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Metodologia Cientfica
Cludia Regina Benedetti
UNIDADE 1 -
METODOLOGIA DE PESQUISA............................................ 6
1.1 As condies de produo da pesquisa .................................... 7 1.2 As condies de produo da pesquisa .................................... 8 1.3 Reflexo .......................................................................................... 9 1.4 Leituras recomendadas .............................................................. 10 1.5 Referncias .................................................................................. 10 1.6 Na prxima unidade .................................................................... 10
UNIDADE 2 PESQUISA: O MTODO ......................................................... 11
2.1 O Mtodo de pesquisa................................................................ 12 2.2 Obstculos metodolgicos: estruturais .................................... 14 2.3 Reflexo ........................................................................................ 14 2.4 Leituras recomendadas .............................................................. 15 2.5 Referncias .................................................................................. 15 2.6 Na prxima unidade .................................................................... 15
UNIDADE 3 OS OBSTCULOS DA PESQUISA ....................................... 16
3.1 Ausncia de reflexo epistemolgica ....................................... 17 3.2 Reflexo ........................................................................................ 19 3.3 Leituras recomendadas .............................................................. 19 3.4 Referncias .................................................................................. 19 3.5 Na prxima unidade .................................................................... 20
UNIDADE 4 OUTROS OBSTCULOS DA PESQUISA CIENTFICA..... 21
4.1 A fraqueza terica em pesquisa cientfica ............................... 23
4.2 Ausncia de viso metodolgica integrada ............................. 24 4.3 Combinao deficitria entre mtodos e tcnicas de pesquisa ........................................................................................ 25 4.4 Reflexo ........................................................................................ 25 4.5 Leituras recomendadas .............................................................. 26 4.6 Referncias .................................................................................. 26 4.7 Na prxima unidade .................................................................... 26
UNIDADE 5 OS PROBLEMAS DA PESQUISA CIENTFICA:
OBSTCULOS INVESTIGAO .......................................................... 27
5.1 Os obstculos metodolgicos: a dicotomia entre pesquisa descritiva e pesquisa interpretativa .......................................... 29 5.2 Separao entre pesquisa quantitativa e pesquisa
qualitativa ...................................................................................... 30 5.3 Reflexo ........................................................................................ 31 5.4 Leituras recomendadas .............................................................. 32 5.5 Referncias .................................................................................. 32 5.6 Na prxima unidade .................................................................... 32
UNIDADE 6 PESQUISA DE CAMPO E A PRTICA DE ENTREVISTA.33
6.1 A pesquisa e campo e a prtica da entrevista ........................ 34 6.2 Reflexo ........................................................................................ 35 6.3 Leituras recomendadas .............................................................. 36 6.4 Referncias .................................................................................. 36
UNIDADE 7 A PESQUISA DE CAMPO E OS TIPOS DE
ENTREVISTAS ............................................................................................. 37
7.1 Tipos de entrevistas .................................................................... 39 7.1.1 A entrevista projetiva................................................................ 39 7.1.2 Histria de vida ......................................................................... 39
7.1.3 Entrevista com grupos focais.................................................. 40 7.1.4 Entrevistas Estruturadas ......................................................... 41 7.1.5 Entrevistas abertas ................................................................... 42 7.1.6 Entrevista semi-estruturada .................................................... 42 7.2 Transcrio de entrevistas ......................................................... 43 7.3 Leituras recomendadas .............................................................. 44 7.4 Referncias .................................................................................. 44
UNIDADE 8 O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO .................... 45
8.1 A prtica de pesquisa: O TCC ................................................... 46 8.2 O artigo cientfico ......................................................................... 47 8.3 Reflexo ........................................................................................ 48 8.4 Leituras recomendadas .............................................................. 48
Caro Estudante,
Estudaremos neste mdulo as principais questes que envolvem a
produo cientfica como um todo. Desde procedimentos tericos e perspectiva das escolhas temticas, at a questo do Trabalho de Concluso de Curso, especificamente. Falaremos sobre os obstculos enfrentados no e desenvolvimento e construo de uma pesquisa, assim como as etapas que envolvem o processo de construo de um projeto de pesquisa. Este mdulo o primeiro passo para que comece a pensar na estapa final de seu curso, a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso (TCC).
METODOLOGIA DE PESQUISA
Nesta unidade, veremos uma
abordagem geral sobre a metodologia de pesquisa e os aspectos que devem ser priorizados ao pensarmos em realizar qualquer tipo de trabalho cientfico. Veremos que uma pesquisa cientfica deve ter como primeira reflexo a forma como ser desenvolvida, j que seu carter cientfico d-se justamente por uma rigorosa abordagem terica e metodolgica.
Objetivos de sua aprendizagem

Compreender o que metodologia cientfica; Entender os contextos de produo da pesquisa cientfica;
Voc se lembra?
Para realizar uma pesquisa necessrio saber de antemo a importncia em se definir um mtodo, mais do que isto, um referencial terico coerente, que permita desenvolver um trabalho cujo resultado possa ser classificado como cientfico. Vamos l?
Metodologia Cientfica Unidade 1
1.1 As condies de produo da pesquisa

A metodologia que veremos aqui ocupar-se- de questes epistemolgicas e tericas referentes prtica da pesquisa. Isso porque a metodologia consiste em um processo de investigao e tomadas de decises que se estruturam em um fazer cientfico que deve ser crtico e portanto, pautado em concepes tericas. A pesquisa em si uma atividade social, dessa forma est condicionada por contextos e conjunturas que atravessam o fazer cientfico. No entanto, a cincia possui status e legitimidade como campo de conhecimento, impondo-se sobre outras prticas e at determinando o funcionamento de setores inteiros da sociedade.
[A] prtica da pesquisa [ entendida] como prtica sobredeterminada por condies sociais de produo e igualmente como prtica que possui uma autonomia relativa. (...) Ao final, a prtica da pesquisa concebida como um campo de foras, submetida a determinados fluxos e exigncias internas e externas (Lopes, p.15, 2005)
Justamente por ser uma prtica socialmente constituda, a pesquisa no est imune aos efeitos e determinaes sociais. Em metodologia de pesquisa, estas determinaes so chamadas de condies de produo. So estas condies que deliberam os caminhos da produo cientfica e da pesquisa em si, desde a temtica trabalhada ao processo de desenvolvimento de uma pesquisa. Seria muito difcil, por exemplo, conseguir a aprovao de verba para uma temtica de pouca relevncia social. Por isso, so as condies de produo que definem o horizonte dentro do qual se
movem as decises que permitem falar de uma certa maneira sobre um certo objeto (LOPES, p. 16, 2004). Para fazer pesquisa preciso antes de tudo saber como fazer, entender que alguns
Conexo: Assista ao vdeo O mtodo Cientfico do Mundo de Beakman, uma maneira fcil e divertida de compreender o mtodo cientfico: http://www.youtube.com/watch ?v=Guv77iUnFY8&feature=rel ated
procedimentos so obrigatrios em qualquer campo do conhecimento e que h elementos que podem interferir diretamente na produo cientfica.
1.2 As condies de produo da pesquisa

Para entendermos melhor como a pesquisa pode sofrer influncias de elementos e situaes externos e internos ao processo, recorremos a LOPES (2004), a autora coloca, por exemplo, o contexto discursivo como uma das condies de produo da pesquisa, isso porque este contexto que fornece a gama de correntes tericas, modelos e mtodos, alm das temticas em circulao no campo de pesquisa que foi eleito como rea de investigao. Isso quer dizer que uma pesquisa pode no ser aprovada ou no ter grande repercusso pelo simples motivo de no trabalhar com uma temtica relevante para aquele momento. Ou ainda pelo fato de no encontrar no momento de seu desenvolvimento, aporte tcnico ou terico que possa sustent-la. O contexto discursivo pode impedir a continuidade de uma pesquisa. Como o caso de pesquisa com clulas tronco em pases que cujo discurso religioso vence as pretenes cientficas.
Outro fator importante, destaca LOPES (2004), o contexto institucional

que envolve os mecanismos que medeiam a relao entre as variveis sociolgicas globais e o discurso cientfico, e que se constituem em mecanismos organizativos de distribuio de recursos e poder dentro de uma comunidade cientfica (p.16).
Isso quer dizer que a produo cientfica sofre influncia direta de questes que so externas ao processo em si, que vo alm da escolha de mtodos, tcnicas e teorias para a realizao da pesquisa. As demandas polticas tambm esto envolvidas neste processo, desde liberao de recursos a relaes pessoais de poder, que podem influenciar na aceitao, divulgao e circulao da pesquisa e de seus resultados. Outra condio que interfere na produo da pesuisa o contexto social ou histrico-cultural, como aponta a autora (LOPES, 2004), referse a questes ligadas comunidade cientfica e a insero da pesquisa em um contexto mais amplo, nacional e internacionalmente. A relevncia social, cultural, econmica e poltica da pesquisa possui relao direta com este aspecto.
1.3 Reflexo
Vimos at aqui que h vrios fatores que podem interferir diretamente na pesquisa cientfica. Vimas tambm que a metodologia cientfica fundamental para o desenvolvimento da pesquisa, pois sem estabelecer a fundamentao terico-metodolgica, a pesquisa no pode ganhar o status de cientfica.
Assim, iniciamos nossa reflexo sobre as questes que envolvem o mtodo cientfico.
1.4 Leituras recomendadas

KHUN, Tomas. A estrutura das revolues cientficas. 7. ed. So Paulo: Perspectiva, 2003.
Esta obra marcante para pensarmos o processo de pequisa e construo do conhecimento cientfico.
1.5 Referncias
LOPES, Maria Immacolata V. Pesquisa de comunicao. In: Revista Brasileira de Cincias da Comunicao; n 1, 2004. LOPES, Maria Immacolata V. Pesquisa em comunicao.Formulao de um modelo metodolgico. So Paulo: Loyola, 1 ed, 2008.
1.6 Na prxima unidade

Abordaremos na prxima unidade a temtica que envolve o mtodo de pesquisa e suas especificidades, tal como os modelos tericos e os princpios bsicos que envolvem sua reflexo.
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PESQUISA: O MTODO
Esta Unidade est reservada para refletirmos sobre o mtodo de pesquisa em si. Certamente no um mtodo especfico, mas as questes que envolvem a necessidade da escolha e utilizao do mtodo de pesquisa em qualquer investigao que se pretenda cientfica. Veremos como fundamental esta reflexo
metodolgica e como ela est intrinsecamente ligada ao processo de pesquisa.

Compreender como o mtodo fundamental para o desenvolvimento da pesquisa cientfica.
Voc se lembra?
Falar em metodologia cientfica, no significa dissociar o fazer prtico do fazer terico, ao contrrio, refletir sobre os elementos concretos e abstratos que envolvem a pesquisa. Investigao, mtodo, tcnica, teoria, anlise, divulgao, so parte de um mesmo processo, que devem ser contemplados pela metodologia cientfica e compreendidos como partes integradas de um mesmo processo.
2.1 O Mtodo de pesquisa

Quando nos propomos a realizar uma pesquisa cientfica devemos ter como perspectiva alguns aspectos fundamentais, dentre eles a ideia de que qualquer processo de investigao envolve etapas necessrias para que possa se desenvolver. As etapas essenciais so:
1- Definio do objeto: envolve a acepo do problema de pesquisa, assim como o referencial terico e metodolgico que ir compor a investigao e o levantamento das hipteses e pressupostos iniciais; 2- Observao: este processo envolve a pesquisa de campo em si, com a amostragem e coleta de dados, definindo as tcnicas e procedimentos que sero empregados. No caso de pesquisa bibliogrfica, evolve a etapa de reviso bibliogrfica e elaborao da fortuna crtica sobre o tema abordado; 3- Descrio: esta etapa cumpre o processo de anlise dos dados. o momento de descrever os dados coletados, de avaliar os resultados e julgar o que mais adequado pesquisa; 4- Interpretao: corresponde parte mais importante da pesquisa pois a produo do conhecimento em si, momento em que o pesquisador avalia sua proposta como um todo; 5- Concluso: este o momento de sintetizar todas as ideias e dados apresentados.
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Porm, como nos alerta LOPES:

A pesquisa no redutvel a uma seqncia de operaes, de procedimentos necessrios e imutveis, de normas rigidamente codificadas, que converte a metodologia numa tecnologia, num receiturio de como fazer pesquisa, com base numa viso burocrtica de projeto, o qual, fixado no incio da pesquisa, convertido numa verdadeira camisa-de-fora que transforma o processo de pesquisa num ritual de operaes rotinizadas (2004, p. 21).
Dessa forma preciso entender a pesquisa como um processo de constante retorno, no possvel pensar em cada etapa como algo que deve ser superado e abandonado. Uma etapa pr-requisito para outra, mas tambm parte de cada etapa anterior e subsequente. H que se ter uma viso integrada da pesquisa cientfica. Por isso importante que toda pesquisa seja seguida de um processo de reflexo metodolgica (LOPES, 2004) destacando que tal processo no pode estar dissociado da prtica investigativa e que tal operao no deve ser somente o princpio da pesquisa, mas deve permear todo o seu desenvolvimento, ou seja, a metodologia no somente a definio da abordagem, ela inerente pesquisa. Pensar metodologicamente pensar cientificamente, pois a perspectiva paradigmtica tambm interfere nos resultados, como nos mostra KHUN (2006), quando perguntados sobre o fato de o hlio ser ou no uma molcula, um fsico e um qumico imediatamente responderam ao questionamento: o primeiro que no e o segundo que sim; tanto um como o outro fundamentaram suas respostas e nem um nem outro estavam errados, isso porque falavam a partir de perspectivas paradigmticas diferentes. Assim, refletir metodologicamente falar de
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um lugar terico, de uma posio que legitima a investigao e, dessa maneira, fornece o carter de cientificidade da pesquisa. Em cincia, todo modelo uma representao ou um simulacro construdo que permite representar um conjunto de fenmenos e que capaz de servir de objeto de orientao (Greimas e Courts apud LOPES, 2004, p. 23).
2.2 Obstculos metodolgicos: estruturais

A pesquisa cientfica envolve tambm uma srie de obstculos, que se no forem superados, podem comprometer o processo como um todo, alm de tornar questionveis os resultados e concluses sobre a problemtica levantada. Alguns destes obstculos so estruturais e permeiam a pesquisa, determinando procedimentos que podem inclusive impedir o
desenvolvimento dos objetivos traados, os obstculos estruturais, como o nome indica, tm sua origem em impedimentos que ultrapassam questes epistemolgicas, possuem existncia determinada pelas caractersticas da estrutura socioeconmica, ou pelo que se conhece como modelo socioeconmico adotado por um pas (2002, p.107). Como o caso por exemplo da tradio em pesquisa de pases considerados subdesenvolvidos, cujo baixo investimento histrico est relacionado secular dependncia tecnolgica dos pases
indudtrializados. Dessa forma, tal poltica est ligada ao processo de colonizao em si e suas consequncias.
2.3 Reflexo
Vimos nesta unidade que a pesquisa cientfica s pode ser considerada enquanto tal se houver um mtodo predefinido e, mais ainda,
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preciso considerar que a escolha do mtodo percorra todo o processo de investigao. Outro ponto importante diz respeito aos obstculos estruturais da pesquisa, o que muitas vezes est fora do alcance do pesquisador, por ter origens histricas e scio-econmicas em espaos que vo alm da conjuntura acadmica.

DAGNINO, Renato. A relao Pesquisa Produo: em busca de um enfoque alternativo. In: Revista IberoAmericana de Ciencia, Tecnologa, Sociedad e Innovacion. A relao Pesquisa Produo: em busca de um enfoque alternativo; Nmero 3 / Mayo - Agosto 2002. Disponvel em: <http://www.oei.es>
2.5 Referncias
KUHN, T. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva; 2006. (Debates).

Veremos na unidade a seguir alguns dos obstculos metodolgicos mais comuns. So impedimentos que tm sua origem principalmente no descuido ou negligncia epstemolgicos do pesquisador. Este deve permanecer atento para no incorrer em erros considerados comuns, como veremos.
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OS OBSTCULOS DA PESQUISA
Veremos a seguir que no basta escolher o tema de pesquisa e sua problemtica, a pesquisa muito mais do que indagar-se sobre uma questo. Realizar uma investigao cientfica requer definies muito clara dos mtodos, teorias e procedimentos. Definies estas que podem, primeira vista, parecerem muito simples, mas que uma vez delimitadas podem cair no esquecimento do processo, e tranformar-se no em ferramenta, mas em obstculo para dar continuidade pesquisa.

Distinguir as caractersticas dos principais obstculos pesquisa cientfica; Analisar em que medida cada tipo de obstculo de pesquisa pode impedir o processo de investigao.
Voc se lembra?
Ns j vimos que alguns obstculos no processo de investigao cientfica podem ser estruturais, ou seja, independem muitas vezes da vontade ou ao individual do pesquisador. No entanto, os entraves mais comuns esto exclusivamente ligados conduta do pesquisador, sua postura cientfica e sua postura epistemolgica. Veremos ento quais so estes problemas que podem surgir no decorrer da investigao.
3.1 Ausncia de reflexo epistemolgica

A base de nossa reflexo est em LOPES (2004), que aponta os empecilhos que o pesquisador pode criar para sua prpria investigao e obstculos com os quais pode deparar-se. O primeiro deles o da ausncia de reflexo epistemolgica. Refletir epistemologicamente pensar a pesquisa em suas relaes intrnsecas e extrnsecas, ou seja, pensar a relao entre sujeito pesquisador e aquilo que se quer conhecer (objeto de pesquisa). Um erro comum pensar a partir do chamado senso comum, pautando a pesquisa em esteritipos ou modelos circulantes. Tal atitude, alm de no revelar nenhuma novidade, questionvel do ponto de vista cientfico. Transfoma-se no bvio ululante do fazer pesquisa, aquilo que todos imaginam saber. Como partir da ideia em que todo morador da favela a priori bandido. Caso o pesquisador tenha como objetivo pesquisar uma comunidade de favela, deve-se livrar-se do olhar esteriotipado, ou prejudicar sua prtica de pesquisa, a comear pela fundamentao de sua problemtica. A elaborao de um problema de pesquisa, livre de tais preconceitos e esteritipos, permite colocar as questes tericas e as prticas metodolgicas adequadas realizao da investigao. preciso conhecer o campo de investigao. Ou seja, as regras e a lgica que movimentam o espao social que se pretende investigar: sua histrica, conjuntura, normatizaes, relaes de poder etc. Conhecer tais aspectos evitam dizer o bvio, falar aquilo que j foi amplamente divulgado, ou chegar a concluses que j foram refutadas por outras pesquisas.
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O primeiro passo para no cometer tal erro realizar uma reviso bibliogrfica sobre a temtica escolhida, ler a fortuna crtica j publicada e as teorias frequentemente utilizadas para a pesquisa no campo que se pretende investigar. Escolhido o tema, deve-se buscar em bibliotecas e sites confiveis as obras js publicadas sobre o tema. E como saber se uma obra pode ser usada como referncia? O primeiro passo veirificar sua bibliografia, isso mesmo, normalmente obras que no so de cunho cientfico no trazem densa bibliografia, muitas vezes nem a possuem. O mais comum que a bibliografia esteja contemplada ao final da obra, mas h casos (principalmente em obras francesas) em que possvel encontr-la em notas de rodap ou notas ao final de cada captulo. A bibliografia de uma obra tambm uma tima dica para pesquisa de referncias, pois geralmente o autor pesquisou outras obras sobre o mesmo assunto. Outro passo refre-se pesquisa de referncias na internet, preciso ter muito cuidade, pois nem tudo que h na internet resultado de investigao cientfica, vlido como fonte e referncia de pesquisa. Sites de
Conexo: Um site interessante, que traz vrios textos e livros de livre acesso o: www.dominiopublico.gov.br
informao como Wikipdia, sites de notcias ou revistas populares no so fonte de pesquisa. Sempre que iniciar uma busca na intenet d
preferncia para pginas de revistas cientficas e de universidades conceituadas. H muita coisa interessante disponvel on-line, inclusive dissertaes, teses e livros inteiros. Porm preciso saber distinguir aquilo que de cunho cientfico e o que reproduo do senso comum, sem base terica ou metodolgica.
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3.2 Reflexo
Vimos que o primeiro passo de qualquer ivestigao livrar-se das concepes do senso comum, aquelas que vemos e ouvimos todos os dias em conversas e na mdia, tais ideias esto carregadas de preconceitos e modelos estabelecidos que podem prejudicar a formulao da problemtica e as escolha tericas e metodolgicas da pesquisa. Uma forma de fugir desta armadilha realizar uma boa pesquisa bibliogrfica sobre o tema, lendo a fortuna crtica disponvel sobre o tema, sempre buscando referncias confiveis de cunho
comprovadamente cientfico.

Leia o livro: MACEDO, Neusa Dias. Iniciao pesquisa Bibliogrfica: Guia do Estudante para a fundamentao do trabalho de pesquisa. So Paulo: Loyola; 1994. Parte do livro est disponvel para leitura em: <http://books.google.com.br>
3.4 Referncias
Immacolata V. Pesquisa de comunicao. In: Revista Brasileira de Cincias da Comunicao; n 1, 2004.
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Continuaremos a ver na prxima unidade os principais obstculos das pesquisa cientfica, fatores que podem dificultar o processo de investigao.
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OUTROS OBSTCULOS DA PESQUISA CIENTFICA

Nesta Unidade, abordaremos outros
obstculos que podem impedir o desenvolvimento adequado de uma pesquisa cientfica. So questes que envolvem desde as escolhas tericas s metodologias empregadas. Faremos referncia ainda integrao entre uma e outra, alertando para o fato que a pesquisa no se resume simples definio de mtodos e tcnicas, a reflexo permanente sobre tais aspectos fundamental. A ausncia da ponderao constante pode ocasionar os problemas que veremos a seguir.

Conhecer os principais problemas enfrentados pelo pesquisador; Reconhecer os obstculos mais comuns na prtica de pesquisa.
Voc se lembra?
Quando falamos em pesquisa cientfica, pensamos comumente em algo preciso, a imagem mais comum do cientista em seu laboratrio. Porm, esta imagem deve der desconstruda, pois antes de qualquer coisa, o cientista precisa interagir com o mundo que o rodeia, com aquilo que j foi produzido e
divulgado. E se falamos de pesquisa em Cincias Sociais ento, preciso ser mais prudente ainda, pois a interao no ocorre entre um ser humano e seus tubos de ensaio, mas entre ele e outros sujeitos. Dessa maneira, as escolhas tericas e metodolgicas so mais difcies ainda.
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4.1 A fraqueza terica em pesquisa cientfica

A escolha do referencial terico de suma importncia para qualquer trabalho cientfico, seja ele um artigo ou monografia de graduao, seja uma tese de doutorado, conhecer e utilizar o referencial terico adequado pode significar a qualificao da pesquisa como cientfica ou no, e indicar sua credibilidade acadmica. Por isso o primeiro passo conhecer as principais teorias do campo em que pretende atuar como pesquisador. Entender os princpios tericos envolvidos para os processos investigativos em sua rea especfica. Uma pesquisa em educao, por exemplo, possui um referencial bem diferente de uma pesquisa em marketing, sendo assim, incorrer em um erro to fundamental poder comprometer todo o processo de investigao. Outra questo importante diz respeito s teorias do prprio campo investigado, necessrio estar atento s controvrsias do campo, s correntes tericas diferentes. Isso porque um equvoco comum a escolha de teorias contraditrias para fundamentar um tema. E esse engano s ocorre quando no se tem substncia terica. Certamente um pesquisador no deve (e nem pode) conhecer tudo sobre todos os aspectos de uma temtica, mas sua obrigao conhecer os conceitos e teorias mais utilizados e historicamente consolidados, no se trata de dominar tudo, mas de um uso til de teorias e conceitos de diversas procedncias, um uso que seja sobretudo bem fundamentado e pertinente construo do objeto terico (LOPES, 2004). Um outro fator ligado a este mesmo problema a viso integrada dos campos tericos, compreender que o campo investigado, comumente, est interligado a outras dimenses tericas, a outros campos, cuja produo cientfica j existe. Por isso, uma pesquisa em enfermagem que
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pretenda desenvolver um trabalho de investigao em sade pblica, deve levar em cosiderao o campo das polticas pblicas, da economia etc. Ou incorrer em concluses precipitadas e, s vezes, errneas sobre alguns aspectos que dizem respeito a outras reas de investigao, as quais o pesquisador no possui domnio. Nesse caso, a conscincia terica sobre os outros campos importante. No se espera que um enfermeiro se transforme em um socilogo ou um cientista poltico, mas espera-se que ele tome conhecimento sobre as pesquisas nesta rea que elvolvam a temtica investigada.
4.2 Ausncia de viso metodolgica integrada

Pensar em uma pesquisa cientfica compreender que a teoria (ou teorias) deve ser adequada ao tipo de investigao e temtica escolhida. Mais do que isso, preciso que esteja claro que uma teoria corresponde a um modelo terico, uma espcie de arqutipo elaborado para explicar a realidade estudada. Por isso, teoria e prtica de pesquisa devem estar integradas, para que os modelos sejam capazes de explicar a realidade, j que foi a prpria realidade que provocou as indagaes da pesquisa. Vale dizer que modelos tericos so comumente acompanhados de procedimentos metodolgicos (que dizem repeito prtica da pesquisa em si) assim, a ateno com esta integrao tambm fundamental, j que escolher teorias e mtodos contraditrios certamente comprometer os resultados de pesquisa. Outra perspectiva importante entender que a teoria um dos nveis da pesquisa e atravessa todas as suas fases (LOPES, 2004), e a est o principal processo de integrao entre teoria e prtica de pesquisa,
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no h metodologia que se limite ao procedimento de coleta de dados, assim como no h teoria que fique aqum da investigao.
4.3 Combinao deficitria entre mtodos e tcnicas de pesquisa

Muitas vezes ao iniciar uma pesquisa os objetivos iniciais so por demais ambiciosos, o que no estranho, pois comum o pesquisador partir de um objetivo mais amplo para ento delimitar sua expectativa de anlise. Porm, quando este processo no ocorre ainda na construo do projeto e o investigador insiste em um objetivo muito amplo, tal complexidade pode gerar uma deficincia entre a prtica da pesquisa e os mtodos escolhidos, isso porque uma pesquisa deve prever a combinao entre a metodologia e os objetivos de pesquisa. Sempre que se pensa em uma problemtica de pesquisa, automaticamente esta faz insurgir uma problemtica metodolgica (LOPES, 2004), ou seja, ao escolher o que pesquisar, sempre vem tona o como fazer para pesquisar. Por isso combinar adequadamente os mtodos e as tcnicas de pesquisa mister para desenvolver um trabalho com caractersticas cientficas. Se pretendo realizar uma pesquisa com abrangncia regional, devo considerar a complexidade da coleta e tabulao de dados, assim como o grande trabalho de anlise que ser necessrio.
4.4 Reflexo
Verificamos que uma pesquisa cientfica constitui-se de um intenso processo de reflexo terica e metodolgica e que abandonar ou
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negligenciar tal procedimento prejudicar o processo de investigao e de anlise do trabalho cientfico. Dentre os principais problemas vistos at o momento esto a fraqueza terica, que dificulta a fundamentao e legitimao do trabalho cientfico; a ausncia de viso metodolgica, aspecto que pode provocar concluses precipitadas e mesmo errneas; e por ltimo vimos que a ausncia de acordo entre mtodos e tcnicas de pesquisa pode por conseguinte prejudicar o processo de investigao.

PADUA, Elisabete M. M. de Metodologia da Pesquisa: abordagem terico prtica. Campinas,SP: Papirus; 2004.
Parte do livro est disponvel em: <http://books.google.com.br>
4.6 Referncias
LOPES, Maria Immacolata V. Pesquisa de comunicao. In: Revista Brasileira de Cincias da Comunicao; n 1, 2004.

A prxima unidade ser dedicada abordagem de mais alguns problemas que podem ser encontrados no percurso de uma investigao cientfica. Na verdade, um dos grandes trabalhos do pesquisador justamente ultrapassar os obstculos constantemente impostos prtica de pesquisa.
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OS PROBLEMAS DA PESQUISA CIENTFICA: OBSTCULOS INVESTIGAO

Quando iniciamos uma pesquisa preciso saber de antemo que muitas dificuldades se apresentaro, por isso, nesta unidade, continuaremos a discorrer sobre os obstculos enfrentados pelo pesquisador em seu processo de investigao. Abordaremos a questo das dicotomias, ou seja, do olhar fragmentado que muitas vezes prejudica o andamento da investigao e anlise, j que um pesquisador deve por obrigao pensar de forma complexa e integrada.

Discutir as possveis implicaes da dicotomia nas pesquisas cientficas; Compreender que a viso fragmentada impede a viso integrada, to necessria pesquisa.
Voc se lembra?
At o momento, vimos que aventurar-se em uma investigao cientfica no tarefa fcil. O trabalho do pesquisador rduo e exige ateno total ao processo como um todo. Sem falar das
questes prticas que envolvem a coleta de dados, as entrevistas, os procedimentos metodolgicos em si (questes que veremos adiante). Assim, a pesquisa exige daquele que se aventura a ela uma viso integrada da totalidade, por isso, um erro grave justamente pensar de maneira dicotmica, fragmentada, entendendo a pesquisa como partes separadas. O cientista que v o trabalho cientfico desta forma est fadado ao fracasso de resultados.
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5.1 Os obstculos metodolgicos: a dicotomia entre pesquisa descritiva e pesquisa interpretativa

A pesquisa de campo exige do investigador um rduo trabalho de coleta e descrio dos dados. Aps esta etapa trabalhosa, o pesquisador inicia outro processo difcil que corresponde anlise e interpretao dos dados. Um equvoco muito comum separar estas etapas e dissoci-las completamente, como se no houvesse relao entre o processo de coleta e descrio dos dados e a anlise em si. Costuma-se negligenciar uma das etapas, prejudicando os resultados finais. Engana-se o pesquisador que acredita que a descrio um trabalho automtico de escrever os dados coletados:
A anlise descritiva envolve operaes analticas da formao de evidncias empricas representativas naquilo que se denomina processo de reconstruo da realidade do objeto (LOPES, 2004)
Ou seja, ao descrever os dados, o pesquisar j tem ali um importante processo de anlise e interpretao, pois sua trascrio envolve escolhas, formas (pode-se transcrev-los em tabelas, grficos, dissertao), abandonos, ordenaes, cujos processos so Somente atravs da elaborao interpretativa dos dados que se pode atingir um padro de trabalho cientfico. S esse padro capaz de coordenar organicamente teoria e pesquisa, operaes tcnicas, metodolgicas, tericas e
epistemolgicas numa nica experincia de investigao.
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Tabular os dados em uma tabela produz interpretaes diferentes da tabulao em uma descrio dissertativa, por exemplo. Da mesma forma, o processo de anlise dos dados envolve um exerccio de descrio e sntese para explicao do objeto, a descrio e a interpretao dos dados so processos sempre concomitantes, e a cientificidade de qualquer pesquisa est em elaborar anlises pautadas em dados cuja descrio interpretada segundo padres metodolgicos, organicamente capazes teoria de e coordenar pesquisa,
A Dicotomia em processos de anlise um erro comum, principalmente por ser inerente ao paradigma cartesiano, que entende a busca pelo conhecimento de maneira fragmentada, por partes que devem ficar separadas para anlise minuciosa. Porm, esta prtica resultou em muitas consideraes e teorias equivocadas, justamente pela falta de viso da totalidade.
operaes tcnicas, metodolgicas, tericas e epistemolgicas numa nica experincia de investigao (LOPES, 2004).
Separar as etapas de pesquisa em procedimentos dissociados pode certamente resultar em concluses equivocadas acerca de uma dada realidade. Muito embora no seja possvel apreender a complexidade do real, necessrio contempl-la para no produzir uma pesquisa reducionista.
5.2 Separao entre pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa

Comumente relacionamos a utilizao de nmeros, grficos, tabelas pesquisa quantitativa, aquela que grosso modo dispe-se a coletar e tabular dados para obter generalizaes, porm, a utilizao de dados generalizantes no exclusivo deste tipo de investigao, a pesquisa qualitativa tambm faz usos de dados estatsticos para fomentar suas anlises tericas.
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Da mesma forma, as pesquisas quantitativas devem estar pautadas em discusses tericas e metodolgicas, s assim possvel classific-las como cientficas, j que a coleta e tabulao de dados no um procedimento qualquer e exige rigor tcnico.
() no faz sentido apostar na dicotomia entre quantidade e qualidade, pela razo simples de que no real. Pode-se, no mximo, priorizar uma ou outra, por qualquer motivo, mas nunca para insinuar que uma se faria s expensas da outra, ou contra a outra. Todo fenmeno qualitativo, pelo fato de ser histrico, existe em contexto tambm material, temporal, espacial. E todo fenmeno histrico quantitativo, se envolver o ser humano, tambm contm a dimenso qualitativa. Assim, o reino da pura quantidade ou da pura qualidade fico conceitual (DEMO, 1998; p.92).
certo que uma pesquisa no ser capaz de priorizar ao mesmo tempo formulaes quantitativas e
qualitativas, pois uma e outra abordagem oferecem extrema complexidade em sua elaborao, o pesquisador dever escolher as caractersticas de seu mtodo, levando
Conexo: Para acessar o artigo de Pedro Demo sobre pesquisa qualitativa (vide referncias), basta buscar o link: http://www.scielo.br/pdf/rlae /v6n2/13912.pdf
em considerao principalmente a problemtica levantada. No possvel, por exemplo, que uma pesquisa laboratorial seja exclusivamente qualitativa, j que h a necessidade intrnseca de coletar os dados experimentais. No entanto, o pesquisador deve ter em mente que uma escolha no implica no abandono de uma das perspectivas.
5.3 Reflexo
Como colocado anteriormente a viso fragmentada do processo cientfico pode apresentar-se como um grande obstculo, um problema
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paradigmtico, de ver positivamente a cincia, viso esta que j foi superada em muitos campos do conhecimento e vem sendo abandonada gradativamente, pois entende-se que, apesar de uma nica pesquisa no conseguir abranger a complexidade do real, ela deve contemplar que tal complexidade existe.

GUNTHER, Hartmut. Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta a questo?. Psic.: Teor. e Pesq. [online]. 2006, vol.22, n.2 [cited <www.scielo.br>. 37722006000200010 2010-09-28], pp. 201-209 . Available from: ISSN 0102-3772. doi: 10.1590/S0102-
5.5 Referncias
DEMO, P. Pesquisa qualitativa. Busca de equilbrio entre forma e contedo. Rev.latino-am.enfermagem, Ribeiro Preto, v. 6, n. 2, p. 89104, abril 1998.

A prxima unidade ser dedicada pesquisa de campo e uma de suas particularidades: a prtica da entrevista. Isso porque, via de regra, pesquisadores iniciantes acreditam que elaborar uma pesquisa de campo simplesmente criar um questionrio e fazer perguntas a quem se deseja. Veremos que no bem assim que as coisas funcionam em uma investigao cientfica.
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PESQUISA DE CAMPO E A PRTICA DE ENTREVISTA.

At o momento vimos algumas caractersticas e procedimentos fundamentais para o bom andamento de uma pesquisa cientfica. Abordamos as principais questes metodolgicas e suas consequncias. Veremos nesta unidade um importante aspecto metodolgico que envolve um tipo especfico de pesquisa: a pesquisa de campo; e sua caracterstica inerente: a prtica de entrevistas. Ao abordarmos estes elementos, pretendemos trazer discusso uma temtica controversa, pois geralmente os pesquisadores no do importncia aos estudos tericos e metodolgicos nesta rea do conhecimento, acreditando que basta aplicar questionrios e obter dados (questionveis) para fazer um pesquisa de campo.

Compreender os tipos de entrevista e suas particularidades.
Voc se lembra?
Como vimos anteriormente, a pesquisa cientfica exige um rduo processo de reflexo e rigor tericos, assim como um grande esforo metodolgico e tcnico. Sendo assim, ao aventurar-se em uma pesquisa de campo, o cientista deve considerar todos os aspectos tcnicos e, fundamentalmente, o suporte terico dos procedimentos etnogrficos que envolvem a coleta de dados por entrevistas.
6.1 A pesquisa e campo e a prtica da entrevista

Uma pesquisa de campo prope de imediato uma abordagem qualitativa, pois prev o contato direto com os sujeitos pesquisados, contato este que deve ser rigorosamente pensado e planejado. Por isso no se pode negar toda a tradio vinda da etnografia, vertente da antropologia que primeiro se aventurou na pesquisa de campo e, por esse motivo, possui um vasto referencial terico a partir das experincias de pesquisa. Negar a existncia destas referncias incorrer em erros latentes, em equvocos comuns em circunstncia da fraqueza terica. Dessa forma, ao escolher realizar uma pesquisa de campo, o investigador tem a obrigao de buscar as teorias etnogrficas. O mais importante entender que pesquisas qualitativas como as de campo configuram uma proposta de trabalho com significados, motivaes, valores e crenas que no podem ficar limitados aos dados quantitativos, ambos os aspectos devem estar contemplados (MINAYO, 1996) e isso no tarefa fcil! A entrevista no somente uma tcnica de coleta, se um qumico ao coletar seus dados em um laboratrio relaciona-se diretamente com pipetas, tubos de ensaio, fornos e aparelhos, o pesquisador que vai a campo relaciona-se com outros sujeitos, ou seja, h neste entremeio relaes sociais que podem (e vo) produzir efeitos inesperados, no planejados e, principalmente, no controlveis. Segundo LAKATOS (1996), preparar a entrevista condio inicial para o trabalho de campo, sendo uma das etapas mais relevantes do processo, isso implica em dispensar grande tempo na elaborao e preparao dos questionrios, assim como a garantia de condies de produo da pesuisa, diga-se, assegurar ao entrevistado que os dados e
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relatos so acompanhados do compromisso tico do sigilo de pesquisa, que no haver e exposio do pesquisado. Para BOURDIEU (1998), essencial que o pesquisador equipare sua linguagem dos sujeitos pesquisados, mesmo porque, ao invs de convencer, a utilizao de termos tcnicos e expresses tericas pode afugentar o entrevistado, coloc-lo na retaguarda. Por isso importante deixar o pesquisado vontade. O autor coloca que existe uma violncia simblica a priori, j que o entrevistador algum que na viso do pesquisado possui um grande conhecimento e sabe mais, dessa forma preciso todo o trabalho possvel para evitar ao mximo este constrangimento. O socilogo coloca ainda que ao realizar uma entrevista deve-se sempre deixar o entrevistado vontade, sendo a melhor abordagem aquela feita de maneira indireta, como uma conversa, em que aparentemente o entrevistado tenha liberdade para conduzir os assuntos, diz-se aparentemente pois o pesquisador quem deve sutilmente conduzir a entrevista. Qualquer que seja a temtica ou o tipo de entrevista escolhida, o pesquisador deve sempre estar consciente que o trabalho de campo envolve trocas de experincias e confronto de subjetividades, sendo assim, sua postura tica essencial para que os resultados sejam confiveis e as anlises legtimas.
6.2 Reflexo
Uma pesquisa de campo s pode ser construda a partir de uma slida fundamentao terica e de metodologias bem definidas. A tradio etnogrfica precisa ser contemplada ao escolher como parte integrante da investigao a entrevista.
35
Sendo assim, o trabalho de campo no se faz simplesmente pela aplicao de questionrios e tabulao de dados, ele vai alm desta relao mecnica.

PEIRANO, Marisa G. S. A favor da etnografia. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 1995.
Disponvel em: <http://vsites.unb.br>.
6.4 Referncias
BOURDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de Janeiro: Bertrand, 1998. BOURDIEU, Pierre. A misria do mundo. Petrpolis: Vozes, 1999.
LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Tcnicas de pesquisa. So Paulo: Atlas, 1996.
MINAYO, Maria Ceclia de Souza (org). Pesquisa Social: Teoria, Mtodo e Criatividade. Petrpolis: Editora Vozes, 1996.
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A PESQUISA DE CAMPO E OS TIPOS DE ENTREVISTAS

A prtica recorrente da pesquisa de campo a entrevista, a observao sempre acompanhada do questinamento direto dos informantes e/ou
entrevistados. Veremos nesta unidade os tipos mais comuns de entrevista e em que circunstcia cada uma pode ser aplicada. Lembramos que a escolha por esta tcnica requer um conhecimento terico e metodolgico que a fundamente, nenhum pesquisador deve simplesmente elaborar perguntas que acredite conveniente e comear a abordar as pessoas. Cada procedimento precisa de respaldo ou no ter validade cientfica.

Compreender os diferentes tipos de entrevistas que podem ser aplicados em campo.
Voc se lembra?
Ao estudarmos metodologia cientfica, priorizamos os aspectos tericos dos processos de pesquisa, isso porque entendemos que posteriormente as questes da prtica de pesquisa sero abordadas em mdulos
especficos. Dessa forma, pensamos os processos que envolvem a pesquisa cientfica como um
todo, e uma destas questes a entrevista. Como vimos anteriormente, as cincias humanas possuem particularidades em relao coleta de dados, principalmente se h a previso de uma pesquisa de campo. Isso porque ao entrevistar algum, o pesquisador estabelece relaes sociais e afetivas que interferem no processo.
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7.1 Tipos de entrevistas

7.1.1 A entrevista projetiva
A entrevista projetiva muito comum em pesquisas no campo da psicologia, pois consiste em apresentar ao entrevistado imagens especficas e obter respostas indiretas sobre o que foi apresentado. Assim relaciona-se uma anlise mais aprofundada, que evidencia caractersticas subjetivas e cognitivas do grupo pesquisado.
Conexo: Para saber mais sobre entrevista projetiva, leia: http://pepsic.homolog.bvsalu d.org
7.1.2 Histria de vida

Este tipo de entrevista requer do pesquisador muito tempo, pois seus resultados apresentam grande profundidade. O contato com o(s) pesquisado(s) intenso e por isso o distanciamento entre pesquisador e entrevistado tange uma linha tnue que pode inclusive desvirtuar os objetivos da pesquisa. Pois como relata Alba Zaluar (2009) considero imprescindvel o fazer
Alba Zaluar uma reconhecida antroploga brasileira, que desenvolveu tcnicas inditas em pesquisa de campo, no trabalho com comunidades urbanas. Seu maior trabalho foi o livro A Mquina e a Revolta, resultado de pesquisa etnogrfica na favela Cidade de Deus, foi ela quem orientou Paulo Lins em suas entrevistas para escrever o livro Cidade de Deus, obra que deu origem ao premiado filme homnimo.
antropolgico
como
metodologia de trabalho de campo, alm de ser o que mais apresenta armadilhas ao pesquisador na interao face a face. Sendo a Histria de Vida uma experincia etnogrfica, h que se tomar
todos os cuidados possveis para no cair em armadilhas comuns, como envolver-se afetivamente com informantes e
39
entrevistados. Com relao ao tempo, h HVs mais prolongadas, chamadas de histria de vida completa, que tm como objetivo compreender experincias como um todo. o caso por exemplo das pesquisas em antropologia indgena, que tentam compreender o funcionamento de uma sociedade inteira. H ainda a histria de vida tpica, em que o pesquisador escolhe um perodo histrico ou uma contingncia especfica, este tipo demanda um tempo menor, mas mesmo assim exige grande dedicao.
7.1.3 Entrevista com grupos focais

Neste tipo de entrevista o procedimento reunir um pequeno grupo de entrevistados em local predeterminado e propor um assunto ou uma temtica para debaterem, neste nterim o pesquisador realiza o papel de mediador.
(...) a interlocuo com o entrevistador pode desencadear a conversa independente entre os entrevistados, tanto mais interessante quanto mais discordarem um do outro, desmentirem fatos, esclarecerem dvidas e aprofundarem o conhecimento de cada um a respeito do que sabem(...) (ZALUAR,2009; p. 578).
Cabe ao pesquisador orientar o debate e garantir o anonimato dos entrevistados.
40
7.1.4 Entrevistas Estruturadas

As entrevistas estruturadas so as mais fceis (se que se pode classificar assim) para obter e tabular os dados, sua facilidade est principalmente na rapidez. Porm, isto no significa que pode ser aplicada de qualquer forma. Etste tipo de entrevista exige a elaborao de um questionrio estruturado, com perguntas determinadas previamente e possibilidades de respostas j dadas. Est a o maoir trabalho do pesquisador, prever as possveis respostas e perguntar de forma que quem esteja respondendo possa compreender o que se pergunta. Outro fator a escolha de como perguntar, pois a formulao das questes deve estar de acordo com o nvel de instruo do grupo pesquisado. Certamente no quer dizer que o pesquisador v precisar prejudicar seus objetivos em funo disso, mas deve adequar sempre o vocabulrio e aproximar expresses tcnicas da linguagem cotidiana. Como os entrevistados respondero sempre a mesma pergunta, feita sempre da mesma forma, os resultados podem ser generalizados e tabulados de maneira sistemtica em tabelas, grficos etc. comum respondermos questionrios deste tipo nas pesquisas feitas pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica) como o caso do censo e em pesquisas de opinio e audincia, esta uma tcnica muito utilizada tambm em pesquisas de mercado, isso porque seus resultados podem ser obtidos rapidamente e tabulados quase que instantneamente por softwares especficos.
41
7.1.5 Entrevistas abertas

Sua abordagem corresponde explorao aberta de um determinado tema, detalhando questionamentos e deixando o entrevistado livre para falar. importante lembrar que esta liberdade sempre controlada pelo pesquisador, que possuindo os objetivos da pesquisa, deve elaborar um roteiro prvio de questes que suscitem o debate e permitam a elocuo do entrevistado. comum tambm, aproveitar os relatos do informante e reelaborar formulaes. Um exemplo deste tipo de entrevista ocorre quando um pesquisador resolve investigar um tema histrico como a ditadura militar especificamente a viso dos filhos de guerrilheiros, para tanto ser necessrio localizar e entrevistar tais pessoas, abordando a temtica escolhida, tem-se a a prtica da entrevista aberta.
7.1.6 Entrevista semi-estruturada

Esta abordagem resultado da combinao entre perguntas estruturadas (questionrio fechado) e abertas (escritas ou orais), permitindo ao entrevistado que aprofunde determinados temas que o pesquisador julga mais relevante, ou como tcnica para localizar contradies do entevistado. Pois muito comum o informante mentir, intensionalmente ou no, isso porque a relao entre pesquisador e pesquisado demanda expectativas dos dois lados e muitas vezes o entrevistado tenta responder aquilo que acha que seria o mais correto, ou que pensa ser o que o pesquisador quer que ele responda.
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7.2 Transcrio de entrevistas

Tema muito controverso, a transcrio de entrevistas corresponde ao trabalho mais demorado, quando se escolhe questionrios no estruturados. A tradio etnogrfica discutiu, e at hoje faz pauta de suas investigaes metodolgicas, os princpios envolvidos no processo de transcrio de uma entrevista. Temos em Pierre Bourdieu (1999) uma boa sugesto quanto ao caso apontado: a primeira questo entender que transcrever no simplesmente escrever aquilo que se ouve, decodificar mecanicamente os relatos, a dimenso da fala deve ser contemplada, as pausas, risadas, silncios, o tom de voz, devem ser apontados na transcrio. O estado emocional produz sentidos importantssimos para a pesquisa, no fosse assim, seria muito mais fcil aplicar um questionrio estruturado para todo e qualquer processo de investigao. Por isso a transcrio deve ser entendida sob uma perspectiva metodolgica, como parte indissocivel da pesquisa de campo. Alm destes aspectos, outra questo relevante a escrita em si, ou seja, para Bourdieu (1999) o pesquisador deve pensar em um texto livre dos vcios de linguagens, um texto interrompido a todo momento por interjeies como: n, hum; ento, pode prejudicar seu entendimento. Faz parte do trabalho de transcrio ser fiel aos termos e palavras utilizados, assim, no se pode jamais trocar uma palavra por outra, sabemos por exemplo que invaso no produz o mesmo sentido de ocupao ou assentamento se estamos tratando de questes sobre terra e reforma agrria. A ordem das perguntas e respostas deve do mesmo jeito ser respeitada, pois o encadeamento de respostas fornece sentido e coerncia ao todo da entrevista.
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Mais uma dica importante para a transcrio que ela ocorra o mais rpido possvel, quanto mais prxima do momento da entrevista, mais detalhes no escapam memria do pesquisador.

FRASER, Mrcia T.D. e GONDIM, Snia M. G. Da fala do outro ao texto negociado: discusses sobre a entrevista na pesquisa qualitativa. Paideia, 2004, 14 (28), 139 -152 Disponvel em:< www.scielo.br>.
7.4 Referncias
ZALUAR, Alba. Pesquisando no perigo: etnografias voluntrias e no acidentais. Mana [online]. 2009, vol.15, n.2, pp. 557-584.
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O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

Um dos objetivos deste mdulo propiciar elementos tericos para a futura elaborao do trabalho de concluso de curso, ou seja, fornecer instrumental para a prtica de pesquisa em si. Veremos nesta unidade algumas das caractersticas do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e informaes importantes que sero detalhadas posteriormente, quando da elaborao da pesquisa.

Discutir os aspectos principais do Trabalho de Concluso de Curso (TCC).
Voc se lembra?
O momento mais esperado para quem cursa um curso superior ou uma ps-graduao a finalizao do processo com a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso (TCC). Porm, este momento requer cautela e, principalmente, a utilizao de todo o conhecimento terico desenvolvido durante o curso. Assim como muitos dos aspectos apontados durante este mdulo de Metodologia Cientfica. Antes de dizermos mos obra preciso refletir sobre o TCC e suas caractersticas. Trabalho que iniciaremos nesta ltima unidade.
8.1 A prtica de pesquisa: O TCC

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) aplicado para a maioria dos cursos de graduao e de carter obrigatrio para todo e qualquer curso de especializao lato-sensu. Assim determina a Resoluo n1, de 08 de junho de 2007, do Conselho Nacional de Educao, ela tambm especifica que este deve ser elaborado individualmente, e o aluno dever, obrigatoriamente, realizar a defesa presencial individual do seu TCC. Deste fato vem a importncia dada ao processo de pesquisa e elaborao do TCC. Para corroborar com esta perspectiva colocamos aqui os passo iniciais para comear a pensar um projeto de pesquisa, so as perguntas de pesquisa que servem para orientar a primeira investida no projeto, uma espcie de roteiro inicial: 1. O que pesquisar? Esta a definio da temtica e dos objetivos. 2. Por que pesquisar? Esta a definio de sua problemtica. 3. Para que pesquisar? Esta a definio da relevncia do tema e de sua justificativa. 4. Como pesquisar? Esta a definio de sua metodologia.
O melhor a fazer responder a estas questes iniciais de forma sucinta e objetiva, depois disso, os passos seguintes devem contemplar a elaborao mais detalhada de cada um dos itens, neste caso a leitura fundamental. Ao definir o que pesquisar importante iniciar uma pesquisa bibliogrfica sobre o assunto proposto, tais leituras serviro para
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elaborar melhor a segunda resposta (Por que pesquisar?); leituras mais substanciais sero necessrias para responder questo trs, j que ela prev explicaes justificadas. A ltima questo deste trabalho inicial a definio justamente da metodologia, para isso ser necessrio avaliar os autores e teorias disponveis para o campo de atuao da pesquisa, selecionando aquelas que julgar mais adequadas. importante dizer que este projeto apenas um embrio do trabalho, e que alteraes sero e devem ser realizadas conforme o aprofundamento das leituras e conhecimento terico, assim como da interveno posterior do orientador.
8.2 O artigo cientfico

Como um dos produtos finais do TCC temos o Artigo Cientfico, que corresponde a uma sntese dos resultados de investigaes ou estudos realizados a respeito de uma questo. um meio rpido e sucinto de divulgar e tornar conhecidos, por meio de sua publicao em peridicos especializados, a dvida investigada, o referencial terico utilizado (as teorias que serviram de base para orientar a pesquisa), a metodologia empregada, os resultados alcanados e as principais dificuldades encontradas no processo de investigao ou na anlise de uma questo. Um texto que serve para comunicar resultados de pesquisas, e deve seguir as orientaes normativas dos trabalhos acadmicos, observandose, em especial, a NBR 6022/2003 da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), que trata da apresentao de artigo em publicao peridica cientfica impressa. Bem, agora colocar as mos obra e pensar em seu Trabalho de Concluso de Curso.
47
8.3
Reflexo
Como vimos at o momento, importante refletir sobre o processo
de elaborao da pesquisa cientfica. Vimos ainda que no exitem modelos tericos prontos e que antes de tudo o trabalho de pesquisa exige uma slida fundamentao terica. Com os subsdios trazidos at aqui, possvel iniciar a reflexo sobre o TCC e sobre qualquer trabalho acadmico-cientfico que se pretenda elaborar.

LAKATOS, MA Marconi - So Paulo: Atlas, 1991.
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Metodologia Cientfica

Cludia Regina Benedetti

4.1 A fraqueza terica em pesquisa cientfica ............................... 23

OBSTCULOS INVESTIGAO .......................................................... 27

Estudaremos neste mdulo as principais questes que envolvem a

Objetivos de sua aprendizagem

Metodologia Cientfica Unidade 1

1.1 As condies de produo da pesquisa

Metodologia Cientfica Unidade 1

1.2 As condies de produo da pesquisa

Metodologia Cientfica Unidade 1

Outro fator importante, destaca LOPES (2004), o contexto institucional

Metodologia Cientfica Unidade 1

1.4 Leituras recomendadas

1.6 Na prxima unidade

metodolgica e como ela est intrinsecamente ligada ao processo de pesquisa.

Objetivos de sua aprendizagem

Metodologia Cientfica Unidade 2

2.1 O Mtodo de pesquisa

Metodologia Cientfica Unidade 2

Porm, como nos alerta LOPES:

Metodologia Cientfica Unidade 2

2.2 Obstculos metodolgicos: estruturais

Metodologia Cientfica Unidade 2

2.4 Leituras recomendadas

2.6 Na prxima unidade

Objetivos de sua aprendizagem

Metodologia Cientfica Unidade 3

3.1 Ausncia de reflexo epistemolgica

Metodologia Cientfica Unidade 3

Metodologia Cientfica Unidade 3

3.3 Leituras recomendadas

Metodologia Cientfica Unidade 3

3.5 Na prxima unidade

OUTROS OBSTCULOS DA PESQUISA CIENTFICA

Objetivos de sua aprendizagem

Metodologia Cientfica Unidade 4

Metodologia Cientfica Unidade 4

4.1 A fraqueza terica em pesquisa cientfica

Metodologia Cientfica Unidade 4

4.2 Ausncia de viso metodolgica integrada

Metodologia Cientfica Unidade 4

4.3 Combinao deficitria entre mtodos e tcnicas de pesquisa

Metodologia Cientfica Unidade 4

4.5 Leituras recomendadas

Parte do livro est disponvel em: <http://books.google.com.br>

4.7 Na prxima unidade

OS PROBLEMAS DA PESQUISA CIENTFICA: OBSTCULOS INVESTIGAO

Objetivos de sua aprendizagem

Metodologia Cientfica Unidade 5

Metodologia Cientfica Unidade 5

5.1 Os obstculos metodolgicos: a dicotomia entre pesquisa descritiva e pesquisa interpretativa

epistemolgicas numa nica experincia de investigao.

Metodologia Cientfica Unidade 5

5.2 Separao entre pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa

Metodologia Cientfica Unidade 5

Metodologia Cientfica Unidade 5

5.4 Leituras recomendadas

5.6 Na prxima unidade

PESQUISA DE CAMPO E A PRTICA DE ENTREVISTA.

Objetivos de sua aprendizagem

Metodologia Cientfica Unidade 6

6.1 A pesquisa e campo e a prtica da entrevista