2do Semestre - Manejo Del Proceso Contable

I.
Gua Pedaggica del Mdulo Manejo del proceso contable
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Contenido
Pg. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 7. 8. 9. 10. Gua pedaggica Descripcin Datos de identificacin de la norma Generalidades pedaggicas Enfoque del mdulo Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad Prcticas/ejercicios/problemas/actividades Gua de evaluacin Descripcin Tabla de ponderacin Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin Matriz de valoracin o rbrica 1 3 4 5 14 15 24 44 45 49 50 78
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1. Descripcin
La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Conalep para orientar la prctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales (PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio. La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que desarrollar las competencias. El PSP debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso. Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento acadmico y personal.
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2. Datos de Identificacin de la Norma
Ttulo: No existe norma identificada. Unidad (es) de competencia laboral: 1. Cdigo: Nivel de competencia:
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Generalidades Pedaggicas
Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional. Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales tcnicos y profesionales tcnicos bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el sector productivo de bienes y servicios. En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al prestador de servicios profesionales la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad. En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el prestador de servicios profesionales en el marco del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:
El alumno:
Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar informacin y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posicin crtica y autnoma. Realiza los procesos de autoevaluacin y coevaluacin.
El prestador de servicios profesionales:

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional
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En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho mayor que la del PSP; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El PSP en lugar de transmitir vertical y unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:
Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro. Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados de Aprendizaje. Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones. Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento. Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos. Gua permanentemente a los alumnos. Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.
Considerando la importancia de que el PSP planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado. Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje, que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el PSP y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseanza y su aprendizaje individual. Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y crticas de los alumnos.
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Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que debern emplearse para el desarrollo de las mismas:
TIPOS APRENDIZAJES.
Significativo Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel. Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello depende la construccin del conocimiento. Colaborativo. El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.) Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante
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en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los resultados (Jonson & F. Jonson, 1997). Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son:
la interdependencia positiva. la responsabilidad individual. la interaccin promotora. el uso apropiado de destrezas sociales. el procesamiento del grupo.
Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo y subgrupos. Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin. Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.
Aprendizaje Basado en Problemas. Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los
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conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de aprendizaje, por lo que:
Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje. Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo. Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios disponibles para el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo. El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos. El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender. El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan. Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos. Se debe centrar en el alumno y no en el PSP.
TCNICAS
Mtodo de proyectos. Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno aprende a travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin). Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.
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Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio. Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos. Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas. El proyecto tiene conexiones con el mundo real. Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo. La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos. Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.
Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo. En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos: 9 9 9 9 9 9 Establecer el alcance y la complejidad. Determinar las metas. Definir la duracin. Determinar los recursos y apoyos. Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es proporcional a la complejidad del proyecto. Calendarizar y organizar las actividades y productos preeliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.
Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas. El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso seguido. De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer
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conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas de orden social, cientfico, ambiental, etc. En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que disponen como el tiempo y los materiales. Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados relacionados con el proyecto. Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede: 9 9 9 9 9 Pedir reportes del progreso. Presentaciones de avance, Monitorear el trabajo individual o en grupos. Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto. Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.
Estudio de casos. El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:
Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen. Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad futura. Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y representa un recurso para conectar la teora a la prctica real.
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Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.
El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Analizar un problema. Determinar un mtodo de anlisis. Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin. Tomar decisiones.
Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes. Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo. Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.
Interrogacin. Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin, con base en preguntas planteadas y formuladas por el PSP o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.
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Participativo-vivenciales. Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador. Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo, etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje. Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo. El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y por sus propias vivencias y necesidades personales.
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4. Enfoque del Mdulo
En este mdulo el alumno desarrollar los procesos contables de la aplicacin de las operaciones, su registro y la formulacin de documentos de trabajo y de informacin financiera para organizaciones comerciales clasificadas por el gobierno como: pequeas y medianas empresas (PYMES), con el objeto de habilitar al estudiante en las tareas fundamentales de la contabilidad asegurando su insercin en el mercado laboral dentro de un campo amplio de desarrollo. A travs del desarroll del mdulo el alumno adquirir capacidades tcnicas para comprender y manejar el lenguaje contable financiero de las organizaciones como base de los procesos contables que llevar a cabo en su mbito profesional. Dentro del proceso contable el alumno aplicar y registrar contablemente las operaciones de la empresa a travs de conocimientos tericos y prcticos que se llevarn principalmente en forma de ejercicios en donde el alumno adquirir las habilidades para reconocer las cuentas contables que deber manejar as como su correcto registro. Para el logro de tal propsito se aplican estrategias de aprendizaje como son la elaboracin de mapas conceptuales, cuadros sinpticos, investigaciones, ejercicios, exposicin de temas, dialogo-discusiones entre alumnos, todo esto basado en un enfoque de construccin del conocimiento, organizacin, investigacin, comunicacin, pensamiento crtico y reflexivo, aprendizaje autnomo y colaboracin. Las competencias genricas que el alumno desarrollar a travs de todo el mdulo para desempearse en los diversos mbitos como son la lgica-matemtica que es necesaria en aplicacin de las diferentes actividades del mdulo, as como el uso de medios tecnolgicos entre ellos la computadora y el uso de la hoja de clculo como apoyo al trabajo cotidiano. Las estrategias de aprendizaje propuestas fomentan el trabajo en equipo para que el alumno aporte capacidades de integracin y de responsabilidad, asimismo buscan la realizacin de actividades apegadas a la realidad, dentro de su entorno local, regional o nacional destacando temas de inters como ejemplos de documentos de la vida cotidiana o de organizaciones que cotizan en bolsa, que le permitirn en su vida profesional llevarlo a cabo sus tareas de manera adecuada a las necesidades de las organizaciones donde se desempee.
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5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad
Unidad I
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.
Orientaciones Didcticas
Identifica el lenguaje contable usado en la informacin financiera y su relacin con las operaciones de las empresas para introducirse en la prctica de la cultura financiera de los negocios. Maneja los conceptos de la informacin financiera y la contabilidad, los componentes de los estados financieros, la estructura de la cuenta y las diferentes cuentas del balance y estado de resultados para la aplicacin de operaciones comerciales. Realiza tareas contables fundamentales como son la preparacin de documentacin fuente de las operaciones y su aplicacin contable con base en un catlogo de cuentas y las normas tcnicas. Maneja las cuentas para el registro de operaciones con mercancas, utilizando las que se establecen en el sistema de inventarios perpetuos (Almacn, Ventas y Costo de Ventas), ya que es ms simple su manejo. Realiza ejercicios como parte fundamental de la operacin del mdulo ya que abarcan de un 65 a un 70 % de las horas programadas. Identifica las normas de informacin financiera y establece su importancia dentro del proceso contable. Identifica las normas fiscales aplicables al proceso contable a travs de investigacin por equipo de las disposiciones relativas a la obligacin de registros contables y los requisitos fiscales de comprobantes de transacciones.
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Busca ejemplos extrados del entorno para realizar los ejercicios requeridos. Comunica ideas, opiniones y experiencias personales a travs de discusiones en grupo para promover el aprendizaje y el crecimiento individual as como la interaccin y convivencia en su vida acadmica, social y profesional.
Aplica el pensamiento lgico-matemtico a travs de las operaciones y clculos aritmticos que aplica al sumar y evaluar los movimientos y saldos de las cuentas contables.
Aplica mtodos sistemticos de investigacin para desarrollar soluciones a los continuos cambios en la normatividad legal y contable. Clarifica la importancia de los valores de responsabilidad, justicia y honestidad para el correcto desarrollo de las aplicaciones contables y que sus resultados fomenten la satisfaccin de las organizaciones pblicas y privadas, as como del individuo y de la sociedad en general.
Utiliza de manera responsable medios tecnolgicos como es la computadora y el internet para la realizacin de las tareas cotidianas del soporte y codificacin de operaciones apoyndose de igual manera de recursos y herramientas existentes en las organizaciones.
Utiliza tcnicas que faciliten el aprendizaje como el mapa conceptual para identificar las caractersticas de las Entidades Econmicas; as como un cuadro comparativo en donde se identifican diferencias entre diversas organizaciones que cotizan en la Bolsa Mexicana de Valores, etc.
Utiliza de manera responsable medios tecnolgicos como es la computadora y el internet para la realizacin de las tareas cotidianas del soporte y codificacin de operaciones apoyndose de igual manera de recursos y herramientas existentes en las organizaciones.
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Estrategias de Aprendizaje
Buscar en libros de texto recomendados, los conceptos y tipos de contabilidad a fin de resumir los conceptos encontrados comparndolos. Discutir los conceptos de contabilidad localizados desde los diferentes puntos de vista para establecer conclusiones pertinentes lo anterior se realizar en grupos de trabajo. Localizar y listar las principales normas jurdicas que definen la obligatoriedad de la contabilidad, lo anterior a fin de discutir en grupo la necesidad cumplimiento de objetivos en la organizacin Elaborar un mapa conceptual de: Entidad econmica y Estados financieros bsicos utilizando los textos o documentos propuestos. Recopilar formatos del Balance general y el Estado de resultados dentro de estados financieros de empresas tomadas de reportes pblicos en pginas de empresas en el internet Identificando sus componentes. Acceder a las pginas electrnicas de organizaciones inscritas en las de La Bolsa Mexicana de Valores para analizar su informacin financiera posteriormente elaborar en equipo un cuadro comparativo que permita visualizar los componentes de los estados financieros de cada organizacin, tomando en cuenta los siguientes elementos: Monto de ingresos. Mrgenes de utilidad. Monto de activos. de apegarse a las disposiciones legales en la ejecucin del proceso contable desde los puntos de vista del valor de la justicia para la sociedad y del
Recursos Acadmicos
Lechuga, Efran. Fisco Agenda, 2008. Ediciones fiscales ISEF, S.A. Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica. Tercera edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2008. Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad, Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial Thomson, 2007. Normas de Informacin Financiera. Tercera Edicin, Mxico, Consejo Mexicano para la Informacin y Desarrollo de Normas de informacin Financiera, A. C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A. C., 2008. Lara Flores, Elas. Primer Curso de Contabilidad. 22. Edicin, Mxico, Editorial Trillas, 2008. http://www.bmv.com.mx/ http://www.femsa.com/es/ http://www.pepsico.com/
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Apalancamiento financiero. Etc.
Realizar la actividad de evaluacin 1.1.1 considerando el material incluido en el apartado 9 Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin.
Describir con base en un estado de cuenta de un banco o de servicios los componentes de las mismas, identificando sus movimientos y saldos.
Establecer los componentes de la cuenta dentro de un sistema contable identificando: Nomenclatura Clasificacin Movimientos deudor/acreedor Saldos
Definir la teora de la partida doble y las reglas que se aplican para el manejo de las cuentas, desarrollando en grupo algunas aplicaciones derivadas de las operaciones de la empresa.
Realizar el ejercicio No. 1 Aplicacin de la partida doble utilizando la ecuacin contable del balance general (activo = pasivo + capital) para ser aplicadas en diversas operaciones de la organizacin.
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Formular un cuadro sinptico de las cuentas del Balance general dentro de la clasificacin que se menciona identificando sus movimientos del debe y haber con las registrarse. Elaborar un formato en el cual aparezcan las cuentas del Balance general clasificadas como se muestra a continuacin Activo circulante Activo fijo Activo diferido Pasivo circulante Pasivo fijo Otros Pasivos Capital operaciones que deben
Recursos Acadmicos
Identificando los movimientos del debe y haber con las operaciones que se realizan en la organizacin o empresa. Elaborar un formato en el cual aparezcan las cuentas del Estado de Resultados clasificadas como se muestra a continuacin Ingresos Costos
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Gastos
Identificando los movimientos del debe y haber con las operaciones que se realizan en la organizacin o empresa. Realizar el ejercicio No. 2 Movimiento de cuentas contables con base a las principales operaciones que afectan cada una de las cuentas del Balance y de Resultados. Realizar la actividad de evaluacin 1.1.2 considerando el material incluido en el apartado 9 Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin Analizar, los principales requisitos de deducibilidad para los documentos soporte de operaciones de ingreso y egreso derivados de normas fiscales, investigndolo en equipo. Realizar el ejercicio No. 3 Aplicacin contable de operaciones utilizando el catlogo de cuentas para la aplicacin de las operaciones de ingreso y egreso. Realizar la actividad de evaluacin 1.2.1 considerando el material incluido en el apartado 9 Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin. Analizar el contenido en cuanto al cumplimiento legal, la exactitud de los clculos aritmticos y la justificacin de la operacin con ejemplos de documentacin fuente como facturas, entradas de almacn, cheques expedidos, depsitos de banco, notas de cargo, notas de crdito, estados de cuenta bancarios, etc. de organizaciones cercanas a su entorno familiar.
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Recursos Acadmicos
Resolver el problema 4 Sistema de cuentas por pagar sobre las fallas en el control interno de un sistema de cuentas por pagar de una organizacin y su efecto en su contabilidad.
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Unidad II
Formula estados de situacin financiera.
Orientaciones Didcticas
Registra operaciones y formula la balanza de comprobacin y de Estados Financieros: El Balance General y el Estado de Resultados. Aplica los de conocimientos previos obtenidos en la primera unidad. Registra las operaciones en los libros de Diario y Mayor para producir una balanza de comprobacin y los estados financieros principales. Realiza tareas contables como son el registro de libros y la formulacin de informacin financiera. Realiza ejercicios como parte fundamental de la operacin del mdulo ya que abarcan de un 65 a un 70 % de las horas programadas. Se recomienda el uso de hojas de clculo. Identifica las normas de informacin financiera y establece su importancia dentro de los procesos de registro y formulacin de estados financieros.. Utiliza tcnicas que faciliten el aprendizaje como los ejercicios para el registro de operaciones contables y la obtencin de documentos de trabajo y reportes financieros. Comunica opiniones del resultado del trabajo realizado en especial en los ejercicios para promover el aprendizaje y el crecimiento individual y profesional. Aplica el pensamiento lgico-matemtico a travs de las operaciones y clculos aritmticos que aplica al sumar y evaluar los movimientos y saldos de las cuentas contables en los registros y documentos de trabajo. Aplica mtodos sistemticos de investigacin para desarrollar soluciones a los continuos cambios en la normatividad legal y contable as como satisfacer necesidades internas de las organizaciones. Clarifica la importancia de los valores de responsabilidad, justicia y honestidad para la formulacin de informacin financiera y que sus resultados fomenten la satisfaccin de las organizaciones pblicas y privadas, as como la del individuo y de la sociedad en general. Utiliza de manera responsable medios tecnolgicos como es la computadora y el internet para la realizacin de las tareas cotidianas del soporte y codificacin de operaciones apoyndose de igual manera de recursos y herramientas existentes en las organizaciones.
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Realizar el ejercicio No. 5 Registro de operaciones en los libros diario y mayor con base en las operaciones aplicadas contablemente en el ejercicio No. 3. Identificar el formato y contenido del libro inventarios y balances en los ejemplos tomados de los libros de texto propuesto. Identificar los ejemplos del formato y uso de libros y registros secundarios en los libros de texto propuestos. Elaborar un cuadro sinptico identificando los tres mtodos utilizados para valuar el costo de las mercancas vendidas dentro del sistema de control de mercancas denominado Inventarios perpetuos Realizar la actividad de evaluacin 2.1.1 considerando el material incluido en el apartado 9 Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin. Identificar operaciones de cierre contable conociendo su objetivo y sus principales asientos de cierre : Depreciacin Amortizacin, etc.
Recursos Acadmicos
Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica. Tercera edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2008. Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad, Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial Thomson, 2007. Software Microsft Office 2007 (Excel). Computadora. Impresora. Calculadora.
Realizar el ejercicio No. 6 Formulacin de Balanza de comprobacin con base en los saldos generados del libro mayor de las diferentes cuentas de balance y de resultados del ejercicio No. 5. Elaborar ejercicio No. 7 Formulacin de hoja de trabajo con base en las cuentas y los saldos de la balanza de comprobacin del ejercicio No. 6 para determinar los saldos de las cuentas de resultados y de la balanza previa al balance. Elaborar el ejercicio No. 8 Elaboracin de Estados Financieros con base en la hoja de trabajo del ejercicio No. 7: Balance General Estado de Resultados
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6.
Prcticas/Ejercicios /Problemas/Actividades
Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1: Resultado de Aprendizaje:

Ejercicio/Problema/Actividad nm. 1:
Grupo:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras. 1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa. Aplicacin de la Partida Doble.
PROPSITO: Desarrollar el siguiente ejercicio para identificar las principales operaciones de una organizacin y su efecto en el balance ratificando las reglas de la partida doble.
ACTIVIDADES A REALIZAR: 1. Anotar con una X los efectos de cada operacin que se mencionan para el ACTIVO, PASIVO y CAPITAL. 2. Establecer las reglas de la Partida Doble que se derivan de este ejercicio.
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TABLA PARA SOLUCIN
OPERACIN
ACTIVO + -
PASIVO + -
CAPITAL + -
1. Compra de mercanca pagada con cheque. 2. Entrada de un nuevo socio que aporta efectivo y que es depositado en el banco. 3. Compra de mercancas a crdito. 4. Pago al proveedor con un cheque bancario. 5. Compra a crdito de equipo de oficina. 6. Venta de mercanca al contado. 7. Costo de la mercanca que se vendi con su salida de almacn.
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Grupo:
1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa.
Movimiento de cuentas contables.
PROPSITO: Identificar a partir de una situacin real la aplicacin de cuentas con las operaciones correspondientes. El gerente de la organizacin El Pollo Contento le ha pedido al contador de la organizacin reporte la situacin de las operaciones del proyecto Fnix para lo cual le proporcion la documentacin de estas operaciones. El contador analiz la documentacin y pide a su vez al Auxiliar del contador asignar las cuentas contables para cada operacin referenciando cada una con sus efectos en el Balance de la organizacin.
ACTIVIDAD A REALIZAR: 1. Formular cdula de trabajo con la aplicacin contable de las operaciones y su efecto en el balance de acuerdo a las reglas de la partida doble.
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LISTA DE OPERACIONES:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Aportacin de nuevos socios para el proyecto, depositado en bancos. Pago de Rentas al arrendador por alquiler de bodegas con un cheque a cargo del Banco. Compra de Mobiliario y Equipo a crdito. Venta de mercanca al contado, depositado en el Banco. Venta de Mercanca a crdito a 30 das. Pago de nminas del Proyecto de Pegaso pagado con cheque. Cobro a clientes, depositado en el banco. Pago a proveedores con un cheque a cargo del Banco. Prstamo otorgado por el Banco y abonado en nuestra cuenta de cheques. Intereses cargados por el Banco por el prstamo otorgado.
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FORMATO DE CDULA DE TRABAJO
OPERACION
APLICACIN DE LA PARTIDA DOBLE ACTIVO PASIVO CAPITAL
CUENTAS AFECTADAS
MOVIMIENTO DEBE HABER
1. Aportacin de nuevos socios para el proyecto, depositado en bancos. 2. Pago de Rentas al arrendador por alquiler de bodegas con un cheque a cargo del Banco. 3. Compra de Mobiliario y Equipo a crdito. 4. Venta de mercanca al contado, depositado en el Banco. 5. Venta de Mercanca a crdito a 30 das. 6. Pago de nminas del Proyecto de Pegaso pagado con cheque. 7. Cobro a clientes, depositado en el banco. 8. Pago a proveedores con un cheque a cargo del Banco. 9. Prstamo otorgado por el Banco y abonado en nuestra cuenta de cheques. 10. Intereses cargados por el Banco por el prstamo otorgado.
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Grupo:
1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios.
Aplicacin contable de operaciones.
PROPSITO: Identificar las operaciones de una organizacin comercial pequea para su aplicacin contable en base a un catlogo de cuentas. Don Fabiolo Germancio constituye una sociedad con Don Filiberto Prez que se dedicar a la compra-venta de Paraguas y bolsas para damas que sern vendidos en una tienda dentro del centro de la ciudad. Adems tendrn el servicio de ventas a domicilio; los productos sern comprados a diferentes proveedores en el Pas y en el extranjero. El nombre de la sociedad es El arte de la moda y han contratado a un contador para llevar a cabo su contabilidad. El contador ha iniciado la contabilidad con base en las operaciones que se muestran en el Anexo 1.
ACTIVIDADES A REALIZAR: 1. Formular las aplicaciones contables en esquemas de mayor, sin centavos. 2. Sumar los movimientos de cada cuenta anotndolas en el mismo esquema de mayor. 3. Comprobar la igualdad de los movimientos del debe y el haber sumando los importes en cada cuenta y anotndolos suma del debe y suma del Haber.
al pie de la pgina con el ttulo de
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ANEXO 1
Lista de Operaciones.
1. Aportacin de los socios para la sociedad El arte de la moda por $ 25,500,000.00 pesos con los que se abri una cuenta bancaria. 2. Pago de Anticipo de Rentas al arrendador Pablo Meza por adelanto de cinco meses de alquiler de Tienda y bodega con un cheque a cargo del Banco por $ 150,000.00 pesos. Compra de Equipo de Tienda por $ 120,000.00 pesos al proveedor el Decorador de los ngeles que concedi un crdito por 60 das. Compra de bolsas al Proveedor Bolsas Finas de Piel de lagarto por 250,000.00 pesos pagados con cheque. Adquisicin de paraguas al proveedor Protectores contra la lluvia, garantizados por 125,000.00 pesos que pagamos con un pagar a 60 das. Venta de bolsas al contado por 20,000.00, depositado en el Banco. Costo de las bolsas $ 10,000.00. Venta de Bolsas a crdito al distribuidor Bolsa Finas del Sur por un importe de $ 50,000.00 pesos. Costo de las bolsas $ 30,000.00 pesos. Venta de paraguas al contado por la cantidad de $ 10,000.00 que se deposit en el banco. El costo de los paraguas fue de $ 6,000.00 Pago de nminas del personal administrativo por los primeros quine das por $ 20,000.00 pesos pagado con cheque. 10. Cobro al cliente Bolsas Finas del Sur por $ 10,000.00 pesos depositados en el banco.
3.
4.
5.
6. 7.
8.
9.
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Continuacin de lista de Operaciones. 11. Pago al proveedor Bolsas Finas de piel de lagarto con un cheque a cargo del Banco por $ 50,000.00 pesos. Prstamo otorgado por el Banco y abonado en nuestra cuenta de cheques por la cantidad de $ 500,000.00 pesos. Intereses cargados por el Banco por el prstamo otorgado por $ 5,000.00 pesos. Se emite un cheque por $ 10,000.00 para formar el fondo de caja. El banco nos avisa habernos cargado por comisiones la cantidad de $ 150.00 pesos. Adquisicin de un seguro contra robos por un ao que se pag con un cheque por la cantidad de $ 10,000.00 pesos. Adquisicin de material de empaque de bolsas por la cantidad de $ 15,000.oo pagados con un cheque. Se formula un cheque por $ 2,800.00 pesos para el reembolso de gastos pagados en efectivo los que son: Papelera Correo Flores Caf y galletas Clips y varios 750.00 350.00 500.00 850.00 350.00
12.
13. 14. 15. 16.
17.
18.
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ANEXO 2 Catlogo de cuentas /El arte de la moda 100 110 111 112 113 114 115 116 117 150 151 151 152 153 154 155 Activo Activo circulante Caja Bancos Clientes Documentos por cobrar Deudores diversos Almacn de mercancas Pagos anticipados Activo no circulante Documentos por cobrar a largo plazo Terrenos Edificios Equipo de tienda Depsitos en garanta Gastos de organizacin 156 157 158 200 210 211 212 213 214 215 216 250 251 252 253 254 Gastos de instalacin Rentas pagadas por anticipado Intereses pagados por anticipado Pasivo Circulante Proveedores Acreedores diversos Documentos por pagar Impuestos por pagar Anticipos de clientes Cobros anticipados a corto plazo Pasivo a largo plazo Hipotecas `por pagar Documentos por pagar a largo plazo Rentas cobradas por anticipado Intereses cobrados por anticipado 300 310 311 312 313 400 410 411 412 413 500 510 511 512 513 513 Capital contable Capital social Reserva legal Utilidad o (prdida) de ejercicios anteriores Utilidad o (prdida) del ejercicio Ingresos Ventas Productos financieros Otros productos Prdidas y ganancias Costos y Gastos Costo de ventas Gastos de ventas Gastos de administracin Gastos financieros Otros gastos
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Grupo:
1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios. Sistemas de cuentas por pagar.
PROPSITO: Descubrir los puntos dbiles de control en un sistema de cuentas por pagar y sus efectos en la aplicacin contable de operaciones y el control de pagos a proveedores.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA: El Jefe de Contabilidad de la organizacin Tres Hermanos, SA , El C. P. Gualberto Castro, encuentra discrepancias al momento de formular las plizas de egreso correspondientes en los documentos que son enviados como pagados y que tiene su origen en el rea de Cuentas por Pagar. Al entrevistarse con el Jefe de Cuentas por Pagar, el Sr. Guillermo Zeta este le indica que el procedimiento que siguen es muy viejo (1980) y que podran haber habido cambios en los requisitos de la documentacin, por lo que le pide ayuda para revisar el proceso. El C. P. Gualberto Castro decide enviar a su ayudante principal para realizar el siguiente trabajo.
ACTIVIDADES A REALIZAR: 1. 2. Analizar el proceso de revisin de cuentas por Pagar. Detectar los puntos del proceso que no estn correctos por falta de actualizacin o no estn completos, en especial los requisitos de la documentacin fiscal y los de ndole interna (comprobacin de la transaccin y seguimiento de polticas internas).
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El C. P. Gualberto Castro le entrega a su ayudante las polticas internas de Tesorera para los pagos que se efectan en la organizacin, as como su proceso. Proceso de Revisin de Cuentas por Pagar. 1. 2. 3. 4. 5. Cuentas por Pagar recibe facturas de proveedores para su revisin y posterior pago los das jueves de cada semana. En ocasiones y por peticin del Jefe del departamento de compras se hacen excepciones y se reciben a revisin facturas en cualquier otro da. En forma anticipada recibe tambin del departamento de Almacn las entradas de mercanca recibida la semana anterior. El rea de compras tambin le enva al departamento de Cuentas por pagar sus pedidos confirmados al proveedor. stos casi siempre se reciben de manera retrasada. El departamento de compras desconoce si la mercanca pedida lleg o no al almacn. El personal de Cuentas por pagar recibe del proveedor las facturas con documentos del mismo sellado por el almacn de la organizacin que prueba la entrega de la mercanca. El personal revisa las facturas y la documentacin soporte en cuanto a: Clculos aritmticos de la factura Existencia de una remisin del proveedor, de la entrada al almacn y del pedido correspondiente ( en el caso del pedido este podra no existir en el momento de la revisin) Identificacin de los bienes y cantidades recibidos. Revisan que las facturas contengan los datos del nombre de la empresa, su domicilio y el Registro Federal de Contribuyentes. En la emisin de la Cuenta por Pagar la codificacin de la factura para efectos contables est basada en un memorando de 1980 en donde el contador de ese tiempo estableca los cdigos contables a utilizar para la formulacin de cuentas por pagar. Es conveniente mencionar que el ltimo Catlogo de cuentas fue elaborado en 2007.
Polticas de Pago/ Tesorera 1. 2. 3. Los pagos a proveedores sern efectuados los das Jueves de cada semana, posterior a la revisin de sus facturas por el departamento de cuentas por Pagar que tomar una semana para esta tarea. Las facturas a pagar debern contener los requisitos fiscales de acuerdo a sus normas. La documentacin soporte de las facturas a pagar sern: El pedido original emitido por compras al proveedor La entrada de los bienes adquiridos, revisados por el rea de recepcin de Almacn documentados y autorizados por el Jefe del rea. Los pedidos no podrn tener fechas posteriores a la entrega de los bienes, esta situacin dara pie a un rechazo de la factura. Los documentos del proveedor deben contener una remisin con los sellos y firmas del almacenista de su recepcin. La cuenta por pagar emitida por el rea respectiva debe contener la informacin de los cdigos contables de la operacin para su aplicacin al momento del pago para producir finalmente la pliza de egresos correspondiente.
4.
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Grupo:
2.1 Registra contablemente las operaciones de ingreso, egreso y diario que la empresa realiza, conforme a la normatividad vigente.
Ejercicio/Problema/Actividad Registro de operaciones en libros Diario y Mayor. nm. 5:

PROPSITO: Registro de operaciones en libros contables de una organizacin comercial pequea. ACTIVIDAD A REALIZAR: 1. A partir de las operaciones codificadas en el ejercicio de la empresa "El Arte de la Moda" (Ejercicio 3); registrar los asientos contables en el Libro Diario y Mayor en los formatos que a continuacin se presentan y de acuerdo a los ejemplos presentados.
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FORMATO 1 Formato de Registro de Diario Folio No. 1
FECHA 01/03/2008
FOLIO DE CONCEPTO MAYOR 1 Bancos Capital Social Aportacin de los socios de "El Arte de La moda" 1-marzo-2008/asiento No. 1
PARCIAL
DEBE 25,500,000.00
HABER
25,500,000.00
FORMATO 2 Formato de Registro de Mayor
112 BANCOS FECHA 01-mar-08 FOLIO DEL DIARIO 1 MOVIMIENTOS CONTRA CUENTA 310 Capital DEBE 25,500,000.00 HABER DEUDOR 25,500,000.00 SALDO
Folio No. 1
ACREEDOR
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Grupo:
2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las cuentas para la verificacin de movimientos y saldos de las mismas.
Ejercicio/Problema/Actividad Formulacin de balanza de comprobacin. nm. 6:
PROPSITO: Elaboracin de una balanza de comprobacin a partir de los saldos de las cuentas del libro mayor de una organizacin comercial pequea.
ACTIVIDAD A REALIZAR: El jefe contador requiere a su ayudante principal formular la balanza de comprobacin de la empresa "El arte de la Moda" al 31 de marzo de 2008, para lo cual debe utilizar los movimientos y saldos del libro mayor obtenidos en el ejercicio 5.
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EL ARTE DE LA MODA BALANZA DE COMPROBACIN AL 31 DE MARZO DE 2008 CUENTA MOVIMIENTOS DEBE 111 112 113 116 153 157 211 212 213 310 410 510 511 512 513 313 CAJA BANCOS CLIENTES ALMACN MERCANCIAS EQUIPO DE TIENDA RENTAS PAGS POR ANT. PROVEEDORES ACREEDORES DIVERSOS DOCS. POR PAGAR CAPITAL SOCIAL VENTAS COSTO DE VENTAS GASTOS DE VENTAS GASTOS DE ADMON. GASTOS FINANCIEROS UTILIDAD O (PRDIDA) HABER SALDOS DEUDOR ACREEDOR
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Grupo:
2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las cuentas para la verificacin de movimientos y saldos de las mismas.
Formulacin de hoja de trabajo.
PROPSITO: Elaboracin de una balanza de comprobacin a partir de los saldos de las cuentas del libro mayor de una organizacin comercial pequea.
ACTIVIDAD A REALIZAR: El jefe contador requiere a su ayudante principal formular la hoja de trabajo de "El arte de la Moda" al 31 de marzo de 2008, para lo cual debe utilizar los saldos de la balanza de comprobacin del ejercicio 6. El nico asiento de ajuste ser el de la aplicacin de la renta a gastos de administracin por el primer mes.
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FORMATO
Hoja de Trabajo
BALANZA DE COMPROB. CDIGO CUENTA DEBE HABER DEBE
AJUSTES HABER
BALANZA SALDOS AJUST DEBE HABER
PRDIDAS Y GANANCIAS DEBE HABER
BALANZA PREVIA AL BALANCE DEBE HABER
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Grupo:
Formula estados de situacin financiera. 2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las cuentas para la verificacin de movimientos y saldos de las mismas.
Ejercicio/Problema/Actividad Elaboracin de estados Financieros. nm. 8:
PROPSITO: Elaboracin de los estados financieros, Balance general y Estado de resultados a partir de los saldos de la hoja de trabajo de una organizacin comercial pequea.
ACTIVIDAD A REALIZAR: 1. El jefe contador requiere a su ayudante principal formular los Estados Financieros de "El arte de la Moda" al 31 de marzo de 2008, para lo cual debe utilizar los movimientos y saldos de la hoja de trabajo del ejercicio 7.
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FORMATO 1.Hoja de Trabajo. ACTIVO ACTIVO CIRCULANTE CAJA BANCOS CLIENTES ALMACEN SUMA EL ACTIVO CIRCULANTE EQUIPO DE TIENDA RENTAS POR PAGADAS POR ANTICIPADO SUMA EL ACTIVO NO CIRCULANTE TOTAL DE ACTIVO PASIVO PASIVO CIRCULANTE PROVEEDORES ACREEDORES DIVERSOS DOCUMENTOS POR PAGAR TOTAL DEL PASIVO CAPITAL CAPITAL SOCIAL UTILIDAD DEL PERODO TOTAL DEL CAPITAL
TOTAL DEL PASIVO Y CAPITAL
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FORMATO 2. Estado de Resultados por el mes que termin el 31 de Marzo de 2008. Ventas Costo de Ventas Utilidad Bruta Gastos de Operacin: De Venta De Administracin Total de gastos de operacin Utilidad de Operacin Gastos financieros Utilidad Neta
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II. Gua de Evaluacin del Mdulo Manejo del proceso contable
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7. Descripcin
La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el mdulo desarrollado y tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la multifuncionalidad. La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar decisiones. La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con una norma tcnica de competencia laboral (NTCL), de institucin educativa o bien, una normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades. El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin).
Evaluacin de los Aprendizajes. Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres categoras de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.
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La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el PSP y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El PSP podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin. La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el PSP puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados del grupo. Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin, un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual, puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar.
Actividades de Evaluacin Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades. Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el PSP, pero es importante no confundir con las actividades de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas y planes de evaluacin. De esta manera, cada uno de los RA tiene asignada al menos una actividad de evaluacin, a la cual se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del
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perodo para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y
ste a su vez, con respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios.
La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al PSP, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van alcanzando (ver apartado 7 de esta gua). Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A = Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera, peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del ciclo escolar. Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin. Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y, por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno. Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto.
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Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar los aprendizajes no logrados. Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el PSP debe hacer una sesin de recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la oportunidad, en caso de
no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por ende, no aprobarlo.
La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el PSP tendr los elementos para evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin. Cabe sealar que el PSP no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien, a travs de la Web.
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8. Tabla de Ponderacin
UNIDAD
RA 1.1. Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa. 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios. % PESO PARA LA UNIDAD 2.1 Registra contablemente las operaciones de ingreso, egreso y diario que la empresa realiza, conforme a la normatividad vigente. 2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las cuentas para la verificacin de movimientos y saldos de las mismas. % PESO PARA LA UNIDAD PESO TOTAL DEL MDULO
ACTIVIDAD DE EVALUACIN 1.1.1, 1.1.2 1.2.1 1.2.2
ASPECTOS A EVALUAR C P A
% Peso Especfico
% Peso Logrado
% Peso Acumulado
15 18 12 10 55
15 18 12 10 55 15
15 33 45 55 55 15
1.
2.1.1
15
2.
2.2.1
30 45 100
30 45 100
45 45 100
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9. Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluacin
Unidad de Aprendizaje:
1. Soporta y Codifica contablemente las operaciones financieras. 1.1. Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa.
1.1.1. Clasifica los elementos del estado de resultados y del balance general dentro de los formatos de los Estados Financieros.
Resultado de Aprendizaje:
Actividad de Evaluacin:
DESCRIPCIN:
Esta Actividad de Evaluacin busca que el alumno analice los elementos que forman los estados financieros y sus formatos bsicos mediante la identificacin y clasificacin de cada elemento para formar un Balance General y el Estado de Resultados. Actividades a realizar: 1. Analizar los datos de una organizacin con la informacin de conceptos e importes a una fecha determinada para estructurar su Balance y el Estado de Resultados , 2. Llenar el formato con los montos y conceptos de ingresos y gastos dados en la informacin de la actividad para formar el Estado de Resultados en donde obtiene por diferencia la utilidad o perdida del perodo y finalmente formula comentarios acerca de las causas de la utilidad o prdida obtenida. 3. Llenar el formato con los montos y los conceptos de Activo, Pasivo y Capital dados en la informacin de la actividad. Suma las columnas de activo, pasivo y capital verificando su igualdad y formula comentarios acerca de la situacin financiera de la empresa. 4. Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el PSP).
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ANEXO 1. Compaa Inmobiliaria Unin, SA de CV/ Operaciones de Enero a Mayo de 2008. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Recibe como renta de una de sus instalaciones $ 35,000.00 Recibe del banco por intereses de sus Inversiones $ 65,000.00 Pago sueldos y salarios de empleados $380,500.00 Pago por servicio telefnico de sus oficinas $ 7,500.00 Comisiones ganadas $ 322,500.00 Honorarios cobrados por administracin de propiedades $ 185,000.00 Gastos pagados por publicidad $ 78,000.00 Gastos de agua, electricidad, gas de sus oficinas $ 11,200.00 Pago de cuotas al Seguro Social por $ 31,700.00
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ANEXO 2. Formato de Estado de Resultados (Encabezado /Nombre de la Compaa) ESTADO DE RESULTADOS POR CINCO MESES TERMINADOS EL __________________________. INGRESOS
(CONCEPTO DE INGRESO 1)
$ __________________
(CONCEPTO DE INGRESOS 2, 3,. N) TOTAL DE INGRESOS GASTOS DE OPERACIN (DESCRIPCIN DE GASTO 1) (DESCRIPCIN DE GASTOS 2, 3, N) TOTAL DE GASTOS DE OPERACIN
$ __________________ $ ________________
$ __________________ $ __________________ $ __________________
UTILIDAD (PRDIDA)
$ ==============
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ANEXO 3. Diseos industriales, SA DE CV /datos
Los saldos de las cuentas al 3 1 de Enero de 2008 son los siguientes: Bancos Cuentas por cobrar Almacn de Productos terminados Equipo de produccin Proveedores Capital $ 50,000.00 25,000.00 200,000.00 750,000.00 325,000.00 700,000.00
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ANEXO 4. Formato del Balance General (Encabezado /nombre de la Compaa) BALANCE GENERAL AL 31 DE ____________ DE 2008 ACTIVO (DESCRIPCIN DE ACTIVO 1) (DESCRIPCIN DE ACTIVO 2, 3N) $ __________ $ __________ PASIVO Y CAPITAL PASIVO (DESCRIPCIN DE PASIVO 1) CAPITAL CONTABLE (DESCRIPCIN DE LA CUENTA DE CAPITAL 1) SUMA DE ACTIVO $ __________ SUMA DE PASIVO Y CAPITAL $ __________ $ __________ $ __________
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Unidad de Aprendizaje: Resultado De Aprendizaje: Actividad de Evaluacin:
1. Soporta y Codifica contablemente las operaciones financieras. 1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa. 1.1.2 Identifica movimientos y saldos de cuentas principales de activo, pasivo y de resultados a partir de documento contable dado. Nomenclatura. Clasificacin. Movimientos. Naturaleza del saldo.
DESCRIPCIN:
Esta actividad de evaluacin busca que el alumno identifique las cuentas que posteriormente va a utilizar en la aplicacin de las operaciones de las organizaciones. Actividad a realizar: 1. Analizar las cuentas de balance y de resultados, a partir de la informacin de una Balanza de Comprobacin para describir su significado en cuanto a:
Su nomenclatura Sus movimientos y la naturaleza de su saldo, Su clasificacin dentro de los Estados Financieros.
2.
Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el PSP).
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ANEXO 1. Datos de la actividad de evaluacin. EL ARTE DE LA MODA BALANZA DE COMPROBACIN AL 31 DE MARZO DE 2008 CUENTA 111 CAJA 112 BANCOS 113 CLIENTES 116 ALMACN MERCANCIAS 153 EQUIPO DE TIENDA 157 RENTAS PAGS POR ANT. 211 PROVEEDORES 212 ACREEDORES DIVERSOS 213 DOCS. POR PAGAR 310 CAPITAL SOCIAL 410 VENTAS 510 COSTO DE VENTAS 511 GASTOS DE VENTAS 512 GASTOS DE ADMON. 513 GASTOS FINANCIEROS 313 UTILIDAD O (PRDIDA) SUMAS 611,500 611,500 467,500 467,500 150,000 10,000 5,000 1,000 DEBE MOVIMIENTOS HABER 15,000 138,000 5,000 215,000 18,000 19,500 25,000 10,000 35,000 15,000 2,500 150,000 300,000 150,000 10,000 5,000 1,000 100,000 5,000 4000 DEUDOR SALDOS ACREEDOR 10,000 134,000 5,000 115,000 18,000 19,500 10,000 5,000 2,500 150,000 300,000
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Unidad de Aprendizaje: Resultado de Aprendizaje: Actividad de Evaluacin:
1. Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.
1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios. 1.2.1 Asigna las cuentas contables a las operaciones de ingreso, egreso y diario Seleccin del cdigo de la cuenta en el catlogo de cuentas. Codifica el documento fuente.
DESCRIPCIN:
Esta actividad de evaluacin busca que el alumno asigne las cuentas contables en base al catlogo de cuentas proporcionado, adems esta abordada a partir de las operaciones de una organizacin y requiere conocimientos y el uso de un juicio personal. Actividades a realizar: 1. Codificar las operaciones de Ferretera la Fortuna del mes de Enero de 2008 para registrar sus asientos contables en los documentos fuente de las operaciones de ingreso, egreso y diario y asimismo en esquemas de mayor. 2. Comprobar aritmticamente los asientos contables. 3. Utilizar el catlogo de cuentas en el proceso de la aplicacin contable. (Anexo) 4. Utilizar el listado de las operaciones por fecha (Anexo) 5. Disear los documentos fuente a partir de la operacin que se est analizando con asistencia de su PSP. 6. Elaborar un reporte con los comentarios acerca de las operaciones aplicadas contablemente y el uso del catlogo de cuentas. 7. Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el PSP).
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ANEXO 1. Datos de las operaciones. OPERACIONES DE LA FERRETERA LA FORTUNA MES DE ENERO DE 2008 NUMERO 1 FECHA 1-ENE-2008 DESCRIPCIN Inicia operaciones con una capital de $ 50,000.00 que est invertido en mercanca para venta por $ 30,000.00 bancaria por $ 20,000.00. Compra mercancas por un importe de $ 5,000.00 pagando con el cheque No. 1 Compra mercancas a Crdito por un importe de $ 7,000.00 con el proveedor Ferro Acero, SA Compra mercancas por valor de $ 10,000.00 y por el mismo valor firmamos una letra de cambio Vende mercanca por 25,000.00 al contado depositando en el banco su importe. El costo de esta mercancas es de Paga sueldos del personal al personal de ventas con el cheque No. 2 por $ 10,000.00. Paga la letra de cambio con el cheque No. 3 por $ 10,000.00 Compra mobiliario para la oficina por $ 5,000.00 pagado con el cheque No. 4 $ 18,000.00 abriendo una cuenta
2 3 4 5 6 7 8
2-ENE-2008 3-ENE-2008 7-ENE-2008 10-ENE-2008 15-ENE-2008 20-ENE-2008 22-ENE-2008
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ANEXO 2 Catlogo de cuentas. No. 100 ACTIVO ACTIVO CIRCULANTE 101 103 BANCOS ALMACEN ACTIVO FIJO 110 200 MOBILIARIO Y EQUIPO DE OFICINA PASIVO PASIVO CIRCULANTE 201 202 250 300 PROVEEDORES DOCUMENTOS POR PAGAR CAPITAL RESULTADO INGRESOS 301 VENTAS NOMBRE 350 360 370 COSTOS Y GASTOS COSTOS DE VENTAS GASTOS DE VENTA GASTOS DE ADMINISTRACIN
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ANEXO 3. Formatos de esquemas de mayor FERRETERA LA FORTUNA/ REGISTRO DE MAYOR, Mes de Enero de 2008. BANCOS ALMACEN
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Unidad de Aprendizaje: Resultado de aprendizaje: Actividad de evaluacin:
1.
1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios. Elabora plizas de ingreso, de egreso, de diario de las operaciones de una organizacin a partir de la documentacin fuente aplicando el catlogo de cuentas.
DESCRIPCIN:
Esta actividad de evaluacin busca que el alumno asigne las cuentas contables en base al catlogo de cuentas proporcionado, para formular las plizas de ingreso y egreso correspondientes. Actividades a realizar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Codificar las operaciones de Ferretera la Fortuna del mes de Enero de 2008 para registrar sus asientos contables en las plizas de ingreso y egreso. Comprobar aritmticamente los asientos contables. Utilizar el catlogo de cuentas en el proceso de la aplicacin contable. (Anexo) Utilizar el listado de las operaciones por fecha (Anexo) Disear los documentos fuente a partir de la operacin que se est analizando con asistencia de su PSP. Elabora un reporte con los comentarios acerca de las operaciones aplicadas contablemente y el uso del catlogo de cuentas. Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el PSP).
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ANEXO 1. Datos de las operaciones. OPERACIONES DE LA FERRETERA LA FORTUNA MES DE ENERO DE 2008 NUMERO 1 FECHA 1-ENE-2008 DESCRIPCIN Inicia operaciones con una capital de $ 50,000.00 que est invertido en mercanca para venta por $ 30,000.00 abriendo una cuenta bancaria por $ 20,000.00. Compra mercancas por un importe de $ 5,000.00 pagando con el cheque No. 1 Compra mercancas a Crdito por un importe de $ 7,000.00 con el proveedor Ferro Acero, SA Compra mercancas por valor de $ 10,000.00 y por el mismo valor firmamos una letra de cambio Vende mercanca por 25,000.00 al contado depositando en el banco su importe. El costo de esta mercancas es de Paga sueldos del personal al personal de ventas con el cheque No. 2 por $ 10,000.00. Paga la letra de cambio con el cheque No. 3 por $ 10,000.00 Compra mobiliario para la oficina por $ 5,000.00 pagado con el cheque No. 4 $ 18,000.00
2 3 4 5 6 7 8
2-ENE-2008 3-ENE-2008 7-ENE-2008 10-ENE-2008 15-ENE-2008 20-ENE-2008 22-ENE-2008
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ANEXO 2. Formato de Pliza de Ingreso FERRETERIA LA FORTUNA CDIGO 101 Bancos Banco del Norte, SA 301 Ventas F 203 10,000.00 CUENTA REFERENCIA DEBE 10,000.00 HABER
SUMAS Venta de 10 desarmadores industriales al contado. Factura No. 203 a nombre de Industria Elctrica, SA. Fecha: 31 de Marzo de 2008
10,000.00
10,000.00
No. De pliza: 1
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ANEXO 3 Formato de pliza de egreso (Cheque Pliza, con ejemplo) BANCO Del ORO Fecha: 31 de Marzo de 2008 Nombre Proveedor: Materiales del Bajo, S.A. No. De cheque 054 Importe $ 50,000.00
Concepto: Pago a Materiales del Bajo por 30 Toneladas de Cemento segn factura 325 y entrada de almacn 28/3
APLICACIN CONTABLE:
CDIGO 103 ALMACEN
CUENTA
REFERENCIA EA No. 28/3
DEBE 50,000.00
HABER
101
BANCOS Banco del Bajo; SA SUMAS 50,000.00
50,000.00
50,000.00
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ANEXO 4 Formato de Pliza de Diario
CDIGO 370
CUENTA GASTOS DE ADMINISTRACIN
REFERENCIA
DEBE 10,000.00
HABER
111
RENTAS PAGADAS POR ANTICIPADO
10,000.00
SUMAS Aplicacin de la renta del mes de Marzo de 2008. Fecha: 31 de Marzo de 2008
10,000.00
10,000.00
No. de pliza: 1
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ANEXO 5. Catlogo de cuentas. No. 100 ACTIVO ACTIVO CIRCULANTE 101 103 BANCOS ALMACEN ACTIVO FIJO 110 200 MOBILIARIO Y EQUIPO DE OFICINA PASIVO PASIVO CIRCULANTE 201 202 250 300 PROVEEDORES DOCUMENTOS POR PAGAR CAPITAL RESULTADO INGRESOS 301 VENTAS NOMBRE 350 360 370 COSTOS Y GASTOS COSTOS DE VENTAS GASTOS DE VENTA GASTOS DE ADMINISTRACIN
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2. Formula estados de situacin financiera 2.1 Registra contablemente las operaciones de ingreso, egreso y diario que la empresa realiza, conforme a la normatividad vigente. 2.1.1 Registro en libros Diario y Mayor de las operaciones de ingreso, egreso y diario. Ordena documentos contabilizadores. Asienta en libros las operaciones contables por fecha Comprueba clculos en registros de las transacciones asentadas.
DESCRIPCIN: Esta actividad de evaluacin busca que el alumno registre los asientos contables en los libros Diario y Mayor a partir de las operaciones de una organizacin.
Actividades a realizar: 1. Codificar las operaciones de Ferretera la Fortuna del mes de Febrero de 2008 para registrar sus asientos contables en un rayado de diario, anotar la fecha, No. De operacin, el asiento contable con sus importes correspondientes en las columnas del DEBE y HABER y una breve descripcin de la operacin. 2. Comprobar aritmticamente los asientos contables. 3. Registrar en el libro Mayor utilizando esquemas de mayor, los movimientos obtenidos del libro Diario. 4. Sumar los movimientos de los cuentas de mayor para obtener el saldo de cada cuenta. 5. Elabora un reporte con los comentarios acerca del registro de Libros efectuado. 6. Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el PSP).
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ANEXO 1. OPERACIONES DE LA FERRETERIA LA FORTUNA MES DE FEBRERO DE 2008 NUMERO 1 2 3 4 5 FECHA 1-FEB-2008 2-ENE-2008 3-ENE-2008 7-ENE-2008 10-ENE-2008 DESCRIPCIN Se incorpora un nuevo socio que aporta un capital en efectivo de $ 50,000.00 pesos depositados en el Banco. Compra mercancas por un importe de $ 25,000.00 pagando con el cheque No. 6 Compra mercancas a Crdito por un importe de $ 7,000.00 pesos con el proveedor Halcn Dorado, SA Compra mercancas por valor de $ 10,000.00 pesos y por el mismo valor firmamos una letra de cambio a favor de Retana Hnos. SA Vende mercanca por 65,000.00 pesos al contado depositando en el banco su importe. El costo de estas mercancas es de $ 45,000.00 pesos. Paga sueldos del personal al personal de ventas con el cheque No. 7 por $ 11,000.00. Paga la letra de cambio con el cheque No. 8 por $ 10,000.00 pesos. Compra una computadora por $ 7,000.00 pesos pagado con el cheque No. 10
6 7 8
15-ENE-2008 20-ENE-2008 22-ENE-2008
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ANEXO 2. Formato de rayado de Diario FORMATO DE REGISTRO DE DIARIO (con ejemplo) folio No. 1
FECHA
FOLIO DE MAYOR 1 Bancos
CONCEPTO
PARCIAL
DEBE
HABER
01/03/2008
25,500,000.00 Capital Social 25,500,000.00
Aportacin de los socios de El Arte de La moda 1-marzo-2008/asiento No. 1
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ANEXO 3. Formato de rayado de Mayor 101 BANCOS FECHA FOLIO DEL DIARIO 1 310 Capital MOVIMIENTOS CONTRA CUENTA DEBE 25,500,000.00 HABER DEUDOR 25,500,000.00 ACREEDOR Folio 1 SALDO
01-Mar-08
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2. Formula estados de situacin financiera 2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las cuentas para la verificacin de movimientos y saldos de las mismas. 2.2.1 Formula los estados financieros principales: balance general y estado de resultados aplicando el proceso contable a las operaciones bajo las normas tcnicas contables.
DESCRIPCIN:
Esta actividad de evaluacin sumar las competencias que el alumno ha adquirido durante el desarrollo del mdulo culminando el proceso con la formulacin de los Estados Financieros: El Balance General y el Estado de Resultados. Actividades a realizar: 1. Elaborar una Balanza de Comprobacin para asegurar la correccin de movimientos, a partir de la suma de movimientos y saldos de las cuentas de mayor (Anexo) 2. Formular la hoja de trabajo con los asientos de cierre. 3. Formular un Estado de Prdidas y Ganancias con los datos obtenidos en la Balanza de Comprobacin as como la informacin detallada de las cuentas de resultado. 4. Formular el Balance General con los datos obtenidos en la Balanza de Comprobacin as como la informacin adicional de las cuentas colectivas. 5. Elaborar un reporte con los comentarios acerca de los Estados Financieros. 6. Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el PSP).
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ANEXO 1. Movimientos del libro Mayor BANCOS 1) 25,500,000 6) 8) 10) 12) 20,000 10,000 10,000 500,000 150,000 (2 250,000 (4 20,000 (9 50,000 (11 5,000 (13 10.000 (14 150 (15 10,000 (16 15,000 (17 2,800 (18 512,950 CAPITAL SOCIAL 25,500,000(1 RENTAS PAGADAS POR ANT. 2) 150,000
26,040,000
EQUIPO DE TIENDA 3) 120,000
PROVEEDORES 11) 50,000 120,000 (3
ALMACN DE MERCANCAS 4) 250,000 5) 125,000 10,000 (6 30,000 (7 6,000 375,000 46,000 (8
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DOCUMENTOS POR PAGAR 125,000 (5
VENTAS 20,000 (6 50,000 (7 10,000 (8 80,000 6) 7) 8)
COSTO DE VENTAS 10,000 30,000 6,000 46,000 ACREEDORES DIVERSOS
CLIENTES
GASTOS DE ADMINISTRACIN 9) 20,000
7)
50,000
10,000 (10
500,000 (12
16) 10,000 18) 2,800 32,800 GASTOS FINANCIEROS 13) 15) 5,000 150 5,150 14) 10,000 CAJA 17) GASTOS DE VENTAS 15,000
Suma del Debe Suma del Haber
$ 26,893,950 26,893,950
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ANEXO 2. Formato de Balanza de Comprobacin BALANZA DE COMPROBACIN AL 31 DE MARZO DE 2008 CUENTA MOVIMIENTOS DEBE 111 CAJA 112 BANCOS 113 CLIENTES 116 ALMACN MERCANCIAS 153 EQUIPO DE TIENDA 157 RENTAS PAGS POR ANT. 211 PROVEEDORES 212 ACREEDORES DIVERSOS 213 DOCS. POR PAGAR 310 CAPITAL SOCIAL 410 VENTAS 510 COSTO DE VENTAS 511 GASTOS DE VENTAS 512 GASTOS DE ADMON. 513 GASTOS FINANCIEROS 313 UTILIDAD O (PRDIDA) HABER SALDOS DEUDOR ACREEDOR
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ANEXO 3. Formato de Hoja de trabajo BALANZA DE COMPROB. DEBE HABER DEBE AJUSTES HABER BALANZA SALDOS AJUSTADOS DEBE HABER PRDIDAS Y GANANCIAS DEBE HABER BALANZA PREVIA AL BALANCE DEBE HABER
CDIGO
CUENTA
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ANEXO 4. Formato de Balance General. ACTIVO ACTIVO CIRCULANTE CAJA BANCOS CLIENTES ALMACEN SUMA EL ACTIVO CIRCULANTE EQUIPO DE TIENDA RENTAS POR PAGADAS POR ANTICIPADO SUMA EL ACTIVO NO CIRCULANTE TOTAL DE ACTIVO PASIVO PASIVO CIRCULANTE PROVEEDORES ACREEDORES DIVERSOS DOCUMENTOS POR PAGAR TOTAL DEL PASIVO CAPITAL CAPITAL SOCIAL UTILIDAD DEL PERODO TOTAL DEL CAPITAL
TOTAL DEL PASIVO Y CAPITAL
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ANEXO 5 Formato de Estado de Resultados. Ventas Costo de Ventas Utilidad Bruta Gastos de Operacin: De Venta De Administracin Total de gastos de operacin Utilidad de Operacin Gastos financieros Utilidad Neta
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10. Matriz de Valoracin Rbrica
Siglema: PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje:
Nombre del Mdulo:
Manejo del proceso contable Grupo:
Nombre del Alumno: Fecha: 1.1.1 Clasifica los elementos del estado de resultados y del balance general dentro de los formatos de los Estados Financieros.
1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa.
Actividad de evaluacin:
C R I T E R I O S INDICADORES % Excelente
Agrupa e identifica los elementos del Balance General atendiendo a criterios especficos como su liquidez, obligatoriedad y otros. - Activo (circulante, fijo y diferido). - Pasivo (circulante, fijo y diferido). - Capital. Agrupa los elementos del Balance General de manera oportuna y establece comentarios que enriquecen la clasificacin realizada del Balance General.
Suficiente
Agrupa e identifica los elementos del Balance General atendiendo a criterios especficos como su liquidez, obligatoriedad y otros. - Activo (circulante, fijo y diferido). - Pasivo (circulante, fijo y diferido). - Capital. Establece comentarios generales sobre la clasificacin del Balance General.
Insuficiente
Agrupa e identifica los elementos del Balance General pero no atiende los criterios especficos como su liquidez, obligatoriedad y otros. - Activo (circulante, fijo y diferido). - Pasivo (circulante, fijo y diferido). - Capital. No establece comentarios sobre la clasificacin del Balance General.
Elementos del Balance General.
40
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Elementos del Estado de Resultados.
40
Cifras en los Estados Financieros.
20
Agrupa e identifica los elementos del Estado de Resultados atendiendo a criterios especficos como sus: - Ingresos. - Gastos. Agrupa los elementos del Estado de Resultados de manera oportuna y establece comentarios que enriquecen la clasificacin realizada del Estado de Resultados. Determina el importe del activo igualndolo a la suma del pasivo y del capital dentro del Balance General. Determina el importe que aparece como resultado en el Balance General igualmente al que se muestra en el Estado de Resultados. Determina los importes de cada elemento mostradas en el Balance General y el Estado de Resultados de acuerdo con los importes definidos. Presenta formatos de estados financieros requisitados en forma clara, limpia y ordenada para su presentacin.
Agrupa e identifica los elementos del Estado de Resultados atendiendo a criterios especficos como sus: - Ingresos. - Gastos. Establece comentarios generales sobre la clasificacin del Estado de Resultados.
Agrupa e identifica los elementos del Estado de Resultados pero no atiende los criterios especficos como sus: - Ingresos. - Gastos. No establece comentarios sobre la clasificacin del Estado de Resultados.
Determina el importe del activo igualndolo a la suma del pasivo y del capital dentro del Balance General. Determina el importe que aparece como resultado en el Balance General igualmente al que se muestra en el Estado de Resultados. Determina los importes de cada elemento mostradas en el Balance General y el Estado de Resultados de acuerdo con los importes definidos.
Determina el importe del activo igualndolo a la suma del pasivo y del capital dentro del Balance General , sin embargo los importes no coinciden. Determina el importe que aparece como resultado en el Balance General igualmente al que se muestra en el Estado de Resultados, sin embargo los importes no coinciden. No determina los importes de cada elemento mostrados en el Balance General y el Estado de Resultados.
100%
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MATRIZ DE VALORACIN RBRICA

Siglema: Nombre del Mdulo: Manejo del proceso contable Nombre del Alumno: Grupo: 1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa. Actividad de evaluacin: 1.1.2 Fecha: Identifica movimientos y saldos de cuentas principales de activo, pasivo y de resultados a partir de documento contable dado
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje:
Identifica las cuentas con sus operaciones que les dan origen as como su movimiento deudor y acreedor. Interpreta la naturaleza del saldo de las cuentas. Describe los movimientos de forma detallada concibiendo la operacin que da origen al movimiento. . Identifica las cuentas reflejando los criterios de clasificacin. Identifica la nomenclatura de la cuenta clasificndola en los estados financieros. Elabora comentarios para la aplicacin de las operaciones y sus cuentas.
Suficiente
Identifica las cuentas con sus operaciones que les dan origen as como su movimiento deudor y acreedor. Interpreta la naturaleza del saldo de las cuentas. Describe los movimientos de forma general. Identifica las cuentas reflejando los criterios de clasificacin. Identifica la nomenclatura de la cuenta clasificndola en los estados financieros.
Insuficiente
Identifica parcialmente las cuentas con sus operaciones que les dan origen as como su movimiento deudor y acreedor. Interpreta parcialmente la naturaleza del saldo de las cuentas. Describe parcialmente los movimientos de forma general. Identifica parcialmente las cuentas en cuanto a su criterio de clasificacin Identifica parcialmente la nomenclatura de la cuenta dentro de su clasificacin.
Movimiento de las cuentas contables.
70
Agrupacin de las cuentas.
30
100%
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Nombre del Mdulo: Manejo del proceso contable Nombre del Alumno:
Siglema:
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje: 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios.
Grupo: Actividad de evaluacin:
Fecha: 1.2.1 Asigna las cuentas contables a las operaciones de ingreso, egreso y diario. Seleccin del cdigo de la cuenta en el catlogo de cuentas. Codifica el documento fuente.
Selecciona las cuentas que debern utilizarse en la aplicacin contable de las operaciones. Utiliz las cuentas del catlogo. Demuestra orden y limpieza en la aplicacin contable. Registra la cuenta en el documento fuente de acuerdo con el tipo de operacin. Muestra evidencia de la codificacin realizada. Demuestra orden y limpieza en la aplicacin contable. Aplica normas y procedimientos establecidos por la organizacin.
Suficiente
Selecciona las cuentas que debern utilizarse en la aplicacin contable de las operaciones. Utiliz las cuentas del catlogo. Registra la cuenta en el documento fuente de acuerdo con el tipo de operacin. Muestra evidencia de la codificacin realizada.
Insuficiente
Selecciona las cuentas que debern utilizarse en la aplicacin contable de las operaciones sin embargo en algunas operaciones no se realiz. Utiliz parcialmente las cuentas del catlogo. Registra la cuenta en el documento fuente sin embargo algunas aplicaciones no se relacionan con el tipo de operacin. No muestra evidencia de la codificacin realizada.
Catlogo de cuentas.
60
Codifica el documento fuente.
40
100%
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Nombre del Mdulo: Manejo del Proceso Contable Nombre del Alumno:
Siglema:
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje: 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios.
Fecha: 1.2.2 Elabora plizas de ingreso, de egreso, de diario de las operaciones de una organizacin a partir de la documentacin fuente aplicando el catlogo de cuentas.
Selecciona el tipo de pliza de ingreso, egreso y diario acuerdo al tipo de operacin. Formula pliza de ingreso, egreso y diario de acuerdo a los formatos establecidos y con limpieza. Verifica las operaciones aritmticas contra los totales de movimientos dejando una evidencia del proceso. Calcula aritmticamente las operaciones contenidas en los documentos fuente. Registra los importes de las operaciones en la pliza. Aplica normas y procedimientos establecidos por la organizacin. Aplica contablemente las operaciones utilizando el catlogo de cuentas.
Suficiente
Selecciona el tipo de pliza de ingreso, egreso y diario acuerdo al tipo de operacin. Formula pliza de ingreso, egreso y diario de acuerdo a los formatos establecidos. Verifica las operaciones aritmticas contra los totales de movimientos Calcula aritmticamente las operaciones contenidas en los documentos fuente. Registra los importes de las operaciones en la pliza.
Insuficiente
No selecciona el tipo de pliza de ingreso, egreso y diario acuerdo al tipo de operacin. Formula parcialmente la pliza de ingreso, egreso y diario de acuerdo a los formatos establecidos. No verifica las operaciones aritmticas contra los totales de movimientos Calcula aritmticamente las operaciones contenidas en los documentos fuente en forma parcial. Registra los importes de las operaciones en la pliza sin embargo algunos no coinciden. Aplica contablemente las operaciones en forma utilizando el catlogo de
Aplicacin contable de las operaciones en plizas.
30
Catlogo de cuentas.
50
Aplica contablemente las operaciones utilizando el catlogo de cuentas.
MCON-00
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Documentacin Fuente.
20
Selecciona las cuentas del catlogo de acuerdo con las operaciones a registrar. Aplica normas y procedimientos establecidos por la organizacin. Realiza recomendaciones para mejorar el catlogo de cuentas. Identifica todos los tipos de documentacin fuente y su contenido para ser utilizados en la codificacin de operaciones. Codifica de acuerdo con la operacin relativa a la documentacin fuente. Utiliza los datos de identificacin de la operacin como referencia para la confeccin de las plizas.
Selecciona las cuentas del catlogo de acuerdo con las operaciones a registrar.
cuentas en forma parcial. Selecciona las cuentas del catlogo de acuerdo con las operaciones a registrar en forma parcial.
Identifica todos los tipos de documentacin fuente y su contenido para ser utilizados en la codificacin de operaciones. Codifica de acuerdo con la operacin relativa a la documentacin fuente.
Identifica algunos de los tipos de documentacin fuente y su contenido para ser utilizados en la codificacin de operaciones, Codifica en algunos casos de acuerdo con la operacin relativa a la documentacin fuente.
100%
MCON-00
83/87

Siglema: Nombre del Mdulo: Manejo del proceso contable Nombre del Alumno: Grupo:
2.1 Registra contablemente las operaciones de ingreso, egreso y diario que la empresa realiza, conforme a la normatividad vigente.
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje:
Fecha: 2.1.1 Registro en libros diario y mayor operaciones de ingreso, egreso y diario. de las
Actividad de evaluacin:
Registra cronolgicamente las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro diario de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra cronolgicamente las operaciones contables de ingreso,
Suficiente
Registra cronolgicamente las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro diario de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra cronolgicamente las operaciones contables de ingreso,
Insuficiente
No registra cronolgicamente las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro diario de acuerdo con la informacin del documento fuente. No registra cronolgicamente las operaciones contables de ingreso,
egreso y diario en el libro mayor

de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra todas las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro diario de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra todas las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro mayor de acuerdo con la informacin del documento fuente. Utiliza software contable para a presentacin de los registros. Aplica normas y procedimientos

de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra todas las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro diario de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra todas las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro mayor de acuerdo con la informacin del documento fuente.

de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra algunas de las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro diario de acuerdo con la informacin del documento fuente. Registra algunas de las operaciones contables de ingreso, egreso y diario en el libro mayor de acuerdo con la informacin del documento fuente.
Movimientos contables.
20
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Asientos contables en libros.
50
establecidos por la organizacin. Registra los movimientos contables en libros acorde con los asientos contables del documento contabilizador. Verifica la congruencia de movimientos registrados entre los libros diario y mayor. El registro de Los asientos contables se realiz con claridad y limpieza. Verifica Las cifras contenidas en los libros Diario y Mayor respecto a sus clculos aritmticos.
Registra los movimientos contables en libros acorde con los asientos contables del documento contabilizador. Verifica la congruencia de movimientos registrados entre los libros diario y mayor.
Registra parcialmente los movimientos contables en libros acorde con los asientos contables del documento contabilizador. No Verifica la congruencia de movimientos registrados entre los libros diario y mayor.
Verifica Las cifras contenidas en los libros Diario y Mayor respecto a sus clculos aritmticos. Verifica las cifras de movimientos registrados en cada libro as como su congruencia.
No Verifica Las cifras contenidas en los libros Diario y Mayor respecto a sus clculos aritmticos. No Verifica las cifras de movimientos registrados en cada libro y no existe congruencia de cifras entre ellos.
Cifras registradas.
30
Verifica las cifras de movimientos registrados en cada libro as como su congruencia. Los procesos de comprobacin se relatan dentro del ejercicio de manera completa.
100%
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Siglema: Nombre del Mdulo: Manejo del proceso contable Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las cuentas para la verificacin de movimientos y saldos de las mismas.
Fecha:
2.2.1 Formula los estados financieros principales:

balance general y estado de resultados aplicando el proceso contable a las operaciones bajo las normas tcnicas contables.
Prepara la Balanza de Comprobacin tomando los saldos de la cuentas del libro Mayor a la fecha en que se formul. Verifica los clculos aritmticos de la Balanza de Comprobacin y su igualdad en la suma de movimientos del debe y el haber. Prepara la balanza de comprobacin colocando las cuentas en el orden de clasificacin correspondiente a cada uno de los rubros de los estados. Realiza el formato de la balanza de comprobacin utilizando un software contable
Suficiente
Prepara la Balanza de Comprobacin tomando los saldos de la cuentas del libro Mayor a la fecha del cierre contable. Verifica los clculos aritmticos de la Balanza de Comprobacin y su igualdad en la suma de movimientos del debe y el haber. Prepara la balanza de comprobacin colocando las cuentas en el orden de clasificacin general correspondiente.
Insuficiente
Prepara la Balanza de Comprobacin tomando los saldos de la cuentas del libro Mayor a la fecha en que se formul. No Verifica los clculos aritmticos de la Balanza de Comprobacin as como su igualdad en la suma de movimientos del debe y el haber. Prepara la balanza de comprobacin colocando alguna de las cuentas en el orden de clasificacin correspondiente.
Balanza de Comprobacin.
30
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Hoja de trabajo.
30
Estados Financieros.
40
Prepara la hoja de trabajo tomando las cuentas y sus saldos de la balanza de comprobacin a la fecha de cierre contable. Verifica los clculos aritmticos de la Hoja de trabajo y su igualdad en las sumas de las columnas. Realiza los procesos de Prdidas y Ganancias y de la balanza previa de acuerdo con la tcnica contable. Realiza el formato de la balanza de comprobacin utilizando un software contable Prepara los estados financieros tomando las cuentas y sus saldos de la hoja de trabajo a la fecha de cierre contable. Verifica los clculos aritmticos de la Estados Financieros as como la cifra en la utilidad o prdida obtenida del Estado de resultados reflejada en el balance general. Aplica las normas tcnicas contables en la formulacin de los Estados Financieros. Presenta observaciones a los estados financieros aplicables a la informacin financiera presentada. Se utilizaron las normas tcnicas contables en la formulacin de los papeles de trabajo y los Estados Financieros, enriqueciendo el proceso de formulacin de Estados Financieros.
Prepara la hoja de trabajo tomando las cuentas y sus saldos de la balanza de comprobacin a la fecha de cierre contable. Verifica los clculos aritmticos de la Hoja de trabajo y su igualdad en las sumas de las columnas. Realiza los procesos de Prdidas y Ganancias y de la balanza previa de acuerdo con la tcnica contable.
Prepara la hoja de trabajo tomando parcialmente las cuentas y sus saldos de la balanza de comprobacin a la fecha de cierre contable. Verifica algunos de los clculos aritmticos de la Hoja de trabajo y su igualdad en las sumas de las columnas. Realiza de manera incompleta los procesos de Prdidas y Ganancias y de la balanza previa de acuerdo con la tcnica contable Prepara los estados financieros tomando parcialmente las cuentas y sus saldos de la hoja de trabajo a la fecha de cierre contable. No Verifica los clculos aritmticos de la Estados Financieros as como la cifra en la utilidad o prdida obtenida del Estado de resultados reflejada en el balance general. No Aplica las normas tcnicas contables en la formulacin de los Estados Financieros.
Prepara los estados financieros tomando las cuentas y sus saldos de la hoja de trabajo a la fecha de cierre contable. Verifica los clculos aritmticos de la Estados Financieros as como la cifra en la utilidad o prdida obtenida del Estado de resultados reflejada en el balance general. Aplica las normas tcnicas contables en la formulacin de los Estados Financieros.
100%
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2do Semestre - Manejo Del Proceso Contable

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I.

Gua Pedaggica del Mdulo Manejo del proceso contable

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2. Datos de Identificacin de la Norma

El prestador de servicios profesionales:

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

4. Enfoque del Mdulo

5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Apalancamiento financiero. Etc.

Formula estados de situacin financiera.

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1: Resultado de Aprendizaje:

TABLA PARA SOLUCIN

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1: Resultado de Aprendizaje:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Movimiento de cuentas contables.

FORMATO DE CDULA DE TRABAJO

APLICACIN DE LA PARTIDA DOBLE ACTIVO PASIVO CAPITAL

MOVIMIENTO DEBE HABER

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1: Resultado de Aprendizaje:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

al pie de la pgina con el ttulo de

13. 14. 15. 16.

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1: Resultado de Aprendizaje:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 2: Resultado de Aprendizaje:

Formula estados de situacin financiera.

Ejercicio/Problema/Actividad Registro de operaciones en libros Diario y Mayor. nm. 5:

FORMATO 1 Formato de Registro de Diario Folio No. 1

FORMATO 2 Formato de Registro de Mayor

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 2: Resultado de Aprendizaje:

Formula estados de situacin financiera.

Ejercicio/Problema/Actividad Formulacin de balanza de comprobacin. nm. 6:

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 2: Resultado de Aprendizaje:

Formula estados de situacin financiera.

BALANZA DE COMPROB. CDIGO CUENTA DEBE HABER DEBE

BALANZA SALDOS AJUST DEBE HABER

PRDIDAS Y GANANCIAS DEBE HABER

BALANZA PREVIA AL BALANCE DEBE HABER

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 2: Resultado de Aprendizaje:

Ejercicio/Problema/Actividad Elaboracin de estados Financieros. nm. 8:

TOTAL DEL PASIVO Y CAPITAL

II. Gua de Evaluacin del Mdulo Manejo del proceso contable

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

ACTIVIDAD DE EVALUACIN 1.1.1, 1.1.2 1.2.1 1.2.2

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

9. Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluacin

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

ANEXO 3. Diseos industriales, SA DE CV /datos

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad de Aprendizaje: Resultado De Aprendizaje: Actividad de Evaluacin:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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