MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR

SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN HISPANA DE CHIMBORAZO

PROCESO DE CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

OBJETIVOS DEL TALLER

1. Operativizar
la Informacin de la Autoevaluacin

2.
Interiorizar el proceso de construccin del PEI

3.
Analizar cada uno de los componentes del PEI

4. Elaborar el Proyecto Educativo Institucional

CONTENIDOS DEL TALLER

Comunidad de aprendizaje Operativizar la informacin de la Autoevaluacin y del Plan de Mejora Construccin del PEI:
Metodologa de trabajo Sensibilizacin Identidad Autoevaluacin institucional Plan de mejora Evaluacin y monitoreo

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Expectativas y Compromisos

Reflexin personal y grupal

Indicaciones generales

2
OPERATIVIZACIN DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL Y DEL PLAN DE MEJORA
Conceptualizaciones de la auto evaluacin

PEI
Aplicacin de matrices con informacin AI y del Plan de Mejora

GENERALIDADES

Para alcanzar una educacin de calidad con equidad, es preciso reconocer el protagonismo de la institucin escolar a travs del desarrollo de procesos participativos, innovadores y evaluados permanentemente.

QU ES LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL? Proceso de mirarse y ser mirado, de recibir y dar apoyo. Es una responsabilidad compartida de la comunidad educativa. Para mejorar La Calidad del Servicio Educativo
Reconocimiento de aciertos y falencias.

ANTECEDENTES
En el marco del Plan Decenal de Educacin, se han instaurado nuevos procesos en el sistema, que demandan transformaciones urgentes en las instituciones educativas. Existe un nuevo Modelo de Gestin con niveles territoriales desconcentrados (zonales, distritales y circuitales), en los que se gestionan y ejecutan las polticas educativas definidas por el nivel central (Captulo cuarto, Ley Orgnica de Educacin lntercultural, 2011).

Antecedentes
La Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica (Ministerio de Educacin, 2010); Nuevo Bachillerato Ecuatoriano (Ministerio de Educacin, 2011 ). El nuevo Sistema de Apoyo y Seguimiento a la Gestin Educativa se propone monitorear, evaluar, acompaar y brindar asistencia a las instituciones para su mejora continua y el cumplimiento de los objetivos educacionales de calidad y equidad (Captulo cuarto, LOEI, 2011 ).

Conceptualizacin de la autoevaluacin institucional

Proceso de supervisin interna.

Proceso de mirarse y ser mirado.

Obtener informacin de lo que ocurre en la escuela.

Recibir y dar apoyo.

Analizar la realidad interna por medio de recoger informacin y emitir juicios de valor para tomar decisiones con el criterio de mejorar.

La autoevaluacin institucional

Es una actividad programada y sistemtica de reflexin acerca de la situacin institucional y la propia accin desarrollada, sobre la base de informacin confiable, con la finalidad de emitir juicios valorativos fundamentados, consensuados y comunicables. Responsabilidad compartida por la comunidad educativa.

Importancia de la autoevaluacin
Permite reflexionar sobre lo que se hace Facilita la coordinacin vertical y horizontal Ayuda a comprender lo que sucede Impulsa el dialogo y la participacin Permite la toma de decisiones racionales Permite corregir los errores Permite aprender cosas nuevas Ayuda al crecimiento institucional Se convierte en un ejemplo para los estudiantes Ayuda al perfeccionamiento de los docentes

Para qu autoevaluarse?
CONOCERSE a s mismos (instituciones).

RECONOCER aciertos (a ser fortalecidos) y falencias (a ser superadas) para mejorar la calidad del servicio educativo.

SISTEMATIZAR informacin (recopilar, analizar).

VALORAR el desarrollo de los procesos y resultados.

Instrumentos de la Autoevaluacin

4. Procesos internos de la Institucin Educativa 3. Resultados de aprendizaje de los alumnos 2. Historia de la Institucin de los ltimos 5 aos 1. Encuestas a Padres de Familia

Lo que debe ser la AI previa al PEI

Honestidad Responsabilidad
Tenga presente que la autoevaluacin debe ser realizada con

Coherencia

Empoderamiento
Veracidad

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LA EVALUACIN DEL PROCESO DE SENSIBILIZACIN INSTITUCIONAL

MATRIZ 1 Diagnstico Sensibilizacin Autoevaluacin Institucional

MATRIZ 2
DIAGNSTICO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

MATRIZ 3
DIAGNSTICO DE LA ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA

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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 1

MATRIZ 4.1 PARA PREGUNTAS 8 - 9

MATRIZ 4.1 PARA PREGUNTAS 8 - 9

MATRIZ 4.1
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA (INSTRUMENTO 1)

MATRIZ 4.2
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA (INSTRUMENTO 1)

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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 2

MATRIZ 5.1 HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR EN LOS LTIMOS CINCO AOS

MATRIZ 5.2
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR

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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 3

MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

MATRIZ 6.4
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 4

Matriz 7.1
Procesos Internos de la Institucin

MATRIZ 7.2
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS PROCESOS INTERNOS

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TRANSFORMACIN DE DEBILIDADES DETECTADAS A PROBLEMAS (4 INSTUMENTOS DE LA AEI)

MATRIZ 8.1
TRANSFORMACIN DE LAS DEBILIDADES DETECTADOS A PROBLEMAS DE LOS CUATRO INSTUMENTOS DE LA AUTOEVALUACIN

MATRIZ 8.2
NIVELES DE IMPACTO

CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN

SOCIALIZACIN DEL PROCESO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PREPARACIN Y PLANIFICACIN

CONFORMACIN DE EDQUIPOS , UNO POR CADA REA DE GESTIN

Pasosdelametodologadeautoevaluacin institucional(2)
APLICACIN DE INSTRUMENTOS, ALMACENAMIENTO Y SITEMATIZACIN DE INFORMACIN

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIN

ELABORACION DEL INFORME DE LA AUTOEVALUACIN

Cmo planificamos el cambio?

El plan de mejora es un instrumento para identificar y organizar las respuestas de cambio ante las debilidades encontradas en la autoevaluacin institucional.

Es fundamental enfocarse en los aprendizajes de los estudiantes y apoyarse en las fortalezas de la institucin.

LOS PROBLEMAS PRIORIZADOS LOS RESULTADOS

LAS METAS

EL SEGUIMIENTO PERMANENTE

LAS ACCIONES CONCRETAS

RESPONSABLES

LOS RECURSOS

Matriz de priorizacin de problemas por nivel de impacto en la calidad de educacin

Matriz para organizar el plan de mejora

La Identidad Institucional

Cmo queremos que sea nuestra Institucin Educativa?

Definicin de Visin
Ideal de quienes sienten pertenencia por la institucin: autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y miembros de la comunidad.

Es el horizonte que se busca alcanzar con el desarrollo del PEI.

Enuncia lo que los actores de la institucin educativa desean lograr en cinco aos.

Construyendo la Visin Institucional

VISIN INSTITUCIONAL
Compartiendo Ideales. Reconstruyendo la historia de las Instituciones despus de cinco aos. Detallando las transformaciones esperadas. Organizando la Comunidad

Matriz para construccin de la Visin

PREGUNTAS
A quin se visualiza? En el lapso de que tiempo? Cmo visualizamos? Dedicada a qu? Cul es su rol principal? Qu debe transformar? Qu debe mantener? PROBLEMTICAS: (Aspectos negativos) POTENCIALIDADES: (Aspectos positivos)

ELEMENTOS DE

Definicin de Misin

Propsito que da sentido y razn de ser a la institucin

MISIN
La misin orienta al centro educativo a saber qu es, qu hace, para qu lo hace y cmo lo hace. Esta, sin duda, debe reflejar a quines sirve la institucin, qu necesidades satisface, qu busca y en qu se distingue de otras opciones educativas.

Construyendo la Misin Institucional

Qu y cmo lo hacemos? Por qu y para qu educamos? Qu nos proponemos?

Quines somos?

MISIN INSTITUCIONAL

A quin educamos?

Matriz de construccin de la Misin

SISTEMA DE PREGUNTAS Quines somos? A qu nos dedicamos? Cul es nuestro rol? Cules son nuestros propsitos? Por qu y para qu educamos? ELEMENTOS DE LA MISIN

Qu y cmo lo hacemos?

Definicin de Ideario
Qu es?
Soporte para el cumplimiento de la misin. Ideas fuerza o principales del accionar de la institucin educativa. Expresa los principios que orientan el actuar de la institucin educativa y sus acciones. Tambin, seala claramente el compromiso de la escuela en su camino hacia la calidad. Planteamiento y aplicacin de los planes de mejora

Qu expresa

Qu propsito tiene?

En qu se fundamenta?

Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento. Plan Decenal de Educacin-Buen vivir

Matriz para construir el ideario

(Ideas Fuerza)
FUENTES DEL IDEARIO (Problemas priorizados) La carencia de capacitacin docente influye en la atencin especial a los estudiantes PRINCIPIO O VALOR POLTICAS INSTITUCIONALES (Afirmaciones generales que guan a INSTITUCIONAL las decisiones sealando lo que est (LOE y PNBV)
permitido y lo que est prohibido)

Interaprendizaje y multiaprendizaje

La comunidad educativa es corresponsable del interaprendizaje y el multiaprendizaje de los docentes para la atencin especial a los estudiantes.

Construccin del Plan Educativo Institucional

Lneadeltiempoparala construccindelPEI
SENSIBILIZACIN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD. ANLISIS DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL. PRIORIZACIN DE PROBLEMAS , (DAR NFASIS EN LO PEDAGGICO).

PEI

Ejecucin del PEI

ELABORACIN DE PLANES DE MEJORA. SOCIALIZAR EL PEI A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ELABORACIN DEL DOCUMENTO FINAL DEL PEI. REGISTRO EN EL DISTRITO EDUCATIVO CORRESPONDIENTE.

TALLERES ZONALES Y DISTRITALES PARA EL MANEJO DE LA GUA DEL PEI

TALLER NACIONAL DE FORMACIN DE EQUIPOS ZONALES

Definiciones de PEI
Documento pblico de planificacin estratgica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculacin propositiva con el entorno escolar. (Art. 88 reglamento LOEI)

Qu es el PEI?

Es un instrumento de gestin, producto de la reflexin crtica y participativa, centrado en el estudiante.

Un proceso de reflexin y accin estratgica de la comunidad educativa.

Importancia y Caractersticas
I M P O R T A N C I A
Eje de la gestin institucional. Intervencin y participacin de toda la comunidad educativa. Establecimiento de lneas de comunicacin efectiva. Coherencia entre la prctica educativa y las polticas del marco nacional. Vincula las caractersticas del entorno. C A R A C T E R S T I C A S

Prctico

Flexible

Generador

Integrador

Inclusivo

ProcesodeconstruccindelPEI
Evaluacin y monitoreo Plan de mejora Autoevaluacin Institucional Identidad Sensibilizacin
Cmo evaluamos y monitoreamos la ejecucin del PEI?

Cmo planificamos el cambio?

Cmo estamos en nuestra Institucin Educativa? Cmo queremos que sea la Institucin Educativa?

Porqu es importante la construccin participativa del PEI?

Procesodesensibilizacin
INFORMACIN

TOMA DE DECISIONES

Hojas 1, 2 y 3 de la Matriz Excel

MOTIVACIN

PARTICIPACIN

Monitoreo y Evaluacin de la Ejecucin del PEI

Para qu lo hacemos?
Verificar su avance Logros obtenidos Dificultades encontradas

Ajustes o cambios requeridos

Aprendizajes alcanzados

Cmo lo hacemos?

Acciones Metas Indicadores

Herramientas para el monitoreo y evaluacin del PEI

OBJETIVO

METAS

ACTIVIDADES

FUENTES DE VERIFICACIN

RESPONSABLES

Capacitar y socializar el modelo pedaggico del Ministerio de Educacin para la construccin del PEI.

Lograr que el 100% del personal docente conozca el Modelo Pedaggico del MINEDUC.

Taller sobre modelo pedaggico:

1. 2. Verificacin del diseo del taller. Verificacin del proceso de legalizacin del taller. Verificacin de la ejecucin del taller. Verificacin de los productos logrados luego del taller.

Hojas de asistencia Fichas Informes.

Equipo promotor

3. 4.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

PORTADA INTRODUCCIN NDICE VISIN MISIN IDEARIO INFORME DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL PLANES DE MEJORA EVALUACIN Y MONITOREO ANEXOS Cdigo de Convivencia (Obligatorio). Malla Curricular - Que incluya las asignaturas obligatorias, optativas y de actividades adicionales - (Obligatorio). Programa de Innovacin Curricular (Opcional). Programa de Participacin Estudiantil.

Preguntas frecuentes

1. PARA CONSTRUIR EL PEI, DEBEMOS UTILIZAR SOLO LAS ORIENTACIONES DE ESTA GUA?
Esta gua no es una camisa de fuerza para las instituciones educativas, ya que cada uno de los elementos trabajados se pueden lograr, metodolgicamente, de diferentes maneras, considerando que el objetivo fundamental es que el PEI sea un instrumento de reflexin de la accin educativa y apoye al fortalecimiento, la mejora, la innovacin y la transformacin educativa.

2. DEBEMOS INCLUIR LOS PLANES OPERATIVOS ANUALES EN EL DOCUMENTO DEL PEI?

Una vez concluida la elaboracin del PEl, se debe desarrollar otros documentos que apoyen la gestin de los planes de mejora. Por ejemplo, los Planes Operativos Anuales (POA), no deben incluirse en el PEI, pero son complementarios. Por ello, deben elaborarse porque ayudan a operativizar el plan de mejora y organizar todas las acciones en funcin de los presupuestos y las disposiciones de nivel circuital, distrital, zonal y nacional.

3. QU OTROS DOCUMENTOS DEBEMOS ANEXAR AL PEI?

Todos aquellos documentos que aporten a los procesos de enseanza-aprendizaje, articulados a los currculos vigentes, que no se consignen en esta gua y consten en el Reglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o en acuerdos ministeriales deben ser agregados como anexos al PEI. Por ejemplo los proyectos de innovacin curricular y el programa de participacin estudiantil (Art. 88 y 202 del Reglamento a la LOEI).

4. QU DOCUMENTOS INSTITUCIONALES NO SE DEBEN INCLUIR EN EL PEI?

Aquellos documentos que aporten a la gestin administrativa y pedaggica (organigramas, horarios de clases, planificaciones didcticas, propuestas curriculares de asignaturas optativas, reglamentos internos, manuales de funciones) no son necesarios que se incluyan en el PEI, pero deben ser considerados en los procesos de autoevaluacin institucional para la revisin de los asesores y auditores educativos.

5. EL PEI ES SOLO PARA UNA INSTITUCIN O PODEMOS UNIRNOS LAS DEL SECTOR Y PLANEARLO JUNTOS? El PEI puede ser elaborado a nivel de circuitos de una misma rea geogrfica o a travs de redes de instituciones educativas que tengan identidades comunes, respetando sus particularidades. Por ejemplo, PEI para circuitos educativos, instituciones rurales de una misma rea geogrfica, redes de colegios catlicos con una ideologa comn, Unidades Educativas del Milenio con sus instituciones anexas.