UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera - ECBTI CALCULO DIFERENCIAL

Actividad 6 Trabajo colaborativo No. 1

Presentado por Wilson Tllez Figueroa 80.426.892 Titto Montelegre Morales 80655942 lvaro Lara 80565124 Grupo 100410_81

Tutor Luis Gerardo Argoty Hidalgo

Abril 2013 Bogot, - Colombia

INTRODUCCION

Las matemtica es una ciencia eminentemente terica, debido a que parte de teoras y definiciones, cuyas demostraciones se soportan en el principio de la lgica, los axiomas y postulados, que permiten el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior, especialmente la deduccin, induccin y la abstraccin, pero a su vez presenta dificultades para poder desplegar dichas habilidades, ya que se requiere trabajar el sentido del anlisis, desarrollo del raciocinio, aspectos no fciles de activar en la mente humana. El clculo diferencial se consolid como disciplina matemtica principalmente en los siglos XVI y XVII cuando Kepler (1571-1630), Galileo (1564-1642) y Newton (1642-1727) entre otros, intentaron describir la velocidad instantnea de un cuerpo en movimiento, aunque ya en la antigedad griega Arqumedes haba planteado la versin geomtrica de ese problema de mecnica cual es el problema de la recta tangente a una curva en un punto. Mediante el uso de razones de cambio fue posible calcular velocidades y aceleraciones y definir la recta tangente a una curva pero tambin resolver problemas de tipo prctico como por ejemplo, determinar cuando dos planetas estaran mas cercanos o mas lejanos entre s. Con el paso del tiempo las posibilidades de aplicacin del clculo se han ampliado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FASE 1 a. Halle los trminos generales de las sucesiones: 1.

SOLUCIN:

Por progresin Aritmtica sabemos que:

Remplazamos valores

Remplazamos valores

La diferencia es -2

Remplazamos valores

SOLUCIN: Para hallar q aplico Se observa que la sucesin es una progresin geomtrica. Por lo tanto se debe hallar la razn comn (q) y aplicar

Por lo tanto

Aplico

Respuesta: El trmino general de la sucesin La sucesin es una progresin aritmtica. Se debe hallar la diferencia comn y aplicar

es

3.
5 3 1 3 CO = , ,1, , ........ 4 2 2 4

SOLUCIN:

Rescribimos la sucesin

1 3 6 10 15 CO = , , , , ....... 2 4 6 8 10

En esta forma se puede observar que el numerador de termino a trmino aumenta una ms a la diferencia anterior y el denominador aumenta en cada termino de a 2.
n( n + 1) n( n + 1) n + 1 2 Cn = = = 2n 4n 4

FASE 2 B. sucesiones montonas 4. demostrar que la sucesin O_n={2n/(n+1)} es estrictamente creciente Para eso necesitamos probar que O_(n+1)-O_n>0 y sea O_(n+1)={(2(n+1))/ ((n+1)+1)}={(2n+2)/(n+2)} Luego {(2n+2)/(n+2)}-{2n/(n+1)} =2/((n+1)(n+2))=1/((n+2))*2/((n+1)) Luego como ese trmino es positivo queda demostrado que la sucesin es estrictamente creciente

5. demostrar que la sucesin O_n={1/n} es estrictamente decreciente Para eso necesitamos probar que O_(n+1)-O_n<0 y sea O_(n+1)={1/(n+1)} luego veamos que O_n={1/n}={1,1/2,1/3,1/4,1/5, } observar cada termino de la

sucesin vemos que decrece, as que 1/n>1/(n+1) luego esto demuestra que es decreciente estrictamente C. sucesiones acotadas .halle las cotas de las siguientes sucesiones y determinar, con ellas, si son o no crecientes Para resolver estos ejercicios tendremos en cuenta las definiciones de mxima cota inferior y mnima cota superior 6. O_c={(3n^2+1)/(6n^2+2n+1)} Debemos obtener algunos trminos de dichas sucesiones, entonces O_c={(3n^2+1)/(6n^2+2n+1)}={4/9,13/29,28/61,49/105, .} Se puede inferir que a medida que n crece la sucesin tiende a 0,45 , entonces la sucesin tiene como mxima cota inferior a 4/9 y la mnima cota superior es 0,45 7. O_c={(5n+1)/n^2 } Debemos obtener algunos trminos de O_c={(5n+1)/n^2 }={6,11/4,16/9,21/16,..} dichas sucesiones, entonces

Se puede inferir que a medida que n crece la sucesin tiende a 0 , entonces la sucesin tiene como mxima cota inferior a 0 y la mnima cota superior es 6 FASE 3

A. Progresiones:

1. Qu trmino de una progresin aritmtica es 21 si su primer trmino es -6 y la diferencia comn es 3?

Rta/

2. Se excav un pozo para extraer agua subterrnea. Qu profundidad tiene el pozo si por el primer metro excavado se pag $ 15.000.000 y por cada metro adicional se cancel el 20% ms que el inmediatamente anterior, sabiendo que en total se pagaron $193.738.560?

3. Entre Bogot e Ibagu hay aproximadamente 165 kilmetros. Dos caminantes parten cada uno de una ciudad hacia la otra. A los cuntos das se encuentran si el que va de Ibagu a Bogot camina 1 km el primer da, 2 km el segundo da, 3 km el tercer da y as sucesivamente, el otro en sentido contrario, es decir Bogot Ibagu, camina 20 km el primer da, 18 km el segundo da, 16 km el tercer da y as sucesivamente?, Cuntos kilmetros recorre cada uno? PRIMER CAMINANTE IBAGUE BOGOT

SEGUNDO CAMINANTE BOGOT IBAGUE

Igualando

N= 7.333 das En 7.33 das se encontrarn.

CONCLUSIONES Evaluamos e implementamos la teora vista durante el desarrollo del mdulo. Descubrimos temas especficos referentes al clculo diferencial que se aplican de manera terica y prctica a nuestro diario vivir Profundizamos en temas como sucesiones y progresiones aplicando de manera consciente los conocimientos adquiridos. Desarrollamos habilidades nter-personales para lograr un desempeo ms alto en equipo colaborativo.

 Mejoramos habilidades de comunicacin Establecimos y defendimos posiciones con evidencia y argumentos slidos Practicamos habilidades que necesitamos para nuestro desempeo laboral

BIBLIOGRAFIA

Campus Calculo Diferencial http://66.165.175.247/campus07_20131/course/view.php?id=23

Modulo Calculo Diferencial I 2011 Autor: Jorge Eliecer Rondn Duran

Recurso tecnolgico

Paquete office. http://ed21.webcindario.com/id311.htm http://www.slideshare.net/silvyharoo/clculo-diferencial