Maestra en Educacin a Distancia E-learning

Debate Grupal - Desempeo por competencias: Evaluacin de 360 Las debilidades organizacionales que presentan las instituciones educativas o formativas a distancia e learning con respecto a la evaluacin integral de desempeo (Directivos, Administradores, Docentes y Estudiantes
Tutor
ACTIVIDAD SEMANA 1 1 Carmen del Rosario Borja Mantilla (secretaria) Prof. Ronald Ordez

Discusin grupal

Daro Xavier Castillo Salazar

David Ricardo Castillo Salazar

Sandra Liliana Ramos Duran

5 Integrantes EQUIPO N 5

Victor Alejandro Rodriguez Becerra (coordinador)

Mayo del 2013

Artculo de opinin Todas las organizaciones, centros educativos presenciales y los a distancia e learning es fundamental que para cumplir con su planificacin estratgica debe contemplar la evaluacin de desempeo de sus colaboradores en especial para cumplir con los objetivos planteados y las metas a alcanzar. 1

En la actualidad la educacin a distancia e learning se proyecta como una opcin de formacin que responde al mundo globalizado, pero es necesario que ciertos criterios de considerar que son de baja calidad que no coadyuva al formacin integral del educando se vaya cambiando esta mentalidad con el compromiso de estas instituciones de realizar la evaluacin integral como parte de gestin administrativa. En tal virtud es necesario considerar para el efecto que el modelo para aplicar en las diferentes mediciones deben ser coherentes entre s, por ejemplo si aplicamos un modelo por competencias las mediciones deben realizarse acorde a dicho modelo; de lo contrario puede suceder que los modelos aplicados no responden a las necesidades organizacionales o simplemente los mtodos de evaluacin no son los adecuados. Se debe realizar un catlogo de puestos y estos tienen sus objetivos, constituye la piedra angular de la evaluacin de desempeo y comenzamos definiendo la estrategia organizacional y a partir de esta un desempeo global de toda la organizacin, de all surgen los objetivos de la organizacin. Cada docente, administrador e inclusive los estudiantes conocern su campo de accin. Evaluado el desempeo individual conoceremos el rendimiento de nuestros colaboradores y si existe la necesidad de capacitacin o mejorar ciertos aspectos dbiles de la organizacin. Se debe mantener un posicin madura frente a la evaluacin de desempeo ya que podemos expresarle a nuestros colaboradores que espera la institucin de ellos de esta manera sencilla y abierta podemos alcanzar nuestras metas y objetivos planteados. s la evaluacin lo realizamos de la siguiente manera:

La persona o el docente es evaluada por su jefe, compaeros y subordinados (sus estudiantes); se puede incluir clientes externos y proveedores, cuando mayor sea el nmero de evaluadores mejor es su credibilidad. 2

Consideramos que existe mayor satisfaccin entre todos los miembros del centro educativo, es uno de los caminos certeros para mejorar la productividad, la satisfaccin del cliente (estudiantes), proyectar una imagen institucional seria, organizada; la comprensin y aceptacin que la evaluacin es parte de la cultura organizacional. Muchas debilidades de la educacin a distancia e learning como por ejemplo: Disear una propuesta acadmica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de adaptacin que puede resultar difcil para algunas personas. Desconfianza en la propuesta educativa y el logro de aprendizaje Aislamiento del estudiante sino estn bien diseadas las estrategias metodolgicas. Limitados conocimientos por parte del docente en el uso de los recursos, herramientas de la web 2.0 Dificultad para que el estudiante trabaje de manera colaborativa y autnoma

Entonces, la evaluacin del desempeo conduce a la creacin de muchos mtodos para juzgar la manera en que el docente lleve a cabo sus labores a partir de los resultados logrados antes de la evaluacin, entonces se puede determinar que la mayor parte de estrategias constituyen un esfuerzo por reducir los inconvenientes que se notan en otros enfoques, por ello ninguna tcnica es perfecta y cada una de ellas posee ventajas y desventajas.

En el grfico observamos la Evaluacin de Desempeo como el procedimiento mediante el cual se califica la actuacin de todos los actores del quehacer educativo teniendo en cuenta el conocimiento y el desempeo en el cargo. El desempeo se evala para decidir promociones, remuneracin o simplemente para decirles a los docentes, administradores, tcnicos, subordinados como estn haciendo su tarea Qu mtodo de evaluacin de desempeo es el ms acertado para la consecucin de metas de un centro educativo o empresa? Los mtodos se clasifican de acuerdo con aquello que miden: Caracterstica Conductas Resultados

La evaluacin por caractersticas es muy subjetiva no est diseado al puesto que desempea, por lo tanto est alejado de la verdad. La evaluacin por resultados es factible en las empresas que generalmente se dedican a las ventas donde los empleados tienen que cumplir ciertos presupuestos establecidos y es a corto plazo. En el rea educativa planteamos que la evaluacin por comportamientos est orientado a la accin, a las competencias, habilidades, destrezas del estudiante, del docente, del administrador se evala hechos reales y en especial son muy tiles para la devolucin de la evaluacin, consideramos que es el ms acertado , permite la retroalimentacin de desarrollo; adems, est dotado de objetividad La evaluacin del desempeo es un proceso que pretende disponer de informacin oportuna, confiable y objetiva que permita tomar acciones destinadas a mejorar la calidad del servicio docente ofertado, mediante el mejoramiento continuo de las condiciones de sus principales actores, as como los recursos que dispongan para el acto docente. sta se desarrolla dentro del marco de las acciones tendientes a crear una cultura de evaluacin y rendicin de cuentas, orientada hacia el desarrollo de una formacin de calidad, accesible a todos. Cuando se trata de la evaluacin de desempeo, todos los actores del Sistema deben involucrarse. En la educacin a distancia e learning utilizando las aulas virtuales involucra el desarrollo de actividades, la demostracin de habilidades, as como la actitud asumida por el profesor en lo referido a las competencias tecnolgicas, investigativas, pedaggicas, de liderazgo y sociales, 4

las cuales se denotan en el ambiente virtual de aprendizaje a travs de los elementos de interaccin como los contenidos, las herramientas de comunicacin, las actividades de aprendizaje y el sistema de evaluacin puesto en prctica por el profesor.

Establecemos que la evaluacin del desempeo es un proceso administrativo bsico orientado a efectuar una retroalimentacin oportuna de cada una de las reas, funciones, actividades y tareas del centro educativo y de sus involucrados. Evaluar no significa ir en busca de errores para castigar o reprender a quien est efectuando un proceso de forma limitada, sino es buscar mejorar continuamente mediante propuestas y la estandarizacin de estrategias claves que permitan optimizar el desarrollo de las actividades diarias. Este tipo de evaluacin debe formar parte de la cultura organizacional propia de la institucin educativa a distancia e learning.

A nivel educativo, todo proceso debe ser evaluado y esa evaluacin tiene que partir de la visin propia del involucrado en dicho proceso, adems ser importante conocer el criterio del equipo de trabajo y finalmente el criterio del usuario (alumno), estos resultados se deben enfrentar con los indicadores de gestin propios de cada actividad y con ello contar con una visin clara del desempeo del evaluado. A esto hay que considerar que este proceso de evaluacin en las instituciones educativas debe ser planeado, organizado y monitoreado, de tal manera que se convierta en un fuente rica de informacin para la toma de decisiones que vayan en la mejora de la institucin y de la 5

calidad educativa que tanto se busca actualmente en educacin, para esto deben intervenir todos los actores del proceso educativo, buscando que la evaluacin se convierta en una de 360.

Esta evaluacin que es la ptima muchas veces presenta inconvenientes en las instituciones educativas a distancia e learning ya que los directivos no cuentan con un enfoque de gestin que les permita manejar estratgicamente la evaluacin de desempeo, llevando a un despilfarro de los recursos humanos y materiales. Por tanto este enfoque debe estar pensado en el mtodo basado en el comportamiento ya que en el mbito educativo permite identificar de forma inmediata las falencias que est presentando un alumno y proceder a realizar la retroalimentacin necesaria con el objetivo de mejorar. Entonces este mtodo debe llevarnos a realizar un feedback real entre el docente y el discente en donde se establece de forma frontal los compromisos que permitan un mejoramiento del proceso de enseanza aprendizaje. Es por esa razn que considero que los directivos deben tener una formacin en todas las reas del conocimiento que les permita liderar estos procesos de evaluacin que son fundamentales dentro de las organizaciones y sobre todo en los actuales momentos en la educacin a distancia e learning. Hablar de evaluacin de desempeo sin tener en cuenta la estrategia es vano. La direccin organizacional de cualquier centro educativo plantea los objetivos de la organizacin completa, que involucra la funcin de todos y cada uno de los agentes que conforman la empresa o institucin. Por esa razn, como estrategia de negocio, cada empleado deber conocer con claridad cules han de ser sus objetivos, la relacin que estos tienen con la estrategia y la manera en que aportan a lograr los objetivos de la organizacin. 6

Los empleados de una organizacin son quienes pueden determinar el xito o el fracaso de la misma. Por ello es fundamental generar un buen ambiente laboral, que permita la evaluacin de desempeo con las exigencias de retroalimentacin cotidiana, pues la bondad de la evaluacin de rendimiento depende fuertemente del feedback constante que se haga sobre los resultados de la misma, y del acompaamiento que muestre la evaluacin como una oportunidad para mejorar y expresarse. Como conclusin fundamental establecemos que la educacin a distancia e learning debe contemplar como parte de su proceso de gestin administrativa modelos de evaluacin de desempeo para todos sus actores es el nico camino que permite mejorar la opinin adversa acerca de esta modalidad educativa. Referencias Bibliogrficas

Alles, Martha Alicia (2010). Desempeo por competencias: evaluacin de 360. Editorial: Ediciones Granica. Argentina Pginas: 20 a la 80 Link de la web
http://www.rhtconsultores.net/images/g1/logoG1.png http://es.scribd.com/doc/30283133/alles-martha-desempeno-por-competencias-de360%C2%BA-completo http://www.monografias.com/trabajos30/rendimiento/rendimiento2.shtml http://www.slideshare.net/kaox/evaluacin-del-desempeo-12851845 http://www.slideshare.net/CharlieParra/evaluacin-del-desempeo-15088542 http://biblio3.url.edu.gt/Libros/adm_rh/5.pdf