Geometriaplanaeespacial - Apostila

Nome do Aluno
Organizadores
Antnio Carlos Brolezzi
Elvia Mureb Sallum
Martha S. Monteiro
Elaboradoras
Cludia Cueva Candido
Maria Elisa Esteves Lopes Galvo
Matemtica
5
mdulo
Geometria Plana e Espacial
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
Governador: Geraldo Alckmin
Secretaria de Estado da Educao de So Paulo
Secretrio: Gabriel Benedito I ssac Chalita
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP
Coordenadora: Sonia Maria Silva
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Reitor: Adolpho J os Melfi
Pr-Reitora de Graduao
Sonia Teresinha de Sousa Penin
Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria
Adilson Avansi Abreu
FUNDAO DE APOIO FACULDADE DE EDUCAO FAFE
Presidente do Conselho Curador: Selma Garrido Pimenta
Diretoria Administrativa: Anna Maria Pessoa de Carvalho
Diretoria Financeira: Slvia Luzia Frateschi Trivelato
PROGRAMA PR-UNIVERSITRIO
Coordenadora Geral: Eleny Mitrulis
Vice-coordenadora Geral: Sonia Maria Vanzella Castellar
Coordenadora Pedaggica: Helena Coharik Chamlian
Coordenadores de rea
Biologia:
Paulo Takeo Sano Lyria Mori
Fsica:
Maurcio Pietrocola Nobuko Ueta
Geografia:
Sonia Maria Vanzella Castellar Elvio Rodrigues Martins
Histria:
Ktia Maria Abud Raquel Glezer
Lngua Inglesa:
Anna Maria Carmagnani Walkyria Monte Mr
Lngua Portuguesa:
Maria Lcia Victrio de Oliveira Andrade Neide Luzia de Rezende Valdir Heitor Barzotto
Matemtica:
Antnio Carlos Brolezzi Elvia Mureb Sallum Martha S. Monteiro
Qumica:
Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan
Produo Editorial
Dreampix Comunicao
Reviso, diagramao, capa e projeto grfico: Andr J un Nishizawa, Eduardo Higa Sokei, J os Muniz J r.
Mariana Pimenta Coan, Mario Guimares Mucida e Wagner Shimabukuro
Cartas ao
Aluno
Carta da
Pr-Reitoria de Graduao
Caro aluno,
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, por meio de seus estudantes
e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da
Educao, oferecendo a voc o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das naes
e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos
de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o desejo
de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras universidades
pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal concorrncia,
muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em escolas particulares
de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em geral de alto
custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para enfrentar
com melhores condies um vestibular, retomando aspectos fundamentais da
programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa reviso, orientada
por objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento
pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica. Tomar posse da prpria
formao certamente lhe dar a segurana necessria para enfrentar qualquer
situao de vida e de trabalho.
Enfrente com garra esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, meu caro aluno, disposio e vigor
para o presente desafio.
Sonia Teresinha de Sousa Penin.
Pr-Reitora de Graduao.
Carta da
Secretaria de Estado da Educao
Caro aluno,
Com a efetiva expanso e a crescente melhoria do ensino mdio estadual,
os desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas escolas da rede
estadual de ensino, no momento de ingressar nas universidades pblicas, vm se
inserindo, ao longo dos anos, num contexto aparentemente contraditrio.
Se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos jovens aprovados
nos exames vestibulares da Fuvest o que, indubitavelmente, comprova a
qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro mostra quo desiguais
tm sido as condies apresentadas pelos alunos ao conclurem a ltima etapa
da educao bsica.
Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar
de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de direitos
demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, a Secretaria de
Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir, no programa
denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matriculados na terceira
srie do curso regular do ensino mdio. uma proposta de trabalho que busca
ampliar e diversificar as oportunidades de aprendizagem de novos conhecimentos
e contedos de modo a instrumentalizar o aluno para uma efetiva insero no
mundo acadmico. Tal proposta pedaggica buscar contemplar as diferentes
disciplinas do currculo do ensino mdio mediante material didtico especialmente
construdo para esse fim.
O Programa no s quer encorajar voc, aluno da escola pblica, a participar
do exame seletivo de ingresso no ensino pblico superior, como espera se
constituir em um efetivo canal interativo entre a escola de ensino mdio e
a universidade. Num processo de contribuies mtuas, rico e diversificado
em subsdios, essa parceria poder, no caso da estadual paulista, contribuir
para o aperfeioamento de seu currculo, organizao e formao de docentes.
Prof. Sonia Maria Silva
Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas
Apresentao
da rea
[...] a Matemtica procura compreender os modelos que permeiam o mundo que
nos rodeia assim como a mente dentro de ns. [] Assim necessrio colocar a
nfase:
em procurar solues e no apenas em memorizar procedimentos;
em explorar modelos e no apenas em memorizar frmulas;
em formular conjecturas e no apenas em fazer exerccios.
[...] com essas nfases, os estudantes tero a oportunidade de estudar a Matem-
tica como uma disciplina exploradora, dinmica, que se desenvolve, em lugar de ser
uma disciplina que tem um corpo rgido, absoluto, fechado, cheio de regras que
precisam ser memorizadas.
Schoenfeld (1992)
1
Este curso de Matemtica com durao de 4 meses est sendo oferecido a
alunos do ltimo ano do ensino mdio da rede pblica como um incentivo
para continuarem seus estudos em direo ao ensino superior. Embora no
cubra todo o programa do ensino mdio, pretende-se estimular o interesse dos
alunos pelos diversos temas de Matemtica por meio de abordagens variadas.
Sero estudados tpicos sobre Nmeros, Estatstica, Probabilidade e An-
lise Combinatria, Geometria Plana e Espacial, Geometria Analtica, Sistemas
Lineares e Funes, privilegiando o entendimento das possveis facetas de
um mesmo assunto, a anlise de resultados obtidos e a interligao entre os
diversos contedos.
Escolhas foram feitas de modo a priorizar sua formao, a discusso de
idias e a percepo de que a Matemtica uma disciplina viva que pode ser
construda, e no um amontoado de frmulas prontas para serem decoradas e
usadas. Lembrando que realmente aprendemos quando trabalhamos o conhe-
cimento, analisando-o de vrias maneiras e usando-o com critrio, considera-
remos, sempre que possvel, aplicaes em problemas reais e interdisciplinares.
Acreditando que o intercmbio entre vocs, alunos do ensino mdio, e os
alunos da USP, que sero os seus professores, venha a aumentar a sua predis-
posio para o ensino superior, desejamos a todos bons estudos!
Coordenao da rea de Matemtica
1
SCHOENFELD A. H. Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition and sense
making in mathematics. In: D. A. Grouws (Ed.). Handbook of research on mathematicas teaching and
learning. p. 334-370. Nova Iorque: MacMillan, 1992.
Apresentao
do mdulo
Desde a inveno da roda, crculos e circunferncias fazem parte da nossa
vida cotidiana. Suas muitas divises e as figuras geomtricas que podemos
construir a partir delas so, desde as civilizaes da antiguidade, utilizadas
para representar a diviso do tempo, os signos do zodaco e smbolos msti-
cos, como o pentagrama da famosa sociedade pitagrica.
Ainda na antiguidade, divises de terras, armazenamento e comercializao
de alimentos motivaram os estudos iniciais de reas e volumes. A necessidade
de modelos para as figuras e formas geomtricas que esto nossa volta na
natureza e nas construes provocou a busca de um melhor entendimento das
formas espaciais. Entre rvores e montanhas, vales e plancies, contornando
ou controlando o curso dos rios, o homem construiu templos, pirmides, cas-
telos, barragens, grandes e pequenas cidades, e as formas geomtricas em
suas mltiplas possibilidades foram e so exploradas at os dias atuais.
Ampliar o estudo das figuras geomtricas planas e explorar a diversidade
das figuras geomtricas espaciais, suas propriedades mtricas, reas e volu-
mes e algumas de suas muitas aplicaes ser o objetivo deste mdulo.
Unidade 1
Polgonos e
Circunferncias
A circunferncia , certamente, entre as figuras geomtricas, uma das mais
utilizadas na vida cotidiana, poderamos dizer, desde a inveno da roda. Como
j vimos anteriormente, definida como o conjunto de pontos de um plano
que esto mesma distncia de um ponto fixo, que o seu centro. Para sua
representao grfica, recorremos ao compasso. O segmento com extremos
em um ponto qualquer da circunferncia e o seu centro um raio.
As divises da circunferncia tambm so muito utilizadas na prtica (por
exemplo, na construo dos relgios ou nas divises dos mapas astrais e nos
grficos tipo torta com informaes na mdia). Essas divises esto associ-
adas construo dos polgonos regulares. Motivaram difceis problemas re-
lacionados possibilidade de diviso em um nmero qualquer de partes iguais.
Vejamos alguns exemplos, baseados nos processos de construo com
rgua e compasso que temos utilizado no nosso estudo.
Tomando o segmento como raio, podemos traar duas circunferncias:
uma com centro no ponto A e outra com centro no ponto B. Essas circunfern-
cias se encontram em pontos que denominamos P e Q, conforme a figura.
O tringulo PAB um dos trin-
gulos congruentes obtidos com essa
construo. Como todos os seus lados
so raios das respectivas circunfern-
cias, seus comprimentos so todos
iguais e temos um tringulo eqiltero.
Conseqentemente, todos os ngulos
desse tringulo tm a mesma medida:
60
o
. Se traarmos novas circunfern-
cias com o mesmo raio e centros
nos pontos P, Q e R, como na figura a seguir,
teremos uma seqncia de pontos P, Q, R, S
que, juntamente com os pontos A e B, dividi-
ro a circunferncia em seis partes iguais, cor-
respondentes a ngulos com o vrtice A em
comum, todos medindo 60
o
.
Temos, assim, o procedimento para dividir
a circunferncia em seis partes iguais, utilizan-
do rgua e compasso. Podemos, a partir desses
pontos de diviso, obter vrias figuras geom-
tricas interessantes, em que os padres
poligonais podem ser identificados.
Organizadores
Antnio Carlos
Brolezzi
Elvia Mureb
Sallum
Martha S.
Monteiro
Elaborador
Maria Elisa
Galvo
(Fonte: http://www.pakaritampu.
com/galeria/pages/circles.htm)
(Fonte: http://www.artil.com/html/
body_bycicles.html)
(Fonte:http://www.morethanbooks.
ca/CDN/item154.htm)
,
xuuio v - cvoxv1vi. vi.x. v vsv.ci.i
Para voc fazer:
Utilizando a construo acima descrita, reproduza as figuras abaixo e
verifique que:
- na primeira figura, temos um tringulo eqiltero (AEC);
- todos os ngulos do polgono estrelado da direita tm a mesma medida.
A segunda figura utilizada para a construo de uma roscea simples,
muito utilizada como elemento decorativo. Na ltima, temos um hexgono
estrelado, que foi obtido unindo pontos no consecutivos de diviso. Vamos
s definies gerais para essas novas figuras geomtricas.
Em geral, dada uma seqncia de pontos em um plano, de forma que trs
pontos consecutivos no sejam colineares, chamamos de polgono a figura geo-
mtrica obtida unindo esses pontos sucessivamente e voltando ao ponto inicial.
Os pontos A
1,
A
2,
A
3,
... so os vr-
tices do polgono e os segmentos
, , ,... so os lados do
polgono. Vamos estudar apenas os
polgonos convexos, que so aque-
les que ficam sempre do mesmo
lado da reta que contm qualquer
de seus lados, como o polgono do
centro, na figura ao lado.
Na mesma figura, temos pol-
gonos com sete vrtices e sete la-
dos, que chamamos de heptgonos. Para nomear os polgonos de acordo com
o seu nmero de lados, usamos os prefixos gregos: temos os tringulos e
quadrilteros e, com nmero de lados superior a quatro, os polgonos so
sucessivamente chamados pentgonos (5 lados), hexgonos (6), heptgonos
(7), octgonos (8), enegonos (9), decgonos (10) etc...
Abaixo, temos alguns outros exemplos de polgonos regulares, que so os
que tm todos os lados e todos os ngulos congruentes. Alguns deles so os
chamados polgonos estrelados, e no so convexos. Os polgonos regulares,
estrelados ou no, podem ser construdos a partir da diviso da circunferncia
em partes iguais.
Polgono A
1
A
2
A
3
A
4
A
5
A
6
A
7
=

Io
x.1vx\1ic.
Esses polgonos motivam uma pergunta geral: como podemos, uti-
lizando a rgua e compasso, dividir a circunferncia em um dado n-
mero de partes iguais?
Voltando construo inicial da diviso da circunferncia em seis
partes iguais, observamos que, usando a construo da bissetriz (que
j conhecemos) podemos obter, sucessivamente, as divises em 12,
24, 48... partes, ou seja, em 2
n
. 3 partes, para n =1, 2, 3, 4...
Temos, ento, o tringulo, o hexgono regular e o dodecgono
regular (12 lados), como na figura.
A diviso da circunferncia em quatro partes iguais pode ser feita facil-
mente considerando duas retas perpendiculares passando pelo centro, ou ain-
da, um dimetro da circunferncia e sua mediatriz. Com o auxlio das bissetrizes,
podemos continuar dividindo em 8, 16, 32, ..., 2
n
partes, para todo n natural,
e temos os vrtices de polgonos regulares com nmero par de lados.
Os pentagramas das figuras ao lado esto relacionados com a diviso em
cinco partes iguais. A construo com rgua e compasso dessa diviso j mais
elaborada, e est esboada na figura abaixo. Com centro em M, ponto mdio do
raio, tomar a circunferncia que passa por A; a circunferncia com centro A,
passando pelo ponto de interseco da primeira circunferncia construda com
o dimetro determina o ponto B, ou seja, o lado do pentgono.
A existncia de uma construo geral de diviso em partes iguais foi um
problema muito difcil, conhecido desde os antigos gemetras gregos, que s
foi resolvido completamente no sculo XIX, quando foi provado que nem
todas as divises exatas da circunferncia podem ser feitas com rgua e com-
passo. Muitos dos processos conhecidos so aproximados. O primeiro deles
a diviso em sete partes iguais, que no pode ser resolvida exatamente
com rgua e compasso.
Se considerarmos um dos lados do tringulo, do hexgono regular e do
dodecgono regular, obtidos a partir da construo inicial, como na figura
abaixo, observamos ainda que cada um deles determina com o centro A da
circunferncia um tringulo issceles (j que dois dos lados so raios), cujo
ngulo, no vrtice A, tem medida 120
o
, 60
o
ou 30
o
respectivamente.
II
Esse um fato geral: para um polgono regular de n lados, se considerar-
mos o tringulo issceles determinado por dois vrtices consecutivos e o cen-
tro da circunferncia em que esto inscritos, o ngulo desse tringulo com
vrtice no centro da circunferncia mede 360
o
/ n.
Encontre agora:
1. As medidas dos ngulos AOB e
POR, sabendo que os polgonos so re-
gulares.
2. O nmero de lados dos polgonos
cujos ngulos AOB ( um lado do
polgono) e POR ( um lado do
polgono) medem 12
o
e 11
o
15, respecti-
vamente, sendo o ponto O o centro de
ambos.
Podemos tambm encontrar a medida do ngulo associado a cada um dos
vrtices de um polgono regular, que especialmente chamado de ngulo interno
desse polgono (a nomenclatura vale mesmo que o polgono no seja regular).
Examinemos alguns casos particulares: no tringulo eqiltero, cada n-
gulo interno mede 60
o
, no quadrado, 90
o
. Quando passamos para o
pentgono regular, j no encontramos esse valor com facilidade. Vamos
ver como encontrar a medida do ngulo PRS (um dos ngulos internos do
pentgono regular).
O ngulo POR do pentgono regular mede 360
o
/ 5 =72
o
.
Sendo o tringulo POR issceles, temos:
2. m (OPR ) =180
o
72
o
=108
o
, que ser a medida do ngulo
interno PRS do pentgono regular.
Uma outra maneira de resolver o problema dividir o polgono em tringu-
los usando as diagonais por um de seus vrtices, como veremos a seguir.
Observamos que todo polgono convexo com n lados pode ser dividido
em (n -2) tringulos pelas diagonais traadas por um de seus vrtices, como
nas figuras abaixo. Temos, portanto, que a soma das medidas de todos os
ngulos internos do polgono coincide com a soma das medidas de todos os
ngulos desses tringulos, e vale a frmula:
Observamos que, de cada vrtice de um polgono
convexo com n lados, partem (n 3) diagonais e tam-
bm que, como temos n vrtices, o nmero D de
diagonais do polgono ser, ento,
pois cada diagonal contada duas vezes no produto n (n 3).
No caso especial de um polgono regular de n lados, se consideramos o
centro da circunferncia em que est inscrito, podemos dividi-lo em n tringulos
issceles congruentes (identifique o caso de congruncia que podemos utilizar).
Como todos os n ngulos internos tero a mesma medida e a soma das
medidas o valor S
i
acima, temos que a medida A
i
de cada ngulo interno de
umpolgono regular dada por:
S
i
=(n 2) . 180
o
D =n (n 3)/ 2
A
i
=(n 2) . 180
o
/ n
I:
x.1vx\1ic.
Agora faa voc:
1. Calcule a soma das medidas dos ngulos internos de um heptgono
regular e encontre a medida de cada um dos ngulos internos.
2. Qual o nmero de lados de um polgono cuja soma das medidas dos
ngulos 1980
o
?
3. Determine o nmero de diagonais do dodecgono.
4. Determine nmero de lados de um polgono que tem nove diagonais.
5. Determine o polgono cujo nmero de diagonais o qudruplo do n-
mero de lados.
6. Trs polgonos convexos tm n, n + 1 e n + 2 lados, respectivamente.
Sendo 3240
o
a soma de todos os ngulos internos desses trs polgonos, de-
termine o valor de n.
Voltando circunferncia,
chamemos O o seu centro.Vamos escolher dois de seus pontos (que
denominaremos A e B).
O segmento chamado uma corda da circunferncia.
Se uma corda passa pelo centro da circunferncia ela especialmente
chamada de dimetro da circunferncia, que, na figura, tem extremos C e D.
Dada uma corda, distinta de um dimetro, temos determinado um
ngulo AOB, chamado ngulo cntrico ou ngulo central.
O arco AB da circunferncia que fica no interior do ngulo ser cha-
mado um arco menor e ter sua medida dada pela medida do ngulo AOB,
que, por sua vez, chamado de ngulo cntrico ou central.
Se os pontos A e B so os extremos de um dimetro, o arco ser cha-
mado de semi-circunferncia. O arco maior o conjunto de pontos da
circunferncia que est no exterior do ngulo.
A um arco menor, podemos associar uma medida que ser a medida
do ngulo central que o contm no seu interior. Na figura ao lado, temos
que a medida do arco AB 73
o
.
Vamos utilizar essa maneira de medir arcos para verificar uma proprie-
dade que utilizamos muito em situaes do dia a dia.
TIRANDO FOTOGRAFIAS
A lente de uma mquina fotogrfica tem um ngulo de abertura fixo, que
nos permite uma viso limitada do objeto fotografado, dependendo da posi-
o em que nos colocamos.
Na figura abaixo, esquerda, observamos que quando nos aproximamos
de uma cena, para que a vejamos totalmente temos que ter um ngulo de
viso maior do que quando nos afastamos dela.
Por outro lado, a figura direita sugere uma pro-
priedade importante de pontos de um arco de cir-
cunferncia: quando variamos o ponto sobre o arco,
a medida do ngulo a mesma, e podemos fotogra-
far a cena toda, aproveitando a abertura fixa da c-
mara fotogrfica, em qualquer posio sobre o arco.
Para entender essa propriedade, vamos consi-
derar ngulos inscritos emuma circunferncia, que
so ngulos que tm o vrtice sobre a circunfern-
cia e lados contidos em duas cordas que tm como
extremidade comum esse vrtice.
I,
Na figura ao lado, temos os ngulos inscritos: APB e AQB. Diremos
tambm que o arco AB o arco interceptado por esses ngulos.
Podemos provar a propriedade geral:
A verificao dessa propriedade depende de um fato simples, ilustrado
pela figura abaixo.
Considere um ngulo inscrito APB tal que o segmento um dime-
tro da circunferncia. O tringulo AOP um tringulo issceles e o ngulo
AOB o ngulo externo desse tringulo, logo,
m(AOB) =m (OPA) +m (OAP) =2 . m (APB); logo,
m (APB) =m (AOB) / 2
Usando esse resultado e a soma ou a diferena da medida de ngulos,
podemos verificar que a propriedade acima vale para ngulos quaisquer,
conforme as figuras a seguir, em que o centro da circunferncia interno
ou externo ao ngulo dado:
A medida de um ngulo inscrito a metade da medida do ngulo central (ou,
equivalentemente, do arco interceptado).
esquerda, temos que
m (APB) =m (APQ) +m (QPB) =[m (AOQ) +m (BOQ)] / 2;
na figura do meio:
m (APB) =m (QPB) - m (QPA) =[m (BOQ) - m (AOQ)] / 2;
direita, temos:
m (APB)=90
o
m (OAP)=[180
o
2 m (OAP)] /2=m (AOP) / 2
Voltando ao problema do fotgrafo, destacamos que, como con-
seqncia da propriedade acima, temos que todos os ngulos inscri-
tos em um mesmo arco tm a mesma medida (na figura, 43
o
, pois o
ngulo central mede 86
o
).
Dessa forma, o fotgrafo, percorrendo esse arco, usa a abertura da
mquina de forma a enquadrar toda a extenso AB do objeto fotografado.
O arco ao qual pertence o vrtice do ngulo inscrito chamado
arco capaz de ngulo (veja a figura a seguir).
O arco capaz tambm estava relacionado construo de um tri-
ngulo, dados um lado, o ngulo adjacente e o ngulo oposto a esse
lado. Essa construo foi admitida no Mdulo 3, quando analisamos
o caso de congruncia LAAo, e precisvamos construir o ngulo opos-
to a um lado dado. A construo da soluo se faz conforme a figura abaixo.
Dado o segmento e o ngulo , com vrtice em A, construmos um
ngulo de medida e a perpendicular ao lado do ngulo pelo ponto A. A
interseco da perpendicular com a mediatriz do segmento d o centro O da
circunferncia. O ngulo central em O ser o dobro do ngulo ; portanto,
qualquer ngulo inscrito ter a medida do ngulo .
I
x.1vx\1ic.
O arco capaz pode ser utilizado para
localizao, quando se tem trs pontos de
referncia.
COMO DETERMINAR A
POSIO DE UM NAVIO
A bordo de um navio em alto mar, avis-
tamos trs pontos conhecidos na costa e
conseguimos medir o ngulo de viso para
cada par de pontos, como na figura acima.
Vejamos um esboo da soluo: na figu-
ra abaixo, os pontos A, B e C representam os
pontos de referncia (que podem ser os fa-
ris) na costa e o ponto N representa a locali-
zao do navio (que queremos determinar).
Vamos supor que o ngulo de viso
quando os pontos de referncia so A e B
29,3
o
e 17,1
o
quando os pontos de refe-
rncia so B e C . O navio estar em algum
ponto do arco capaz do segmento de
medida 29,3
o
e tambm em algum ponto
do arco capaz do segmento de medida
17,1
o
. A interseco dos dois arcos d a posio do navio!
ALGUNS EXEMPLOS
1. Na figura ao lado, calcular a medida dos n-
gulos CAD e AEB:
Lembrando a propriedade acima,
M (CAD) =( m (COB)) /2 =28.
Da mesma forma, m (AEB) =m (AB) / 2 =
17
o
30 ou 17,5
o
.
2. Encontre a medida dos ngulos BAD e BCD
do quadriltero inscrito da figura ao lado:
A medida do ngulo BAD ser: (54
o
+125
o
)/ 2,
logo, m (BAD ) =89,5
o
.
Por outro lado, temos m (BCD) =(120
o
+61
o
)
=90,5
o
.
Em ambos os casos, somamos as medidas dos ar-
cos interceptados por esses ngulos. Verificamos, nesse
exemplo, uma propriedade geral dos quadrilteros
convexos inscritos: a soma das medidas dos ngulos opostos ser 180
o
.
Agora faa voc:
Nas figuras abaixo, determine as medidas x e y dos ngulos indicados:
I,
2. Verifique que um tringulo inscrito em uma semicircunferncia um
tringulo retngulo.
CIRCUNFERNCIAS E RETAS NO PLANO
Quando a roda de uma bicicleta rola sobre um terreno plano, podemos,
em cada instante, representar a posio da roda pela figura abaixo. Temos
ilustrada mais uma importante propriedade da circunferncia:
A reta tangente uma circun-
ferncia perpendicular ao
raio pelo ponto de tangncia.
Ou seja, na figura, a reta t per-
pendicular ao segmento
Dada uma circunferncia no plano, uma reta qualquer desse plano pode ser:
- tangente circunferncia, se a encontra num nico ponto;
- secante circunferncia, se na interseco com a circunferncia temos
dois pontos distintos;
- exterior circunferncia, se a interseco for vazia.
Podemos tambm verificar que:
- a distncia d
1
entre a reta tan-
gente t e o centro O igual ao com-
primento OT do raio;
- a distncia d
2
entre a reta
secante r e o centro O menor que
o comprimento OT;
- a distncia d
3
entre a reta ex-
terior s e o centro O maior que o
comprimento OT.
A distncia do centro de uma circunferncia a um corda
, seu raio R e o comprimento l da corda, pelo teorema
de Pitgoras, verificam (na figura ao lado):
Retas e semi-retas tangentes e secantes a uma circunfe-
rncia podem ser estudadas considerando ainda ngulos e
segmentos determinados por elas. Vejamos algumas delas:
R
2
=( l / 2)
2
+d
2
Por um ponto P externo a uma cir-
cunferncia os segmentos tangentes tm
o mesmo comprimento, isto , PT
1
=PT
2.
A medida do ngulo AT
2
B igual
metade da medida do ngulo central
AOT
2
, isto ,
m ( AT
2
B) =m ( AOT
2
) / 2
Para voc verificar:
- Qual a propriedade de congruncia de tringulos que garante a con-
gruncia dos segmentos tangentes na figura acima (lembre-se do caso especi-
al de congruncia dos tringulos retngulos)?
- Qual a relao entre as medidas dos ngulos T
1
PO e T
2
PO?
Io
x.1vx\1ic.
Na figura, a projeo ortogonal da corda sobre o dimetro da
circunferncia de centro O. Sendo AB = 12cm e AD = 48cm, calcule a medida
do raio dessa circunferncia.
TANGENTES E SECANTES
Por um ponto P externo circunferncia, consideremos uma reta tangente
e uma secante, que intersecta a circunferncia em A e B. Temos as seguintes
propriedades:
Um bom exerccio
ser a verificao dessas
propriedades. A primei-
ra usa as definies de
ngulo e a segunda a se-
melhana (AA) dos trin-
gulos PAT e PTB.
Finalmente, podemos considerar por um ponto P externo circunferncia,
duas retas secantes, e temos as propriedades:
Como no caso ante-
rior, a semelhana entre
os tringulos PAD e
PCB garante a relao
entre os comprimentos.
Se o ponto P interno circunferncia, temos relaes a seguir, que po-
dem ser verificadas de forma semelhante:
- para os ngulos:
m ( BPD) =(m ( BOD) m ( COA))/2
- para o comprimento dos segmentos:
PA . PB =PC . PD
- para os ngulos:
m ( BPC) =(m ( BOC) +m ( DOA)) /2
PA . PB =PC . PD
- para os ngulos:
m ( TPB) =(m ( TOB) m ( TOA)) / 2
PT
2
=PA . PB
Usando as propriedades acima, faa agora voc:
Calcule o comprimento dos segmentos ou a medida dos ngulos nas figu-
ras abaixo.
I,
7. (FUVEST) O valor de x na figura ao lado :
a)
b)
c) 1
d) 4
e) 5
8. (UFMG) Num crculo, a corda CD perpendicular ao dimetro no
ponto E. Se AE . EB =3, a medida de CD :
a) 3
b)
c) 2
d) 3
e) 6
9. Na figura abaixo, o ponto P interno corda da circunferncia de
centro O e raio r. Sendo PO = 4cm, PA = 2cm e PB = 8 cm, calcule o valor de r.
OS POLGONOS E O COMPRIMENTO DA
CIRCUNFERNCIA
Foi um grande desafio na histria da Matemtica encontrar a relao entre
o comprimento da circunferncia e o seu raio, de modo a determinar o com-
primento dessa curva.
Os babilnios usavam, em aproximadamente 2000 a.C., que o compri-
mento da circunferncia era o triplo do seu dimetro. Um pouco mais tarde,
aparece tambm o multiplicador 3 1/8, isto , usava-se que o comprimento da
circunferncia era 25/8 do seu dimetro. Supe-se que esses multiplicadores
eram calculados diretamente atravs das medidas desses comprimentos. Em
um tablete de argila babilnico, encontram-se clculos de comprimentos de
lados de polgonos regulares de trs e sete lados e tentativas de melhorar as
estimativas acima. J nos papiros egpcios, relacionada a um clculo de rea
I8
x.1vx\1ic.
do crculo, temos uma estimativa para a razo entre o com-
primento da circunferncia e o seu raio que chega a 3,16.
O chamado mtodo de exausto originalmente introdu-
zido por Eudoxo foi utilizado por Arquimedes, que viveu
entre 287 e 212 a.C. Arquimedes estabeleceu os clculos
para a maneira clssica de se calcular o comprimento da
circunferncia. Tomando uma circunferncia de raio unit-
rio,considerou uma seqncia de polgonos regulares ins-
critos e circunscritos, comeando pelo hexgono, e dupli-
cando sempre o nmero de lados. A idia de Arquimedes
era simples: quanto maior o nmero de lados do polgono,
mais prximo o seu permetro estar do comprimento da circunferncia.
O clculo dos permetros desses polgonos levou Arquimedes concluso
de que o multiplicador adequado (o nosso nmero ) ficava entre
223 / 71 < <22/7
o que nos d aproximadamente 3,14, e o comprimento da circunfern-
cia de raio unitrio aproximadamente 2.
Esse procedimento inaugura uma longa histria de aproximaes para o
valor de p. Utilizando a semelhana de tringulos para as aproximaes
poligonais, observamos que os comprimentos s e S dos lados de dois polgonos
contidos em circunferncias concntricas de raios 1 e R, respectivamente,
verificam:
ou seja,
S =s . R
Sendo 2 o comprimento da circunferncia de raio unitrio, se o raio da
circunferncia R, seu comprimento C ser C = 2 R.
Agora faa voc:
1. Uma pista circular para ciclismo tem um raio de 150
m. Um ciclista deu 500 voltas nessa pista. Quantos metros
ele percorreu?
2. Na mesma pista do primeiro exerccio, deve ser dis-
putada uma prova cujo percurso deve ter 40 quilmetros.
Quantas voltas, no mnimo, devero ser previstas para a
prova?
3. Um circuito para corrida de carros tem o formato da
figura abaixo. Quantos metros tem o circuito, se os trechos
de reta tangenciam os trechos circulares?
Unidade 2
reas
Organizadores
Antnio Carlos
Brolezzi
Elvia Mureb
Sallum
Martha S.
Monteiro
Elaboradora
Cludia Cueva
Candido
Na Antigidade, a necessidade do clculo de reas estava ligada ao pro-
blema de diviso de terras. bem conhecida a histria de que as cheias do rio
Nilo desfaziam as demarcaes entre as terras ao longo de suas margens; para
refaz-las, eram necessrios clculos e medidas de rea.
Hoje, precisamos, por exemplo, decidir quantas caixas de lajotas so ne-
cessrias para trocar o piso da garagem ou quanto tecido devemos comprar
para confeccionar cortinas para a sala de aula. Para a resoluo desses proble-
mas, faz-se necessrio o conceito de rea de figuras planas.
Uma figura plana poligonal ou uma regio poligonal a reunio de um
polgono convexo com seu interior. Para simplificar, em vez de falarmos em
rea da regio quadrada ou da regio triangular, falaremos em rea de quadra-
do, tringulo e assim por diante.
Intuitivamente, a rea de uma regio a medida associada quantidade
do plano que ela ocupa. Quando observamos que duas regies tm reas iguais
ou que a rea de um terreno maior do que a rea de um outro, estamos
fazendo comparaes entre essas medidas.
Para calcular a rea de uma regio R, devemos compar-la com uma unida-
de de rea escolhida como padro. O nmero de vezes que a unidade
de rea cabe em R ser sua rea. Adotamos, usualmente, o quadrado
de lado igual a uma unidade de comprimento como unidade de rea;
isto , estabelecemos a conveno de que a rea do quadrado de lado
igual a uma unidade igual a 1.
A unidade de medida de rea usual o metro quadrado, m, ou suas sub-
divises dm, cm, conforme os comprimentos sejam dados em m, dm ou cm.
Um quadrado de lado com medida igual a n, n natural, tem rea igual a n,
pois pode ser decomposto em n quadrados de lado 1.
Uma unidade de rea
Q: quadrado de
lado a
rea de Q =a
De modo geral, se o lado de um quadrado tem por medida o n-
mero real a, ento a sua rea igual a a.
Cabem 16 quadrados de lado 1
no quadrado de lado 4. Portan-
to, sua rea igual a 16.
:o
x.1vx\1ic.
REA DO RETNGULO
Consideremos um retngulo R. Se os lados de R
tm medidas me n, me n naturais, ento cabem, em
R, mn quadrados de lado 1, de modo que se tem
rea de R=mn.
De modo geral, se um retngulo tem lados de
medidas a e b (reais), a sua rea igual a ab, isto
, o produto de seus lados. comum renome-
armos os lados de um retngulo de base e altura
e, ento, dizermos que a rea do retngulo o
produto de sua base por sua altura.
Faa alguns clculos:
1. Calcule a rea de uma garagem que mede 3 m por 4 m.
2. Queremos fazer o piso da garagem com lajotas que medem 15 cm por
20 cm e so vendidas em caixas com 10 lajotas. Qual a rea de cada lajota?
Que rea pode ser coberta com o material de uma caixa?
3. De quantas caixas vamos precisar para ladrilhar a garagem do item (1)?
At aqui foi fcil, mas como faremos para cobrir paralelogramos, tringu-
los ou outras figuras mais complicadas com quadrados?
Para isso, vamos precisar das seguintes propriedades da chamada funo rea:
Equivalncia plana Dizemos que duas figuras planas so equivalentes
se tm a mesma rea. Poderamos pensar, por exemplo, que duas figuras so
equivalentes se puderem ser cobertas com exatamente a mesma quantidade
de tinta (considerando camadas de tinta de mesma espessura).
muito importante notar que duas regies congruentes so equivalentes,
pois a mudana de posio no plano no interfere na poro de plano que a
figura ocupa.
Adio de reas Se uma regio R a reu-
nio de duas regies R
1
e R
2
cuja interseco
um nmero finito de segmentos ou um nmero
finito de pontos, ento a rea de R a soma da
rea de R
1
com a rea de R
2
.
Nos prximos exemplos, voc vai ver de que maneira essas propriedades
podem nos ajudar a determinar a rea de vrias regies poligonais. Chegare-
mos a algumas expresses para o clculo de rea de certas figuras, mas
importante salientar que, nem sempre, o uso destas expresses o melhor
caminho. A idia compor figuras planas ou decomp-las para depois recomp-
las, de modo a simplificar os clculos de rea.
REA DO PARALELOGRAMO
Seja ABCD um paralelogramo, isto , um quadriltero que tem lados para-
lelos dois a dois. Para encontrarmos uma expresso para a rea, vamos de-
compor e depois recompor a figura.
Chamaremos um dos lados , por exemplo, de base, e denotaremos por
b a sua medida. A altura h o comprimento do segmento perpendicular a
pelo ponto C. Considere agora o retngulo EFCD, onde F tal que
paralelo a . Note que o tringulo CAE congruente ao tringulo DBF (qual
o caso de congruncia e por qu?) e, portanto, o paralelogramo ABCD
No retngulo de base 5 e
altura 3 cabem 15 quadra-
dos de lado 1.
Logo, sua rea igual a 15.
R: retngulo de
lados a e b
rea de R =ab
R: reunio de R
1
e R
2
rea de R =rea de
R
1
+ rea de R
2
:I
equivalente ao retngulo EFCD, ou seja, as duas figuras tm a mesma rea.
Assim, podemos concluir que a rea de um paralelogramo o produto de sua
base por sua altura.
Desenhe uma cpia do paralelogramo
da figura ao lado, recorte o tringulo CAE e
desloque-o para a posio do tringulo DBF
para melhor entender o processo de decom-
posio e recomposio utilizado aqui.
REA DO TRINGULO
Para calcular a rea de um tringulo,
basta observar que todo tringulo equiva-
lente metade de um paralelogramo. A idia aqui utiliza-
da compor um paralelogramo a partir de dois tringulos
congruentes ao original.
Seja ABC o tringulo de base AB = b e altura h, da
figura, e seja D tal que paralelo a e para-
lelo a . Observe que ABCD um paralelogramo e que
a soma das reas dos tringulos ABC e DCB igual
rea do paralelogramo ABCD. Verifique que os tringulos
ABC e DCB so congruentes e con-
clua que a rea de cada tringulo
metade da rea do paralelogramo com
mesma base e mesma altura.
Agora faa voc
1. Verifique que a rea A do trin-
gulo eqiltero de lado l dada por
.
2. Um retngulo com 34 cm de permetro tem 52 cm de rea. Quais as
medidas de seus lados?
3. Calcule a rea de um quadrado no qual a diferena entre as medidas de
uma diagonal e de um lado igual a 2 cm.
4. Um quadrado equivalente a um retngulo de dimenses 10 e 15. Qual
a medida do lado desse quadrado?
5. Calcule a rea de um tringulo retngulo ABC, de cateto AB = 11
cm e hipotenusa BC = 15 cm.
6. Calcule a rea do tringulo EAD inscrito no retngulo ABCD de
rea 96 cm da figura ao lado.
REA DO TRAPZIO
Seja ABCD um trapzio com
lados e paralelos, de me-
didas AB = b
1
e CD = b
2
e com
altura h. Para calcular sua rea ,
vamos dividi-lo em dois trin-
gulos: T
1
de base b
1
e altura h e
T
2
de base b
2
e altura h. A rea
do trapzio a soma das reas
dos dois tringulos:
P: paralelogramo de base b e altura h
rea de P =bh
Observe, na figura ao
lado, que todos os trin-
gulos com base
e o terceiro vrtice so-
bre uma reta paralela a
tm a mesma rea,
pois todos tm a mesma
altura.
T: tringulo de base
b e altura h
rea de T =
Tra: trapzio de bases b
1
e b
2
e altura h.
rea de Tra =
::
x.1vx\1ic.
REA DO LOSANGO
Um losango um paralelogramo cujos lados so congruentes. Logo, uma
vez conhecida a medida do lado e a altura relativa a esse lado, sua rea dada
pelo produto da base pela altura.
Vamos ver, agora, como fazer para calcular a rea de um losango se sou-
bermos as medidas de suas diagonais d
1
e d
2
.
Agora faa voc
A idia decompor o losango L, da figura, em quatro tringulos congru-
entes e somar suas reas. Para isso voc ter que verificar
que:
1. Se ABCD paralelogramo, as diagonais e cor-
tam-se no ponto mdio.
2. As diagonais de um losango so perpendiculares.
3. Os quatro tringulos da figura so congruentes.
4. A rea de cada tringulo .
5. rea de
OUTROS POLGONOS
Uma regio poligonal pode ser decom-
posta de vrias maneiras diferentes e o cl-
culo de rea depende dos dados de que dis-
pomos. Sempre possvel dividir uma re-
gio poligonal em regies triangulares, mas,
muitas vezes, isso no facilita as contas.
Exemplo: Para calcular a rea de um ter-
reno foram tomadas algumas medidas, como
podemos ver na figura ao lado, esquerda.
Com essas medidas, podemos calcular a
rea A decompondo a figura em trs partes: um tringulo, um retngulo e um
trapzio. Fazendo as contas,
e obtemos A =4.887,5 m
2
.
O clculo seria diferente (chegando ao mesmo resultado!) se tivssemos
feito outra decomposio, como, por exemplo, a da figura da direita.
POLGONOS REGULARES
Um polgono regular um polgono com todos os lados congruentes e
todos os ngulos congruentes.
Para fazermos o clculo de rea de um polgono regular de n lados, pode-
mos decomp-lo em n tringulos issceles congruentes, cada um deles com
um vrtice no centro da circunferncia circunscrita ao
polgono.
Se A e B so dois vrtices consecutivos do polgono
e O o centro da circunferncia em que esto inscritos
os vrtices, chamamos de aptema do polgono regular
a medida da altura do tringulo AOB relativa ao lado .
Denotando por l a medida do lado e por ap o aptema, a
rea de cada tringulo issceles .
L: losango com
diagonais d
1
e d
2
.
rea de
P: polgono de lado
l e aptema ap
rea de
:,
Exemplo: Vamos determinar a rea A do hexgono regular de lado l.
Este um caso especial, pois os ngulos centrais dos seis tringulos issceles
que compem o hexgono tm medida igual a 60 e so, portanto, eqilteros.
A rea de cada tringulo eqiltero igual a e, multiplicando por 6,
obtemos .
Agora faa voc
Um hexgono regular ABCDEF tem rea igual a 72 cm. Calcule a rea do
tringulo ABC, sabendo que A, B e C so vrtices consecutivos do hexgono.
O TEOREMA DE PITGORAS E SUA RELAO COM
REAS
Talvez o teorema mais importante da Geometria elementar seja
o teorema de Pitgoras, que Foi demonstrado algebricamente no
Mdulo 3.
A primeira demonstrao desse teorema atribuda a Pitgoras,
que a teria elaborado por volta de 525a.C., mas hoje j no se
conhece completamente tal demonstrao.
Houve muitas provas diferentes para o teorema de
Pitgoras e, talvez, uma das mais notveis seja a de
Euclides. Ele interpretou o teorema como soma de reas
de quadrados e demonstrou, atravs de congruncias de
tringulos, que a rea do quadrado de lado com medida
igual ao comprimento da hipotenusa igual soma das
reas dos quadrados com medidas iguais aos compri-
mentos dos catetos.
Vamos ver um esboo da demonstrao atribuda a
Euclides.
Teorema de
Pitgoras
a
2
=b
2
+c
2
A rea do quadra-
do construdo so-
bre a hipotenusa
igual soma das
reas dos quadra-
dos construdos
sobre os catetos.
rea CBFG = rea BEKL rea ACJ H = rea ADKL
Observe, na figura acima esquerda, que ABF EBC (por qu?) e,
ento, suas reas so iguais. Alm disso, no tringulo ABF, a altura relativa
ao lado tem medida igual a BC e, portanto, rea CBFG = 2 rea ABF.
:
x.1vx\1ic.
Da mesma forma, rea BEKL = 2 rea EBC e conclumos que rea
CBFG = rea BEKL.
Com o mesmo procedimento, conclua, tambm, que rea ACJ H = rea
ADKL (figura direita). Agora s somar, pois rea ADKL +rea BEKL
=rea ABDE.
Na figura ao lado, podemos
visualizar outra demonstrao do
teorema de Pitgoras, atribuda
aos pitagricos, em que tambm
utilizado o conceito de rea.
esquerda, temos um trin-
gulo retngulo com catetos de
medidas b e c e hipotenusa a.
No centro e direita, constru-
mos quadrados com lados de medida b + c e, neles, marcamos em posies
diferentes quatro tringulos congruentes ao tringulo original.
Observe na figura central que a rea A do quadrado maior, de lado b + c,
igual soma das reas do quadrado menor, de lado a, com as reas dos
quatro tringulos retngulos.
Por outro lado, na figura da direita, podemos ver que a mesma rea A
igual soma das reas dos dois quadrados menores, de lados b e c com as
reas dos quatro retngulos.
Ou seja, a rea branca na figura central igual rea branca na figura da
direita. Da segue que a rea do quadrado com lado igual hipotenusa igual
soma das reas com lados iguais aos catetos.
REAS DE FIGURAS SEMELHANTES
Na figura ao lado, o lado do quadrado Q
2
o dobro do lado do
quadrado Q
1
e o lado do quadrado Q
3
o triplo do lado de Q
1
. Veja o
que acontece com as reas.
Vamos verificar esse resultado para tringulos e polgonos.
Consideremos os tringulos semelhantes ABC e ABC e seja
k a razo de proporcionalidade entre os lados correspondentes, isto
.
Sejam e as alturas relativas aos lados e respecti-
vamente.
Pelo caso AA, de semelhana de tringulos, temos BCD ~BCD e,
portanto ou seja, as alturas esto na mesma proporo: CD=
k CD. Logo, rea ABC= AB. CD= kAB . kCD =k rea ABC.
rea de Q
2
=4 . rea de Q
1
rea de Q
3
=9 . rea de Q
1
:,
POLGONOS SEMELHANTES
Se a razo entre os lados correspondentes
de dois polgonos semelhantes k, ento a ra-
zo entre suas reas k.
Basta notar que todo polgono convexo com
mais de trs lados pode ser decomposto em tri-
ngulos.
Polgono P
Polgono P
P ~P
rea P =k rea P
De modo geral: se a razo de proporcionalidade en-
tre os lados correspondentes de duas figuras seme-
lhantes k, ento a razo entre suas reas k.
OUTRAS MANEIRAS DE DETERMINAR A REA DE UM
TRINGULO
Nem sempre temos as informaes de base e
altura necessrias para o clculo da rea de um
tringulo, mas outros dados tambm permitem
calcular a rea.
1. Seja o tringulo ABC da figura onde
a medida do ngulo agudo de vrtice A.
Sendo conhecidos o valor de sen e as
medidas dos lados AC =b e AB =c, e denotan-
do por h a medida da altura , temos BDA
retngulo em D e, portanto sen = . Logo,
rea do ABC = .
Conseqncia: Lei dos Senos
Ainda no tringulo ABC, sendo a medida do ngulo de vrtice B, a me-
dida do ngulo de vrtice C e a = BC.
Temos tambm:
rea do ABC = ab.sen = ac.sen .
Logo, bc.sen = ac sen = ab.sen
Multiplicando a igualdade acima por dois e
dividindo por abc, temos a Lei dos Senos:
2. Frmula de Heron
Se so conhecidos os lados a, b e c do tri-
ngulo ABC e se denotarmos por s o seu semi-
permetro, isto : ,
ento:
rea do ABC = .
No vamos apresentar a demonstrao desta frmula, pois ela trabalhosa.
QUADRATURA DE FIGURAS PLANAS
Na matemtica grega, a Geometria exercia um papel muito importante, e
to fundamental que o produto de dois nmeros a e b era associado rea de
um retngulo cujos lados tinham a e b por medida.
rea do ABC =
Lei dos Senos
:o
x.1vx\1ic.
A igualdade a . b = c
2
era tratada ou como a proporo e associada
a uma diviso proporcional, ou como a igualdade entre a rea do quadrado
cujo lado mede c e a rea do retngulo cujos lados medem a e b.
Surgem, dessa forma, os chamados problemas de quadratura: dada uma
figura geomtrica plana, como encontrar um quadrado equivalente a ela, ou
seja, de tal forma que o quadrado e a figura tenham reas iguais? Como os
problemas de Geometria eram resolvidos, pelos gregos, com o auxlio da r-
gua e do compasso, estava a formulado um problema que s teve sua respos-
ta, para o caso da quadratura do crculo, no sculo XIX, quando foi provado
ser impossvel realizar essa quadratura apenas com os instrumentos euclidianos.
No entanto, os gregos sabiam encontrar a soluo para a quadratura de
muitas figuras geomtricas planas. Vejamos alguns exemplos:
Problema 1. Construir um quadrado equivalente ao retngulo ABCD de
lados com medidas iguais a me n.
Uma pista da resoluo
do problema est no Mdulo
3, onde vimos, entre as rela-
es mtricas no tringulo
retngulo, aquela que relaci-
ona a altura relativa hipote-
nusa com as projees dos
catetos.
Para a construo do tri-
ngulo retngulo convenien-
te, primeiramente transferi-
mos a medida do segmento
para a reta determinada
por A e B, obtendo o ponto
B tal que AB=m+ n.
Em seguida, construmos
uma semi-circunferncia com
dimetro e prolongamos
o segmento at encontrar
a semi-circunferncia em C.
O tringulo ACB retn-
gulo em C, conforme vimos
na Unidade I, e altura
relativa hipotenusa.
Ento, (BC) = mn e o
quadrado com lado de medi-
da igual BC o quadrado
procurado.
h =mn
:,
Problema 2. Construir um quadrado com rea igual de um tringulo
ABC.
O primeiro passo construir um retngulo com a mesma rea do tringulo
ABC dado. Pelo vrtice B traa-se a reta r, paralela reta . Sejam s a mediatriz
de , M o ponto mdio desse segmento e seja D = r s. O tringulo ADC
issceles (por qu?) e tem mesma base e mesma altura do tringulo ABC.
Logo, rea ABC =rea ADC =AC.DM =MC.DM =rea do retngu-
lo MCND. Agora, basta repetir a construo anterior e teremos um quadra-
do com a mesma rea do ABC.
Problema 3. Construir um quadrado equivalente a um quadriltero ABCD
dado.
Na figura acima direita , podemos observar que o quadriltero
ABCD equivalente reunio dos tringulos ABD e BDC. Alm
disso, sendo r paralela a por A, e E o ponto de interseco de r
com , temos rea ABD = rea EBD. Conclumos, ento, que
rea ABCD =rea BDC +rea BDE =rea EBC. Agora s
obter a quadratura do EBC, conforme vimos no item anterior.
Exerccios:
1. Um agrimensor determinou a rea de um lote de terra ABCDE, cujo
diagrama est ao lado. Ele traou a reta paralela direo norte-sul por E e as
retas paralelas direo leste-oeste por A, B, C e D. Descobriu que AO =37m,
BR =47m, CQ =42m, DP =28m, PQ =13m, QE =7m, ER =19m e RO=18m.
Com esses dados, ele encontrou a rea que queria. Calcule-a, agora, voc.
2. Encontre uma expresso para a rea de um retngulo em termos de sua
diagonal d no caso em que a diagonal o dobro da altura.
3. A rea de um retngulo 36 cm e sua base excede de 5 cm sua altura.
Determinar a altura do retngulo.
4. Determine as dimenses de um retngulo com 108 cm de rea, sendo
a base igual ao triplo da altura.
5. As bases de um trapzio issceles medem, respectivamente, 3 cm e 8 cm.
Determinar a rea desse trapzio sabendo que seu permetro igual a 24 cm.
6. A base maior de um trapzio igual ao triplo da outra. Determinar as
medidas dessas bases sendo 60 cm a rea do trapzio e 5cm a altura.
7. (MAPOFEI- 74) As diagonais de um paralelogramo medem 10 m e
20 m e formam um ngulo de 60. Achar a rea do paralelogramo.
:8
x.1vx\1ic.
8. Determinar o lado de um quadrado, sabendo-se que se aumentarmos
seu lado de 2 cm sua rea aumenta de 36 cm.
9. Determinar a rea de um losango sendo 120 cm o seu permetro e 36
cm a medida da sua diagonal menor.
10. O permetro de um losango de 60 cm. Calcule a medida de sua rea
sabendo que sua diagonal maior vale o triplo da menor.
11. Calcular a rea de um retngulo, sabendo que cada as diagonalis me-
dem 10 cm cada uma e formam um ngulo de 60.
12. Um losango e um quadrado tm o mesmo permetro. Determinar a
razo da rea do losango para a rea do quadrado, sabendo que o ngulo
agudo formado por dois lados do losango mede 60.
13. Demonstre o seguinte teorema:
Se as diagonais de um quadriltero con-
vexo so perpendiculares entre si, ento a
rea do quadriltero metade do produto
dos comprimentos das diagonais.
14. Um lado, de um de dois tringulos semelhantes, cinco vezes maior
que o lado correspondente do outro. Se a rea do tringulo menor 6 cm,
qual a rea do maior?
15. As reas de dois tringulos semelhantes so 16 e 25. Qual a razo
entre um par de lados correspondentes?
16. Qual deve ser o comprimento de um tringulo eqiltero para que sua
rea seja o dobro da rea de um tringulo eqiltero de lado 10?
17. No PQR da figura (ao lado) esquerda, G o ponto mdio de e H
o ponto mdio de . Qual a razo entre a rea do GHR e a rea do PQR?
18. Um terreno triangular tem lados de comprimentos 130 m, 140 m e 150
m, conforme est indicado na figura ao lado, direita. O comprimento da
perpendicular que liga o vrtice C ao lado de 140 m 120 m. Deve-se fazer
uma cerca perpendicular ao lado de 140 m, de modo que o terreno fique
dividido em duas partes de mesma rea. A que distncia do ponto A, ao longo
de deve ser traada essa perpendicular?
19. (FUVEST) Em um tringulo T, os catetos medem 10 m e 20 m. A altura
relativa hipotenusa divide T em dois tringulos, cujas reas, em m, so:
a) 10 e 90
b) 20 e 80
c) 25 e 75
d) 36 e 64
e) 50 e 50
:,
REA DO CRCULO
H cerca de 2.500 anos atrs os gregos j sabiam encontrar a rea de qual-
quer polgono dividindo-o em tringulos, como na figura, e somando, em se-
guida, as reas obtidas. No entanto, muito mais difcil achar a rea da regio
limitada por uma figura curva, como, por exemplo, um crculo, ou seja, a regio
limitada por uma circunferncia. Os antigos gregos usavam, nesse caso, o cha-
mado mtodo da exausto, que consistia em inscrever e circunscrever a figura
com polgonos e ento aumentar o nmero de lados deles.
A figura ilustra esse procedimento no caso de um crculo com polgonos
regulares inscritos.
Seja A
n
a rea do polgono com n lados. medida que
aumentamos n, fica evidente que A
n
ficar cada vez mais
prxima da rea do crculo. Podemos dizer que a rea do
crculo o limite das reas dos polgonos inscritos. Os gre-
gos no usavam explicitamente limites, mas por um racioc-
nio indireto, Eudoxo (sculo V a .C.) usou a exausto para
provar que a rea do crculo de raio r A = r.
Para chegar concluso de Eudoxo, basta lembrar que a rea do
polgono regular de n lados de medida igual a l e aptema a :
e observar que nl o permetro do polgono. medida
que aumentamos o nmero n de lados do polgono, o permetro do
polgono nl aproxima-se do permetro 2r da circunferncia em que
ele est inscrito, e o aptema a aproxima-se do raio da circunferncia.
Ento, a rea A
n
aproxima-se de r.
REA DE SETOR CIRCULAR
Um setor circular uma parte do crculo limitada por dois raios. A
rea do setor proporcional ao comprimento do arco e, portanto,
proporcional ao ngulo central. Se a medida do ngulo central , em
radianos, ento:
C: crculo de raio r
rea de C =r
Agora faa voc
1. Calcule a rea da coroa circular da figura ao lado. Os raios
so iguais a 3 cm e 6 cm.
2. Na figura, o dimetro de cada uma das circunferncias
menores igual ao raio da semi-circunferncia mai-
or. Sabendo-se que o dimetro da circunferncia
maior igual a 4 cm, calcule a rea da regio som-
breada.
2r ... r
2
r ...
S: setor de raio r e abertura
rea de S:
,o
x.1vx\1ic.
3. Calcule a rea da regio limitada pelo segmento
e pelo menor arco determinado pelos pontos A e B
da figura ao lado.
4. O quadriltero ABCD um quadrado de lado 2 cm
e o arco de circunferncia tem o seu centro no vrtice do
quadrado. Calcule a rea da regio sombreada.
5. (CESGRANRIO-RJ ) A regio sombreada R da figura limitada por
arcos de circunferncia centrados nos vrtices do quadrado de lado 2l. A rea
de R :
a)
b)
c)
d)
e)
7. (FUVEST) Um comcio poltico lotou uma praa semicircular de 130 m
de raio. Admitindo-se uma ocupao mdia de 4 pessoas por m, qual a
melhor estimativa do nmero de pessoas presentes?
a) Dez mil.
b) Cem mil.
c) Meio milho.
d) Um milho.
e) Muito mais que um milho.
8. Na figura ao lado, o dimetro da circun-
ferncia de centro O mede 8 cm e o ngulo BAC
mede 30. Calcule a rea da regio hachurada.
ALGUNS EXERCCIOS DO VESTIBULAR
1. (FUVEST-93) Os pontos B, P e C pertencem a uma circunferncia e
lado de um polgono regular inscrito em . Sabendo-se que o ngulo
BPC mede 18
o
podemos concluir que o nmero de lados do polgono
igual a:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 10
e) 12
,I
2. (FUVEST-94) Considere um arco AB de 110
o
numa circunferncia de
raio 10cm. Considere, a seguir, um arco AB de 60
o
numa circunferncia de
raio 5 cm . Dividindo-se o comprimento do arco AB pelo do arco AB (am-
bos medidos em cm) obtm-se:
a) 11/6
b) 2
c) 11/3
d) 22/3
e) 11
3. (FUVEST-94) A, B e C so pontos de uma circunferncia de raio 30 cm,
AB =AC e o ngulo ABC mede 30
o
.
a. Calcule, em cm, o comprimento do segmento .
b. Calcule, em cm2, a rea do tringulo ABC.
4. (FUVEST-01) Na figura ao lado, o quadriltero ABCD est inscrito numa
semi-circunferncia de centro A e raio = = =R. A diagonal
forma com os lados e ngulos e , respectivamente. Logo, a rea do
quadriltero ABCD :
a) R
2
(sen 2 +sen ) / 2
b) R
2
(sen +sen 2) / 2
c) R
2
(cos 2 +sen 2) / 2
d) R
2
(sen +cos ) / 2
e) R
2
(sen 2 +cos ) / 2
5. (FUVEST-99) Na figura abaixo, ABCDE um pentgono regular. A
medida, em graus, do ngulo :
a) 32
o
b) 34
o
c) 36
o
d) 38
o
e) 40
o
6. (FUVEST-00) So dados os pontos A e B. Usando a rgua e o compas-
so, construa a circunferncia circunscrita a um polgono regular de 12 lados
que tem o segmento como um de seus lados. Descreva e justifique as
construes utilizadas.
7. (FUVEST) Na figura abaixo, M o ponto mdio da corda da circun-
ferncia e PQ =8. O segmento perpendicular a e RM =4 /3.
Calcule:
a) O raio da circunferncia.
b) A medida do ngulo POQ, onde O o centro da circunferncia.
Unidade 3
Geometria espacial
Organizadores
Antnio Carlos
Brolezzi
Elvia Mureb
Sallum
Martha S.
Monteiro
Elaboradora
Maria Elisa
Galvo
Quando estudamos Geometria Espacial, buscamos
estudar modelos para as figuras e formas geomtricas que
esto nossa volta, na natureza e nas construes, com as
quais interagimos desde os tempos mais remotos. Entre
rvores e montanhas, vales e plancies, contornando ou
controlando o curso dos rios, o homem construiu tem-
plos, pirmides, castelos, barragens, grandes e pequenas
cidades, onde as formas geomtricas em suas mltiplas
possibilidades foram e so exploradas at os dias atuais.
Os favos das abelhas e as estruturas dos cristais nos
do belssimos exemplos. Da esfera celeste dos antigos s
estruturas polidricas utilizadas para descrever modelos
atmicos, as vrias formas geomtricas que estudaremos
esto presentes sob diversos aspectos.
A organizao desse estudo se apresenta sob dois as-
pectos distintos: a Geometria Mtrica e a Geometria de
Posio. Vamos analisar alguns exemplos que podem ser
utilizados para introduzir o estudo da Geometria Espacial
em cada uma dessas direes. Comearemos escolhendo as figuras geomtri-
cas mais simples da Geometria Plana para construir as figuras espaciais.
OS TETRAEDROS
Os tetraedros so figuras geomtricas que podem ser construdas reunin-
do-se adequadamente quatro tringulos. Podemos cham-los tambm de pir-
mides triangulares.
Utilizando a construo do tringulo equiltero que j conhecemos e, so-
bre cada um de seus lados, tomando novos tringulos tambm eqilteros,
conforme a figura abaixo, temos uma planificao (isto , uma representao
plana) para a superfcie do chamado tetraedro regular. Recortando a figura
obtida, podemos construir um modelo espacial para esse tetraedro.
A terceira figura ao lado ilustra a estrutura
da molcula de metano, cuja frmula CH
4
.
O tomo de carbono est no centro do tetraedro
e as quatro molculas de hidrognio dispostas
em seus quatro vrtices.
,,
Modelos para os poliedros tambm podem ser construdos utili-
zando canudos ou varetas, como na figura ao lado:
Um tetraedro, em geral, o poliedro que tem quatro faces trian-
gulares, quatro vrtices e seis arestas (os vrtices coincidem com os
do tringulo e as arestas so lados comuns a dois tringulos). Ob-
servamos que:
- cada par de vrtices determina exatamente uma aresta;
- cada trs vrtices determinam uma face;
- duas faces que tm um vrtice em comum tm exatamente uma aresta em
comum;
- dados dois vrtices de uma face, a aresta determinada por eles um lado
desta face.
As propriedades acima que podemos observar no tetraedro so as chama-
das propriedades de incidncia que admitimos para trabalhar na Geometria
Euclidiana Espacial, e vamos, desta forma, tratar brevemente do que em ge-
ral chamamos Geometria de Posio.
Temos tambm algumas informaes sobre a posio relativa de retas,
pois encontramos, no tetraedro:
- retas concorrentes (e, portanto, coplanares), se considerarmos as retas que
contm as arestas com um vrtice comum;
- trs retas concorrentes emumponto, duas a duas coplanares, se conside-
rarmos as retas determinadas pelas trs arestas (ou trs lados) de uma mes-
ma face;
- pares de retas reversas, se considerarmos as retas que contm, por exem-
plo, as arestas opostas e do tetraedro.
DESENHE E CONSTRUA
Desenhe uma planificao, construa um tetraedro em papel carto e iden-
tifique as retas com as propriedades acima destacadas.
Algumas questes interessantes
- Dadas duas retas quaisquer no espao, quais so as possibilidades para
sua interseco e sua posio?
- Dadas trs retas quaisquer no espao, quais so as possibilidades para sua
interseco e sua posio?
Cada uma das faces triangulares do tetraedro determina um plano no es-
pao, o plano que contm os trs vrtices e sobre o qual o seu modelo cons-
trudo em carto se apia.
Cada vrtice do tetraedro determinado pela interseco de trs planos
distintos, ou seja, pelo encontro dos planos que contm as faces que tm esse
vrtice em comum.
Procure responder agora:
- Dada uma reta e um plano no espao, quais so as possibilidades para sua
interseco e sua posio?
- Dados dois planos quaisquer no espao, quais so as possibilidades para
- Dados trs planos quaisquer no espao, quais so as possibilidades para
,
x.1vx\1ic.
Faa alguns clculos:
1. Calcular a medida da altura de um tetraedro regular sabendo que o perme-
tro da base mede 9 cm.
2. (FuvestUVEST) Na figura, ABCD um tetraedro regular de lado a. Sejam
E e F os pontos mdios de e , respectivamente. Ento, o valor de EF :
a) a/2 d) a /2
b) a /2 e) a /4
c) a /4
O CUBO OU HEXAEDRO REGULAR
O cubo , sem dvida, o poliedro regular mais conhecido, formado
por seis faces quadradas, reunidas trs a trs em oito vrtices. Uma pla-
nificao para o cubo que pode ser usada para mont-lo dada pela
figura a seguir. Podemos tambm estud-lo como um especial paralele-
ppedo retngulo, cujas faces so retngulos (veremos a seguir).
As retas que contm as arestas nos do exemplos de: retas concorrentes,
retas paralelas, trs paralelas no contidas todas em um mesmo plano e retas
reversas. Identifique essas retas, construindo um modelo, se necessrio.
Podemos tambm discutir o perpendicularismo e encontrar vrios exemplos
de reta perpendicular comuma duas retas reversas. Por exemplo, a reta
perpendicular tanto reta quanto reta , e e so retas reversas.
Observe ainda que no cubo constatamos um resultado importante:
Duas retas reversas sempre esto contidas em planos paralelos.
Quanto posio relativa dos planos que contm as faces do cubo, en-
contramos, por exemplo, planos paralelos, ou dois planos paralelos cortados
por um terceiro plano segundo retas paralelas.
OUTROS POLIEDROS REGULARES
O tetraedro e o cubo so exemplos de figuras geomtricas que chamamos,
em geral, de poliedros. Os poliedros so construdos reunindo-se polgonos
planos (a que chamamos faces) de forma que cada lado de um desses polgonos
tambm lado de um e somente um outro polgono. Duas faces quaisquer
tm em comum, no mximo, um vrtice ou um lado. Os vrtices e as arestas
so, respectivamente, os vrtices e lados das faces.
Um poliedro pode ser uma figura geom-
trica bastante interessante, se escolhermos com-
binaes de vrios tipos de polgonos, como
nos exemplos ao lado.
Os chamados poliedros regulares so
bem conhecidos desde a Antiguidade, sen-
do tambm chamados de poliedros platni-
cos, pois foram estudadas por Plato, que viveu em Atenas por volta de 400
a.C. Algumas de suas propriedades de construo que utilizaremos esto em
um trabalho chamado Timeu. Fascinado pela perfeio desses poliedros, Plato,
em sua teoria, associou quatro deles aos quatro elementos: fogo, ar, gua e
terra, considerados as razes de todas as coisas pelo filsofo Empdocles
(495-435 a.C).
,,
O fogo era associado ao tetraedro regular, a terra ao cubo ou hexaedro
regular, o ar ao octaedro regular (oito faces triangulares) e a gua ao icosaedro
regular (vinte faces triangulares). O ltimo poliedro regular conhecido, segun-
do Plato, foi usado para sustentar as constelaes no cu, pois o dodecaedro
regular tem 12 faces supostamente associadas aos signos do zodaco.
Um poliedro ser regular se:
- todas as suas faces so polgonos regulares com o mesmo nmero de lados;
- em cada vrtice concorrem o mesmo nmero de arestas.
Desde os tempos de Plato, sabe-se que existem apenas os cinco poliedros
regulares representados acima.
Para constru-los, podemos comear com as faces triangulares: tere-
mos o tetraedro regular, reunindo trs tringulos em cada vrtice, o oc-
taedro regular, reunindo quatro tringulos em cada vrtice e o icosaedro
regular, reunindo-os em nmero de cinco em cada vrtice. Em cada vr-
tice estaremos formando um ngulo polidrico.
Seis tringulos eqilteros reunidos formam um hexgono, que plano;
logo, no ser mais possvel continuar o processo.
O hexaedro tem faces quadradas reunidas trs a trs nos vrtices.
O dodecaedro tem faces pentagonais tambm reunidas trs a trs. Verifi-
que que esse o maior nmero de faces desse tipo que podemos reunir num
mesmo vrtice.
Agora faa voc:
Construa uma planificao para o octaedro e para o icosaedro, usan-
do tringulos eqilteros. Construa tambm uma planificao para o
dodecaedro (a sugesto para a construo do pentgono usando rgua e
compasso se encontra no Mdulo 3).
Existem algumas relaes entre os poliedros regulares, ilustradas
pelas figuras ao lado. Tomando o centro de suas faces, obtemos ou um
poliedro semelhante (como no tetraedro) ou o chamado poliedro dual
(demais poliedros nas figuras ao lado).
As figuras esquerda ilus-
tram outras relaes interessan-
tes que podemos obter entre os
poliedros regulares.
Tetraedro Regular
(fogo)
Hexaedro Regular
(terra)
Octaedro Regular
(ar)
Icosaedro Regular
(gua)
Dodecaedro Regular
(Esfera Celeste)
Tetraedro e Cubo Cubo e Dodecaedro
,o
x.1vx\1ic.
Para cada um dos poliedros regulares, podemos contar o nmero de vrti-
ces, arestas e faces, verificando algumas relaes interessantes. Os dados des-
sa contagem esto reunidos na tabela abaixo:
O nmero de arestas (A) dado por:
onde F o nmero de faces e n o nmero de lados de cada face. O produto F.n
d o nmero total de lados dos polgonos que compem o poliedro, e esses
lados so colados dois a dois da a diviso por 2.
Poliedro
Tetraedro regular
Hexaedro Regular
Octaedro Regular
Dodecaedro Regular
Icosaedro Regular
Tipo de Face
Tringulo equiltero
Hexgono regular
Tringulo equiltero
Pentgono Regular
Tringulo equiltero
Nmero de Faces
4
6
8
12
20
Arestas
6
12
12
30
30
Vrtices
4
8
6
20
12
d) faces hexagonais
e) ngulos pentadricos (vrtices em
que concorrem cinco arestas)
O nmero V de vrtices tambm
pode ser calculado por uma frmula
semelhante:
V =A . p / 2
A =F. n / 2
onde agora p o nmero de arestas que concorrem em cada vrtice.
Finalmente, observamos que vale,
para os poliedros regulares, a chama-
da relao de Euler, descoberta pelo
famoso matemtico do sculo XVIII
(que viveu entre 1707 e 1783):
V +F A =2
A relao de Euler vlida para todos os poliedros convexos, que so
aqueles em que os planos que contm as faces no intersecta o poliedro.
Agora faa voc:
1. Para cada um dos poliedros regulares, utilizando as frmulas e as infor-
maes do texto, confira os dados da tabela e verifique a relao de Euler.
2. Sabe-se que um poliedro convexo tem dez vrtices tridricos (ou seja, vr-
tices em que se encontram trs arestas). Calcule:
a) o nmero de arestas; b) o nmero de faces.
3. Calcule a soma dos ngulos das faces de um poliedro convexo que tem seis
faces quadrangulares.
4. (ITA) Se um poliedro convexo possui 20 faces e 12 vrtices, encontre o
nmero de arestas desse poliedro.
5. (PUC-SP) Um poliedro de Plato no pode ter:
a) faces triangulares
b) faces quadrangulares
c) faces pentagonais
6. (CESESP-PE) Considere os seguintes poliedros regulares:
A
1
- Tetraedro A
2
- Dodecaedro A
3
- Icosaedro
Assinale, entre as seguintes alternativas, a falsa.
,,
a) o poliedro A
1
tem as faces triangulares.
b) o poliedro A
2
tem 12 faces.
c) o poliedro A
3
tem as faces triangulares.
d) o poliedro A
2
tem as faces em forma de dodecgono.
e) o poliedro A
3
tem 20 faces.
POLIEDROS ARQUIMEDIANOS
Tambm chamados de semi-regulares, os po-
liedros arquimedianos podem ser obtidos cortan-
do-se os poliedros regulares por planos mesma
distncia dos vrtices. Temos alguns exemplos nas
figuras ao lado.
Um exemplo importante de poliedro arquimediano
o chamado icosaedro truncado, obtido cortando-se as ares-
tas de um icosaedro mesma distncia dos vrtices. Como
temos cinco tringulos (ou cinco novas arestas) em cada
vrtice, as f iguras resultantes nesses cortes sero
pentgonos e hexgonos.
Os vrtices desse poliedro esto associados distribuio dos tomos da
molcula do Carbono 60 (C
60
). Tambm encontramos essa combinao nas
bolas de futebol, como vemos na ilustrao abaixo. Para
fazer uma bola, deveremos cortar hexgonos e pentgonos
de couro ou outro material equivalente, e depois uni-los
por costuras.
Ao lado, temos um modelo para a planificao da bola
de futebol.
Agora faa voc:
Para montar uma bola de futebol com couro preto e branco, quais e quantas
peas dever recortar de cada cor? Quantas costuras ter que fazer? Como
ficar a distribuio das peas?
Ilustraes interessantes, da poca do Renascimento, se utilizam dos po-
liedros regulares como elementos de sua composio.
PRISMAS, CILINDROS, PIRMIDES E CONES
Os prismas so figuras geomtricas com as quais convivemos diariamen-
te, pois esto presentes nas nossas casas, nas embalagens e em muitos objetos
de uso geral.
Para construirmos um prisma, tomamos como figura geomtrica de parti-
da um polgono (ABCDEFG, na figura ao lado) e, num plano paralelo ao
plano que o contm, escolhendo um ponto P qualquer, construmos um novo
polgono cujos lados so paralelos aos do polgono dado.
Um prisma possui, portanto, duas faces que so polgonos congruentes (tam-
bm chamadas bases do prisma) e faces laterais que so paralelogramos. Se n
o nmero de lados do polgono de partida, o nmero total de faces do prisma
n+2, o nmero de arestas 3n e o nmero de vrtices 2n. Nas ilustraes a
seguir vemos alguns prismas, combinaes dessas figuras na forma de um que-
Figura renascentista
,8
x.1vx\1ic.
bra cabea ou num projeto arquitetnico e algumas de suas uti-
lizaes, como, por exemplo, para a conseguir a refrao da luz.
Os prismas so, em geral, denominados segundo o polgono
da base: temos os prismas triangulares, quadrangulares,
pentagonais etc., conforme a base seja um tringulo, um quadri-
ltero, um pentgono etc. Podem ser retos, quando as arestas so
perpendiculares ao plano da base, ou oblquos, caso contrrio.
Construa:
Podemos montar um prisma triangular reto usando a planificao a seguir.
Construa planificaes para outros tipos de prisma reto.
Os prismas com os quais convivemos mais freqentemente tm por base
um paralelogramo PQRS, como os das figuras abaixo, e so particularmente
denominados paraleleppedos.
Quando todas as faces so retngulos, temos o paraleleppedo que cha-
mado reto-retngulo, comumente encontrado em construes, embalagens e
caixas que utilizamos no dia a dia. O cubo um especial prisma, ou ainda, um
especial paraleleppedo reto-retngulo.
Muitas vezes, precisamos obter dados que envolvem as medidas
de um paraleleppedo reto-retngulo. Quando vamos fazer as instala-
es eltricas ou de cabos para telefone ou televiso, interessa-nos
gastar o mnimo possvel. Para fazer esses clculos, precisamos saber
calcular os comprimentos dos vrios segmentos que ligam pontos con-
tidos nas faces, e o teorema de Pitgoras ser bastante utilizado.
Agora faa voc:
(CESGRANRIO) Dentre os caminhos ligando R a S, sobre a superfcie do
cubo, aquele de menor percurso :
Num paraleleppedo reto-retngulo, quando unimos dois vrtices quais-
quer, podemos ter a diagonal de uma face ( ou ) ou a diagonal do
paraleleppedo ( ).
Para calcular o comprimento dessas diagonais, observamos que so
hipotenusas de tringulos retngulos; logo,
PR
2
=a
2
+b
2
QU
2
=b
2
+c
2
PU
2
=PR
2
+RU
2
=a
2
+b
2
+c
2
O comprimento D da diagonal do paraleleppedo ser, ento, dado por
D
2
=
Fonte:
www.evsc.virginia.edu
www.johnrausch.com
www.prism.gatech.edu
a) b) c) d) e)
V =a
3
unidades
de volume
V =a
.
.b.c unidades
de volume
,,
Calcule agora:
1. Em um paraleleppedo reto-retngulo de largura 2 dm e comprimento
dm, uma diagonal mede 5 dm. Calcule a altura desse slido.
2. (Fuvest) No paraleleppedo reto-retngulo da figura, sabe-se que
AB =AD =a, AE =b e que M a interseco das diagonais da face
ABFE. Se a medida de tambm igual a b, o valor de b ser:
a) b) c) d) e)
Podemos generalizar a noo de prisma e obter um cilindro, tomando como
base uma curva plana fechada. Os segmentos paralelos que tm uma extremi-
dade nos pontos da curva e a outra num plano paralelo ao plano da base so
chamados agora geratrizes do cilindro. Temos a figura geomtrica que, no dia
a dia, utilizada para as latas de alimentos, tubulaes e caixas dgua, equi-
pamentos mecnicos etc.
Da mesma forma que o prisma, os cilindros podem ser
retos ou oblquos, conforme a geratriz seja ou no perpendi-
cular ao plano que contm a curva de base. O cilindro mais
utilizado, na prtica, o cilindro que chamamos circular reto,
cuja curva de base uma circunferncia.
Os cones generalizados tambm so definidos a partir de
figuras geomtricas planas. Essa figura geomtrica ser a base
do cone e o seu vrtice ser um ponto no pertencente ao
plano da figura. Temos tambm as geratrizes do cone que se-
ro os segmentos que tm por extremos o vrtice do cone e
um ponto da sua base.
Quando a figura da base um polgono, o cone generalizado particular-
mente chamado de pirmide, e dita triangular, quadrangular, pentagonal
etc., conforme a base seja um tringulo, um quadriltero, um pentgono etc.,
respectivamente.
Pelo vrtice da pirmide ou do cone, podemos considerar uma reta per-
pendicular ao plano da base, que o intercepta determinando um segmento que
a altura da pirmide ou do cone. A pirmide ou o cone so retos quando
essa perpendicular passa pelo centro da base. Uma pirmide regular quando
reta e sua base um polgono regular.
Os tringulos que tm em comum o vrtice da pirmide so chamados
suas faces laterais. Uma pirmide cuja base um polgono de n lados tem
n+1 faces, 2n arestas e n+1 vrtices.
REAS LATERAIS E TOTAIS
Para construir uma caixa de papelo, precisamos saber, dadas as dimen-
ses da caixa, qual ser a quantidade de papelo necessria para a montagem.
Quando vamos comprar tintas ou materiais de revestimento (pisos, azulejos
etc.), precisamos saber qual a rea da superfcie a ser pintada ou azulejada,
ou seja, devemos distinguir a rea das paredes da rea do piso, incluir ou no
a rea do teto etc. Em alguns casos, precisamos trabalhar com as chamadas
reas laterais; em outros, interessa-nos a rea total.
cilindro oblquo cilindro reto
o
x.1vx\1ic.
Se uma caixa tem a forma de um paraleleppedo, um modelo desmon-
tado dela pode ser dado pela figura ao lado:
Podemos calcular a quantidade de papelo a ser gasta avaliando-se a
rea da planificao da caixa. Neste caso, temos seis retngulos, dois a
dois congruentes, e a soma de suas reas ser:
A =2 a b +2 a c +2 b c
que chamamos a rea total do paraleleppedo retngulo cujos lados me-
dem a, b e c.
Agora faa voc:
(MACK) A rea total do slido ao lado :
a) 204 c) 222 e) 262
b) 206 d) 244
Temos, muitas vezes, interessantes embalagens de doces ou chocolates
que tm a forma de um prisma hexagonal regular. A planificao desse pris-
ma ser como a figura ao lado.
Se escolhermos a cor ou o material das faces laterais diferente do utilizado
para as bases, para estimar a quantidade de material a ser empregado faremos
o clculo da chamada rea lateral do prisma que, no caso, ser seis vezes a
rea da face lateral retangular.
A rea total do prisma ser a soma da rea lateral com as reas das bases.
Agora faa voc:
Na planificao acima, o lado do hexgono mede 4 cm, e a aresta lateral
do prisma 10 cm. Calcule a rea lateral e a rea total.
Quando o problema saber o material gasto na fabricao de latas para
alimentos, temos que trabalhar com os dados de um cilindro circular reto. A sua
superfcie lateral ser um retngulo cujas dimenses sero o comprimento da
circunferncia da base e o comprimento da geratriz, que a altura do cilindro.
A rea lateral do cilindro ser, ento:
A
L
= 2R.H
Para calcular a sua rea total, juntamos as
reas das bases:
A
T
=2R.H +2 R
2
=2R (H +R)
Agora faa voc:
1. Um cilindro reto, cuja rea da base 16p cm
2
e altura 9 cm, ser dividido
em dois semicilindros, cortado por um plano que passa pelo centro do crculo
da base. Calcule a rea total de cada um dos semicilindros.
2.Um cilindro reto eqiltero se sua seco por um plano que contm os
centros das bases (como na figura ao lado) um quadrado. Encontre a rea
lateral e total de um cilindro eqiltero cuja altura 10 cm.
3. (UFMG) Para se construir uma lata cilndrica de base circular, sem tampa,
com 20 cm de dimetro na base e 25 cm de altura, so gastos x cm de
material. O valor de x :
I
a) 400 b) 600 c) 300 d) 700 e) 500
4. (FUVEST) Um lenhador empilhou trs troncos de madeira num caminho
de largura 2,5 m, conforme a figura ao lado. Cada tronco um cilindro reto,
cujo raio da base mede 0,5 m. Logo, a altura h, em metros, :
a) (1 + )/2 b) (1 + )/3 c) (1 + )/4 d) 1 + /3 e) 1 + /4
Para as pirmides e cones, utilizamos idias
semelhantes: podemos calcular a rea lateral ou a
rea total, como ilustram as figuras ao lado.
No clculo da rea lateral da pirmide, para cal-
cular a rea de cada face triangular deveremos ter a
altura da face, que tambm chamada de aptema
da pirmide. O aptema da pirmide , tambm, a
hipotenusa do retngulo cujos catetos so a altura
da pirmide e o aptema da base. Na figura, temos
o exemplo de uma pirmide quadrangular regular
onde esto destacados esses elementos.
Faa alguns clculos:
1. (MAU) Para medir a altura de uma torre verti-
cal DE, toma-se, no plano horizontal que passa
pela sua base D, o segmento de comprimento 12 m e cujo ponto mdio
C. Mede-se, ento, os ngulos DAE, DBE, DCE, verificando-se que m
(DAE) =m (DBE) =45
o
e m (DCE) =60
o
. Determinar a altura da torre.
2. (CESCEM) Em uma pirmide com 12 cm de altura, tendo como base um
quadrado de lado igual a 10 cm, a rea lateral :
a) 240 cm
2
b) 260 cm
2
c) 340 cm
2
d) 400 cm
2
e) 20 cm
2
3. A rea lateral de uma pirmide hexagonal regular a 24 dm
2
. Calcule a
aresta da base, sabendo que a aresta lateral mede dm.
4. (FUVEST) Um telhado tem a forma de superfcie lateral de uma pirmide
regular de base quadrada. O lado da base mede 8 m e a altura da pirmide 3
m. As telhas para cobrir esse telhado so vendidas em lotes que cobrem 1 m
2
.
Supondo que possa haver dez lotes de telhas desperdiadas (quebras e emen-
das), o nmero mnimo de lotes de telhas a ser comprado :
a) 90 b) 100 c) 110 d) 120 e) 130
5. Uma pirmide pentagonal de altura 24 cm tem rea da
base igual a 144 m. Secciona-se essa pirmide com um
plano paralelo base a uma distncia de 14 cm do vrti-
ce. Calcule a rea da seo determinada.
A embalagem de papel que protege a casquinha do sor-
vete a superfcie lateral de um cone. Se cortarmos essa
embalagem por uma das geratrizes do cone, temos uma
poro de um crculo que chamada de setor circular. A
rea da embalagem ser a rea lateral do cone e ser calcu-
lada como no caso de um tringulo cuja base mede 2R e
a altura mede g:
Ap aptema da pirmide
ap aptema da base
H altura da pirmide
A
L
= 2 R.g / 2
A
L
= R.g
:
x.1vx\1ic.
Para calcular a rea total do cone, somamos a rea da base, e temos:
A
T
=Rg +R
2
=R(g +R)
Agora faa voc:
1. Um especial cone o chamado cone eqiltero, obtido quando giramos um
tringulo eqiltero em torno de sua altura.
a) Ache o raio da base de um cone eqiltero cuja rea lateral mede 128 cm
2
.
b) Ache a geratriz de um cone eqiltero cuja rea total mede 768 cm
2
.
c) Encontre a razo entre a rea total e a rea lateral de um cone eqiltero.
VOLUMES DE FIGURAS ESPACIAIS
Calcular volumes, assim como calcular reas, um problema muito anti-
go, motivado, por exemplo, pelas necessidades de comparar ou armazenar
quantidades de gros, gua, etc., para o consumo ou o comrcio. Hoje, se
temos uma caixa dgua cilndrica ou na forma de um paraleleppedo, para
controlar o abastecimento e nosso gasto precisamos saber o volume da caixa
e medir a quantidade de gua que ela contm.
O problema geral : dado um slido polidrico, determinar o seu volume.
Muitos dos mtodos que utilizamos hoje so exatamente os conhecidos desde
a antiguidade.
Para encontrar a rea de uma figura plana, escolhemos como unidade de
rea um quadrado de lado unitrio. Da mesma forma, para determinar o volu-
me de uma figura espacial, precisamos estabelecer uma unidade de volume.
A definio de uma funo volume pode ser dada da mesma forma e com
propriedades semelhantes s da funo rea.
A unidade de volume que vamos adotar ser o cubo de
lado unitrio. Com base nesse padro de medida, podemos
verificar, examinando a figura a seguir, que, dado um novo
cubo cuja aresta tem comprimento 2, podemos dividi-lo em
oito cubos com lado unitrio; desta forma, seu volume ser
8 =2
3
unidades de volume.
Se continuarmos a experincia com um novo cubo com
aresta medindo 3, a figura ficar mais complicada, mas po-
deremos contar 27 =3
3
cubos de lado unitrio; logo, o volu-
me ser igual a 27 unidades de volume. Para cubos cuja aresta seja um nme-
ro natural ou uma frao, ou seja, um nmero racional positivo p / q, podemos
verificar que o volume ser dado por
V =(p / q)
3
O processo pode ser generalizado para se obter como
resultado uma frmula para o volume V = a
3
, para um
cubo cujo lado tem medida a ou V = a
.
.b.c para um
paraleleppedo reto-retngulo cujos lados medem a, b e
c, nmeros reais positivos quaisquer.
A unidade usual de volume o m
3
, ou suas fraes dm
3
, cm
3
e mm
3
.
importante lembrar a relao entre as medidas de volume e de capacidade, ou
seja, que um litro equivale a um cubo de 10 cm de aresta, ou seja, 1 dm
3
.

Uma
caixa dgua com 1 m
3
=1000 dm
3
de volume comportar, portanto, 1.000
litros de gua.
,
PARALELEPPEDOS
Um pilha de papel sulfite nos proporciona uma maneira simples e infor-
mal de observar o que ocorre com os volumes dos paraleleppedos oblquos.
Deslizando as folhas umas sobre as outras, a pilha originalmente empacotada
como um paraleleppedo retngulo pode se transformar em um paraleleppe-
do oblquo, ou ainda em slidos com formas muito diferentes. O volume, no
entanto, no muda, o que nos leva a supor que, de fato, o volume do paralele-
ppedo depende somente da rea da sua base (a folha de papel, no nosso
exemplo) e da altura (ou seja, do nmero de folhas que empilhamos).
O problema, conhecido desde a antiguidade, foi definitivamente esclare-
cido a partir do trabalho de Bonaventura Francesco Cavalieri, um padre jesu-
ta que viveu no sculo XVII (entre 1598 e 1647).
Baseado na idia de que se, ao fatiarmos paralela-
mente dois slidos ao mesmo tempo, obtivermos as
fatias correspondentes com a mesma rea, ento os
slidos tero o mesmo volume, o Princpio de
Cavalieri pode ser enunciado:
PRINCPIO DE CAVALIERI
Dados dois slidos e um plano, se todo plano paralelo ao plano dado secciona os dois
slidos segundo figuras de mesma rea, ento os slidos tm o mesmo volume.
O princpio de Cavalieri garante, portanto, que dois paraleleppedos, um
reto e um oblquo, com bases equivalentes e mesma altura, tm o mesmo
volume, pois todas as suas seces correspondentes sero congruentes s res-
pectivas bases; logo, tero a mesma rea. A concluso :
O volume de um paraleleppedo o produto da rea da base pela altura.
Agora faa voc:
1. Um paraleleppedo reto retngulo tem as arestas medindo 5 cm, 6 cm e 8
cm. Calcule, desse slido:
a) a medida de uma diagonal; b) a rea total; c) o volume.
2. Em um paraleleppedo reto retngulo de altura 2 dm e comprimento dm,
uma diagonal mede 5 dm. Calcule a altura desse slido.
3. De quanto aumenta o volume de um cubo, em cm, se a aresta de um metro
aumentada de 1cm?
4. A medida da superfcie total de um cubo 726 cm. De quanto devemos
aumentar sua diagonal para que o volume aumente de 1413 cm?
5. Enche-se um recipiente cbico com gua. Dado que um galo de lquido
tem um volume de 21.600 cm e sendo 120 cm a aresta do recipiente, calcular
o nmero de gales que o recipiente pode conter.
6. A base de um paraleleppedo reto um losango de 60 cm de rea. As reas
das sees diagonais do paraleleppedo so 72 cm e 60 cm. Determine o
volume do paraleleppedo.
7. (FUVEST) Um bloco retangular (isto , um paraleleppedo reto-retngulo)
de base quadrada de lado 4 cm e altura 20 , com 2/3 do seu volume cheio de
gua, est inclinado sobre uma das arestas, formando um ngulo de 30
o
com
o solo (ver seo lateral ao lado). Determine a altura h do nvel da gua em
relao ao solo.
Investigue
Uma garrafa de bebida
com 30 cm de altura tem
uma miniatura perfeita-
mente semelhante com
10 cm de altura. Se a mi-
niatura tem 50 ml de vo-
lume, qual o volume da
garrafa original?
x.1vx\1ic.
PRISMAS
Para obter o volume de um prisma, comeamos com o prisma triangular.
O tringulo ABC de sua base pode ser considerado como a metade de um
paralelogramo ABDC, e o prisma triangular ser uma das duas partes congru-
entes obtidas na seco do paraleleppedo cuja base esse paralelogramo e
com a mesma altura do prisma.
O volume do prisma triangular ser a metade do volume do paraleleppe-
do; como altura a mesma, teremos:
O volume de um prisma triangular o produto da rea da sua base
pela altura.
J vimos que, tomando as diagonais com origem no mesmo vrtice de
polgono qualquer, podemos dividi-lo em tringulos, e um prisma qualquer
pode ser considerado como a reunio de prismas triangulares. Isso nos permi-
te concluir que:
O volume de um prisma o produto da rea da base pela altura.
Agora faa voc:
1. Calcular o volume de um prisma cuja base um tringulo eqiltero de 6
dm de permetro, sendo a altura do prisma o dobro da altura da base.
2. Calcular o volume do prisma regular de seis faces, sabendo que sua diago-
nal mede 13 m e que as diagonais da base medem 12 m.
3. Determinar o volume de um prisma triangular oblquo sendo a base um
tringulo eqiltero de lado l =4 dm e a =4 dm a aresta lateral que forma um
ngulo de 60 com a base do prisma.
4. Calcular o volume de um prisma hexagonal regular de rea total igual a 12
dm, sendo 1 dm a altura do prisma.
PIRMIDES
Para obter o volume de uma pirmide, vamos explorar uma relao
interessante que existe entre prismas e pirmides triangulares. Um bom exer-
ccio tentar fazer essa diviso utilizando uma barra de sabo ou um prisma
feito com massa de modelar.
O prisma triangular pode ser dividido em trs pirmi-
des que, duas a duas, tm bases congruentes e a mesma
altura. Uma diviso est esboada na figura acima, e as
trs pirmides esto destacadas ao lado.
Vamos estudar especialmente a seco de uma pirmide
por um plano paralelo sua base, como na figura abaixo:
O Teorema de Tales da Geometria Plana pode tambm
ser provado no contexto da Geometria Espacial, e temos as-
sim condies de afirmar que planos paralelos determinam
segmentos proporcionais ao interceptarem retas no espao.
No caso da pirmide seccionada por um plano parale-
lo sua base, as proporcionalidades que vm do Teorema
de Tales nos permitem concluir que a razo a / a entre os
comprimentos a e a dos lados da base e do tringulo do
,
corte a mesma que a razo k =H / H entre a distncia do plano de corte ao
vrtice e a altura da pirmide. Temos, portanto, a=k a, o que nos leva a
concluir (reveja a relao entre as reas de figuras semelhantes) que:
A=k
2
A
onde A a rea da seco, A a rea da base e k a razo entre as alturas He H.
Observando agoras duas da pirmides obtidas a partir do pris-
ma triangular, tomando por bases os tringulos congruentes ABD
e EDB (verifique a congruncia) e como vrtice de ambas o
ponto C, podemos concluir, pela proporcionalidade das reas das
seces e pelo Princpio de Cavalieri, que as duas pirmides tm
o mesmo volume. Para isto, tomamos seces paralelas ao plano
das bases congruentes. Da mesma forma, podemos verificar que
o volume da terceira pirmide igual ao das outras duas:
Assim, o volume de uma pirmide triangular um tero do volume do
prisma triangular e, portanto, umtero do produto da rea da sua base pela
altura relativa a ela. Como no caso dos prismas, uma pirmide qualquer pode
ser descrita como a adequada reunio de pirmides triangulares, e o mesmo
clculo de volumes vale para uma pirmide de base qualquer. Em resumo:
O volume de uma pirmide dado por um tero do produto da rea de sua base pelo
comprimento da altura relativa ela.
Agora faa voc:
1. Calcule o volume do tetraedro regular de aresta a, usando a figura ao lado:
2. (PUC-SP) Um octaedro regular tem volume m. Uma diagonal desse s-
lido, em metros, mede:
a) 1 b) c) d) 2 e) 2
3. (CESCEM) Um quadrado de lado x base de um prisma triangular e de
uma pirmide regular de mesma altura. A razo entre a rea lateral do prisma
e o volume da pirmide :
a) 4x/3 b) 3x/4 c) 4/(3x) d) 3/(4x) e) 12/x
4. (FUVEST) A pirmide de base retangular ABCD e vrtice E representada
na figura tem volume 4. Se M o ponto mdio da aresta e V o ponto
mdio da aresta , ento o volume da pirmide de base AMCD e vrtice V :
a) 1 b) 1,5 c) 2 d) 2,5 e) 3
5. (FUVEST) No slido S representado na figura ao lado, a base ABCD um
retngulo de lados AB =2 e AD =; as faces ABEF e DCEF so trapzios; as
faces ADF e BCE so tringulos eqilteros e o segmento tem comprimen-
to . Determinar, em funo de , o volume de S.
CILINDROS E CONES
Passando para os corpos redondos (cilindros e cones), para calcular o seu
volume utilizamos o antigo mtodo de exausto, baseado nas idias de Eudoxo,
um gemetra grego que viveu por volta do sculo IV a.C. Baseado no prncipio
de que os polgonos regulares inscritos fornecem uma aproximao para a cir-
cunferncia e suas reas para a rea do crculo, consideramos os prismas e
o
x.1vx\1ic.
pirmides regulares para aproximar os volumes do cilindro
e do cone, respectivamente. Temos, como conseqncia:
Volume do cilindro: V = R
2
H
Volume do cone: V = R
2
H / 3
Agora faa voc:
1. (UFBA) O tonel representado ao ladoest
ocupado em 80% da sua capacidade.
A quantidade de gua nele contida de:
a) 20 l b) 30 l c) 40 l d) 50 l e) 60 l
2. (UFPA) O reservatrio cilndrico de uma caneta esferogrfica tem 4 mm de
dimetro e 10 cm de comprimento. Se voc gasta 5 p mm de tinta por dia, a
tinta de sua esferogrfica durar:
a) 20 dias b) 40 dias c) 50 dias d) 80 dias e) 100 dias
3. Em um cilindro circular reto, a medida da altura o triplo da medida do
raio de base. Sabendo que a rea de uma seo meridiana 48 cm, calcule o
volume desse cilindro.
4. Uma lata cilndrica contm um lquido que deve ser distribudo em recipi-
entes, tambm cilndricos, cuja altura um quarto da altura que o lquido
ocupa na lata e cujo dimetro da base um tero do dimetro da base da lata.
Quantos recipientes sero necessrios?
5. (FUVEST) Uma metalrgica fabrica barris cilndricos de dois tipos, A e B,
cujas superfcies laterais so moldadas a partir de chapas metlicas retangula-
res de lados a e 2 a, soldando lados opostos dessas chapas, conforme ilustrado
ao lado.
Se V
A
e V
B
indicam os volumes dos barris do tipo A e B, respectivamente,
tem-se:
a) V
A
=2 V
B
b) V
B
=2 V
A
c) V
A
=V
B
d) V
A
=4 V
B
e) V
B
=4 V
A
6. Um cilindro oblquo tem raio das bases igual
a 1, altura 2 e est inclinado de um ngulo
de 60
o
(ver figura) O plano b perpendicular
s bases do cilindro, passando pelos seus cen-
tros. Se P e A so os pontos representados na
figura, calcule PA.
7. (FUVEST) Um setor circular com ngulo central (0 < <2) recortado
de um crculo de papel de raio R (ver figura ao lado). Utilizando o restante do
papel, construmos a superfcie lateral de um cone circular reto. Determine,
em funo de R e :
a) o raio da base do cone; b) o volume do cone.
8, (CESGRANRIO) Para construir uma piscina cilndrica, com
fundo circular, cava-se, num terreno plano, um buraco com
raio R e profundidade R/4. A terra fofa, retirada do buraco,
ocupa um volume 20% maior que o do buraco cavado e
amontoada na forma de um cone circular reto. Supondo que o
Volume do cilindro:
V = R
2
H
Volume do cone:
V = R
2
H / 3
,
raio r da base do cone igual sua altura, ento a melhor aproximao da razo
r / R :
a) 1/2 b) 1 c) 1,2 d) /2 e)
O VOLUME DA ESFERA
O grande matemtico Arquimedes, que viveu en-
tre 287 e 212 a.C., calculou o volume da esfera com-
parando-a com um cilindro e um par de cones (tam-
bm chamado cone de duas folhas) de uma forma bas-
tante engenhosa, pois originalmente ele estabeleceu
uma relao de equilbrio entre esses slidos.
A comparao das reas de uma seco de uma esfera de raio R, um cilin-
dro de raio R e altura 2R e dois cones de raio R e altura R, por um plano
perpendicular geratriz do cilindro e ao dimetro da esfera, conforme ilustra
a figura abaixo, nos d:
rea da seco da esfera: A
e
= (R
2
h
2
)
rea da seco do cilindro: A
cil
= R
2
rea da seco do cone: A
cone
= h
2
Para cada seco, temos:
A
cil
=A
e+
A
cone
Portanto, os volumes verificaro:
V
cil
=V
e+
V
cone
Sabemos que
Volume do cilindro: V =2 R
3
, pois H =2 R
Volume do cone: V = R
3
/ 3, pois H =R
Logo, o volume da esfera ser:
Volume da esfera =Volume do cilindro 2 Volume do cone =2R
3
2R
3
/3
Volume da esfera =4R
3
/3
Agora faa voc:
1. (FUVEST) No jogo de Bocha, disputado num terreno plano, o
objetivo conseguir lanar uma bola de raio 8 o mais prxima pos-
svel de uma bola menor, de raio 4. Num lanamento, um jogador
conseguiu fazer com que as duas bolas ficassem encostadas, confor-
me ilustra a figura abaixo. A distncia entre os pontos A e B, em que
as bolas tocam o cho, :
a) 8 b) 6 c) 8 d) 4 e) 6
2. (CESCEM) A rea da interseco de um plano com uma bola de raio 13
144. A distncia do plano ao centro da bola :
a) 1 b) 5 c) 8 d) 12 e) 25
8
x.1vx\1ic.
Bibliografia
ODaffner, C. Geometry, an investigative approach. Addison Wesley, 1976.
Dolce, O.; Pompeo, J. N. Geometra Espacial. Col. Fundamentos da Mate-
mtica Elementar, vol. 10.
Dolce, O., Pompeo, J.N.,Geometria Plana, Col. Fundamentos de Matemtica
Elementar, Vol. 9, Ed. Atual, 1998.
Downs, F. L. J r., Moise, E. E. , Geometria Moderna, Vol.1, Ed. Edgard
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Kaleff, Ana M. M. R. Vendo e Entendendo Poliedros. EdUFF, 1998.
Kutepov, A.; Rubanov, A. Problems in Geometry. Ed. Mir, 1975.
Lima, E. L. et al. A Matemtica no Ensino Mdio. Col. do Professor de
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Nichols, E. D., Palmer, W. F., Schacht, J. F., Geometria Moderna, Compaia
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Sortais, R; Sortais, Y. Gomtrie de lespace et du plan. Hermann, 1995.
Stoessel, Wahl. The orthotetrakaikahedron a cell model for Biology clas-
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Endereos na Internet:
http://ccins.camosun.bc.ca/~jbritton/jbpolyhedra.htm
http://www.teleport.com/~tpgettys/poly
http://www.li.net/~george/virtual-polyhedra
http://www.fkf.mpg.de/anderssen/fullerene/intro.html
Sobre as autoras
Cludia Cueva Candido
Docente do Departamento de Matemtica do Instituto de Matemtica e Esta-
tstica da USP, onde fez bacharelado em Matemtica, alm de mestrado e douto-
rado na rea de Geometria Diferencial. Atualmente, membro da diretoria do
Centro de Aperfeioamento de do Ensino da Matemtica (CAEM) do IMEUSP.
Maria Elisa Esteves Lopes Galvo
Professora aposentada do Departamento de Matemtica do IME-USP, onde
fez graduao, mestrado e doutorado. docente dos cursos de Licenciatura em
Matemtica da UMC e do UNIFIEO e conferencista convidada do curso de
Especializao em Histria da Matemtica do Centro de Extenso Universitria.

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