La Maestra dijo:

Con nmeros debo escribir:

Opci n
A B C D

Texto

Cantida d

Alumnos
Andrea Daz, Facundo Martnez Santiago Leites, Diego Pastorino Melina Galbn Melina Delen, Bruno Daz, Luciano Fuentes

200308,7 2 20038,07 2 238,07 238,7 1 3

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Numeracin Sistema de Numeracin Posicional Decimal Comunicar

Opci n
A B C D

Justificacin
Realiza una traduccin literal de la escritura en letras del nmero, sin respetar la idea del valor posicional correspondiente a las decenas y centenas. Realiza una traduccin literal de la escritura en letras del nmero, sin respetar la idea del valor posicional correspondiente a las centenas y adems confunde dcimos con centsimos. Confunde dcimos con centsimos. CLAVE Traduce correctamente la escritura de un nmero decimal dado en letras al regirstro numrico, reconociendo el lugar de las centenas, decenas, unidades y dcimos.

En una competencia de salto largo se lograron las siguientes marcas en metros. Matas Facundo Lucas 3,3 2,2 2,7

Ordenados de mayor a menor, por sus marcas, queda:

Opci n
A B C D

Text o

Cantida d
6 0 1 1

Alumnos
Melina Galbn, Melina Delen, Andrea Daz, Diego Pastorino, Bruno Daz, Facundo Martnez

Santiago Leites Luciano Fuentes

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Numeracin Orden y Equivalencia Orden en Decimales. Comprender Conceptos

Opci n
A B C D

Justificacin
Ordena correctamente pero considerando el sentido contrario que el solicitado, es decir, de menor a mayor. No ve cada nmero en su globalidad y ordena en sentido contrario al solicitado segn la cifra del lugar de los dcimos. No ve cada nmero en su globalidad y ordena segn la cifra del lugar de los dcimos. CLAVE Reconoce al nmero en su totalidad y los ordena correctamente.

Cul es el total de centenas que tiene el nmero 1025?

Opci n
A C

Texto

Cantida d

Alumnos
Santiago Leites Melina Galbn, Josefina Guerra, Diego Pastorino, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes

Crdito Total 1 Sin crdito 6

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia Rbrica

3 Numeracin Sistema de Numeracin Posicional Decimal Comprender Conceptos

Opci n

Justificacin
Respuestas correctas posibles:

10 centenas 10,25 centenas 10 centenas y cuarto

En el primer caso responde cuntas centenas completas tiene y en el segundo y el tercero indica la cantidad exacta. C Cualquier otra respuesta.

Como puedes ver en la imagen, si medimos el largo de la lapicera con botones, necesitamos 12 en total.

Si medimos el largo de la lapicera con gomas de borrar, cuntas necesitamos en total?

Opci n
A

Text o
3

Cantida d
2

Alumnos
Andrea Daz, Santiago Leites

B C D

4 9 12

1 0 5

Luciano Fuentes

Melina Galbn, Josefina Guerra, Diego Pastorino, Bruno Daz, Facundo Martnez

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Magnitudes y medidas Magnitudes y Medidas Estimacin de medidas. Comprender Conceptos

Opci n
A

Justificacin
Cuenta la cantidad de botones que no aparecen sobre la goma, divide entre 3 y se olvida de sumar 1. CLAVE. 1er forma: Identifica que una goma de borrar mide lo mismo que tres botones, cuenta que son 12 botones y ejecuta la divisin 123 = 4.

2da forma: Identifica que una goma de borrar mide lo mismo que tres botones y cuenta de a tres botones hasta completar la lapicera. 3ra forma: Identifica la cantidad de botones que no aparecen sobre la goma, lo divide entre 3 y suma 1: 9/3 + 1 = 4.

C D

Calcula la diferencia entre la cantidad total de botones y los que mide el largo de la goma: 12 - 3 = 9. Confunde la cantidad de botones con la de gomas.

Cul de los siguientes nmeros est en la tabla del 5?

Opci n
A B C D

Text o
23 47 51 60

Cantida d
2 1 4 1

Alumnos
Andrea Daz, Josefina Guerra Melina Galbn Santiago Leites, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes Diego Pastorino

Grado

Dominio Operaciones Contenido Mltiplos y Divisores Subcontenido Mltiplos y Divisores. Competencia Comprender Conceptos

Opci n
A B C D

Justificacin
2+3=5 Es menor que 50. Tiene un 5. CLAVE 5 x 12 = 60

Con todo el combustible de un tanque de 1000 litros se quieren llenar bidones de 10 litros. Cuntos bidones se necesitan?
Opci n
A B C D

Text o
10000 1000 100 10

Cantida d
4 0 3 1

Alumnos
Melina Galbn, Melina Delen, Andrea Daz, Diego Pastorino

Josefina Guerra, Santiago Leites, Luciano Fuentes Facundo Martnez

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Operaciones Adicin, Sust., Multip., Divisin., Potenciacin. Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin y Potenciacin. Resolver Problemas

Opci n
A B C

Justificacin
Multiplica 1000 x 10 en lugar de dividir. Slo considera el dato del volumen del tanque o piensa que tiene que hacer la divisin pero se equivoca en el algoritmo. CLAVE Reconoce que debe dividir 1000 entre 10 para resolver el problema y ejecuta el algoritmo correctamente.

Slo considera el dato del volumen del bidn o piensa que tiene que hacer la divisin pero se equivoca en el algoritmo.

La cancha de ftbol del Club Social de mi pueblo est en un terreno rectangular.

Cul es su permetro en metros?

Opci n
A B C D

Text o
60 80 100 120

Cantida d
4 2 0 3

Alumnos
Melina Galbn, Andrea Daz, Bruno Daz, Facundo Martnez Diego Pastorino, Luciano Fuentes

Melina Delen, Josefina Guerra, Santiago Leites

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Magnitudes y medidas rea, Permetro y Volumen Permetro de una figura. Resolver Problemas

Opci n
A B C

Justificacin
40 + 20 = 60 Suma el largo y el ancho pero no multiplica por 2. 40 + 20 x 2 = 80 No plantea los parntesis: (40 + 20) x 2. 20 + 40 x 2 = 100 No plantea los parntesis: (20 + 40) x 2. CLAVE: 1) A la suma del largo y ancho lo multiplica por 2: (20 + 40) x 2 = 120. 2) Multiplica por 2 el largo y el ancho por separado y luego los suma: (20 x 2) + (40 x 2).

Compr velas iguales. Si prendo 2 a la vez, se consumen en 10 minutos. Si prendo 3 a la vez, cuntos minutos demorarn en consumirse?
Opci n
A B C D

Text o
5 10 15 30

Cantida d
5 0 3 1

Alumnos
Melina Galbn, Andrea Daz, Diego Pastorino, Bruno Daz, Facundo Martnez

Josefina Guerra, Santiago Leites, Luciano Fuentes Melina Delen

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Operaciones Proporcionalidad y Porcentaje Relaciones de no proporcionalidad. Resolver Problemas

Opci n
A B C D

Justificacin
Considera que como son ms velas arden ms rpido. Clave: Reconoce que no hay una relacin de proporcionalidad entre las cantidades que intervienen. Considera que la cantidad de minutos esta en relacin de proporcionalidad directa con la cantidad de velas. Considera los 10 minutos como tiempo por vela y busca la proporcin directa.

"La cuarta parte de 24 es 6." dijo Mnica Qu operacin podemos realizar para comprobarlo?

Opci n
A B C D

Text o

Cantida d
6 0 3 0

Alumnos
Andrea Daz, Josefina Guerra, Santiago Leites, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes

Melina Galbn, Melina Delen, Diego Pastorino

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Operaciones Adicin, Sust., Multip., Divisin., Potenciacin. Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin y Potenciacin. Comprender Conceptos

Opci n
A B C D

Justificacin
Clave: Asocia correctamente a la cuarta parte el dividir entre 4. Procedimiento de restas sucesivas incompleto, ya que resta un solo 6 y no cuatro 6. Error de razonamiento centrado en relacionar algunos nmeros del enunciado en una operacin. Error de razonamiento centrado en la operacin contraria a la que da respuesta a la situacin planteada.

10

Cantidad de vacas

Cantidad de patas

1 2

4 8

5 7

...
28

El nmero que falta en la tabla es

Opci n
A B C D

Text o
9 12 14 20

Cantida d
5 1 0 3

Alumnos
Melina Galbn, Andrea Daz, Santiago Leites, Diego Pastorino, Facundo Martnez Bruno Daz

Melina Delen, Josefina Guerra, Luciano Fuentes

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Operaciones Proporcionalidad y Porcentaje Proporcionalidad directa e inversa. Resolver Problemas

Opci n
A B C

Justificacin
1) Considera el siguiente de 8: 8 + 1 = 9 2) En lugar de multiplicar 5 x 4, suma: 5 + 4 = 9 Para obtener el 8 como correspondiente de 2 puede considerar que suma 4: 4 + 4 = 8 as que a 8 le suma 4 para obtener el correspondiente a la siguiente fila: 8 + 4 = 12 Obtiene el 4 en la primera fila dividiendo 8 entre 2. Para obtener el correspondiente a la tercera fila divide 28 entre 2: 28 : 2 = 14 CLAVE Obtiene el correspondiente de cada nmero de la primera columna multiplicandolo por 4: 1x4=4 2x4=8 5 x 4 = 20 7 x 4 = 28

11

Esta es una seccin del plano de la ciudad de Treinta y Tres.

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

Opci n
A B C D

Texto
Rincn es paralela a Lavalleja Rivera es perpendicular a Ituzaing. Simn del Pino es paralela a Sarand

Cantida d
3 1 4

Alumnos
Melina Galbn, Santiago Leites, Diego Pastorino Josefina Guerra Melina Delen, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes

Ituzaing es perpendicular a Lavalleja 0

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Geometra Figuras Geomtricas Planas Posiciones relativas de rectas en el plano. Comprender Conceptos

Opci n
A B C D

Justificacin
No reconoce la posicin relativa de las calles dadas. Confunde paralelismo con perpendicularidad. No reconoce la posicin relativa de las calles dadas. Confunde perpendicularidad con paralelismo. No reconoce la posicin relativa de las calles. Confunde paralelismo con perpendicularidad. Clave. Reconoce la posicin relativa entre las calles dadas.

12

Cul es el resultado de la multiplicacin?

4,5 x 0 x 2
Opci n
A B C D

Text o
90 9 6,5 0

Cantida d
2 0 7 0

Alumnos
Melina Galbn, Andrea Daz

Melina Delen, Josefina Guerra, Santiago Leites, Diego Pastorino, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Operaciones Adicin, Sust., Multip., Divisin., Potenciacin. Propiedades de las operaciones. Ejecutar Algoritmos

Opci n
A B

Justificacin
Realiza la siguiente operacin: 4,5 x 2 x 10 = 90 No considera el cero: 4,5 x 2 = 9

No considera el cero y en lugar de multiplicar, suma: 4,5 + 2 = 6,5 CLAVE 4,5 x 0 x 2 = 0 Reconoce el cero como elemento de absorcin de la multiplicacin: cualquier nmero multiplicado por cero da como resultado cero.

13

En un grupo de 3er ao se pregunta a los alumnos qu gusto de helado prefieren.

6 responden crema, 5 frutilla y 12 chocolate

Cul de las siguientes tablas representa las preferencias de ese grupo? (cada punto representa un nio)

Opci n
A B C D

Text o

Cantida d
5 2 0 2

Alumnos
Melina Galbn, Andrea Daz, Santiago Leites, Diego Pastorino, Facundo Martnez Josefina Guerra, Luciano Fuentes

Melina Delen, Bruno Daz

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Estadstica Representacin e Interpretacin de Datos Interpretacin de informacin dada en las diferentes formas de representacin de datos. Comunicar

Opci n
A B C D

Justificacin
Identifica correctamente la cantidad de nios que prefieren crema pero confunde la cantidad de los que prefieren chocolate con los de frutilla. Identifica incorrectamente toda la informacin dada en el enunciado. Identifica correctamente cada gusto de helado con la cantidad de nios dada en el enunciado pero cuenta mal los puntitos correspondientes al gusto chocolate. CLAVE Interpreta correctamente la tabla, asociando la cantidad de puntitos en cada fila con la cantidad de nios correspondiente.

14

El siguiente grfico muestra registros de temperatura en una madrugada de junio. Cul fue la diferencia de temperatura entre la 1 y las 5 horas?

Opci n
A

Text o
7

Cantida d
3

Alumnos
Melina Delen, Bruno Daz, Facundo Martnez

B C D

5 4 3

4 0 1

Melina Galbn, Josefina Guerra, Diego Pastorino, Luciano Fuentes

Santiago Leites

Grado

Dominio Estadstica Contenido Representacin e Interpretacin de Datos Subcontenido Interpretacin de informacin dada en las diferentes formas de representacin de datos. Competencia Comunicar

Opci n
A B C

Justificacin
Responde con la diferencia entre temperatura mxima y mnima: 9 - 2 = 7. Responde con la diferencia entre la temperatura inicial y la final: 9 - 4 = 5. Responde con la diferencia horaria: 5 - 1 = 4. CLAVE Busca en el grfico las temperaturas que corresponden a la 1 y a las 5 horas. a la 1 h - 7 a las 5 h - 4 Luego resta los dos valores: 7 - 4 = 3.

15

Con fsforos, construyo figuras con cuadrados siguiendo el patrn que muestra la tabla.

Cuntos fsforos utilizar para hacer una construccin de 6 cuadrados?

Opci n
A B C D

Text o
6 19 20 24

Cantida d
4 2 1 2

Alumnos
Melina Galbn, Melina Delen, Bruno Daz, Facundo Martnez Josefina Guerra, Luciano Fuentes Andrea Daz Santiago Leites, Diego Pastorino

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Algebra Secuencias y Patrones Secuencias y patrones aritmticos. Resolver Problemas

Opci n
A B

Justificacin
Confunde la cantidad de fsforos utilizados con la cantidad de cuadrados que debe armar. Clave: Hace un conteo o un sobreconteo (agrega 6 a los 13 fsforos que ya tena). Reconoce el patrn de la regularidad y lo utiliza: 1+6x3. Considera que los 6 cuadrados surgen de sumar la cantidad de fsforos necesarios para formar 2 cuadrados (7 fsforos) y la cantidad de fsforos necesarios para formar 4 cuadrados (13 fsforos). Considera que cada cuadrado esta formado por 6 fsforos, o sea 6 (cuadrados) x 4 (fosoforos por cada cuadrado) = 24 (fosoforos).

C D

16

Qu nmero completa la secuencia si el criterio es sumar siempre la misma cantidad?

Opci n
A B C D

Text o
7 8 25 31

Cantida d
1 0 3 5

Alumnos
Andrea Daz

Melina Galbn, Santiago Leites, Diego Pastorino Melina Delen, Josefina Guerra, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Algebra Secuencias y Patrones Secuencias y patrones aritmticos. Resolver Problemas

Opci n
A B C D

Justificacin
Reconoce que el patrn es 7 y escribe eso como respuesta, en lugar de sumrselo al ltimo nmero de la lista para obtener la respuesta correcta. Para obtener el patrn resta, en forma incorrecta: 31 - 24 = 8 y escribe eso como respuesta. Escribe el nmero natural siguiente de 31 porque es el ltimo que ve en la lista. CLAVE Efecta la resta entre dos nmeros sucesivos de la secuencia para obtener el nmero que debe sumar en cada trmino de la lista, y se lo suma al ltimo para obtener el resultado correcto: 31 + 7 = 38.

17

En cul de estas superficies se ha sombreado la cuarta parte?

Opci n
A B C D

Text o

Cantida d
4 4 0 1

Alumnos
Melina Galbn, Andrea Daz, Bruno Daz, Facundo Martnez Josefina Guerra, Santiago Leites, Diego Pastorino, Luciano Fuentes

Melina Delen

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Numeracin Formas de Representacin Representacin grfica de fracciones y decimales. Comprender Conceptos

Opci n
A B

Justificacin
Selecciona un sector mayor a un cuarto. Considera que cuatro partes estan sombreadas sin reparar en el total de partes en que est dividida la figura, o sea, confunde cuarta parte con cuatro. 1) Considera que una de las cuatro partes esta sombreada pero no repara en la desigualdad de las cuatro partes. 2) Considera de "cuarta" la acepcin como ordinal, es decir, como el tringulo esta dividido en cuatro partes, la parte sombreada es la cuarta contando desde arriba. Clave: Identifica la igualdad de las partes en que fue dividida la unidad y que solo se sombre una parte de las cuatro.

18

Qu fraccin representa la parte rayada en este rectngulo?

Opci n

Text o

Cantida d

Alumnos

A B C D

5 3 0 1

Andrea Daz, Josefina Guerra, Santiago Leites, Diego Pastorino, Luciano Fuentes Melina Galbn, Bruno Daz, Facundo Martnez

Melina Delen

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Numeracin Formas de Representacin Diferentes representaciones de nmeros racionales. Comunicar

Opci n
A B

Justificacin
Cuenta slo las partes en blanco para escribir el denominador, en lugar de considerar todas las partes de la unidad. Cuenta las partes en blanco en lugar de las partes coloreadas de azul para escribir el numerador. CLAVE Asocia al denominador la cantidad de partes en que est dividida la unidad y al numerador la cantidad de partes coloreadas de azul. Reconoce las cantidades que tiene que contar para identificar numerador con denominador pero confunde sus ubicaciones en la fraccin.

19

Va a comenzar el partido. El rbitro tira una moneda con una cara de un lado y un nmero del otro al aire. Cul afirmacin es correcta?
Opci n
A B C D

Texto

Cantida d

Alumnos
Andrea Daz, Josefina Guerra, Santiago Leites, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes

Es igualmente probable que salga cara 6 o nmero. Es seguro que sale cara. Es imposible que salga nmero. Es menos probable que salga cara a que 0 0 3

Melina Galbn, Melina Delen, Diego Pastorino

salga nmero.

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Probabilidad Probabilidad de un Suceso y su Clasificacin Formas de expresar la probabilidad de un suceso. Comprender Conceptos

Opci n
A B C D

Justificacin CLAVE: Reconoce la equiprobabilidad de los sucesos "obtener cara" y "obtener nmero".
Identifica solo uno de los dos sucesos equiprobables del espacio muestral: {cara, nmero}. No reconoce al suceso "obtener nmero" como uno de los dos sucesos equiprobables del espacio muestral. No reconoce la equiprobabilidad de ambos sucesos, inclinndose a responder que uno de ellos tiene ms probabilidad por algn motivo, experimental o intuitivo.

20

Cul de los ngulos interiores del siguiente cuadriltero tiene mayor amplitud?

Opci n
A B C D

Texto

Cantida d

Alumnos
Facundo Martnez Andrea Daz, Bruno Daz Diego Pastorino Melina Galbn, Melina Delen, Josefina Guerra, Santiago Leites, Luciano Fuentes

El de vrtice A 1 El de vrtice B El de vrtice C El de vrtice D 2 1 5

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Magnitudes y medidas Magnitudes y Medidas Orden en el conjunto de las magnitudes. Comprender Conceptos

Opci n
A B C D

Justificacin
CLAVE Interpreta correctamente la informacin dada en la figura e identifica que el de vrtice A es el de mayor amplitud. Entiende que un ngulo recto es el de mayor amplitud posible en un polgono. Entiende que un ngulo recto es el de mayor amplitud posible en un polgono, o bien asocia la amplitud angular con la longitud de los lados que determinan el ngulo interior del polgono. Asocia la amplitud angular con la longitud de los lados que determinan el ngulo interior del polgono o bien confunde el concepto de mayor con el de menor, o bien interpreta mal la informacin dada en la figura.

21

Cul de las figuras podemos armar con los 3 tringulos equilteros iguales (sin superponerlos ni cortarlos)?

Opci n
A B C D

Texto

Cantida d

Alumnos
Facundo Martnez Diego Pastorino Melina Galbn, Andrea Daz, Santiago Leites Melina Delen, Josefina Guerra, Luciano Fuentes

Trapecio issceles 1 Cuadrado Rombo Hexgono regular 1 3 3

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Geometra Figuras Geomtricas Planas Representacin y construccin. Resolver Problemas

Opci n

Justificacin

CLAVE Reconoce que ese trapecio issceles puede formarse de esta manera:

B C D

Reconoce que un cuadrado puede ser formado por tringulos, pero no tiene en cuenta que los tringulos en que se puede dividir un cuadrado son rectngulos issceles y no equiltero. Reconoce que ese rombo puede ser formado por tringulos equilteros pero utiliza slo dos de los tres tringulos dados. Reconoce que un hexgono regular puede ser formado por tringulos equilteros pero no advierte que precisa 6 en lugar de los 3 dados.

22

Con 8 bolitas de plasticina y 12 varillas iguales, Pablo construy el esqueleto de un cubo.

Cuntas bolitas y cuntas varillas necesitar para construir el esqueleto de una pirmide de base cuadrada como la de la siguiente figura?

Opci n
A B C

Texto
Crdito total

Cantida d
0

Alumnos

Crdito parcial 0 Sin crdito 6 Melina Galbn, Andrea Daz, Josefina Guerra, Santiago Leites, Diego Pastorino, Luciano Fuentes

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia Rbrica

3 Geometra Figuras Geomtricas Espaciales Propiedades de los poliedros. Comprender Conceptos

Opci n
A

Justificacin
Responde 5 bolitas y 8 varillas dado que cuenta en la figura los vrtices y aristas de la pirmide. 1) Plantea una respuesta parcialmente correcta: es correcto el nmero de vrtices pero no el de aristas o al revs. 2) Responde: 5 y 8, sin comunicar que el 5 corresponde al nmero de vrtices y el 8 al de aristas. 1) Slo cuenta los vrtices y aristas que "se ven" en el dibujo, no considera los que estn ocultos. Obtiene como respuesta 4 vrtices y 5 varillas. 2) Como la pirmide tiene 4 caras que son tringulos y 1 que es un cuadrado, considera: vrtices de la pirmide = 3 vrtices de cada tringulo x 4 + 4 vrtices del cuadrado = 16 aristas de la pirmide = 3 lados de cada tringulo x 4 + 4 lados del cuadrado = 16 Obtiene como respuesta 16 vrtices y 16 aristas. 3) Cualquier otra respuesta que no sea correcta.

23

El perro de Juan est atado a un poste y la cadena le permite moverse en un crculo de 3 metros de radio. Descubre un hueso, pero no lo puede alcanzar. La distancia del hueso al poste es
Opci n
A B C D

Texto
la mitad de 3 menor que 3 igual a 3

Cantida d
2 1 3

Alumnos
Andrea Daz, Facundo Martnez Bruno Daz Josefina Guerra, Diego Pastorino, Luciano Fuentes Melina Galbn, Melina Delen, Santiago Leites

mayor que 3 3

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Geometra Figuras Geomtricas Planas La circunferencia, el crculo, la mediatriz y la bisectriz como lugares geomtricos. Comprender Conceptos

Opci n
A

Justificacin
Responde suponiendo que el hueso est a mitad de camino entre la estaca y el perro.

Confunde crculo con circunferencia y responde como si el perro slo se pudiera mover en la circunferencia de radio 3, por lo que si un hueso es inaccesible para l puede ser por estar dentro de la circunferencia (a distancia menor al radio).

No relaciona el dato de que el perro no pueda alcanzar el hueso con la posicin del hueso respecto del crculo, o bien no conoce que los puntos exteriores al crculo determinan con el centro segmentos de mayor medida que el radio.

C D

Considera que la circunferencia no es parte del crculo y responde como si el hueso estuviera en la circunferencia. Clave: Reconoce que como el perro no puede alcanzar al hueso, ste se encuentra fuera del crculo y por lo tanto la distancia del hueso al poste es mayor que el radio.

24

Opci n
A B C D

Text o

Cantida d
6 0 1 2

Alumnos
Melina Galbn, Josefina Guerra, Santiago Leites, Bruno Daz, Facundo Martnez, Luciano Fuentes

Andrea Daz Melina Delen, Diego Pastorino

Grado Dominio Contenido Subcontenido Competencia

3 Geometra Figuras Geomtricas Espaciales Poliedros y no poliedros. Resolver Problemas

Opci n
A B C D

Justificacin
CLAVE Reconoce correctamente la vista posterior de una figura tridimensional a partir de su vista frontal. Piensa que la ltima columna formada por un cubo blanco y otro rojo est "en lnea" con el cubo verde, sin advertir la diferencia de sus posiciones a partir de la vista frontal. No advierte que el cubo verde no est alineado con los otros cubos. Confunde el orden en el que estn puestos las columnas de cubos, adems de no advertir la diferencia de sus posiciones.