Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

Concepto de Psicologa La Psicologa es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales (garrison y Loredo, 1996). Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de las acciones humanas. Por ser una ciencia, la Psicologa se basa en el mtodo cientfico para encontrar respuestas. Etimolgicamente, Psicologa proviene del griego psique: alma y logos: tratado, ciencia. Literalmente significara ciencia del alma; sin embargo, contemporneamente se la conceptualiza como una parte de las Ciencias Humanas o Sociales que estudia: - El comportamiento de los organismos individuales en interaccin con su ambiente. - Los procesos mentales de los individuos. - Los procesos de comunicacin desde lo individual a lo microsocial. La psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la experiencia de como los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden, y conocen para adaptarse al medio que les rodea.

2. Historia de la Psicologa. La psicologa empez a ser reconocida como disciplina cientfica distinguible de la filosofa o la fisiologa a fines del siglo XIX, y tiene sus races en periodos ms antiguos de la historia de la humanidad. En el Papiro Ebers (aprox. 1550 adC) se encuentra una breve descripcin de la depresin clnica. El texto est lleno de encantamientos y recetas mgicas para alejar demonios y otras supersticiones, y tambin se puede observar una larga tradicin de prctica emprica y observacin de este tipo de problemas. A pesar del origen griego de la palabra Psicologa, en la cultura helnica slo existen referencias a la psique (esto es, alma o espritu), como una fuente de preocupacin de los filsofos post-socrticos (Platn y Aristteles en particular) ante cuestionamientos acerca de si el hombre, desde el nacimiento, contaba con ciertas conocimientos y habilidades, o si esto lo adquira con la experiencia. Los cuestionamientos tambin se relacionaban con la capacidad del hombre para conocer el mundo. Estas interrogantes contaron con un gran nmero de aportaciones de la filosofa, que intentaban explicar la naturaleza de la psique, sus aptitudes, y los contenidos adquiridos. Hasta el siglo XVI no hubo planteamientos pre- cientficos al respecto. Ren Descartes afirmaba que el cuerpo funcionaba como una mquina mecnica perfecta, distinguindola del alma porque esta era independiente y nica, con algunas ideas innatas que seran determinantes para ordenar la experiencia que los individuos tendran del mundo. Thomas Hobbes y John

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

Locke, de la tradicin emprica inglesa, le daban un lugar muy importante a la experiencia en el conocimiento humano, destacando el papel de los sentidos para recoger informacin del mundo fsico, de lo cual se desprenda el concepto de verificacin de las ideas correctas por contrastacin con la informacin sensorial. En el siglo XVI la psicologa an era considerada algo as como parte de la teologa, pero la aparicin de las disciplinas mdicas impuls la concepcin de lo espiritual (lo relacionado con el alma) en trminos de funciones cerebrales. En este momento se sitan las referencias de Thomas Willis a la Psicologa en La doctrina del Alma, y su tratado de anatoma de 1672 De Anima Brutorum (Dos discursos acerca del alma de los brutos). En el siglo XIX aparecieron los primeros intentos de adoptar mtodos especficos para ahondar en el conocimiento del comportamiento humano, que es lo que se entiende como psicologa cientfica, hecho que es asociado a Willhelm Wundt (1832-1920), un profesor de medicina y fisiologa de la Universidad de Leipzig fund en Leipzig el primer Instituto de Psicologa en el mundo, y el primer laboratorio cientfico de psicologa, en 1879. Este hecho es la fundacin de la Psicologa como ciencia formal. Wundt y sus discpulos se concentraron en el estudio de los contenidos de la consciencia, mediante el mtodo de la introspeccin rigurosa, que consista en la descripcin de las percepciones y sensaciones que el observador tena ante la estimulacin y las primeras Escuelas psicolgicas empezaron a establecerse: el Estructuralismo de Wundt y Titchener, y el Funcionalismo del mdico y filsofo William James. El primero se concentraba en la forma y la estructura de los contenidos de la conciencia, y el segundo en los actos y funciones de la mente. Hacia 1900, Freud estableci el mtodo psicoanaltico, que ha ejercido una gran influencia sobre la psicologa moderna. En 1920, John Watson public el ensayo que defina la escuela que se conocera como conductismo, y a principios de este siglo el neurlogo Sigmund Freud creo su propia teora, el psicoanlisis. Estas teoras siguieron desarrollndose, la primera con el trabajo de B.F. Skinner y la segunda a travs del trabajo de autores como Carl Gustav Jung, Anna Freud, Melanie Klein, Erik Erikson, Erich Fromm, Jacques Lacan, etc. Jean Piaget fue quien realiz una de las mayores aportaciones a la Psicologa del siglo XX, al desarrollar la teora de la epistemologa gentica, sobre la construccin del aspecto cognitivo del sistema psquico. 3. Escuelas psicolgicas actuales. Enfoques. Enfoque conductista: Watson. Se centra en la conducta observable. En sus experimentos, afirmaba que la conducta podra reducirse a cadenas de asociaciones de E-R, adquiridas a travs del condicionamiento. Postulados: - Los psiclogos estudian los sucesos ambientales/estmulos (EE) y la conducta observable/respuestas (RR ). - El tema central de la investigacin es el aprendizaje, a partir de la experiencia.

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

- El ambiente es primordial en el aprendizaje. - La introspeccin debe ser sustituirse por mtodos objetivos (observacin y experimentacin). - A partir de experimentos con animales se infiere a comportamientos humanos. Dentro de esta lnea, los enfoques neoconductistas, de Thorndike, Skinner, Hull y Tolman, incluyen al estudio de la conducta en trminos de E-R las consecuencias que van a denominar en trminos de reforzadores. Enfoque cognitivo: Surge cmo reaccin al conductismo, porque tratan a las personas como "cajas negra", donde lo que interesa es el antes y el despus, pero no lo que ocurre dentro. Los cognitivistas creen que entre EE y RR intervienen procesos mentales capaces de transforma la informacin proporcionada por ellos. Se basan en un principio en la analoga mente-ordenador y luego en la metfora de la narrativa. Metfora del ordenador: la mente es como un ordenador donde llegan un sinfn de informaciones (inputs), donde son seleccionadas, procesadas y almacenadas, y de la que salen mensajes va neurolgica que se convierten en respuestas motoras o viscerales (outputs). - Metfora de la narrativa: la mente como generadora de historias, el conocimiento es un producto social y cultural. La Psicologa debe estudiar los procesos, estructuras y funciones mentales que dan sentido a la conducta humana. Estas estructuras cognitivas son dinmicas y adaptativas. Su funcin consiste en percibir las sensaciones, interpretarlas y adaptarlas a los conocimientos previos. Enfoque psicoanaltico: Sigmund Freud (1856-1939) fue el fundador del Psicoanlisis. Postulados: - El objeto de estudio son los procesos mentales inconscientes que determinan la conducta. - Los problemas psicolgicos estaban basados en experiencias traumticas en la infancia de origen sexual, y en deseos insatisfechos. - El ser humano est dirigido por impulsos: vida (eros) y muerte (tnatos). - La energa psquica o libido tiende a satisfacer los impulsos ya sea de forma real o imaginaria. - Estas tendencias chocan con las normas morales y sociales. - El individuo tiende a reprimirlas, expulsndolas de la conciencia al inconsciente. - Mtodo: Introspeccin: anlisis de lapsus, actos fallidos, contenidos de los sueos, asociacin libre de ideas. Enfoque humanista: Abrahan Maslow y Carl Rogers. Es una corriente dentro de la psicologa que nace como parte de un movimiento cultural ms general surgido en USA en la dcada de los 60 involucra planteamientos como la poltica, las artes y el movimiento social llamado contracultura. Postulados: - Su objetivo es favorecer la autorrealizacin, buscando el equilibrio entre la propia vocacin y las demandas de las instancias sociales ( familia, amigos, profesores,...). - Al Psiclogo le interesa el individuo como ser excepcional e irrepetible, para que se acepte tal y como es. - Mtodos: cientficos, introspeccin, anlisis produccin literaria, intuicin.

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

La Gestalt: Wertheimer, Khler y Kofka. Es una escuela de psicologa que se dedic principalmente al estudio de la percepcin. Frente al asociacionismo imperante, la escuela de la Gestalt postulaba que las imgenes son percibidas en su totalidad, como forma o configuracin, y no como mera suma de sus partes constitutivas: "El todo no es igual a la suma de las partes". Enfoques Integrativos: los enfoques integrativos aparecen durante la segunda mitad de la dcada del 70 y se fortalecen en la dcada del 80. El objetivo de estas nuevas posiciones est centrado en presentar lneas de convergencia que permitan unificar los aportes tericos-clnicos de los diferentes enfoques conceptuales. Uno de los modelos presentados es el Modelo Integrativo supra paradigmtico de Opazo Castro que propone integrar diversos paradigmas tericos con una base epistemolgica slida.

CINCO ENFOQUES PRINCIPALES EN LA PSICOLOGIA

Psicoanaltico psicodinmico ejemplo Freud) Naturale za de los seres humano s o (por Conductista o estmulo repuesta (por ejemplo Skinner) Humanista existencial (por ejemplo Roger) Neurobiolgico bigeno o Cognoscitivo

El individuo esta en conflicto debido a las demandas opuestas hechas por las diferentes partes de su personalidad: ello, yo y supery. La conducta se encuentra principalmente determinada por las fuerzas inconscientes. El equilibrio adecuado entre el ello, yo y supery. Pero el conflicto siempre est presente en cierto grado.

La conducta humana se establece con base en fuerzas ambientales (reforzamientos) y en un conjunto de respuestas aprendidas ante los estmulos externos. La clave del proceso de aprendizaje es el condicionamiento (clsico y operante).

Naturale za de la normalid ad psicolgi ca

Posesin de un repertorio adecuadamente amplio de respuestas adaptativas.

Naturale za del desarroll

Etapas psicosexuales: oral

Ninguno como tal. No hay etapas del

El individuo es nico, libre, racional y autodeterminant e. El libre albedrio y la autodeterminaci n hacen distintos a los seres humanos de los animales. La experiencia presente es tan importante como la pasada. Capacidad para adaptarse a uno mismo, para darse cuenta del potencial propio, para lograr la intimidad con los otros, para encontrarle significado a la vida. Desarrollo del autoconcepto,

La conducta es determina en base a factores y procesos genticos, fisiolgicos y neurobiologicos. Es crucial la influencia del sistema nervioso central.

La mente humana se comprara con una computadora. Las personas son procesadores de informacin, seleccionan informacin, la codifican, almacenan y recuperan cuando es necesario. Son centrales la memoria, la percepcin y el lenguaje. El funcionamiento adecuado de los procesos cognoscitivos y la capacidad de utilizarlos para vigilar y controlar su conducta.

Funcionamiento adecuado del sistema nervioso.

Las etapas desarrollo

del

Estados del desarrollo cognoscitivo ( por

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno

o psicolgi co

2013
conductual/psicol gico se basan en los cambios en el desarrollo del cerebro, que se determinan genticamente (es decir, maduracin). ejemplo: Piaget: sensorio-motor o a 2, preoperacional 2 a 7, operacional concreto 7 a 11, operacional formal 11 a 15. Enfoque del procesamiento de la informacin desarrollo de la memoria, percepcin, lenguaje, atencin, etctera. Experimentos (principalmente humanos). Ideas y creencias irreales o irracionales acerca de s mismo y otros. Incapacidad para vigilar y controlar la conducta a travs de proceso cognoscitivos adecuados.

(0 a 1), anal (1 a 3), flica (3 a 5), latencia (5 a pubertad), genital (pubertad a madurez). Secuencia determinada por maduracin. Al individuo lo forman las experiencias tempranas. Estudio de caso (mtodo clnico)

desarrollo. La conducta diferente esta reforzada de manera selectiva a diversas edades, pero las diferencias entre un nio y un adulto son meramente cuantitativas.

particular autoconcepto (autoestima). Satisfaccin de las necesidades de bajo nivel como prerrequisito para las necesidades de mayor nivel (en la jerarqua de necesidades de Maslow). Estudio de caso.

Metodol oga preferid a de estudio Principal es causas de conduct a anormal

Experimentos (animales humanos)

Experimentos (principalmente humanos) Trastornos genticamente, trastornos orgnicos (corporales) (por ejemplo, enfermedad o lesin cerebral), desequilibrio qumico, alergias alimentarias. La enfermedad mental de lugar a sntomas conductuales y psicolgicos (por ejemplo, trastorno del pensamiento en la esquizofrenia). Tratamiento fsicos (somticos), por ejemplo, quimioterapia (medicamentos), terapia electroconvulsiva, psicociruga.

Perturbacin emocional o neurosis causada por conflictos no resueltos derivados de la infancia. Conducta anormal sintomtica de estos conflictos. El rasgo principal en la ansiedad.

El aprendizaje de respuestas desadaptativas o el fracaso, desde el principio, en aprender aquellas adaptativas. No hay distincin entre los sntomas y el trastorno de conducta.

Incapacidad para aceptar y expresar la verdadera naturaleza propia, para tomar responsabilidad de las propias acciones y para realizar elecciones autnticas. La ansiedad se deriva de negar parte de si mismo.

Mtodos prefrerid os de tratamie nto

Psicoterapia orientada al insigth (por ejemplo, psicoanlisis). El inconsciente se manifiesta a travs de la interpretacin de sueos, asociacin libre y transferencias. Descubrir los conflictos inconscientes para hacerlos conscientes. Lograr un equilibrio razonable entre ello, yo y supery.

Metas del tratamie nto

Terapia o modificacin conductual. Por ejemplo, desensibilizacin sistemtica, terapia agresiva, terapia implosiva, moldeamiento conductual, economa de fichas. Eliminar respuestas desadaptativas y adquirir adaptativas.

Terapia centrada en el cliente; los insights provienen del cliente a medida que se exploran los experimentos presentes con el terapeuta.

Por ejemplo, terapia cognoscitivaconductual, terapia racional-emotiva, meditacin y autocontrol conductual.

Redescubrir el s mismo completo, que entonces puede proceder a la autorrealizacin.

Para aliviar los sntomas revertir de hecho las causas subyacentes de la enfermedad o ambas.

Corregir estas ideas y creencias irreales/irracionales de modo que el pensamiento se vuelva un medio efectivo para controlar la conducta.

Extrado de Fregoso Vera y Gutirrez Domnguez (2008) Psicologa Bsica. Ed: Edere.

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

4. Ramas o campos de la Psicologa. 1. Psicologa bsica: Se refiere a la teora psicolgica sobre la conducta y los procesos mentales. Psicologa general: se encarga del estudio del comportamiento de los organismos individuales, procesos afectivos e intelectuales y el sistema psquico. Psicologa Experimental : aplicacin de tcnicas de laboratorio, semejantes a las de las ciencias naturales para el estudio del comportamiento y los fenmenos psquicos, entre los que se incluyen elementos de estudio tradicionales de la psicologa, como la percepcin, la memoria, el pensamiento, el aprendizaje y la resolucin de problemas. Psicofisiologa: es una tendencia de la psicologa experimental que considera las funciones psquicas desde el punto de vista fisiolgico. Psicologa Social: Rama de la psicologa que estudia como el entorno social influye, directa o indirectamente, en el comportamiento de los individuos. La psicologa social comprende diversas teoras que pueden ser clasificadas como teoras del equilibrio. Son las que se ocupan, tanto terica como prcticamente, de cmo y por qu cambian los individuos sus actitudes. Psicologa evolutiva: Psicologa evolutiva o del desarrollo humano. Los psiclogos denominan desarrollo al cambio psicolgico que se da a lo largo de la vida. Psicologa de la personalidad: se encarga de estudiar lo que nos caracteriza como individuos (nuestra personalidad). Busca entender cmo sta se comporta, que influencias recibe durante su desarrollo, como puede medirse o modificarse.

2. Psicologa Aplicada. Actividades profesionales de los psiclogos. Psicologa Educativa: Es una ciencia que se identifica con dos campos de estudios: la psicologa y las ciencias de la educacin. Estudia los mecanismos implicados en el aprendizaje de un sujeto y los factores que intervienen en los centros educativos y que influyen de forma indirecta en la enseanza y el aprendizaje, encargndose no solo del aprendizaje positivo sino tambin del negativo. El psiclogo de la educacin suele desarrollar su actividad profesional en los sistemas sociales dedicados a la educacin en todos sus niveles y modalidades, durante todo el ciclo vital de la persona. Tambin interviene en los procesos psicolgicos que puedan afectar al aprendizaje o que deriven de l, independientemente de su origen (personal, grupal, social, de salud, etc.) Se responsabiliza de las implicaciones educativas de su intervencin profesional, y si lo necesita puede coordinarse con otros profesionales. Psicologa Clnica: La psicologa clnica es la que se encarga del estudio, diagnstico o tratamiento de problemas o trastornos psicolgicos o conducta anormal. Se dedica al bienestar humano y se enfatiza en la bsqueda del conocimiento. Las funciones del psiclogo clnico consisten en la prevencin, diagnstico y tratamiento de todo tipo de trastornos de la conducta que pueda presentar una persona. El campo de accin es muy grande se puede encargar desde pequeos desajustes en la relacin del individuo con su medio (neurosis, fobias, timidez, etc.), hasta patologas que puedan destruir casi por completo la personalidad del sujeto como por ejemplo la esquizofrenia. Los problemas clnicos se formulan en trminos de hiptesis para ser comprobadas a travs de los encuentros con los pacientes que dan cuenta de su estado mental. La prctica clnica supone necesariamente la investigacin.

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

Psicologa industrial y de las organizaciones (Psicologa del trabajo): estudia la manera de actuar de los empleados en sus respectivos puestos de trabajo, cmo motivar a los trabajadores, fomentar la satisfaccin laboral y consolidar buenas relaciones entre los trabajadores. Psicologa del Deporte: La psicologa del deporte es el estudio cientfico de los factores psicolgicos que estn asociados con la participacin y el rendimiento en el deporte. Psicologa Jurdica: Los psiclogos entienden en diversos temas, asesoran sobre adopcin, divorcios, tenencias de hijos, en lo civil; o bien pueden intervenir desde lo penal trabajando en instituciones penitenciarias o de minoridad. Tambin como peritos en los fueros civiles, laborales y penales. Psicologa de las Masas y los Medios de Comunicacin: Estudian los factores que favorecen o no la propaganda, estos profesionales asesoran campaas publicitarias o polticas. Psicologa de la Salud: Estudian los factores, conflictos y dificultades que contribuyen a perjudicar la salud. Un objetivo primordial de la psicologa de la salud es prevenir problemas de salud ayudando a las personas a modificar las conductas que suponen algn riesgo, mediante estrategias como aprender a relajarse, dejar el tabaco, no abusar de ninguna sustancia, hacer ejercicio, comer bien y otras similares. Psicologa de la Emergencia: Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres, ya sea en los momentos recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales. Neuropsicologa: se dedica a la medicin valida y confiable de las funciones cognitivas. Busca inferir la relacin entre el cerebro y las funciones cognitivas por medio de la evaluacin de las mismas tanto en sujetos normales como en aquellos que han sufrido algn tipo de dao cerebral.

5. El mtodo de la Psicologa. 5.1. Es realmente una ciencia la Psicologa? Para una gran parte de los psiclogos sta no puede ser considerada una ciencia, ya que su objeto de estudio (la conducta) no es susceptible de ser investigado por medio de un mtodo experimental y por eso no cumple con una de las principales condiciones de cualquier ciencia. Sin embargo, los psiclogos como todos los cientficos, realizan observaciones, formulan hiptesis, elaboran teoras y modifican o perfeccionan esas teoras a la luz de nuevas observaciones. En conclusin, la psicologa cumple con el requisito bsico de toda ciencia: confronta sus teoras con la realidad, rechazndolas si la experiencia no las demuestra. Es cierto que no puede ser preciso ni exacto como otras ciencias, debido a la complejidad de los factores que intervienen en la conducta. 5.2. Mtodo cientfico. Es el modo en que las ciencias tratan de descubrir los principios generales que explican los hechos objeto de su estudio. Una teora cientfica explica, a travs de un conjunto integrado de conocimientos, los principios que organizan y predicen los comportamientos o los hechos observados. Por razonable que pueda parecer una teora, no se puede considerar como cierta a menos que se compruebe. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etc.

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

5.3. Mtodos y tcnicas de investigacin en Psicologa: La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en la tradicin positivista, y que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. El intento de comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real ha intentado, desde una perspectiva ms amplia, la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin, que enriquecen la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. a. Tcnicas descriptivas: El punto de partida de una ciencia es la descripcin. En la vida cotidiana, todos observamos y describimos a las personas, y a menudo tenemos intuiciones acerca de los motivos por los cuales se comportan de determinado modo. Los psiclogos profesionales hacen ms o menos lo mismo, solo quede un modo ms objetivo y sistemtico. Observaciones Directas: comportamientos que pretendemos estudiar. Por ejemplo, la agresividad de alumnos/as de 3 ESO en el patio. Agresiones verbales( insultos, discusiones, amenazas,...) o fsicas( patadas, peleas, golpes,...) Observaciones de laboratorio: situacin artificial y controlada ( reaccin al comportamiento molesto de unos alumnos adiestrados en la biblioteca). Dispositivos de evaluacin: Cuestionarios, entrevistas y pruebas psicolgicas(test). Estudio de casos: Nios salvajes. Proporciona detalles ntimos de su desarrollo. b. Tcnicas explicativas: 1. Estudios de correlacin: Anlisis de relaciones causales, tratando de encontrar factores asociados a cierto tipos de conducta. la participacin en clase va pareja a un mayor rendimiento? Correlacin positiva: dos variables aumentan o disminuyen al mismo tiempo (cuando hace calor se comen ms helados). Correlacin negativa: si una variable aumenta la otra disminuye ( a mayor depresin menor autoestima). Conclusin errnea de causalidad: el que dos factores correlacionen no significa que uno cause al otro. Pero nos permiten hacer predicciones para conocer mejor el comportamiento futuro. 2. Experimentos: El mtodo consiste en manipular un aspecto que resulta controlable, y que llamaremos variable independiente, para analizar el efecto que produce en otro, normalmente relacionado con la conducta, y que llamaremos variable dependiente, de manera que al modificar la primera resulta tambin modificada la segunda. La experimentacin nos proporciona un mtodo para probar las hiptesis: "La msica de piano, escuchada en los momentos anteriores a un examen, afecta positivamente a la disminucin de la ansiedad que ste produce". Variable dependiente: ansiedad producida por la proximidad del examen. Instrumento para medida objetiva de la ansiedad: prueba tipificada. Variable independiente: fragmento de piano ( vals opus 64 de Chopin) Grupos experimentales y de control los seleccionaremos en una clase de forma aleatoria.

Introduccin al campo de la Psicologa - Material de Lectura Profesora Diana Bruno 2013

Proceso: se separan los grupos: el G. Control haciendo las actividades normales y el G. Experimental escuchando en un lugar a parte la pieza de piano. Realizan juntos el examen y despus contestarn de nuevo el cuestionario. En caso de que hubiera diferencias significativas en el G. Experimental y no en el G. Control, podemos considerar que son debidas a la variable independiente (la audicin musical).

Bibliografa Daviani, Maria, Salluzzi, Silvia, Rossi, Ana. (1998). Psicologa General. Editorial: Kapeluz. Buenos Aires. Morris, C. y Maisto, A. (2001) Introduccin a la Psicologa. Ed: Pearson Educacin. Coon, D.(2001) Fundamentos de Psicologa. International Thompson Editores. Ballesteros Jimnez, S. y Garca Rodrguez, B. (1996) Procesos Psicolgicos bsicos. Editorial Universitas, Madrid. Craighead, Kazdin y Mahoney (1981) Modificacin de la conducta. Omega, Barcelona. Massini, Marina (1996) Historiography of psychology: old and new paths. Cuadernos Argentinos de Historias de la Psicologa, 2 (1/2), 95-107.

Fregoso Vera y Gutirrez Domnguez (2008) Psicologa Bsica. Ed: Edere.