Escuela Amanda Chvez Navarrete Unidad Tcnica Pedaggica

Docente: Viviana Vega Bustamante. Curso: 4 ao B. UNIDAD N 3 Historias increbles

Subsector: Lenguaje y comunicacin. Nombre de la Unidad: Historias increbles. Tiempo: Objetivos de aprendizaje: Leen en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: respetando los signos de puntuacin. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: releer lo que no fue comprendido. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo mitos. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explicita e implcita. Leer independientemente y comprender textos no literarios relatos histricos para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin. Desarrollar el gusto por la lectura leyendo habitualmente diversos textos. Escribir creativamente un cuento que incluya una secuencia lgica de eventos; inicio, desarrollo y final. Escribir ancdotas para lograr diferentes propsitos. Escribir con letra clara para que pueda ser leda con otros con facilidad. Planificar la escritura. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector aplicando todas las reglas de la ortografa. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos ledos o escuchados. Habilidades: Elegir, escoger por medio de la seleccin. Establecer semejanzas y diferencias entre uno o ms textos. Hacer inferencias sobre textos a leer. Sacar una conclusin a partir de la informacin implcita o de los conocimientos y vivencias anteriores. Producir un texto escrito u oral.

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Docente: Viviana Vega Bustamante. Curso: 4 ao B.

Actitudes: Realizar un trabajo metdico y coherente. Escuchar atentamente a sus pares, respetando los turnos al expresar sus opiniones. Expresar sus ideas a partir de la creacin de textos escritos u orales. CLASE ACTIVIDADES 1 INICIO: Introducir el tema a tratar Conocen y escriben el propsito de la clase. en la unidad y evaluar de Leen y comentan los aprendizajes de la unidad. manera diagnostica tanto los conocimientos previos DESARROLLO: como los objetivos de Realizan lectura silenciosa y colectiva de los textos presentes en la pg. 9 del texto de estudio. aprendizaje de la unidad. Responden preguntas presentes en sus cuadernos. Buscan 5 sustantivos propios y 5 comunes en las lecturas realizadas y los anotan en sus cuadernos. CIERRE: Comentan la actividad realizada en clases. Anotan en sus cuadernos lo que aprendieron en clases 2 INICIO: Leer un cuento tradicional Conocen y escriben el propsito de la clase. para desarrollar la Realizan activacin de conocimientos previos sobre el texto el gato con botas. comprensin lectora y DESARROLLO: opinar fundadamente sobre Realizan seccin antes de leer presente en texto de estudio, desarrollando las actividades presentes. lo comprendido. Comentan el vocabulario sealado como por ejemplo: herencia, incauto, etc. Realizan dos oraciones con cada palabra del vocabulario aprendido. Realizan lectura colectiva y silenciosa del cuento El gato con botas Subrayan las palabras desconocidas y buscan significado en un diccionario. Realizan la seccin despus de leer. CIERRE: Comentan actividades realizadas. Anotan en sus cuadernos lo que aprendieron en clases. 3 INICIO: Leer una carta y un correo Conocen el propsito de la clase. electrnico y conocer sus Comentan el objetivo.

RECURSOS Gua de estudio. Cuaderno.

EVALUACION Evaluacin diagnostica. Observacin directa.

Texto de estudio. Cuaderno.

Evaluacin de proceso.

Cuaderno. Texto de estudio.

Evaluacin de proceso. Observacin

Escuela Amanda Chvez Navarrete Unidad Tcnica Pedaggica respectivas estructuras.

Docente: Viviana Vega Bustamante. Curso: 4 ao B. Lpiz. directa.

4 Leer una carta y escribir una a un personaje favorito.

Recuerdan la diferencia que existe entre un texto literario y un texto no literario. Comentan sobre que saben de una carta y un correo electrnico. DESARROLLO: Conocen caractersticas de una carta y su medio de envi. Comentan y anotan caractersticas en sus cuadernos. Observan ejemplo de una carta. Conocen caractersticas de un correo electrnico. Comentan y anotan caractersticas en sus cuadernos. Responden actividad antes de leer presente en texto de estudio pg. 17. Comentan el tipo de carta y el de correo electrnico que se presenta en el texto. Revisan a nivel de curso actividades realizadas. CIERRE: Anotan en sus cuadernos lo aprendido en clases. Comentan a nivel de curso lo aprendido durante la clase. INICIO: Conocen el propsito de la clase. Comentan el propsito de la clase. Realizan activacin de conocimientos previos a partir de preguntas tales como: Cules son las caractersticas de una carta? Has enviado alguna vez una carta? Cmo es su estructura? DESARROLLO: Antes de comenzar a leer aclaran dudas sobre dos conceptos desconocidos por ellos: Pitar y compungida, esto lo hacen con ayuda de la docente y a partir de la inferencia despus de haber ledo las palabras en el prrafo que se encuentran. Realizan lectura de carta presente en texto de estudio pg. 22. Comentan lectura a nivel de curso. Completan carta leda con las partes que la componen, aclarando dudas y errores con ayuda de la docente. Piensan en un personaje de televisin, cuento o cine favorito a quien le quieren escribir una carta, posteriormente comienzan realizar su carta de modo borrador. Revisan sus cartas a nivel de parejas. Una vez revisada la carta pasan a escribirla en formato original. CIERRE: Realizan lectura presente en pg. 23 del texto de estudio, repasando los conceptos de lluvia de ideas,

Cuaderno. Lpiz. Texto. Hoja de oficio.

Evaluacin de proceso. Observacin directa.

Escuela Amanda Chvez Navarrete Unidad Tcnica Pedaggica secuencia de hechos y carta formal e informal. Aclaran dudas y errores con ayuda del profesor. Anotan en sus cuadernos lo aprendieron en clases.

Docente: Viviana Vega Bustamante. Curso: 4 ao B.

5 Escribir un cuento utilizando la planificacin, escritura y revisin del texto escrito.

6 Evaluar lo que se ha aprendido hasta el momento en la unidad.

INICIO: Conocen el propsito de la clase. Recuerdan lo visto la clase anterior a partir de preguntas directas. Infieren el propsito de la clase, comentando las partes de la escritura de un cuento: planificacin, escritura y revisin. DESARROLLO: Escuchan explicacin de la docente sobre que es la planificacin, escritura y revisin de un cuento. Recuerdan estructura de un cuento y las palabras claves que posee cada parte. Comienzan a escribir un cuento utilizando la estrategia de planificacin, una vez realizada y comentada la planificacin pasan al momento de la escritura y finalmente muestran texto a su compaero de banco y realizan revisin de el. CIERRE: Comentan lo aprendido en clases. Anotan en sus cuadernos lo que aprendieron en clases. Aclaran dudas con ayuda del docente. INICIO: Conocen el propsito de la clase. Recuerdan lo visto las clases anteriores a partir de preguntas directas. DESARROLLO: Conocen las instrucciones del trabajo a realizar: Deben leer y responder las pg. 20 y 21 presentes en texto de estudio. Realizan actividad de forma silenciosa, respetando el tiempo determinado por la docente. Aclaran dudas y errores con ayuda de la docente. CIERRE:

Cuaderno.

Evaluacin de proceso. Observacin directa.

Cuaderno. Texto de estudio.

Evaluacin de proceso. Observacin directa.

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Docente: Viviana Vega Bustamante. Curso: 4 ao B.

7 Leer y comprender un cuento para comentarlo en forma oral.

8 Realizar repaso de los contenidos vistos durante la unidad.

Realizan correccin de actividad a nivel de curso. Comentan lo aprendido en clases. Anotan en sus cuadernos lo que aprendieron en clases. Aclaran dudas con ayuda del docente. INICIO: Conocen el propsito de la clase. Conocen que leern un cuento de autor, escuchando las diferencias que existen entre el cuento de autor y un cuento tradicional dado por la docente. DESARROLLO: Antes de leer el texto responden preguntas presentes en la pg. 24, procurando escuchar atentamente a los compaeros. Conocen la estrategia VISUALIZACION DE EL TEXTO LEIDO, enseada por la docente. Realizan lectura del texto acompaados de la estrategia VISUALIZACION DEL TEXTO LEIDO. Realizan actividades propuestas para desarrollar el texto ledo. CIERRE: Realizan correccin de actividad a nivel de curso. Comentan lo aprendido en clases. Anotan en sus cuadernos lo que aprendieron en clases. Aclaran dudas con ayuda del docente. INICIO: Conocen el propsito de la clase. Realizan retroalimentacin de lo visto durante las clases de esta unidad. DESARROLLO: Realizan repaso de contenidos a partir de explicacin de la docente. Responden gua de estudio dada por la docente. Aclaran dudas y errores a nivel de curso. CIERRE: Realizan correccin de actividad a nivel de curso. Comentan lo aprendido en clases. Anotan en sus cuadernos lo que aprendieron en clases. Aclaran dudas con ayuda del docente. Inicio:

Prueba

Evaluacin

Escuela Amanda Chvez Navarrete Unidad Tcnica Pedaggica Evaluar lo que se ha aprendido hasta el momento en la unidad. Reciben saludo inicial. Conocen el propsito de la clase. Realizan retroalimentacin de lo visto durante las clases de esta unidad. Desarrollo: Conocen las instrucciones de la evaluacin. Responden evaluacin sumativa. Cierre: Comentan sus opiniones sobre la evaluacin. Sealan cul tem fue el de mayor complejidad y porqu..

Docente: Viviana Vega Bustamante. Curso: 4 ao B. escrita. sumativa. Prueba escrita.