figura 5: Estudio de Grabacin en la radio

La mesa redonda o semicircular es ideal para poder aprovechar muy bien el espacio y para ubicar idneamente a las personas que tienen que hablar y mirarse entre ellas. En este sentido, cabe volver a remarcar la importancia que tiene el lenguaje de los signos no verbales en la radio. Los auriculares y los altavoces estn destinados, por un lado, para escuchar la emisin real de la emisora y, por otro, para recibir las rdenes internas que provienen del estudio

de control. La seal de los altavoces es desconectada cuando el micrfono se abre para hablar por antena. Los pilotos indicadores : se ubican dentro y fuera del locutorio. Su funcin primordial es la de indicar cundo los micros estn abiertos al aire luz roja y, por lo tanto en qu momento el locutor puede hablar. Obviamente, las personas que estn en el locutorio a la espera de intervenir deben evitar hablar o hacer ruidos, ya que todos los sonidos son captados por los micrfonos y emitidos por antena. Igualmente el personal que se encuentra fuera del estudio no debe irrumpir en el mismo cuando vea la luz roja en marcha. Por lo contrario, la luz verde indica que los micrfonos estn apagados. Al igual que en el control de audio, en el estudio ser preciso instalar una lnea de intercomunicacin que permita hablar internamente con el tcnico de sonido. No existe un tamao estipulado sobre cmo tienen que ser los estudios de grabacin de una emisora. Crecer o decrecer el espacio destinado al estudio en funcin de su uso. Hay estaciones que, adems de llevar a cabo programas de radio convencionales en donde la palabra es la principal protagonista, tambin acogen otro tipo de eventos como actuaciones musicales en directo, para la cual deben disponer de amplios estudios. Insonorizacin. Tanto en el estudio de grabacin como en el control tcnico adems del equipamiento tcnico y del mobiliario mnimo necesario, es muy importante tener en cuenta dos aspectos a la hora de disearlos: la insonorizacin y la acstica. Las paredes de los estudios de una radio deben estar construidas con materiales que consigan aislarlos para evitar la filtracin de ruidos externos, ya sean producidos en el mismo edificio donde est instalada la emisora, voces del personal, puertas o cajones que se abren y se cierran, vibraciones propias del aire acondicionado o bien procedente de la calle.

Figura 6: Insonorizacin de paredes y techo en estudios de radio

Vale la pena sealar que las puertas utilizadas para acceder a las salas de control y de locucin tienen que ser macizas y, adems, deben cerrarse hermticamente. Otro detalle a tener en cuenta es la colocacin de las ventanas que separan los estudios. Para evitar que el sonido rebote, stas se instalan en ngulos y son siempre dobles con diversos grosores de vidrio. En

definitiva, una buena acstica evitar algo tan poco deseado en la produccin radiofnica como son las reverberaciones y las resonancias del sonido.

Figura 7: Ventana de vidrio para separar estudio de grabacin en la radio.

Los micrfonos, son aparatos que permiten transformar la energa acstica de la voz en energa elctrica manteniendo al mximo la proporcionalidad entre la intensidad del sonido captado y la tensin elctrica de salida.

Figura 8: Micrfono

El sintonizador : es imprescindible para poder captar la emisin real en el propio estudio de control. Los monitores o altavoces se instalan para poder escuchar todo lo que se genera a travs de la tabla de mezclas, ya sea sonido directo o grabado. El amplificador se utiliza precisamente para ampliar la seal que proviene de la mesa central y que va hacia los monitores. Las cajas de conexiones son muy tiles para organizar el entramado de cables que cada equipo de baja frecuencia tiene. El intercomunicador es un sistema de intercomunicacin entre el personal tcnico, del control de sonido, y los locutores del estudio de audio de uso interno, es decir, fuera de antena. Disposicin de los equipos en el control de audio. Lo primero que hay que tener en cuenta a la hora de disear la disposicin de los equipos en la cabina de control es la accesibilidad. Se aconseja, por tanto, que los equipos tcnicos se dispongan en forma U. De esta manera todo queda al alcance del tcnico de sonido, ya que ste se sita en el centro quedando envuelto por todos los elementos tcnicos. Acceder con facilidad a todos los aparatos es de vital importancia cuando se quiere mezclar diferentes sonidos que provienen de fuentes diversas.

El equipos de alta frecuencia : La seal que generan los equipos de baja

frecuencia, por s sola, no puede ser emitida a largas distancias, para hacer

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viable la transmisin del sonido, es imprescindible proceder a su modulacin. Es ah donde intervienen los equipos de alta frecuencia , ya que son los que ayudan a transportar el sonido a travs de las ondas electromagnticas desde la antena del emisor hasta la antena del sintonizador. Un programa radial generado con los equipos de baja frecuencia se emite al aire mediante una conexin de cable, desde el mezclador de la sala de control a un equipo de alta frecuencia como es el transmisor. Ya dentro del transmisor, lo primero que ocurre es que la seal sonora se introducir en un limitador con el objetivo de evitar distorsiones y posibles interferencias, adecuando el nivel y la banda del paso de frecuencias de sonido a unos baremos ptimos. Acto seguido tiene lugar la modulacin de la seal, ya sea en amplitud o en frecuencia. A continuacin, entra en escena un excitador el cual amplificar la seal ya modulada hasta un cierto nivel para que, de esta manera, llegue hasta el amplificador final, el cual le dar la potencia de radiofrecuencia necesaria. El amplificador conducir esta radiofrecuencia hasta la antena emisora. A partir de ese momento, la antena empezar a emitir por el aire la seal, mediante ondas hertzianas o radioelctricas, compuestas por oscilaciones elctricas de alta frecuencia, que viajarn a 300.000 Km. por segundo, para que pueda ser captada por la antena de un aparato receptor o sintonizador capaz de convertir las seales recibidas en seal de audio, mediante un altavoz. En la cabina de control de radio y en el espacio fsico que la emisora considere oportuno, podemos encontrar en funcin de la potencia final los siguientes equipos: Transmisor. Mstil o antena y antena radiante se colocan en lo ms alto de un edificio o una colina. Equipo de radio enlace si es necesario. El transmisor. Lo integran un limitador , necesario para evitar distorsiones y posibles interferencias, un codificador , slo en el caso de emisin estereofnica, un modulador, til para modular la seal en amplitud o en frecuencia, un excitador , vlido para llevar la seal al amplificador, y un amplificador final, elemento que hace llegar la seal a la antena.

Figura 9: Transmisor

El mstil o antena, suele tener una altura considerable puesto que en su parte ms elevada contiene la antena radiante. Habitualmente los mstiles suelen estar hechos de aluminio o hierro galvanizado, materiales que soportan perfectamente las inclemencias meteorolgicas. En algunos casos, dependiendo de su altura o ubicacin, en lo alto de un gran edificio o de una

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montaa, el mstil tendr que estar convenientemente pintado de color rojo y blanco y sealizado con una seal iluminada, visibles desde el aire.

Figura 10: Transmisor

Radio enlace. Es un equipo que permite enviar la seal de los estudios centrales hasta el emisor de la radio a pesar de que ste se encuentre a unos kilmetros de distancia. En muchos casos, se da la circunstancia de que los estudios se encuentran en el centro de la ciudad y ah es imposible ubicar una antena emisora que posteriormente cubra con su emisin grandes zonas de territorio. Cuando esto sucede, el equipo emisor y la antena se sitan en una zona alta de la orografa para que la emisin pueda tener una buena cobertura. Ah es donde el equipo de radio enlace, que permite hacer llegar la seal generada en los estudios hasta el equipo transmisor sin que el sonido pierda potencia o calidad.

Roles y competencias de un equipo de produccin de Radio.

En base a las funciones involucradas en el proceso de produccin y salida al aire de un programa radial, se determina el grupo de trabajo, que pueda asegurar el cumplimiento de algunas tareas bsicas, el director o productor general, el locutor, y el operador tcnico. Para producir un programa radiofnico se requiere dedicacin y cuidado. Se debe contar con un espacio donde se va a trabajar: el estudio de radio, los recursos tcnicos y el equipo humano, o sea, las personas requeridas para realizar un programa. Las claves del trabajo en equipo son: Concepcin comn. Divisin y asignacin de tareas. Transformacin del trabajo de todos en un producto final. El Realizador, coordinacin general, director o productor general. Es la persona se ocupa de la totalidad del programa. De que todo funcione en su momento justo. De dirigir la realizacin durante la grabacin y en la emisin en, pero tambin es la persona que se encarga de los pequeos detalles, como asegurarse de que haya agua en el estudio para los locutores, comprobar los micrfonos antes de la salida al aire, chequear que los cassettes estn disponibles, que los CD estn en buen estado. Para estas tareas se cuenta con asistentes. El escritor o guionista . Es la persona o personas responsables de la redaccin de los distintos guiones para los programas en base a los insumos que reciben de las investigaciones sobre diferentes temas. El Control de sonido , es manejado por profesionales: operador de estudio, tcnico operador , se ocupan de que cada elemento tcnicos

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que se integren en el programa, de manera armnica, en el orden, la duracin, la calidad y los planos de presencia requeridos. Esta tarea la ejecuta a travs de los equipos tcnicos: la mesa de mezcla, los platos, los compactos, magnetfonos, micrfonos etc. Es el responsable de la grabacin de los sonidos, efectos sonoros, voces, msica, mezcla, edicin sonora. El musicalizador es la persona responsable de seleccionar las msicas, las cortinas y fondos musicales. Puede ser quien maneje el plato, el compacto, etc. Otra persona o el mismo musicalizador es el encargado de los efectos especiales que se ocupa de los ambientes sonoros no musicales, producidos en el estudio de grabacin usando sus voces o instrumentos dispuestos a ese fin o generados por medio de grabaciones previas. Equipo de locucin , est formado por el locutor o locutores que leen los textos. La actuacin a cargo de un actor, actrices o actores que interpretan los papeles dramticos. Los presentadores se responsabilizan de conduccin del programa, sobre textos escritos o improvisando cuando el momento o el programa lo exige. Y cuantos miembros del equipo intervengan ante el micrfono. En las estaciones de radio comerciales hay un equipo de redaccin , cuya actividad finaliza en el momento de iniciarse la emisin o grabacin del programa, est formado por: Reporteros, que se encargan de la investigacin informativa, encuestas, entrevistas, reportajes. Redactores de mesa, se ocupan de redactar la parte informativa. Colaboradores. Tienen a su cargo secciones fijas o eventuales, que pueden o no presentar ante el micrfono. Documentalistas, su misin es sugerir, localizar, aportar la documentacin necesaria o conveniente y suelen ser los que preparan los cuestionarios para las entrevistas. El control o medicin del tiempo, a cargo de un asistente de produccin. Otros integrantes del equipo de produccin son : La secretaria que se ocupa de la burocracia, correspondencia, papeleo. La telefonista hace y recibe, sobre todo en directo, las llamadas telefnicas. La recepcionista, se ocupa de recoger, acompaar, despedir a los invitados.

Gneros y formatos radiofnicos

Aclarando los trminos gnero y formato, la palabra gnero, viene de una raz griega que significa engendrar, origen y especie, y del latn genus, que significa forma, genero es un conjunto de cosas o seres que tienen caracteres esencialmente comunes. Para los clsicos griegos, el arte dramtico tena dos subgneros, la tragedia y la comedia. La tragedia es un drama en el cual, el protagonista se ve conducido por una pasin o por la fatalidad, y en la comedia es un gnero dramtico caracteriza do porque los protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana, movidos por sus propios defectos hacia desenlaces felices donde se hace escarnio de la debilidad humana.

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En el medio radio algunos gneros alcanzan su mxima expresin. Tenemos como ejemplo la entrevista, el debate y la tertulia. Los gneros en la radio se caracterizan por su riqueza expresiva y el carcter personal que se incorpora al mensaje transmitido. Las claves para una buena comunicacin son contenidos concisos, claros y directos. De esta manera se producir un mayor efecto de atraccin sobre la audiencia. Los Formatos son los miembros particulares de estas familias, las formas determinadas de hacer programas, las estructuras concretas de realizacin de los programas en un determinado tema con caractersticas especficas. La produccin audiovisual incluye diversos formatos: dramticos, noticias, musicales, deportivos, culturales, educativos, servicio publico, espectculos, publicitarios aventuras, romnticos, misterio, terror, humor, melodrama, ciencia ficcin y los micros radiofnicos. La Radio Educativa: para entender el concepto de radio educativa, se puede establecer, para diferenciar los programas radiales con carcter educativo. En la mayora de los casos, todos los programas radiofnicos tienen la posibilidad de ensear, ms no de educar, por ello se establecen diferencias entre programas culturales, educativos e instructivos. La radio educativa es aquella cuyos programas siguen un plan de estudios previamente determinado y validado por una institucin del sistema social. En un programa de Radio Educativa, el radioescucha se convierte en un alumno que se inscribe a un curso, donde ser evaluado para obtener un certificado de estudios. Un formato til dentro de radio educativa, son las series de micros radiofnicos, a travs de las cuales se puede presentar informacin corta, sintetizada y precisa para campaas: educativas, sanitarias, culturales, salud, etc. Evaluacin: existen diferentes maneras de evaluar un programa de radio. Siempre es importante hacerlo teniendo en cuenta las dimensiones comunicativas, educativas culturales, y polticas del programa. Un modelo de evaluacin que se proponemos es el I.C.R.A. El nombre es una sigla, que define diferentes aspectos a tener en cuenta: Inteligibilidad: Es entendible para la audiencia que se diseo el programa? Prestar atencin a la claridad del lenguaje, a la locucin y a los formatos utilizados. Qu supuestos estn presentes en el discurso, y qu niveles de competencia se requieren para una adecuada comprensin de lo que se dice? Coherencia: Cmo se articula el proyecto con la emisora por la que sale al aire? El programa tiene una identidad y una coherencia propia? Cmo se integran y se desarrollan los contenidos durante la emisin? Se cumplen los objetivos propuestos en el diseo de instruccin?

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Relevancia: Es interesante el programa? Qu nivel de importancia tiene? Qu aportes realiza a la sociedad en general? Atraccin: Qu riqueza esttica ofrece el programa? Cmo trabaja los elementos expresivos del lenguaje radiofnico? Qu criterios utiliza para seleccionar los contenidos? Cmo atrapa, cmo seduce y capta la atencin del oyente? Otros elementos a considera en la evaluacin son: Contenidos: los temas que tratan, la seleccin y dosificacin de elementos. Msica: observar que funcin cumple este elemento del lenguaje radiofnico. Si es utilizada para completar el sentido de lo que dice el locutor, simplemente se utiliza para distender al oyente, o cmo relleno. Formatos: tener en cuenta cmo se trabajan y se desarrollan los formatos.

Elementos del lenguaje radiofnico.

El Lenguaje Radiofnico est conformado por un sistema de signos sonoros usados para comunicar informacin a travs del medio radio, para crear imgenes mentales en el radioescucha. Cuando se redactan guiones para micros radiales, se debe tener claro que el nico sentido que entra en juego es el auditivo. El guionista sustituye lo visual por palabras, sonidos y efectos sonoros, con los cuales se debe motivar la imaginacin para que el radioescucha cree imgenes mentales. La descripcin de la accin quedara suplida por los comentarios del narrador, los parlamentos de los personajes, la msica y los efectos sonoros utilizados. La distancia, el tiempo, el espacio, constituyen las ilimitadas posibilidades del autor radiofnico para motivar la imaginacin del oyente. Una de las tcnicas que utilizan los guionistas para corregir lo que escriben para la radio, es auto escucharse, leyendo en voz alta lo que redactaron, igualmente pueden grabar lo escrito dejando las pausas correspondientes a efectos y msica, sealadas en el guin tcnico, y a continuacin orse para efectuar las correcciones necesarias. Cuando los dilogos se vuelvan difciles, se pueden enfatizar con situaciones con exclamaciones y efectos sonoros, esto contribuir a situar la accin en un plano emocionante y vivo, obteniendo de sta manera mayor inters en el radioescucha. Los elementos de los cuales se vale el escritor de libretos o guiones para micros radiofnicos son: La Palabra: conjunto de sonidos articulados producidos por un ser humano para expresar sus ideas, las palabras son el elemento principal del lenguaje radiofnico, a travs de la palabra se expresa el narrador. La palabra se concreta en el guin escrito, donde se describen situaciones sin detalles
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excesivos, explcitos y directos. El guionista debe evitar las exageraciones seleccionando las palabras, adecundose al carcter y desarrollo de la idea. Siendo la radio un medio auditivo, es la voz, el medio utilizado para transmitir la informacin. La radio, es oral, hablar por radio es conversar, dialogar con el oyente. Por ello guionista dibuja la realidad creando imgenes mentales describiendo la realidad con palabras, efectos, msica y silencios, hablndole a la imaginacin con un lenguaje; descriptivo, narrativo, figurativo, lleno de ejemplos y el locutor habla en caliente, con emociones, con sentimientos con pasin. Los Efectos Sonoros: estos juegan un papel preponderante en la produccin radiofnica, confieren significado a los diversos momentos narrativos estimulando la imaginacin del oyente, no abusar de ellos porque pueden confundirlo. La Msica: es el elemento caracterstico en la produccin radiofnica, porque estimula directamente la imaginacin del oyente. La msica se indica en el guin tcnico de forma clara y precisa en sus distintas formas de uso, introduccin, msica de fondo, cortinas musicales, cortinillas, etc. Para musicalizar programas de corte educativo se recomienda utilizar msica original si se cuenta con recursos para la produccin, o usar libreras musicales. Los Ruidos: son sonidos no armnicos, estos apoyan los textos del guin, llegan a donde la palabra o la msica no se puede expresar. Usando la imaginacin se generan en estudio manipulando elementos manuales o mecnicos para producirlos al momento de la grabacin o emisin, hoy existen libreras de efectos y ruidos que se adquieren comercialmente o se bajan de Internet. Los Silencios: son la ausencia de cualquier sonido, sea palabra, msica o ruido, tienen la propiedad de que el radioescucha valora lo que se est contando pero no se puede abusar del los silencios, estos deben ser medidos, intencionados, y precisos para provocar las sensaciones, emociones e ideas especficas sobre el tema que se est tratando. Normalmente se utiliza el trmino pausa, para crear expectativas importantes al radioescucha. Son elementos expresivos y pueden ayudar al radioescucha en la creacin de imgenes mentales para la compresin de la historia que se est contando. El Tiempo y el Espacio: tiempo y espacio en las narraciones radiofnicas no se corresponden con el tiempo real, conforman una realidad nueva. Un programa en directo tiene un tiempo real pero no espacio real, salvo para los que estn en la cabina de grabacin o lugar de transmisin. Para explicar la manipulacin de los conceptos de tiempo y espacio en los programas radiofnicos, Muoz Cesar Gil (1990), nos presenta los conceptos de tiempo real, espacio real, tiempo objetivo, tiempo subjetivo , espacio de accin espacio de observacin, como se observamos a continuacin en el esquema 1.

Esquema 1

EL TIEMPO Y EL ESPACIO EN EL LENGUAJE RADIOFNICO

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TIEMPO Real Objetivo Cronolgico Subjetivo y/o Psicolgico Reconstruido

Duracin en la que suceden los hechos y/o Aquel en el que desarrollan los hechos.

ESPACIO se Real se Accin

Extensin en la que existen los objetos materiales. El lugar donde desarrollan los hechos. se

Aquel que aparentemente ha transcurrido durante el Observacin desarrollo de los hechos Historias donde se omiten o se aaden sucesos a travs Reconstruido. de elipsis Se integra el tiempo en el relato que recibe el Integrado radioescucha.

El Espacio que vemos y que suele ser ms pequeo que el espacio de accin Reconstrucciones tanto del emisor como del receptor. El radioescucha percibe la realidad por espacios y tiempos distintos alejados de s.

Integrado

Los Planos Sonoros : estos determinan la situacin, ya sea temporal, fsica o de intencin de los distintos sonidos. Hay diversos tipos de planos sonoros, y se logran acercando o alejando el micrfono o a travs del mixer de audio: Planos espaciales de narracin . Denotan el lugar donde se produce la accin y los cambios que la afectan. Por ejemplo, que se oiga el viento indica que es un sonido captado en exteriores, el piar de los pjaros, puede situarnos ante una imagen sonora campestre, etc. Planos temporales de narracin. Un sonido puede situar una determinada accin en el tiempo, pasado, presente, futuro, incluso, intemporalidad, tiempo no definido y atemporalidad, fuera del tiempo. Por ejemplo, en las ambientaciones futuristas casi siempre se recurre a msicas y efectos sonoros electrnicos. Planos de intencin, como su propio nombre seala, encierran una intencionalidad concreta, es decir, quiere remarcar algo. Los planos de intencin, normalmente, suelen situar al oyente ante una introspeccin: incursin en el sueo o la fantasa. Planos de presencia: Indican la distancia aparente (cercana o lejana) del sonido con respecto al oyente, situando a ste en lo que llamamos plano principal. La distancia entre la supuesta fuente sonora y el oyente se establecen cuatro escalones: Primer plano : La fuente sonora est junto al oyente. Algunos autores tambin llaman al primer plano, plano ntimo o primersimo plano para expresar su fuerza dramtica. Plano medio o normal : Sita, en profundidad sobre un plano imaginario, a la fuente sonora a una distancia prudente de la oyente. As, el sonido resultante se percibir como cercano al oyente. Es decir, la fuente est cercana al plano principal, aunque no en l. Plano lejano o general: Sita a la fuente sonora a cierta distancia del oyente, creando por tanto, gran sensacin de profundidad. Plano de fondo o segundo plano : Es un plano sonoro generado por varios sonidos, distribuidos de modo que unos suenan siempre en la lejana, con respecto a otros situados en primer trmino, por ello, se llama tambin plano de fondo . El segundo plano acenta la sensacin de profundidad con respecto al plano general.

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Efectos acsticos: a travs de estos el realizador enriquece el sonido para darle fuerza a la obra radiofnica, entre los ms conocidos estn: Ecos: eco es una repeticin de un sonido determinado, el eco se produce por el rebote del sonido contra cualquier superficie dura hace que lo oigamos despus del sonido original. En la produccin radiofnica el realizador produce ecos a travs de la manipulacin del sonido a travs equipos de eco y reverberacin. Reverberacin: Es un procedimiento tcnico en el cual se percibe la reverberacin como una prolongacin del sonido. Es como un eco mltiple que al sonar inmediatamente despus del sonido original lo alarga deformndolo. Signos de puntuacin en la narracin radiofnica: estos son elementos de carcter tcnico de los cuales se vale el realizador para construir mensajes radiofnicos, sirven para darle forma al mensaje radial. Entre los ms usados tenemos: El Corte Directo: Separa un texto de otro. La Cortina: sirve para separar escenas o bloques de informacin. La Disolvencia y Fundido: Se mezcla un fondo musical con otro o un texto que se este leyendo. El Puente Musical: nos indica la unin de dos ideas o escenas. El Golpe: es un acento o subrayado musical. La Rfaga Musical: es un fragmento musical breve, movido y gil y sirve para acentuar actos o actitudes.

Como se hace un programa de radio.

En el trabajo de produccin radiofnica se suceden una serie de momentos o ciclos, en la produccin cada paso se vincula con otro, de un modo no lineal, de tal manera que es recomendable que el equipo de produccin vuelva constantemente sobre las etapas anteriores. Hablamos de la produccin como de un proceso dinmico que flucta de acuerdo a las necesidades, los tiempos, los objetivos y el contexto del trabajo radiofnico y del quehacer comunicativo. Es as, como se produce una constante retroalimentacin entre las distintas etapas, que ayudan a enriquecer el trabajo de produccin. Por lo tanto, debemos encararlo, no desde una perspectiva estructurada de pasos a seguir rigurosamente, sino ms bien, como un proceso dialctico de trabajo, que permita cierta flexibilidad para avanzar y regresar, con la intencin de modificar y corregir errores y hallazgos que aparecern a medida que realizamos el proceso de produccin. La preproduccin. esta etapa corresponde a la organizacin, en ella se definen las cosas ms generales que van a guiar todas las dems etapas. Planificacin. Se debe planificar que es lo qu se quiere hacer, cmo piensa realizar, a quin va destinado, con quien se puede contar a la hora producir. Se contestan las siguientes preguntas bsicas como: porqu hace?, para qu?, para quin?, cmo, donde y cuando? se de se La

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planificacin va a depender de varios aspectos: El formato que encuadra y condiciona el trabajo de produccin, no es lo mismo producir para un informativo que para un programa de entretenimiento. El tiempo que dura el programa, y el horario en el que se emitir. La audiencia a la que se dirige: considerar las edades, los gustos, las opiniones, los hbitos, etc. Hay que partir de estas consideraciones generales para planificar la produccin del programa, que adems va a estar en funcin del tema que se quiere tratar, el modo y el punto de vista que se ofrecer del tema, y las fuentes que se elegirn para desarrollar la temtica. Se deben estimar los recursos con que se cuenta para llevar a cabo la produccin, donde se incluyen tanto el equipo humanos como los recursos tcnicos: cuntas personas integran el equipo de produccin?, qu funciones va a desempear cada una?, se van a utilizar entrevistas grabadas, por telfono? Cmo se van a incluir el resto de las fuentes: archivos sonoros, documentos escritos, comentarios, etc. Cuando se trata de un programa educativo o instruccional se parte de un diseo del medio en el cual hay que considerar los objetivos, las tareas y los roles que nos guiarn la produccin. Investigacin: como etapa previa y necesaria para la tarea de produccin, es un trabajo de reflexin y aproximacin al cual puede ayudar las siguientes preguntas: La investigacin es necesaria para realizar la produccin el programa de radio?. La investigacin aportara la informacin necesaria para enriquecer la produccin radiofnica propuesta?. La investigacin requiere relacionarse con expertos en contenidos sobre el tema a tratar?. Qu se entiende por investigar?: se trata de una bsqueda organizada de conocimiento y de anlisis de las ideas existentes, observando y correlacionando datos. Es una bsqueda metdica de respuestas, porque para averiguar acerca de algo tenemos que hacerlo de acuerdo a determinados pasos que debemos seguir. Si lo hacemos de acuerdo a un mtodo, nos aseguramos que podremos retomar el camino en cualquier punto sin perdernos ni confundirnos. No existe un nico mtodo para realizar la investigacin, existen diferentes mtodos, son el resultado de la diversidad de ideas acerca de lo real, es decir, el resultado de las diferentes teoras que quieren conocer y explicar la realidad. Por lo tanto se puede afirmar que investigar es asumir un determinado punto de vista acerca de la realidad, y un modo adecuado para conocerla y explicarla. Desde all hay que partir para formularse preguntas y buscar metdicamente respuestas que resulten aceptables para el punto de vista que se asume. Por ejemplo, si queremos investigar para producir un documental sobre algn hecho histrico, primero debemos discutir entre los que integran el equipo de produccin, qu visin queremos ofrecer acerca de los hechos que se sucedieron y desde que lugar vamos a partir para conocer lo sucedido. Organizacin de la informacin : una vez recolectada la informacin necesaria de acuerdo a la planificacin y los objetivos planteados, debemos decidir cmo vamos a utilizar esa informacin. Con el material recolectado realizar una lectura del mismo de acuerdo a los objetivos que nos planteamos.
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Podemos desmenuzar la informacin en torno a ejes temticos que sirvan de gua para el desarrollo de la bsqueda. Tambin es importante decidir cmo va a situarse contextualmente la informacin que pondremos al aire en el guin. El guin radiofnico: en l se expresa la narracin completa y ordenada de la historia o contenidos del programa, teniendo en cuenta las caractersticas del medio radio. El guin o libreto radiofnico es un instrumento o herramienta fundamental para hacer posible la coordinacin de todo el equipo tcnico y humano: Todo programa radiofnico, sea cual sea su gnero, necesita un guin, ya que la confeccin del programa exige un trabajo en equipo. Cada tipo de programa requiere un guin de distintas caractersticas. El guin de radio debe estar escrito con un lenguaje claro, ya que sus lectores sern tcnicos, redactores, musicalizadotes, etc., cuyos intereses y conocimientos son distintos. La presentacin del guin debe ser lo ms clara posible para que pueda resultar comprensible por el mayor nmero posible de profesionales. La nica manera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones. La idea: es el fulgor de la creacin, a partir de ideas claras se generan las historias para los guiones radiofnicos. Algunos guionistas afirman que si una idea no se puede escribir y describir en un mximo de dos lneas no es una buena idea para un guin. Las ideas no tienen que ser complicadas, cualquier idea sencilla puede ser interesante para desarrollar la historia del guin y esta va a depender de la forma como se cuente. Antes de elegir una idea para un guin, pensar en las posibilidades reales para su realizacin, considerar que la historia es apropiada para el medio radio, as como los elementos tcnicos y materiales con los que se cuenta, ya que esto determina en gran medida el xito, a partir de la idea se elabora una sinopsis de la historia. La sinopsis: esta palabra significa resumen que se abarca en una mirada . En la sinopsis se presenta un resumen de la historia, se muestran los personajes si los hay, y se redactada en un estilo directo sin dilogos. En la sinopsis no se presentan todos los sucesos, pero los que se coloquen deben ser suficientes para entender el sentido de la historia, a continuacin se elabora la escaletta. El tratamiento o escaletta: es la fase que sigue en la redaccin del guin. Requiere de la informacin obtenida en la investigacin. Es una descripcin detallada de la accin en continuidad con los dilogos o los comentarios donde se describe brevemente la accin y los datos ms importantes: personajes, lugares, tiempos, escena por escena de manera continua. Caracterizacin de los personajes: Si en el guin radiofnico que nos planteamos existen personajes, es importante conocerlos, teniendo en consideracin que se expondrn a travs de su voz, por ello su caracterizacin es importante. Para caracterizar un personaje se toman en consideracin sus caractersticas fsicas; sexo, edad, psicologa, que definen su carcter;

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animoso, retrado, temeroso, perturbado, sus caractersticas socioeconmicas, clase social a la cual pertenece, su ideologa, y ocupacin. Los personajes deben ser contrastados en cuanto a la fuerza de sus voces para que el radioescucha los pueda identificar. Algunos autores recomiendan escribir una breve biografa de los personajes para poder darles forma y de esta manera elaborar dilogos claros y convincentes. A continuacin se redacta el guin literario o de contenido. Guin de Contenido o literario : es el relato completo en el cual se incluyen todos los elementos analizados anteriormente: las acciones en tiempo y espacios definidos, descripcin de los personajes con sus dilogos. En el guin literario o de contenidos se cuenta la historia de manera que active el inters, las expectativas y la imaginacin del radioescucha, requiere de las siguientes partes: Construccin dramtica, planteamiento o inicio , donde se configuran los personajes principales, las premisas del relato y del conflicto: Quin quiere qu? Y quien o que se opone?. Desarrollo y articulacin del conflicto, aqu se describe la evolucin de las acciones del protagonista en la bsqueda de sus propsitos, son sus alternativas anecdticas y la descripcin de los hechos de manera progresiva. Clmax o culminacin del conflicto , en este momento se define la historia, frustracin, triunfo o aplazamiento en la bsqueda de sus propsitos. Es el momento de mximo en la historia o punto de giro de la historia que se est contando. Desenlace: es el final de la historia despus del punto de giro efectuado en la culminacin del conflicto. Los guionistas coinciden en que las estructuras narrativas de una historia pueden ser diversas, pero que deben seguir siempre un orden gradual y paulatino. Los dilogos en el guin de contenido o literario, una vez definidos los personajes, los dilogos fluyen libremente de acuerdo al relato, estos deben estar escritos para ser expresados y no simplemente ledos, se recomienda que sean cortos y sencillos. Los dilogos sirven para ubicar la escena en un tiempo y en un espacio definido. El medio radio exige sin caer lo obvio, en la reiteracin de cuando en cuando, del nombre de los personajes y sus relaciones entre si. El narrador : Si el guin no tiene personajes, la historia debe ser expresada a travs de un narrador que la cuente, en ocasiones el personaje esta presente aun con personajes y es la clave para: Presentar los hechos que se van a contar en la historia. Sintetizar en un drama, los hechos ms sobresalientes al inicio de cada captulo. Contextualizar la historia, su narracin facilita los antecedentes, presenta las recapitulaciones de aquellos acontecimientos con descripciones y explicaciones. Describe ambientes difciles, el medio radio a veces es dificultoso identificar a travs del sonido determinados ambientes.

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El narrador permite imaginar los rasgos fsicos de los personajes. El narrador explica las transiciones de espacio y tiempo.

Algunos puristas del lenguaje radiofnico cuestionan la existencia del narrador en los programas dramatizados, sin embargo para los programas documentales y narrativos, la figura del relator en la radio se vuelve imprescindible, de inmediato se redacta el guin tcnico. Guin Tcnico: este guin contiene los parmetros tcnicos de una obra radiofnica. Lo importante en este guin es que todas las indicaciones estn claramente expresadas y comprensibles para todos los integrantes del equipo de realizadores, el guin tcnico debe contener: Una portada con los datos principales: o Nombre de la emisora. o Nombre del programa. o Nombre de la Serie. o Nmero del captulo. o El listado de los personajes y sus caractersticas. o Nombre del Productor. o Nombre del Realizador. o Nombre del Guionista. o Fecha de elaboracin. Las hojas deben estar escritas por una sola cara para reducir al mnimo el ruido en su manejo durante la grabacin en el estudio. El guin debe escribirse a doble espacio, con el fin de facilitar la lectura, permitir la escritura de posibles modificaciones y anotaciones de los actores, presentador, realizador, msico etc. Sobre el margen izquierdo de cada hoja se deben numerar progresivamente todas las lneas, del uno al treinta, de cada uno de los textos para facilitar su identificacin. Despus de cada nmero se escriben el letras MAYSCULAS, el nombre del personaje o del narrador. Las indicaciones para los EFECTOS y la MSICA, se escriben con MAYSCULAS entre parntesis y se subraya toda lnea o lneas que ocupen esta descripcin. Las indicaciones referentes a los efectos sonoros se intercalan en el cuerpo del guin, de manera corta, clara y sencilla para que le sirvan de orientacin al actor o al narrador en la forma de proyectar su voz. El guionista debe escribir las acciones con la mayor precisin y exactitud posibles. Las acotaciones para que el actor o el narrador de l matiz de la voz a los parlamentos, se deben colocar cuantas veces sea necesario, siempre entre parntesis y en maysculas. Por ejemplo (NERVIOSO), (IRRITADO), (AMOROSO), (AGITADO), (INTERRUMPIENDO). Del mismo modo se marcan las (PAUSAS), los (SILENCIOS), o las (TRANSICIONES) cuando se quiere indicar un cambio de entonacin dentro del parlamento. Las acotaciones musicales, deben escribirse entre parntesis, en maysculas y subrayadas: (FADE IN MSICA SE MANTIENE Y SALE) . Si se trata de un tema especifico se detalla (ENTRA EL CANTO DE LA SIBILA

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/ TRAK 3 / PERMANECE Y BAJA A FONDO). Las transiciones musicales tambin pueden ir en el cuerpo del guin de manera explicita. (GOLPE DRAMTICO), (MSICA DE TRANSICIN). Las indicaciones espacio/temporales van entre parntesis, en maysculas y subrayadas: (INT. IGLESIA) (EXT.NOCHE.JARDIN). De la misma manera se indican el paso de una escena a otra con los elementos de puntuacin: (FADE IN/OUT) (MEZCLA O CROSS) etc. Se debe numerar progresivamente cada pgina del guin indicando el nombre del cuento, novela, y capitulo correspondiente. Estos datos son la gua para identificar las pginas del guin. Son de gran utilidad para mantener el orden dentro de la Radio, dado que con facilidad se mezclan y traspapelan los guiones. Igualmente para efectos de archivo con el paso del tiempo a veces se mezclan los libretos. La escritura y las copias del guin deben ser muy claras, para no causar dudas o confusiones al momento de la lectura. Cada cuartilla debe terminar en un prrafo completo para que el locutor, narrador o actor no pierda el ritmo de lectura al momento de cambiar las hojas del guin.

Los micros radiofnicos.

Cuando se escribe para la Radio, se requiere tener una comprensin clara de las posibilidades expresivas del medio. La redaccin de guiones para series de micros radiales, implica conocer todos los elementos del lenguaje radiofnico, y las tcnicas especficas del medio sonoro. Se debe considerar que no se debe abusar del limite de compresin y atencin al radioescucha, dado que se est utilizando un solo canal de comunicacin: el auditivo, por ello es importante precisar las caractersticas de la audiencia para la cual se escribe y presentarle la informacin de manera adecuada. Los micros radiofnicos son programas cortos, son un formato sntesis, utilizan todos los recursos que ofrece una buena produccin radiofnica y deben resultar muy atractivos para el radioescucha. Lo realmente importante es tener claro: Qu es lo quiero decir? A quin se lo voy a decir? Cmo lo voy a decir? Un micro, no es una cua publicitaria donde se expresan solo eslogan, los micros radiofnicos implican cierto anlisis, plantean mensajes cortos y claros sobre temas especficos. En este sentido, los micros aceptan casi todos los gneros radiofnicos; narrativos, educativos, dramticos, informativos, musicales, opinin, micro reportajes. La temtica de los micros radiales puede abarcar desde la promocin de obras literarias, campaas de carcter educativo, dirigidas a todo pblico, campaas de divulgacin cultural, campaas para elevar la autoestima de las personas o desarrollar valores, etc. Los guiones para las series de micros radiofnicos se deben escribir en: Lenguaje coloquial, los puntos de reflexin pueden relacionarse con todo el contenido del programa para guiar al radioescucha. Dar conclusiones claras, sencillas y concretas. Debido a la brevedad de los micros no es conveniente introducir en un micro radial demasiados puntos de reflexin uno o dos son suficientes.

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En un micro radiofnico, se dispone de un corto tiempo, por lo cual los dilogos se reducen a expresiones bsicas, en un estilo directo. Por ejemplo, en vez de escribir en el texto: El caballo era blanquinegro... mejor decir El caballo era blanco, con manchas negras en el pecho y las patas.... Para estimular la imaginacin del receptor a travs del odo.

Estructura de tiempo de un micro radiofnico.

El manejo del tiempo de un micro radial, el inicio es determinante, se debe dar comienzo con un punto elevado de atencin, ver esquema 2, inicindose con un arranque que coloque al radioescucha en un nivel alto de atencin, donde se despierte su curiosidad y se le vaya saciando poco a poco, hasta finalizar el microprograma. Para ello se utilizan varias tcnicas como: Narracin previa. Efectos sonoros. Excelente entrada musical.

Duracin de un micro: segn las experiencias previas el tiempo de duracin mxima de un micro radial no debe sobrepasar los cuatro-cinco minutos y su tiempo mnimo puede ser de treinta segundos, siempre va a depender del concepto general de la serie y los temas especficos que se estn tratando, igualmente, la duracin de todos los micros en una serie debe ser homognea. Es aconsejable que no sean muy largos porque pierden las caractersticas del formato micros.

Factores a considerar para disear y producir series de micros radiofnicos.

La elaboracin de un proyecto para una serie de micros radiofnicos y la redaccin de los guiones, requiere una planificacin previa de todo el proceso, teniendo presente factores importantes que podemos visualizar en el esquema 3.

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Esquema 3: Proceso de Produccin para una Serie de Micros Radiofnicos PREPRODUCCIN 1. Determinar la Nios, adolescentes, obreros, campesinos, todo Audiencia publico. 2. Seleccionar el tema: Campaas educativas. Campaas divulgativas. 3. Elegir la idea: Cuento, relato, leyenda, fbula, metfora. 4. Investigar el tema: Textos, grabaciones, entrevistas, consultas a documentos, Web. 5. Elaborar el Plan Redactar objetivos Didctico Estructura de contenidos Mapa de Conceptos Disear evaluacin para validar el proceso. 6. Elaborar la Nombre de la serie: estructura de la Sinopsis de la serie: serie y los Guiones Nmero de micros de la serie: Tcnicos de cada Duracin de cada micro: uno de los micros Nombres de cada uno de los micros de la serie: Guiones de contenidos de cada micro de la serie Guiones tcnicos de cada micro de la serie 7. Elaborar el plan de Elaborar un presupuesto (Elementos tcnicos, produccin para la humanos, Instalaciones y materiales). Serie de Micros Elaborar Cronograma de produccin Radiofnicos. Estudio de sonido. Personal tcnico (Operador. Musicalizador. Locutor. Talento.) Materiales: casettes, cd-rom PRODUCCIN Y POSTPRODUCCIN 8. Grabacin del Realizar la grabacin segn Cronograma previo Programa en un estudio de sonido, ese da se debe contar con las personas y los materiales necesarios. Grabar las voces Grabar los efectos y ruidos. 9. Postproduccin del Musicalizar. Mezclar. Evaluar. Copiar. Entregar Programa Es importante considerar que una serie de micros radiofnicos: Son emisiones sucesivas en las cuales se debe mantener la continuidad y el inters del radioescucha. Los personajes (si los hay) deben tener presencia a lo largo de la serie. Cada micro debe iniciarse y cerrarse con situaciones que dejen intrigado al pblico acerca de lo que se presentar y continuar en la siguiente emisin, incluyendo un breve enlace con lo ocurrido en l micro anterior. Al final de cada micro se puede presentar un breve resumen de lo que se acaba de presentar.

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Normas generales para presentar libretos para series de micros radiofnicos. Para presentar un proyecto de serie de micros radiofnicos se establecen una serie de elementos cuyas caractersticas se expresan en el siguiente esquema 4. Esquema 4: elementos a considerar para la presentacin de las series de micros radiofnicos
ELEMENTOS A CONSIDERAR Nombre de la Emisora. Nombre de la Serie de Micros. Nmero de Micros que compone la Serie Listado de los personajes y caractersticas. Autores de la Serie de Micros. Locutor (es) Presentador Actores Operador Musicalizador

1.

Portada del proyecto.

sus

2.

Equipo Tcnico.

3. 4.

Sinopsis de la Serie. Sinopsis de la serie de micros radiofnicos. Nmero micros, nombres y duracin. Nmero de Micros de la serie. Nombre de cada uno de los micros. Duracin de cada uno de los micros.

Forma de presentar el guin tcnico en dos columnas.

El guin tcnico radiofnico se escribe en una cuartilla dividida en dos columnas: A la IZQUIERDA, una columna pequea de del espacio til. A la DERECHA, la columna del texto o los parlamentos como lo vemos a continuacin en el siguiente esquema. Todas las indicaciones tcnicas en el guin se escriben en LETRA MAYSCULA. Es importante en el texto del guin se lleve siempre un paralelismo entre las indicaciones de la columna izquierda y la derecha, para ello se recomienda numerar cada una de las lneas. Cada pgina numerarse progresivamente, indicar nmero total de pginas del guin, el nombre de la serie y nombre del micro con el fin de evitar confusiones y dispersin de las hojas al momento de la grabacin y archivo de los guiones tcnicos.

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Esquema 5: estructura de un GUIN TCNICO de radio en dos columnas

SERIE: Nombre del Micro Autor:
LA COLUMNA IZQUIERDA
Numerar progresivamente cada pgina, nmero total de pginas del guin, el nombre de la serie y nombre del micro

LA COLUMNA DERECHA

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 EL GUIN TCNICO SE ESCRIBE A DOBLE ESPACIO.

EL OPERADOR TCNICO inicia el micro con un TEMA MUSICAL NICO el cual identifica la seria de micros.

Cada cuartilla debe EL PRESENTADOR identifica en nombre de la terminar en un prrafo emisora, nombre de la serie y ttulo del micro que se completo para que el locutor, radiar. narrador o actor no pierda el ritmo de lectura al momento Las indicaciones para EL OPERADOR TCNICO, de cambiar las hojas del correspondientes al tipo de MSICA, EFECTOS Y guin. RUIDOS, se colocan en letras MAYSCULA, y corresponderse con el control tcnico u operador de Sobre el margen izquierdo de la columna izquierda. cada hoja numerar progresivamente todas las Los textos del PRESENTADOR Y PERSONAJES se lneas, de cada uno de los escriben en letras corrientes -Altas y Bajas- evitando textos para facilitar su cortar las palabras al final de cada lnea. identificacin. Las acotaciones para que el actor o narrador de l Todas las indicaciones matiz de la voz a los parlamentos, se deben colocar referentes a las entradas del cuantas veces sea necesario, siempre entre EL OPERADOR TCNICO SE parntesis y en maysculas. Por ejemplo ESCRIBEN EN MAYSCULAS. (NERVIOSO), (IRRITADO), (AMOROSO), (AGITADO), (INTERRUMPIENDO). Del mismo modo se marcan las Las entradas del (PAUSAS), los (SILENCIOS), o las (TRANSICIONES) PRESENTADOR, cuando se quiere indicar un cambio de entonacin NARRADOR(ES), SE ESCRIBEN dentro del parlamento. EN MAYSCULAS. Las acotaciones musicales, deben escribirse entre Los Nombres de los parntesis, en maysculas y subrayadas: (FADE IN Personajes (ACTORES) SE MSICA SE MANTIENE Y SALE). Si se trata de un tema ESCRIBEN EN MAYSCULAS. especifico se detalla (ENTRA EL CANTO DE LA SIBILA / TRAK 3 / PERMANECE Y BAJA A FONDO). Las transiciones musicales tambin pueden ir en el Las indicaciones para los cuerpo del guin de manera explicita. (GOLPE EFECTOS y la MSICA, se DRAMTICO) (MSICA DE TRANSICIN) escriben con MAYSCULAS entre parntesis y se subraya toda lnea o lneas que ocupen De igual manera se indican las pausas requeridas esta descripcin. dentro de los parlamentos indicando en el medio del texto (PAUSA), si es muy breve (PAUSITA). Las indicaciones referentes a Al finalizar EL PRESENTADOR DESPIDE a la audiencia, los efectos sonoros se intercalan en el cuerpo del invita para la prxima emisin. guin, de manera corta, clara y sencilla para que le sirvan EL OPERADOR para despedir el programa coloca el de orientacin al actor o al tema de la serie. narrador en la forma de proyectar su voz.

Consideraciones generales.

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Es recomendable revisar bien los textos para que despus que el guin esta terminado no hacer improvisaciones o modificaciones en los escritos durante la grabacin. Los guiones jams se deben escribir a mano, por el sentido comn de la claridad y el tamao de la letra que deben tener. Al momento de la grabacin de la voz o voces es recomendable que las pginas del guin tcnico no estn engrapadas para evitar ruidos parsitos al pasar las hojas frente al micrfono durante el registro grabado. Se deben tener las copias necesarias para todas las personas que intervengan en la grabacin del programa: Narrador(es), Personajes, Operador, Tcnico, Coordinador, Musicalizador, Productor, etc. Para evitar confusiones, durante la grabacin, cada pgina del libreto debe estar identificada en la parte superior con el nmero de pgina, el nmero de hojas del libreto y el titulo del micro.

Edicin: En algunas producciones radiofnicas es importante incluir en la etapa de produccin se el trabajo de edicin de la informacin grabada recolectada o grabada en el estudio. Si trabajamos con entrevistas grabadas debemos seleccionar lo que creemos que es ms importante para nuestros fines, y editarlas recortando lo que no nos sirve. Se trata de realizar una especie de collage sonoro que apunte a la construccin de un determinado sentido. Debemos tener mucho cuidado en los recortes de sentidos que hacemos, porque si bien siempre van a ser en alguna medida arbitrarios, debemos siempre respetar lo ms posible el sentido que le dio el emisor original, del que seleccionamos y recortamos segmentos de su mensaje. En la edicin se incluyen las tareas de realizacin de las piezas musicales, las cortinas, los separadores, la presentacin del programa y despedida del programa. Es decir abocarse a la elaboracin de esttica del programa. Esta tarea posibilita el reconocimiento del programa por parte de la audiencia. Es el lugar donde se debe jugar y experimentar todo lo posible con los recursos que nos brinda el lenguaje radiofnico para expresar a travs de l una sntesis o una idea acerca de lo que creemos que es o debera ser la identidad, la imagen sonora del programa. No es sencillo hacerlo, se requiere de creatividad y conocimiento de los elementos del lenguaje radiofnico, y una clara idea de lo que queremos decir acerca de nosotros mismos, pero solo ejercitando y experimentando es posible aprenderlo. El estudio de grabacin, es un laboratorio sonoro, donde se conjugan nuestras ideas, lo que planificamos, con los recursos del lenguaje radiofnico.

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En el estudio grabacin, se debe contar con los elementos tecnolgicos adecuados para la edicin sonora: micrfonos, reproductores de audio, computadora y programas o software de sonido. Si se trata de producciones profesionales conviene dejar en manos de especialistas la tarea especfica de edicin. Hablamos de editores de audio, salas de grabacin u operadores tcnicos, que trabajaran bajo nuestra direccin.

Ejemplos de guiones para micros radiofnicos:

A continuacin se presentan varios ejemplos de Guin para Micros Radiofnicos, entre los que destacan, micros de divulgacin cientfica, fragmentos de micros educativos, fragmento de un programa dramatizado. Lo realmente significativo es que para elaborar micros radiofnicos solo puede ser posible utilizando la tcnica de aprender haciendo, y para esto, no es necesario inicialmente, contar con costosos estudios y sofisticados equipos, solo lpiz y papel para escribir, equipos de grabacin caseros o el computador con los cuales nos podemos iniciar en el increble mundo del lenguaje y la produccin radiofnica.

Glosario de trminos bsicos para una produccin radiofnica

Director: persona responsable de conducir una produccin radiofnica, desde la concepcin de la idea hasta la obtencin del producto final Efectos especiales: elemento muy importante del Lenguaje Radiofnico, le dan vida a una produccin sonora, se obtienen grabndolos directamente en el estudio o a travs de libreras pregrabadas. Estudio de Radio : espacio fsico compuesto por dos espacios; el control tcnico donde estn los equipos, en este espacio se ubica, el operador, el musicalizador, el director y el productor. El estudio de grabacin propiamente dicho donde se colocan el presentador, narrador y el talento para ejecutar la grabacin sobre la base de un guin. Guionista: persona responsable de redactar los textos de cada micro y la estructura de la serie Material Virgen: el material que se utilizara como soporte de la grabacin; cintas de Rel., Casetes, cintas data, minidiscos, CD-ROM, etc. Musicalizador : persona responsable de seleccionar la msica que identificar la serie y cada uno de los microprogramas. Narrador: Locutor que relata describiendo la historia o el cuento de acuerdo a un guin Operador: tcnico de sonido que controla todos los equipo del control tcnico para grabar un programa de acuerdo a un guin.

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Presentador: persona que efecta la presentacin de la emisora de la serie y de cada uno de los microprogramas. Igualmente despide la serie y la emisora. Productor: persona responsable de todos los aspectos de la produccin; presupuesto, contratacin de estudio, contratacin de talento, compra de materiales etc. Talento: Voces masculinas, femeninas, de nios o nias, ancianos o personajes especficos de la serie de acuerdo al guin.

Bibliografa
1. GONZLEZ F. MONGE. En el Dial de mi Pupitre, las ondas herramienta educativa. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcelona, Espaa, 1989. 2. MUOZ J. JAVIER. La Radio, Teora y Prctica , Torriente, La Habana, 1990. 3. Seminario de Capacitacin Radiofnica. Nuevos Desafos, , Quito, 1994 Editorial Pablo de la Radiofnica,

Capacitacin

4. SUSSAMAN SCOTT. As se Crean Programas de Radio . Editorial RosalJai., Barcelona, Espaa, 1995. 5. PRADO E. Estructura de la Informacin Radiofnica . Editorial A.T.E., Barcelona, Espaa, 1981.

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EJEMPLO 1: MICRO EDUCATIVO La Radio (Segmento) LA RADIO...................................... 2 de 3 PROGRAMA: LA RADIO GUIONISTA Gisela Ortega OPERADOR TCNICO: Luis Marbe LOCUCIN: Jos Ramn Mrquez. CONTROL TCNICO TEXTOS 31 EL........................................... Como todos sabemos, la radio es el mejor medio de penetracin 32 33 OPERADOR........................... 34 ELLA...................................... 35 36 37 EL........................................... 38 39 ELLA...................................... 40 41 EL.......................................... 42 43 OPERADOR........................... 43 ELLA...................................... 44 45 EL.......................................... 46 47 OPERADOR masiva.... (NFASIS).Es sencillo demostrar EFECTOS DE BSQUEDA DE DIAL Y SONIDOS MEZCLADOS DE EMISORAS, AL FINAL SE ESCUCHA DIAFANAMENTE ALGUNA Con la radio podemos llegar a cualquier lugar de la nacin. El aparato puede llevarlo cmodamente al sitio que deseemos, cuando es transistor, o colocarlo en cualquier sitio de la casa, cuando es elctrico y muy pesado. La radio no requiere de nada ms sino de escucharla. Con otros tipos de medios de comunicacin, debemos realizar una especie de tarea para lograr su compresin. La prensa por ejemplo, nos obliga a estar en reposo, de otro modo se producira lo que se conoce como interferencia Y la televisin, al usar los sentidos de la vista y el odo, adems de comprender el mensaje, porque ste es de doble captacin. Es decir, se compone de sonido e imagen. CORTINA MUSICAL...LUEGO ENTRAN LOS PERSONAJES. En cambio La Radio no nos obliga a permanecer demasiado atentos.... Nos distrae, nos alegra, nos acompaa.... Nos informa, nos educa y puede ser conectada a cualquier actividad, tanto fsica como intelectual. CORTINA MUSICAL

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EJEMPLO 3: MICRO - DRAMATIZACIN Literatura (Segmento) LITERATURA...................................... 1 de 5 PROGRAMA: PAGINAS Y SONIDO PRODUCCIN Omar Prez OPERADOR TCNICO: Luis Marbe LOCUCIN: Jos Ramn Mrquez.
CONTROL TCNICO 1 OPERADOR........................... 2 LOCUTOR............................. 3 OPERADOR.......................... 4 ACTOR 1 (HOMBRE)........... 5 6 7 8 9 OPERADOR.......................... 10 LOCUTOR............................. 11 12 OPERADOR.......................... 13 ACTOR 1 (HOMBRE)........... 14 15 OPERADOR.......................... 16 ACTOR 2 (MUJER)............... 17 18 ACTOR 1 (HOMBRE)........... 19 20 ACTOR 2 (MUJER)............... 23 ACTOR 1 (HOMBRE)........... 24 22 ACTOR 2 (MUJER)............... 23 24 25 TEXTOS ABRE MSICA DE PRESENTACIN DEL PROGRAMA. Paginas y Sonido GOLPE MUSICAL En la ltima lnea, me he apartado de mis historias completamente desconcertado...antes de dejar la pluma he descubierto mi rostro en la pgina y ahora s que solo me quedan los segundos suficientes para atender con vergenza, con horror, que entre los manchones blancos y azules de la hoja, manando de sus propias imgenes, se ha generado una ancdota que me ha definido y de la que no voy a poder escapar... ACORDE MUSICAL...DE 2 A 1 PLANO QUEDAN GOLPES MUSICALES MUY MARCADOS (AMBIENTE DE ANGUSTIA), BAJA MSICA HASTA DESAPARECER Gustavo Guerrero, ante la angustia, ante la soledad, ante la noche, ante el fro, la lluvia y la humana desesperacin.... EN 3 PLANO BREVES Y CORTOS GOLPES MUSICALES...SUBEN EFECTOS, BAJAN Y DESAPARECEN. Tres historias se nutren de la tierra. Corren extendindose en sus imgenes, se retuercen en una mano que gira, fluyen las vibraciones del metal. EFECTO MUSICAL...GOLPE METLICO...5 SEG. DESAPARECE Has tratado de escribirlas, pero se han fugado en los espacios en blanco papel, s que la tinta no ha llegado a encontrarlas... Las intuyo entre las lneas, en la distancia que separa las letras, las creo escondidas y claras a la vez.... La pluma te ha fallado al no descubrir sus verdaderas formas, fue incapaz de delinearlas.... Su movimiento solo ha creado un ser amorfo, un Universo paralelo que quizs no contenga, nada de mis historias.... Sin embargo presiento que aun estn ah esperndome, tal vez como un bajorrelieve descolorido de papel, tal vez como un blanco del blanco proceso de encuentro fsico y espiritual de los personajes...Existe una lucha interna, los actores debern lograr este encuentro en forma verbal a manera de contrapunto.

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LITERATURA...................................... 2 de 5 AL LEER EL TEXTO (NO ACTUADO) LAS VOCES SE IRN INTERPONIENDO EN FORMA LENTA Y PROCURAR LOGRAR CLARIDAD EN LA EMISIN DE LOS MENSAJES. LOS ACTORES EN DIFERENTES PLANOS DE EMISIN 26 ACTOR 1 (HOMBRE)............ 27 ACTOR 2 (MUJER)............... 28 ACTOR 1 (HOMBRE)............ 29 ACTOR 2 (MUJER)............... 30 ACTOR 1 (HOMBRE)............ 31 ACTOR 2 (MUJER)............... 32 ACTOR 1 (HOMBRE)............ 33 ACTOR 2 (MUJER)............... LOS ACTORES CONTINUARAN A PARTIR DE ESTE DEL POR MOMENTO TEXTO 20 UBICAR EL CONTRAPUNTO EN DIFERENTES PLANOS E IR BAJANDO EL AUDIO LENTAMENTE HASTA LLEGAR AL MXIMO (SILENCIO). EFECTO MUSICAL (SENSACIN DE PASE DE HOJAS). Vuelvo las pginas y las busco nuevamente. 35 OPERADOR........................... 36 ACTOR 1 (HOMBRE)............ 37 ACTOR 2 (MUJER)............... Esta vez has pensado en la tinta como una prolongacin de mi sangre. IMPROVISANDO Y REALIZANDO VARIACIONES ANTERIOR SEGUNDOS. 34 OPERADOR........................... UNOS Sin embargo presiento que aun estn ah esperndome que aun estn ah esperndome... esperndome... esperndome... tal vez como un bajorrelieve decolorado del papel tal vez como un bajorrelieve decolorado del papel tal vez como un blanco... del blanco...

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EJEMPLO 4: MICRO DIVULGACIN CIENTFICA La Joven Mara Curie

La joven Mara Curie1

de 2

CENTRO NACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA CENAMEC SERIE: VIDA Y CIENCIA PROGRAMA LA JOVEN MARA CURIE LIBRETO Carlos Izquierdo
CONTROL TCNICO 1 LOCUTOR........................... .. 2 OPERADOR......................... .. 3 LOCUTOR........................... .. 4 5 6 OPERADOR......................... .. 7 LOCUTOR........................... .. 8 9 10 OPERADOR......................... .. 11 LOCUTOR........................... .. 12 13 14 15 16 OPERADOR......................... .. LOCUCIN PRESENTACIN DE LA SERIE FONDO MUSICAL...SUAVE Solo una Organizacin planificada del trabajo cientfico en cada pas, puede garantizar a la sociedad humana mayores beneficios de los estudios cientficos, inventos y descubrimientos que son efectuados SUBE MSICA Y SE DESVANECE As se expres la insigne de mujer de la ciencia Marie Curie...descubridora contra el cncer.... ENTRA FONDO MUSICAL... Mara Curie, nacida en Polonia el 7 de noviembre de 1867... quien con sus trabajos hizo posible la apertura de nuevos y trascendentes rumbos a la fsica y a la qumica....Marie Curie: Ejemplo del cientfico que asigna a su labor una honda proyeccin social...y vincula esa labor a la lucha por una sociedad donde reine mayor justicia para todos. ENTRA MSICA: RISUEO AIRE MUSICAL (POLACO, SI ES POSIBLE) Desde su temprana juventud Mara Sklodowska Curie manifest su inquietud por la ciencia... Es de advertir que en ese tiempo, su patria, Polonia, sufra la dominacin de la Rusia de los Zares... y que debido a ello el rgimen imperial procuraba mantener a los polacos en condiciones de ignorancia...No se toleraba el acercamiento a la ciencia, el estudio de libros cientficos...Esta actividad estaba reservada para la clandestinidad. ENTRA...FONDO EXPECTANTE A escondidas los jvenes lean, discutan, estudiaban...se hacan eco de las ideas avanzadas de entonces, que venan sacudiendo a Europa particularmente a partir de las ese importantsimo elemento

qumico: el radium, que tanto provecho ha dado en la lucha

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17 LOCUTOR........................... .. 18 19 20 21 22 23 24 OPERADOR......................... .. 25 LOCUTOR........................... .. 26 27 28 OPERADOR......................... .. 29 LOCUTOR........................... .. 30 31 32

concepciones filosficas de Comte y Spencer. SUBE MSICA Y VUELVE A FONDO. Es interesante observar cmo en Varsovia los muchachos en lugar de someterse a las imposiciones del rgimen zarista tomar las vas de escape, que para distraer y corromper a la juventud con frecuencia a stas se ofrece, aquellos jvenes se empeaban en estudiar la ciencia y la situacin de su La joven Mara Curie2

de 2

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33 34 OPERADOR......................... .. 35 LOCUTOR........................... .. 36 37 38 OPERADOR......................... .. 39 LOCUTOR........................... .. 40 41 42 OPERADOR......................... .. 43 LOCUTOR........................... .. 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 OPERADOR......................... .. 58 LOCUTOR........................... ..

pas...Al referirse a esa poca, Eva Curie en la biografa de su madre seala: FUERA FONDO MUSICAL (LEVE RESONANCIA) Los Adolescentes, cuya edad lleva a los juicios categricos, ponen la qumica y la biologa por encima de la literatura...y abandonan el culto de los escritores por el de los hombres de ciencia. ACORDE MUSICAL Y la propia Mara Curie dir muchos aos despus, al evocar esos agitados das juveniles, su relacin con la inquieta seorita Piasecka y las arriesgadas sesiones clandestinas donde la ciencia era tema apasionante: ENTRA...SUAVE FONDO MUSICAL (BAJO, CERCA DEL MICRFONO) Tengo un recuerdo muy vivo de aquella atmsfera de camaradera intelectual y social...los medios de accin eran pobres...los resultados no podan ser considerables...pero, no obstante, sigo creyendo que las ideas que nos guiaban entonces eran las nicas que podan llevarnos a un verdadero progreso social...No podemos confiar en construir un mundo mejor sin mejorar a los individuos...Con este propsito, cada uno de nosotros debe trabajar su propio perfeccionamiento, aceptando, en la vida general de la humanidad, su parte de responsabilidad...ya que nuestro deber es el de ayudar a aquellos a quienes podemos ser tiles. ENTRA...ESTIMULANTE MSICA DE CIERRE (NO FINAL DE RUTINA) DESPEDIDA

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EJEMPLO 5 MICRO - DIVULGACIN CIENTFICA Vida Intrauterina Vida Intrauterina............................1 de 2 CENTRO NACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA CENAMEC SERIE: VIDA Y CIENCIA PROGRAMA VIDA INTRAUTERINA LIBRETO Carlos Izquierdo CONTROL TCNICO 1 LOCUTOR................... .. 2 3 4 5 5 8 9 OPERADOR................ .. 10 LOCUTOR................... .. 11 12 OPERADOR................ .. 13 LOCUTOR................... .. 14 OPERADOR................ .. 15 LOCUTOR................... .. 16 TEXTOS (PRESENTACIN) Pasa el tiempo....La superficie de nuestro planeta sufre cambios... La naturaleza es afectada por modificaciones, en gran parte resultado de la actividad humana...El ambiente natural va perdiendo su armona, su equilibrio...Sin embargo en medio de todo ese acontecer, en medio de dificultades, de situaciones muchas de ellas inadecuadas, se cumple el maravilloso proceso de la vida...la lucha de infinidad de seres por perpetuar sus especies. ENTRA MSICA SUGIERE VIDA, CREACIN BAJA A FONDO Cuadro fascinante el de este intenso y variado proceso vital que comprende las ms diversas formas de comportamientos biolgicos. EFECTO MUSICAL LENTO IDEA DE MOVIMIENTO CELULAR Es el ser unicelular que se hincha, se divide...y origina otro ser. EFECTO MUSICAL SUGERENTE FONDO MARINO (PUEDEN SER ARPEGIOS) Es el habitante marino que lanza al exterior su semen, para fecundar en medio de las aguas los elementos femeninos que el ser de sexo opuesto de su misma especie deposita en el inmenso lecho acutico. ARPEGIOS U OTRO EFECTO SUGERENTE. Es el ave que tiende una va de acercamiento con su compaero a travs del canto... EFECTO: TRINAR DE PJAROS. ...para unirse...depositar huevos en el nido...y darles la proteccin que asegurar que al cumplirse el ciclo requerido habr trinos y vuelo, vida de los hijos...permanencia de la especie.

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17 18 OPERADOR................ .. 19 LOCUTOR................... .. 20 21 OPERADOR................ .. 24 LOCUTOR................... .. 25 26 27 OPERADOR................ .. 29 LOCUTOR................... . 30 31 OPERADOR................ ..

EFECTO: TRINAR (MEZCLA CON) ENTRA MSICA DE FONDO. Es el apareamiento -ya al nivel de los mamferos- del macho y de la hembra para que en el interior de sta se realice la fecundacin. SUBE MSICA Y BAJA A FONDO Vida Intrauterina 2 de 2 Es, en fin, dentro de este cuadro vital maravilloso, la unin del hombre y la mujer para que al fecundar el espermatozoide al vulo, al fusionarse los ncleos de estos dos elementos, el masculino y el femenino, se origine el huevo...el huevo -el vulo fecundadoque viene a convertirse en un elemento nuevo... el principio de un nuevo ser humano donde, con todo y sus propias caractersticas de nuevo ser, est presente la herencia gentica de los padres... decisiva en la vida del hijo. ENTRA MSICA IDEA DE GESTACIN, BAJA Y SE MANTIENE DE FONDO. Comienza entonces el perodo de desarrollo intrauterino... Intrauterino, porque el huevo (producto de la fecundacin del vulo por el espermatozoide), pasa al interior del tero o matriz, donde durante nueve meses se operarn en l todos los cambios que harn posible... EFECTO LLANTO MUY FUERTE DE RECIN NACIDO ...su transformacin en un ser humano, listo para abandonar su mundo interior (el tero, el vientre materno), y contribuir con su presencia en el mundo exterior a que prosiga la aventura de la vida...a que se perpete la especie humana.

32 LOCUTOR................... .. 33 34 35 36 37

MSICA DE CIERRE DESPEDIDA

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38 39 OPERADOR................ .. 40 LOCUTOR................... .. 41 42 43 44 OPERADOR................ .. 45 46 47 48

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EJEMPLO 6:

MICRO DIVULGACIN CIENTFICA Un Accidente Nuclear (segmento) UN ACCIDENTE NUCLEAR...................................1 de 3

CENTRO NACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA SERIE: VIDA Y CIENCIA PROGRAMA UN ACCIDENTE NUCLEAR LIBRETO Carlos Izquierdo
CONTROL TCNICO 1 OPERADOR.................. 2 LOCUTOR..................... 3 4 56 OPERADOR.................. 7 LOCUTOR..................... 8 9 10 11 OPERADOR.................. 12 LOCUTOR..................... 13 14 OPERADOR.................. 16 LOCUTOR.................... 17 18 19 20 OPERADOR.................. 21 LOCUTOR..................... 22 23 24 OPERADOR.................. 25 LOCUTOR..................... 26 TEXTOS MSICA DE PRESENTACIN El 29 de marzo de 1979, en pgina interior del diario El Nacional, de Caracas, lemos una breve informacin procedente de Estados Unidos, el siguiente ttulo a dos columnas: Se filtr radiacin de una planta de energa nuclear. EFECTO TELETIPO (LECTURA PAUSADA) Un accidente en la planta de energa nuclear en la isla Toree Mile, en Pensilvania, filtr radiacin tras los muros de 1,20 metros de espesor de la planta, inform el gobierno... La planta emplea 500 trabajadores... Algunos pueden haber quedado contaminados. TELETIPO LIGA A MSICA ELECTRNICA Y DESVANECE El da 30 la noticia, con foto a 3 columnas, ocupaba la primera pgina del mencionado peridico... y en la pgina 2, encuadra informacin ms extensa. EFECTO TELETIPO. (LECTURA MENOS PAUSADA) El accidente ocurrido (el 28 de marzo) en la central nuclear de Harrisburg contamin con radioactividad una zona casi de treinta kilmetros alrededor de la planta... El accidente es el mayor ocurrido desde que se inici la utilizacin de la energa nuclear con fines pacficos. TELETIPO Y MSICA TENSIN QUEDA FONDO TENSIN. (REFLEXIONANDO, TENSO) Contaminacin con radioactividad... El mayor accidente... Recordamos las cosas ledas y odas en torno a los peligros de la radioactividad en el organismo humano. GOLPE MUSICAL Al da siguiente, 1 de abril, la noticia se abra en ocho columnas. EFECTO TELETIPO (LECTURA TENSA) Peligro de una catstrofe nuclear TELETIPO MEZCLADO CON MSICA DE TENSIN BAJA A FONDO Una filtracin de uranio radioactivo de la averiada central nuclear podra causar millares de muertos y daos incalculables

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OPERADOR.................. 27 LOCUTOR..................... 28 OPERADOR.................. 29 LOCUTOR..................... 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 OPERADOR.................. 40 LOCUTOR..................... 41 42 OPERADOR.................. 43 LOCUTOR..................... 44 OPERADOR.................. 45 LOCUTOR..................... 46 47 OPERADOR.................. 48 LOCUTOR..................... 49 50 51 52 53 54

a la agricultura y ganadera... Plan hipottico de evasin masiva de la zona orden Crter... La mujeres embarazadas y los nios menores de seis aos han sido evacuados... Una explosin podra emitir los materiales radioactivos en la atmsfera o, lo que

Un accidente nuclear...................................2 de 3
sera an peor, provocar la fundida del reactor, aumentando la extensin de la emisin de radioactividad... En una docena de grandes ciudades norteamericanas se produjeron, mientras tanto, manifestaciones de alarma y protesta. EFECTO DE TELETIPO ENTRA MSICA DE TENSIN SE MANTIENE Y LUEGO SE DESVANECE. Dentro de esta tnica prosiguieron las informaciones en los das siguientes... Despus, se declar que el peligro haba pasado. GOLPE TENSO. (PAUSADO) Que el peligro haba pasado EFECTO MUSICAL AGUDO. Qu ocurri en el fondo?... Hubo informacin exagerada... sensacionalista.... o no se dijo lo ms serio?... ENTRA MSICA Y SE MANTIENE DE FONDO. Qu pas en el reactor nuclear de Harrisburg?... Qu consecuencias no inmediatas originar la radiacin que se extendi?... O nada hay de preocupante? Qu podr suceder en otras plantas nucleares, pues informaciones posteriores dieron a conocer la posibilidad de dificultades similares en otros 45 reactores atmicos de Estados Unidos?... Qu efectos tendr el suceso en los programas de energa nuclear que actualmente se adelantan? MSICA DE FONDO SE DESVANECE.

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55 OPERADOR..................

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