tica e Educao

E-flio A

Este texto aborda sobre uma perspetiva de re-consciencializao do papel da tica na educao e nos seus intervenientes. Se pensarmos que a tica a cincia que estuda os juzos morais do comportamento humano, de acordo com os valores do bem e da decncia pblica. A tica a teoria do comportamento moral dos seres humanos em sociedade. Ela , pois, o saber de uma forma especfica do comportamento humano.1 E a Educao que pode ser interpretada de duas formas distintas. Na primeira, a educao (educare) representada apenas pelo acumular de informao, uma educao na transmisso quantitativa de informao e no possuindo uma fundamentao tica. E na segunda a educao (educere) que significa a formao integral do ser humano, desenvolvendo as suas capacidades humanas para civilidade, cortesia e integrao social. Ento, devemos concluir que, uma pessoa bem-educada, dever agir de acordo com princpios ticos! Revelando-se assim uma exigncia tica, que que o indivduo que se forma se compreenda enquanto membro de uma comunidade e que assuma um papel de responsabilidade para com a comunidade e o meio que o rodeia. Tendo a educao um papel to importante nos tempos atuais como o de transmitir alguns princpios base como Democracia, Cidadania, Justia, Solidariedade e Autonomia, princpios estes que vo mutando com o tempo uma vez que a mesma se ajusta conforme a sociedade, regimes polticos e tempo como nos mostra a histria. Fazendo da educao a base do esforo de transformar o indivduo num homem bom e exemplar. Sendo a responsabilidade da Eduo partilhada a vrios nveis e com vrios intervenientes como a tutela da educao na sua forma do ministrio da educao, escola aos professores, alunos, funcionrios, famlias e outros com papis mais ou menos ativos e participativos so fundamentais, tendo todos obrigaes, deveres e princpios ticos. A Escola e os seus intervenientes sendo em parte responsveis na formao do aluno devem desenvolver e reforar os valores necessrios para uma boa formao tica e moral e devem criar uma vontade para que estes queiram saber mais e desenvolvam as suas virtudes.
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BARROS DIAS, J. M. de; tica e Educao, Lisboa, Universidade Aberta, 2004, p. 23

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Intencionalmente introduz Valores a serem trabalhos que so desejados pela nossa sociedade como alguns dos princpios base. O Respeito mtuo, a Dignidade, a Justia, o Dilogo, a Solidariedade, a Igualdade, a Autonomia e o Convvio democrtico. Devem ser tambm considerados outros fatores mais prticos na gesto diria da escola como a preservao do meio ambiente atravs de reciclagem e economia de recursos, a fomentao de uma relao social entre e com todos os agentes da escola professores, administrativos, direo, alunos e outros mais. Coerncia na aplicao e vivncia das regras, o que se diz no deve ser diferente do que se vive. Mas num plano mais direto a interao do professor com o aluno torna-se mais evidente, sendo o dever deste compreender que um modelo para o aluno, servindo-se o aluno das suas aes para justificar as dele, Ser mediador e ajudando o aluno a ser gestor e solucionador de conflitos, Ser capaz de explicar o seu ponto de vista e promover dilemas ticos, promover uma relao de empatia entre professor- alunos, alunos -professor e alunos-alunos, ser capaz de os fazer optar por realizar uma boa ao, Comunicar e raciocinar de forma eficiente, compreender os motivos de acontecimentos em geral, definir regras individuais e coletivas, Pesquisar, filtrar e organizar contedos, Aceitar-se a si prprio como , compreenso das diferenas intelectuais estes e outros deveres so nos referenciados atravs de estatutos quer seja de professor, aluno ou de outros agentes envolvidos. Nos tempos atuais atravs da comunicao social e mesmo de juzos pessoais e profissionais, vemos um insucesso generalizado na educao. Cada vez mais jovens a abandonar as escolas, quer seja por ordem econmica ou social, sem que tenham um sentimento de pertena comunidade, sem possuir autonomia intelectual para a resoluo de problemas prticos, nem mesmo autonomia moral para fundamentar racionalmente as suas aes. Encarregados de educao que se despedem das suas responsabilidades e funes de educadores e mesmos de pais, passando-a e exigindo-a aos professores e Escolas. Escolas que priorizam os lucros versus a qualidade pedaggica tornando-se empresas com fins apenas de passar certificados de Habilitao a troco de outros benefcios como econmicos, socias ou polticos. Professores obrigados a deslocarem-se centenas de quilmetros das suas casas para lecionar diariamente, deixando a sua famlia tambm ao cuidado de outros tal como o mesmo tem a de outros ao seu cuidado.