SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA Y PLAN CLASE COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

A) IDENTIFICACIN
Institucin: Mdulo: II COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE OAXACA
Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el usuario, considerando los aspectos microbiolgicos.

Submdulo:1

Semestre

Carrera y clave:

Tcnico en Enf. Gral. EgFPSM219-09

Periodo de aplicacin: Nm. secuencia Duracin en horas

2013-2 1 10

Fecha elaboracin: Fecha aplicacin:

Abril 2013

Agosto 2013

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica: Al concluir el desarrollo de la competencia el alumno ser ser capaz de: Identificar la accin farmacocintica, farmacodinamica farmacovigilancia de acuerdo a la NOM-073-SSA1-2005 y NOM-073-SSA1-1993 de los grupos farmacolgicos en la prctica de enfermera. y la

Tema integrador:

DROGAS EN EL SIGLO XXI

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Energa ( X )

Categoras: Diversidad ( X ) Tiempo ( x ) Materia ( X ) Contenidos: Conceptos Subsidiarios: historia de las drogas, absorcin, distribucin, Conceptos Fundamentales: Farmacocintica y farmacodinamia,NOM-073Espacio ( x )

SSA1-2005 y NOM-073-SSA1-1993

metabolismo, eliminacin, toxicidad, y reacciones adversas de los frmacos, biotransformacin, farmacovigilancia

Contenidos Conceptuales: Farmacologa, farmacodinamia, farmacocintica , posologa, efecto adverso, reaccin adversa, sinergismo, antagonismo, agonista,

Contenidos procedimentales:
Elaboracin de mapa conceptual de farmacocintica, Elaboracin de muestrario de los frmacos.

Prctica de administracin de medicamentos. Ejercicios de dosificacin de medicamentos utilizando la regla de los tres.

Contenidos actitudinales: Se respeta a s mismo y a los dems, Toma decisiones, maneja una actitud proactiva , propicia la cooperacin, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y participacin en el trabajo en equipo. Competencias genricas y atributos: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Competencias disciplinares:
Ciencias Experimentales 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. De comunicacin. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Competencias de Productividad y Empleabilidad

TRABAJO EN EQUIPO TE2 Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto. TE4 Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeo TE2 Cumplir con trabajos en equipos. TE2 Retroalimentar con base a los resultados de trabajo en equipo. COMUNICACIN EFECTIVA CE1 Indagar los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar expresarse de una determinada forma. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan.

TICA PROFESIONAL EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos. EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordada EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado

Competencia Profesional: 2. Categoriza los medicamentos por su accin farmacocintica y farmacodinamia para las patologas ms comunes por aparatos y sistemas.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 1 ACTIVIDADES APERTURA 1. El facilitador presenta el programa acadmico, Unidad de aprendizaje, competencias genricas y especficas que los alumnos desarrollaran durante el transcurso del programa, as como los temas que se revisarn; se precisan los acuerdos en cuanto a la forma en que se trabajar, delimitando las obligaciones del profesor y los alumnos; se presentan los instrumentos y criterios de evaluacin, los aspectos que se tomarn en cuenta y los productos de aprendizaje que entregarn as como las normas de disciplina que se usarn durante las clases con la finalidad de cumplir con el objetivo planteado. 2. El facilitador realizar la evaluacin diagnstica mediante la utilizacin del esquema SQA que se encuentra en la pg. 34 del PDF Metodologa Constructivista, que permite identificar los saberes previos de farmacologa , Slo contestaran la primera columna que significa que s y la segunda donde anotarn lo que quieren aprender. 3. El facilitador le proporciona direccin electrnica para la revisin de la informacin del origen, evolucin y actualidad de las drogas con fines teraputicos en Mxico para su lectura y anlisis.
http://es.scribd.com/doc/105550492/Cronologia-de-la-Historia-dela-Farmacologia. Actividad extraclase Tiempo Competencia(s) Genrica (s) atributos LaboralCP E Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de evidencia Evaluacin Part. Eval.

10 min.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas.

10 min.

4.- Escucha, interpreta

y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas.

1er columna producto del Esquema SQA requisitado

Diagnostica

Autoevaluacion .

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

4. el facilitador coordina al grupo para realizar la reflexin de la lectura de la lnea del tiempo de las drogas con fines teraputicos en Mxico

20 min

Reflexin terminada

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA ACTIVIDADES DESARROLLO

5. El facilitador proporciona informacin impresa (INFORMACION PARA GLOSARIO DE TERMINOS) de generalidades de la farmacologa y solicita al estudiante realizar la lectura del material impreso y subrayar los trminos desconocidos, con los que elaborara su glosario de trminos
Tiempo Competencia(s) Genrica (s) y Disciplinar atributos (es) Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de evidencia Evaluacin Part. Eval.

30 min.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Glosario trminos.

de Producto

Formativa

Coevaluacion

6.

El facilitador le proporciona informacin digital de farmacocintica y farmacodinamia (Act. 6 farmacocintica) y solicitar a los estudiantes realicen una lectura para su anlisis donde resaltara las ideas principales. Al finalizar el anlisis el facilitador integra equipos de trabajo para comentarlo y llegar a una conclusin que ser plasmada en un mapa cognitivo tipo cajas para su exposicin. Para rectificar y/o reafirmar los conocimientos adquiridos en la actividad anterior el facilitador proyecta el video de farmacocintica y farmacodinamia (absorcin, distribucin, metabolismo, eliminacin, toxicidad, y reacciones adversas de los frmacos) y al concluir la proyeccin propicia el debate en plenaria haciendo nfasis en la diferencia entre la farmacocintica y la farmacodinamia de acuerdo con la biotransformacin y mecanismos de accin de los frmacos para comprender su interaccin con el organismo humano.

30min.

Anlisis.

7.

30 min.

Mapa cognitivo tipo cajas

8.

45 min.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas

Exposicin.

Desempe o.

Formativa

Coevaluacion

9.

Al finalizar el debate el facilitador integra equipos de 5 estudiantes y solicita realicen la comparacin entre farmacocintica y farmacodinamia en un cuadro comparativo, en el cual describir en forma clara y precisa como se lleva a cabo el transporte del frmaco al lugar de accin y como se absorbe en el organismo a partir de la va de administracin propiciando el aprendizaje cooperativo y reciproco; en base a la informacin proyectada en el video y la lectura efectuada.

60 min.

5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Cuadro Producto comparativo de farmacocintica y farmacodinami a

Sumativa

Heteroevaluacion

10. El facilitador mediante una presentacin de power point expondr las vas de administracinde los frmacos ( regla de tres, 5 correctos) , dosificacin (posologa) Al finalizar la exposicin terica el facilitador realiza la prctica guiada y supervisada de la administracin de medicamentos por las diferentes vas. 11. El facilitador solicita a los estudiantes realizar la devolucin del procedimiento anterior incluyendo dosificacin con la regla de los tres. 12. El facilitador solicita a los equipos de trabajo investiguen la NOM073-SSA1-2005 y NOM-073-SSA1-1993 y realicen la lectura comentada sobre las actividades de farmacovigilancia, incluidas en el Numeral 6 de la Norma Oficial Mexicana NOM-220-SSA1-2005 instalacin y operacin de la farmacovigilancia Se realizara el anlisis de la NOM y entregara un reporte donde plasmara las ideas principales de Efecto adverso Reaccin adversa Reaccin idiosincrsica.

60 min.

280 min.

Prctica de administracin. de medicamentos 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Reporte Producto Formativa coevaluacion

Act. Extra clase

13. A los equipos de trabajo integrados en la actividad anterior el facilitador le proporciona informacin impresa para analizar en plenaria el proceso de las interacciones farmacodinamicas Sinergismo Antagonismo Agonista Al concluir la plenaria los equipos realizaran una conclusin de estos temas. Tarea: solicitar a los estudiantes para la siguiente clase traer una receta de la ltima atencin mdica que haya recibido o de algn familiar.

60 min.

5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

Conclusin de Producto las interacciones farmacodinamic as.

Formativa

Coevaluacion

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA ACTIVIDADES CIERRE Tiempo Competencia(s) Genrica (s) y Disciplinar atributos (es) 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Evidencia(s) de Aprendizaje Mapa conceptual farmacocinti ca (gua de observacin) Exposicin Tipo de evidencia Evaluaci n Part. Eval.

30min. 14. El facilitador le solicita al estudiante en base a la receta de la ltima atencin medica recibida, realice la requisicin del formato del ANEXO1 (MAPA CONCEPTUAL FARMACOCINETICA Y FARMACODINAMIA)

Producto

Sumativa Heteroevaluacin

15. De forma aleatoria el facilitador coordina la exposicin del formato en el cual se propiciara la discusin plenaria con la finalidad de retroalimentacin y rectificacin de errores segn el caso.

30 min.

Participacin

Sumativa Coevaluacion

16. Al finalizar la exposicin de forma individual el estudiante realizara una conclusin donde integraran los conocimientos de farmacocintica, farmacodinamia y farmacovigilancia.

Conclusin

16. Con los conocimientos adquiridos con anterioridad de

generalidades farmacocintica farmacodinamia y la NOM073-SSA1-2005 y NOM-073-SSA1-1993, el facilitador coordina al grupo para la elaboracin de un muestrario de la clasificacin, accin, dosis, interaccin y efectos secundarios de los diferentes grupos de frmacos por aparatos y sistemas. NOTA: Se recomienda a los estudiantes guardar el muestrario para la exposicin en la conferencia de farmacologa.

Muestrario

Producto

Sumativa Heteroevaluacin

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIO INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA Y PLAN CLASE COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

B) IDENTIFICACIN
Institucin: Mdulo: II COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE OAXACA
Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el usuario, considerando los aspectos microbiolgicos.

Submdulo:1

Semestre

Carrera y clave:

Tcnico en Enf. Gral. EgFPSM219-09

Periodo de aplicacin: Nm. secuencia Duracin en horas

2013-2 2 10

Fecha elaboracin: Fecha aplicacin:

Abril 2013

Agosto 2013

C) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica: Al concluir el desarrollo de la competencia el alumno ser ser capaz de: Identificar los principales grupos farmacolgicos anti infecciosos y sus caractersticas ms importantes en la prctica de enfermera (2) Realizar clculo de dosis que le permita la administracin correcta de los diferentes medicamentos ( 5 correctos) , en la prctica de la enfermera.

Tema integrador:

DROGAS EN EL SIGLO XXI

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Energa ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( x ) Contenidos: Conceptos Subsidiarios: Contenidos Conceptuales: Materia ( X )

Categoras: Espacio ( x ) Conceptos Fundamentales:

Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales: Se respeta a s mismo y a los dems, Toma decisiones, maneja una actitud proactiva , propicia la cooperacin, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y participacin en el trabajo en equipo. Competencias genricas y atributos: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece una solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Competencias disciplinares:
Ciencias Experimentales 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. De comunicacin. 2. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Competencias de Productividad y Empleabilidad TRABAJO EN EQUIPO TE2 Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto. TE4 Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeo TE2 Cumplir con trabajos en equipos. TE2 Retroalimentar con base a los resultados de trabajo en equipo. COMUNICACIN EFECTIVA CE1 Indagar los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar expresarse de una determinada forma. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan.

TICA PROFESIONAL EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos. EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordada EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado

Competencia Profesional: 2. Categoriza los medicamentos por su accin farmacocintica y farmacodinamia para las patologas ms comunes por aparatos y sistemas .

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 1 ACTIVIDADES APERTURA 1. El facilitador har una presentacin del tema, unidad de aprendizaje, enfatizando las competencias genricas y especficas que los alumnos desarrollaran durante el desarrollo del tema; se precisan los acuerdos en cuanto a la forma en que se trabajar, delimitando las obligaciones tanto del profesor como de los alumnos; se presentan los instrumentos y criterios de evaluacin, los aspectos que se tomarn en cuenta y los productos de aprendizaje que entregarn as como las normas de disciplina que se usarn durante las clases. 2. El facilitador realizar la evaluacin diagnstica mediante la utilizacin del esquema SQA que se encuentra en la pg. 34 del PDF Metodologa Constructivista, que permite identificar los saberes previos de la clasificacin de los medicamentos, slo contestaran la primera columna que significa que s y la segunda donde anotarn lo que quieren aprender. 3. El facilitador expone la clasificacin de los frmacos proyectando la imagen 1 de clasificacin de medicamentos y propiciando el aprendizaje cooperativo y reciproco.
Tiempo Competencia(s) Genrica (s) atributos LaboralCP E Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de evidencia Evaluacin Part. Eval.

1er columna producto del Esquema SQA requisitado

Diagnostica

Autoevaluacion .

4. Al finalizar la exposicin el facilitador da las indicaciones para que el estudiante de forma individual realice un Mapa conceptual de la clasificacin de los medicamentos anti infecciosos
5. Con la dinmica de clasificacin de frmacos anti infecciosos el facilitador integra equipos asignndoles los siguientes nombres:

Mapa conceptual

Equipo 1: Antibiticos Equipo 2 Antivirales Equipo 3 Antimicticos Equipo 4 Antiparasitarios

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

6.

El facilitador solicita a los equipos realizar una investigacin bibliogrfica y/o electrnica de la farmacocintica, la farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin del grupo de frmaco asignado. Los equipos de trabajo realizan la lectura de la informacin subrayando las ideas principales con lo cual realizaran un resumen y lo plasmaran en
una presentacin mediante la utilizacin de las TICs .

7.

Presentacin power point

Producto Formativa

Heteroevaluaci n

8. De forma individual el estudiante contestara la tercera

columna del formato SQA en el rubro de que aprendi.

Formato SQA terminado.

Producto Formativa

Heteroevaluaci n

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA ACTIVIDADES CIERRE

9. Los equipos de trabajo realizan la exposicin de la farmacocintica y la farmacodinamia del frmaco asignado.
Tiempo Competencia(s) Evidencia( s) de Genrica (s) y atributos Discipli Aprendizaj nar e (es) Tipo de evidencia Evaluacin Part. Eval.

10. Al finalizar la exposicin los estudiantes de forma individual realizaran un mapa cognitivo de la farmacocintica y farmacodinamia los anti infecciosos expuestos para la integracin y reforzamiento de conocimientos adquiridos. 11. El facilitador aplica un cuestionario de farmacodinamia y farmacodinamia de los frmacos anti infecciosos

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA Y PLAN CLASE COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Institucin: Mdulo: II

C) IDENTIFICACIN COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE OAXACA

Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el usuario, considerando los aspectos microbiolgicos.

Submdulo: 1

Semestr e

Carrera y clave:

Tcnico en Enf. Gral. EgFPSM219-09

Periodo de aplicacin: Nm. secuencia Duracin en horas

2013-2 3 10

Fecha elaboraci n: Fecha aplicacin:

Abril 2013

Agosto 2013

D) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica: Al concluir el curso el alumno ser ser capaz de: 1) Identificar los principales grupos farmacolgicos que se emplean en las patologas ms comunes por aparatos y sistemas en la aplicacin del place

Tema integrador:

DROGAS EN EL SIGLO XXI

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Energa ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( x ) Materia ( X ) Contenidos: Conceptos Subsidiarios: accin de los farmacos por aparatos y sistemas, reaccin idiosincrsica,
sinergismo, vas de administracin y los cinco correctos.Farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de

Categoras: Espacio ( x )

Conceptos Fundamentales: Farmacocintica y farmacodinamia,

Medicamentos en las patologas ms comunes por aparatos y sistemas Contenidos Conceptuales: Farmacologa, farmacodinamia, farmacocintica , efecto adverso, reaccin adversa, antagonismo, agonista

Contenidos procedimentales: Practica de dosificacin de medicamentos y de las diferentes vas de administracin. Ejercicios con la regla de los tres y de los cuatros Elaboracin de mapa conceptual de farmacocintica, Elaboracin de muestrario de la clasificacin, accin, dosis, interaccin y efectos secundarios de los frmacos por aparatos y sistemas Elaboracin del reporte videofrafico de la conferencia de farmacologa. Contenidos actitudinales: Se respeta a s mismo y a los dems, Toma decisiones, maneja una actitud proactiva , propicia la cooperacin, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y participacin en el trabajo en equipo. Competencias genricas y atributos: 3. Elige y practica estilos de vida saludables 3.1 Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo, fsico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece una solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Competencias disciplinares:
Ciencias Experimentales 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. De comunicacin. 3. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Competencias de Productividad y Empleabilidad TRABAJO EN EQUIPO TE2 Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto. COMUNICACIN EFECTIVA CE1 Indagar los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar expresarse de una determinada forma.

TE4 Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeo TE2 Cumplir con trabajos en equipos. TE2 Retroalimentar con base a los resultados de trabajo en equipo.

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan.

TICA PROFESIONAL EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos. EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordada EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado

Competencia Profesional: 2. Categoriza los medicamentos por su accin farmacocintica y farmacodinamia para las patologas ms comunes por aparatos y sistemas.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 1 ACTIVIDADES APERTURA 1. El facilitador presenta el tema , unidad de aprendizaje, las competencias genricas y especficas que los alumnos desarrollaran, as como; se precisan los acuerdos en cuanto a la forma en que se trabajar, delimitando las obligaciones del profesor y de los alumnos; se presentan los instrumentos y criterios de evaluacin, los aspectos que se tomarn en cuenta y los productos de aprendizaje que entregarn as como las normas de disciplina que se usarn durante las clases con la finalidad de cumplir con el objetivo planteado. 2. El facilitador realizar la evaluacin diagnstica mediante la utilizacin del esquema SQA que se encuentra en la pg. 34 del PDF Metodologa Constructivista, que permite identificar los saberes previos de farmacologa , Slo contestaran la primera columna que significa que s y la segunda donde anotarn lo que quieren aprender.
Tiempo Competencia(s) Genrica (s) atributos Laboral CPE Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de evidenci a Evaluacin Part. Eval.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas apropiadas

1er columna del Esquema SQA requisitad o

product Diagnostica Autoevalua o cion.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA ACTIVIDADES DESARROLLO

3. Con una lluvia de ideas el facilitador coordina un repaso de los conocimientos obtenidos en anatoma de los aparatos y sistemas. El facilitador integra al grupo en siete equipo dinmica busquemos a la familia mediante la
Tiempo Competencia(s) Genrica (s) y Disciplinar atributos (es) Evidencia(s) de Aprendizaje Desempeo Tipo de evidencia Evaluacin Part. Eval.

Participaci Formativa Autoevaluaci on n

4.

5.

6.

A los equipo de trabajo el facilitador les solicita realizar investigacin bibliogrfica y/o digital de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos en las patologas ms comunes por aparatos y sistemas: Equipo No.1: Msculo esqueltico Equipo No. 2: Respiratorio Equipo No. 3: Cardiovascular Equipo No. 4: Digestivo Equipo No. 5: Genitourinario Equipo No. 6: Nervioso Equipo No. 7: Endocrino Con la informacin de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos en las patologas ms comunes por aparatos y sistemas los equipos analizaran, subrayaran las ideas principales y realizaran un resumen el cual ser el eje para la elaboracin del material didctico utilizado para su presentacin

7.

el facilitador da indicaciones especficas a cada equipo para la elaboracin del material didctico :

Equipo No.1: Elaborar y presentar ante el grupo un mapa conceptual de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos del sistema msculo esqueltico. Equipo No. 2: Elaborar una presentacin digital de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos del sistema Respiratorio Equipo No. 3: Elabora un mapa mental de algunos de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos para tratar patologas del sistema cardiovascular Sugerir pag. De internet http://www.saluddealtura.com/fileadmin/PDF/VADEMECUM/2_vade_ 2.pdf Equipo No. 4: Elabora una presentacin libre farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos de los problemas digestivos mas comunes (Sugerir Anexo 3) Equipo No. 5: Elaborar un mapa cognitivo tipo cajas de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos en tratamientos de las patologas del sistema Genitourinario ms frecuentes. Equipo No. 6: : Elaborar un flujograma de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos del sistema Nervioso Equipo No. 7:Elaborar un juego de mesa (turista o lotera) de farmacocintica, farmacodinamia y cuidados especficos para el manejo y ministracin de Medicamentos del sistema Endocrino NOTA: actividad extra clase 8. El facilitador realiza un cronograma para realizar las revisiones de los avances segn la calendarizacin ya sea impresa, digital o va internet.

Presentacin Producto Mapa cognitivo tipo cajas Flujograma Juego de mesa (segn corresponda)

Sumativa

Heteroevaluac in

9.

El facilitador investiga en la institucin de salud de su comunidad los ndices de morbi-mortalidad para la determinar las patologas ms frecuentes.

10. Los equipos

elegirn una patologa del aparato o sistema que tenga asignado para la elaboracin del PLACE de acuerdo a la frecuencia de morbimortalidad de su entorno.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA ACTIVIDADES CIERRE

11. El PLACE de la patologa elegida se expondr en las jornadas de enfermera programadas al finalizar el modulo para su reforzamiento y rectificacin de conocimientos 12. El facilitador organiza una conferencia de farmacologa y/o exposicin de stands de la industria farmacutica de acuerdo al contexto de cada plantel en la cual se propicia la retroalimentacin con la participacin activa y asertiva de la comunidad estudiantil de la especialidad de enfermera que tendr lugar en las jornadas de enfermera 13. Con anterioridad se les da instrucciones especficas a los estudiantes para la elaboracin de un reporte fotogrfico y/o video grafico de la conferencia y exposicin de los stands de la industria farmacutica y se entregara dos das despus del evento
Tiemp o Competencia(s) Genrica (s) y Disciplinar atributos (es) Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de evidencia Evaluacin Part. Eval.

Desempeo Participa cion

Formativa

Coevaluacion

Reporte Producto Sumativa video grafico

Heteroevaluaci n

Semana 1 2 3 4 5

Equipo

D) RECURSOS Material

Fuentes de informacin

6 E) VALIDACIN Integrantes del grupo Tcnico:

Revisor de Contenido: Coordinadora: