La oracin de la maestra

Seor! T que enseaste, perdona que yo ensee; que lleve el nombre de maestra, que T llevaste por la Tierra. Dame el amor nico de mi escuela; que ni la quemadura de la belleza sea capaz de robarle mi ternura de todos los instantes. Maestro, hazme perdurable el fervor y pasajero el desencanto. Arranca de m este impuro deseo de justicia que an me turba, la mezquina insinuacin de protesta que sube de m cuando me hieren. No me duela la incomprensin ni me entristezca el olvido de las que ense. Dame el ser ms madre que las madres, para poder amar y defender como ellas lo que no es carne de mis carnes. Dame que alcance a hacer de una de mis nias mi verso perfecto y a dejarte en ella clavada mi ms penetrante meloda, para cuando mis labios no canten ms. Mustrame posible tu Evangelio en mi tiempo, para que no renuncie a la batalla de cada da y de cada hora por l. Pon en mi escuela democrtica el resplandor que se cerna sobre tu corro de nios descalzos. Hazme fuerte, aun en mi desvalimiento de mujer, y de mujer pobre; hazme despreciadora de todo poder que no sea puro, de toda presin que no sea la de tu voluntad ardiente sobre mi vida. Amigo, acompame! Sostenme! Muchas veces no tendr sino a Ti a mi lado. Cuando mi doctrina sea ms casta y ms quemante mi verdad, me quedar sin los mundanos; pero T me oprimirs entonces contra tu corazn, el que supo harto de soledad y desamparo. Yo no buscar sino en tu mirada la

dulzura de las aprobaciones. Dame sencillez y dame profundidad; lbrame de ser complicada o banal en mi leccin cotidiana. Dame el levantar los ojos de mi pecho con heridas, al entrar cada maana a mi escuela. Que no lleve a mi mesa de trabajo mis pequeos afanes materiales, mis mezquinos dolores de cada hora. Aligrame la mano en el castigo y suavzamela ms en la caricia. Reprenda con dolor, para saber que he corregido amando! Haz que haga de espritu mi escuela de ladrillos. Le envuelva la llamarada de mi entusiasmo su atrio pobre, su sala desnuda. Mi corazn le sea ms columna y mi buena voluntad ms horas que las columnas y el oro de las escuelas ricas. Y, por fin, recurdame desde la palidez del lienzo de Velzquez, que ensear y amar intensamente sobre la Tierra es llegar al ltimo da con el lanzazo de Longinos en el costado ardiente de amor.

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Maestro
Juan Berbel

Vocacin tempranera y siempre bien sentida, esta de ser Maestro por amor entregado, este ir alumbrando caminos por la vida, ilusionadamente, de nios rodeado. Poner alma de artista en la noble tarea, con fuerza misionera y mano delicada; saber irse quemando en aras de una idea,

saber seguir la estrella del bien entresoada... Sembrador sin pereza, poner en la besana al par del rubio trigo semilla de amapolas; estrenar alegra y fe cada maana, y en el trance difcil quedar con Dios a solas.
Para las que enseamos: 1. Todo para la escuela; muy poco para nosotras mismas. 2. Ensear siempre: en el patio y en la calle como en la sala de clase. Ensear con la actitud, el gesto y la palabra. 3. Vivir las teoras hermosas. Vivir la bondad, la actividad y la honradez profesional. 4. Amenizar la enseanza con la hermosa palabra, con la ancdota oportuna, y la relacin de cada conocimiento con la vida. 5. Hacer innecesaria la vigilancia de la jefe. En aquella a quien no se vigila, se confa. 6. Hacerse necesaria, volverse indispensable: esa es la manera de conseguir la estabilidad en un empleo. 7. Empecemos, las que enseemos, por no acudir a los medios espurios para ascender. La carta de recomendacin, oficial o no oficial, casi siempre es la muleta para el que no camina bien. 8. Si no realizamos la igualdad y la cultura dentro de la escuela, dnde podrn exigirse estas cosas? 9. La maestra que no lee tiene que ser mala maestra: ha rebajado su profesin al mecanismo de oficio, al no renovarse espiritualmente. 10. Cada repeticin de la orden de un jefe, por bondadosa que sea, es la amonestacin y la constancia de una falta. 11. Ms puede ensear un analfabeto que un ser sin honradez, sin equidad. 12. Hay que merecer el empleo cada da. No bastan los aciertos ni la actividad ocasionales. 13. Todos los vicios y la mezquindad de un pueblo son vicios de sus maestros. 14. No hay ms aristocracia, dentro de un personal, que la aristocracia de la cultura, o sea de los capaces. 15. Para corregir no hay que temer. El peor maestro es el maestro con miedo. 16. Todo puede decirse; pero hay que dar con la forma. La ms acre reprimenda puede hacerse sin deprimir ni envenenar un alma.

17. La enseanza de los nios es tal vez la forma ms alta de buscar a Dios; pero es tambin la ms terrible en el sentido de tremenda responsabilidad. 18. Lo grotesco proporciona una alegra innoble. Hay que evitarlo en los nios. 19. Hay que eliminar de las fiestas escolares todo lo chabacano. 20. Es una vergenza que hayan penetrado en la escuela el couplet grotesca.
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y la danza

21. La nobleza de la enseanza comienza en la clase atenta y comprende el canto exaltador en sentido espiritual, la danza antigua -gracia y decoro-, la charla sin crueldad y el traje simple y correcto. 22. Tan peligroso es que la maestra superficial charle con la alumna, como es hermoso que est a su lado siempre la maestra que tiene algo que ensear fuera de clase. 23. Las parbolas de Jess son el eterno modelo de enseanza: usar la imagen, ser sencilla y dar bajo apariencia simple el pensamiento ms hondo. 24. Es un vaco intolerable el de la instruccin que antes de dar conocimientos, no ensea mtodos para estudiar. 25. Como todo no es posible retenerlo, hay que hacer que la alumna seleccione y sepa distinguir entre la mdula de un trozo y el detalle til pero no indispensable. 26. Como los nios no son mercancas, es vergonzoso regatear el tiempo en la escuela. Nos mandan instruir por horas, y educar siempre. Luego, pertenecemos a la escuela en todo momento que ella nos necesite. 27. El amor a las nias ensea ms caminos a la que ensea que la pedagoga. 28. Estudiamos sin amor y aplicamos sin amor las mximas y aforismos de Pestalozzi y Froebel, esas almas tan tiernas, y por eso no alcanzamos lo que alcanzaron ellos. 29. No es nocivo comentar la vida con las alumnas, cuando el comentario critica sin emponzoar, alaba sin pasin y tiene intencin edificadora. 30. La vanidad es el peor vicio de una maestra, porque la que se cree perfecta se ha cerrado, en verdad todos los caminos hacia la perfeccin. 31. Nada es ms difcil que medir en una clase hasta dnde llegan la amenidad y la alegra y dnde comienza la charlatanera y el desorden. 32. En el progreso o el desprestigio de un colegio todos tenemos parte. 33. Cuntas almas ha envenenado o ha dejado confusas o empequeecidas para siempre una maestra durante su vida? 34. Los dedos del modelador deben ser a la vez firmes, suaves y amorosos. 35. Todo esfuerzo que no es sostenido se pierde.

36. La maestra que no respeta su mismo horario y lo altera slo para su comodidad personal, ensea con eso el desorden y la falta de seriedad. 37. La escuela no puede tolerar las modas sin decencia. 38. El deber ms elemental de la mujer que ensea es el decoro en su vestido. Tan vergonzosa como la falta de aseo es la falta de seriedad en su exterior. 39. No hay sobre el mundo nada tan bello como la conquista de almas. 40. Existen dulzuras que no son sino debilidades. 41. El buen sembrador siembra cantando. 42. Toda leccin es susceptible de belleza. 43. Es preciso no considerar la escuela como casa de una, sino de todas. 44. Hay derecho a la crtica, pero despus de haber hecho con xito lo que se critica. 45. Todo mrito se salva. La humanidad no est hecha de ciegos y ninguna injusticia persiste. 46. Nada ms triste que el que la alumna compruebe que su clase equivale a su texto.

Revista de Educacin, Ao II, N 1. Santiago, marzo de 1923. En: Magisterio y nio. Ed. de Roque Esteban Scarpa. Santiago de Chile: Editorial Andrs bello, 1979.

Gabriela Mistral, poetisa, diplomtica y profesora chilena, cuyo verdadero nombre eraLucila de Mara del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga. Primera latinoamericana en ganar el Premio Nobel de Literatura, en 1945. Falleci en Estados Unidos a la edad de 67 aos. Frases de Gabriela Mistral Donde haya un rbol que plantar, plntalo t. Donde haya un error que enmendar, enmindalo t. Donde

haya un esfuerzo que todos esquivan, hazlo t. S t el que aparta la piedra del camino. ~ Gabriela Mistral El futuro de los nios es siempre hoy. Maana ser tarde. ~ Gabriela Mistral Tengo un da. Si lo s aprovechar, tengo un tesoro. ~ Gabriela Mistral La enseanza de los nios es tal vez la forma ms alta de buscar a Dios; pero es tambin la ms terrible en el sentido de tremenda responsabilidad. ~ Gabriela Mistral Ensear siempre: en el patio y en la calle como en la sala de clase. Ensear con la actitud, el gesto y la palabra. ~ Gabriela Mistral La maestra que no lee tiene que ser mala maestra: ha rebajado su profesin al mecanismo de oficio. ~ Gabriela Mistral Hay que merecer el empleo cada da. No bastan los aciertos ni la actividad ocasionales. ~ Gabriela Mistral Como todo no es posible retenerlo, hay que hacer que la alumna seleccione y sepa distinguir entre la mdula de un trozo y el detalle til pero no indispensable. ~ Gabriela Mistral

En el progreso o el desprestigio de un colegio todos tenemos parte. ~ Gabriela Mistral Toda leccin es susceptible de belleza. ~ Gabriela Mistral Todo mrito se salva. ~ Gabriela Mistral Nada ms triste que el que la alumna compruebe que su clase equivale a su texto. ~ Gabriela Mistral Pensamientos pedaggicosGabriela Mistral Revista de Educacin, Ao II, N 1. Santiago, marzo de 1923. En: Magisterio y nio. Ed. de Roque Esteban Scarpa. Santiago de Chile: Editorial Andrs bello, 1979. ** **

Gabriela Mistral, en la entrega del Premio Nobel

Discurso de Gabriela Mistral ante la Academia Sueca al recibir el Premio Nobel de Literatura, el 12 de diciembre de 1945 Tengo la honra de saludar a sus Altezas Reales los Prncipes Herederos, a los Honorables Miembros del Cuerpo Diplomtico, a los componentes de la Academia Sueca y a la Fundacin Nbel, a las eminentes personalidades del Gobierno y de la Sociedad aqu presentes: Hoy Suecia se vuelve hacia la lejana Amrica ibera para honrarla en uno de los muchos trabajos de su cultura. El espritu universalista de Alfredo Nbel estara contento de incluir en el radio de su obra protectora de la vida cultural al hemisferio sur del Continente Americano tan poco y tan mal conocido. Hija de la Democracia chilena, me conmueve tener delante de m a uno de los representantes de la tradicin democrtica de Suecia, cuya originalidad consiste en rejuvenecerse constantemente por las creaciones sociales valerosas. La operacin admirable de expurgar una tradicin de materiales muertos conservndole ntegro el ncleo de las viejas virtudes, la aceptacin del presente y la anticipacin del futuro que se llama Suecia, son una honra europea y significan para el continente Americano un ejemplo magistral.

Hija de un pueblo nuevo, saludo a Suecia en sus pioneros espirituales por quienes fue ayudada ms de una vez. Hago memoria de sus hombres de ciencia, enriquecedores del cuerpo y del alma nacionales. Recuerdo la legin de profesores y maestros que muestran al extranjero sus escuelas sencillamente ejemplares y miro con leal amor hacia los otros miembros del pueblo sueco: campesinos, artesanos y obreros. Por una venturanza que me sobrepasa, soy en este momento la voz directa de los poetas de mi raza y la indirecta de las muy nobles lenguas espaola y portuguesa. Ambas se alegran de haber sido invitadas al convivio de la vida nrdica, toda ella asistida por su folklore y su poesa milenarias. Dios guarde intacta a la Nacin ejemplar su herencia y sus creaciones, su hazaa de conservar los imponderables del pasado y de cruzar el presente con la confianza de las razas martimas, vencedoras de todo.