Cursista: Antonio Clemildo Guerra Bessa Tutora Josseane Costa e Silva Atividade 03 Frum

A Funo da Avaliao numa Perspectiva Democrtica

No h como pensar em qualidade da educao sem pensar em avaliao. A avaliao da aprendizagem tem sido alvo de debates e isso no recente. De acordo com o texto Avaliao da Educao Bsica e Ao Normativa Federal a Constituio Federal de 1988 j contemplava como alvo de debate a garantia do padro da qualidade da educao suscitando questionamentos que dizem respeito tambm avaliao educacional (FREITAS, 2004, p. 667). Em conformidade com isso, fica claro que para que haja garantia dessa qualidade to almejada no ensino pblico necessrio que algumas aes sejam voltadas para esse fim e avaliar o que est sendo ensinado nas escolas pblicas de primordial importncia para se tenha cincia dos objetivos propostos por cada instituio se ensino. Assim, entende-se a avaliao como um meio pelo qual se pode identificar em que medida os resultados alcanados at ento esto prximos ou distantes dos objetivos delineados e por meio disso, buscar solues para futuras intervenes nas falhas detectadas e lanar mo de novas metodologias para que se alcance o fim estabelecido. Contudo, importante evidenciar que esse entendimento acerca da avaliao vale tanto para avaliao da aprendizagem quanto para a avaliao institucional que tambm se configura como sendo um processo sistemtico de busca de subsdios para a melhoria e aperfeioamento da qualidade da instituio. Para que a avaliao da aprendizagem seja significativa necessrio que a avaliao institucional seja fruto de debates acerca do projeto poltico pedaggico, da organizao do trabalho escolar, do compromisso com a aprendizagem dos alunos e isso requer o exerccio da democracia. REFERNCIA

FREITAS, Dirce Nei Teixeira de. Avaliao da Educao Bsica e Ao Normativa Federal. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Cadernos de Pesquisa, V. 34, set/dez. 2004.

Cursista: Francisca Edivnia da Silva Souza Tutora Josseane Costa e Silva Atividade 03 Frum

Reflexes acerca da avaliao numa perspectiva democrtica

Avaliar um processo complexo, no se restringe a frmulas prontas, para que sua ao seja significativa necessria a anlise da realidade escolar, j que cada instituio possui caractersticas prprias, apresentando necessidades diferentes. Por isso, nem sempre o que d certo para alguns estabelecimentos de ensino, surtir efeito em outros estabelecimentos. Essa reflexo sempre foi meu pontap inicial do entendimento acerca dos assuntos relacionados avaliao educacional, pois a avaliao para a transformao e aperfeioamento, tem como meta a reflexo sobre a realidade e a definio de aes para a melhoria do ensino. Diante da anlise do material de apoio perceptvel observar que as prticas utilizadas nos processos de avaliao variam como variam as intenes que se tem com seu uso (SOUZA, 2005, p. 01). A fala do autor nos remete a percepo de que a avaliao da aprendizagem tem um fim, um objetivo, e se sua finalidade identificar se houve aprendizagem isso deve partir do que foi delineado a priori. dessa forma que a avaliao deve ser pensada. Vale lembrar que no h como falar em avaliao sem nos reportarmos ao planejamento, j que a avaliao objeto constitutivo do planejamento, muito embora seja colocada como produto final do processo. Assim, uma boa avaliao do desempenho escolar reflete diretamente na avaliao institucional j quer esta um processo, inserido nas escolas pblicas ou privadas, com a finalidade de avaliar as instituies, visando uma reflexo coletiva que possibilite uma gesto democrtica e comprometida com a transformao social, e leve os educadores a unir esforos no sentido da efetivao da melhoria da qualidade do ensino. Contudo, importante frisar que a avaliao educacional aliada Avaliao Institucional traro possibilidades de se discutir a situao da escola, os problemas existentes e suas potencialidades. imprescindvel que a partir dessas discusses sejam traadas metas e

estabelecidos planos para que se chegue ao ponto desejado. Sempre que se fizer necessrio essas discusses devem ser retomadas, ver o que deu certo, o que necessita ser redirecionado. REFERNCIA SOUZA, ngelo Ricardo de Souza, et al. Avaliao como instrumento para a gesto democrtica na educao. Coleo Gesto e avaliao da escola pblica. Universidade Federal do Paran, Pr-Reitoria de Graduao e Ensino Profissionalizante, Centro Interdisciplinar de Formao Continuada de Professores; Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. - Curitiba: Ed. da UFPR. 2005.