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ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Psicologia
1 srie Estatstica
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas prticos relativos profisso. Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua soluo. A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA: Alessandra Mayumi Tokura Alovisi


Faculdade Anhanguera de Dourado

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir. Capacidade de leitura e compreenso de textos; Habilidade para planejar, adaptar e operacionalizar novas idias, conceitos e procedimentos; Habilidade para adaptar, com sensibilidade, competncia e criatividade, o conhecimento da Agronomia; Habilidade para atuar em equipe, com postura de liderana, para as tomadas de deciso que se fizerem necessrias em suas atividades.

Produo Acadmica

Relatrios parciais. Apresentao final em Power Point.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de 3 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padro: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre linhas; se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

DESAFIO
Cada grupo (03 alunos) dever descrever e demonstrar os princpios bsicos de estatstica com os colegas da sala de aula. De posse das mesmas, dever ser montada uma apresentao em Power Point (incluindo introduo, objetivo, material e mtodos, resultados e discusso, concluso, referncias bibliogrficas), de forma que os ouvintes compreendam a importncia da anlise estatstica na interpretao dos resultados de pesquisa, a fim de

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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executar trabalho de investigao, usando resultados experimentais na fundamentao das recomendaes agronmicas. Mediante este trabalho, voc adquirir competncias e habilidades para empreender aes, analisar, planejar, coordenar, necessrias a formao do engenheiro agrnomo, alm de constituir uma excelente ferramenta pedaggica, que contribuir para a formao de agrnomos criativos, competentes e reflexivos, capazes de agregar valor aos produtos e servios prestados.

Objetivo do Desafio
Montar uma apresentao em Power Point, de forma que os ouvintes compreendam a importncia da anlise estatstica na interpretao dos resultados de pesquisa, a fim de executar trabalho de investigao, usando resultados experimentais na fundamentao das recomendaes agronmicas.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 4h)


Aula-tema: Reviso da literatura. Esta atividade importante para que voc aumente seu conhecimento a respeito do assunto. A reviso de literatura uma ferramenta importante para otimizao do trabalho de investigao, pois consiste numa anlise crtica e ampla das publicaes correntes de uma determinada rea do conhecimento. Para realiz-la, importante seguir os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Leia o livro Estatstica aplicada de Larson e Farber (2007) e outras literaturas, analise grficos e tabelas a respeito das medidas de tendncia central (moda, mediana e moda), amostragem, distribuies discretas e contnuas de probabilidade e inferncias sobre parmetros de uma populao. Passo 2 - Entregue ao professor, o trabalho com as revises de literatura dos temas do passo 1, conforme formatao descrita no item Padronizao, em data pr-determinada pelo professor.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 4h)


Aula-tema: Medidas de tendncia central. Esta atividade importante para que voc comece a trabalhar os conceitos de mdia, moda e mediana, alm de desenvolver esprito crtico necessrio vida acadmica. Para realiz-la, importante seguir os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Levante dados a respeito das notas de seus colegas no primeiro bimestre.
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Passo 2 Construa uma tabela, com duas colunas, classificando as notas em ordem crescente. A partir desta tabela, voc pode comear a trabalhar os conceitos de mdia, moda e mediana. Determine mdia, moda e mediana das notas do primeiro bimestre dos seus colegas. Exemplo: Nome Nota Maria 5,0 Jos 6,0 Antonio 7,0
Tabela: Coleta de dados Fonte: Autora

Passo 3 Entregue ao professor um relatrio com as respostas do passo dois, conforme formatao descrita no item Padronizao, em data pr-determinada pelo professor.

ETAPA 3 (tempo para realizao: 4h)


Aula-tema: Exerccios de fixao. Esta atividade importante para que voc aplique na prtica os conceitos tericos, alm de ajudar no desenvolvimento do trabalho em equipe. Para realiz-la, importante seguir os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Pense em comparaes entre as medidas do corpo humano: as meninas so mais baixas e usam calados menores do que os meninos? Isso ocorre em outras turmas da faculdade? Essas caractersticas so permanentes, independentemente da faixa etria? Como fazer para calcular a mdia de altura da turma? Existem outras informaes relevantes e vlidas sobre ela? Voc deve registrar as concluses da discusso a respeito das questes, assim como, os valores da mediana e moda. Passo 2 Monte um cartaz com uma tabela de trs colunas (escreva no alto de cada uma: gnero, altura e nmero do sapato) e linhas para registrar o nome dos estudantes em cada uma delas. Pea que cada um preencha com seus dados. Organize os representantes de sua amostra em grupos e solicite que cada um elabore um diagrama de pontos no papel quadriculado indicando quantos alunos medem determinadas alturas (veja um exemplo abaixo). Divida as tarefas, de forma, que um rena os dados de toda a turma (em preto), o outro organiza as informaes das meninas (em vermelho), e o outro dos garotos (em azul). O mesmo diagrama dever ser feito com os nmeros dos calados. Compare as informaes das trs situaes representadas em cada diagrama. E responda em qual diagrama melhor considerar a mdia e em qual prefervel usar a moda?

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Passo 3 Utilize a calculadora para encontrar as medidas de tendncia central da pesquisa de altura e do nmero de calado das meninas e dos meninos. Passo 4 Entregue ao professor, o relatrio dessa atividade, conforme formatao descrita no item Padronizao, em data pr-determinada pelo professor.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 4h)


Aula-tema: Exerccios de apoio s aulas tericas. Esta atividade importante para que aumente o raciocnio, busque informaes, desenvolva capacidades, porque assim voc alcanara o esprito crtico necessrio vida acadmica e posteriormente profissional. Para realiz-la, importante seguir os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Calcule a probabilidade, sabendo que probabilidade a razo entre o nmero de casos favorveis pelo nmero de casos possveis P(E) = n(E) / n(S), da rvore de uma propriedade agrcola escolhida ao acaso ser: a) no ser rvore de fruto; b) ser rvore de fruto ou de folha caduca; c) ser rvore de fruto, sabendo que tem folha caduca. Sabendo que: 60%, 75% e 50% das rvores so de folha caduca, de fruto e de fruto com folha caduca, respectivamente.

Passo 2 Responda:
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1. Um vendedor de bulbos prepara encomendas a partir de trs lotes de bulbos que, por terem idades diferentes, no apresentam a mesma probabilidade de germinao. A probabilidade de germinao de um bulbo de 0, 80 se pertence ao lote A, de 0, 85 se pertence ao lote B e de 0, 90 se pertence ao lote C. a) i) Qual a probabilidade de germinao de um bulbo retirado ao acaso de um lote escolhido ao acaso? ii) Retirou-se um bulbo ao acaso de um lote escolhido ao acaso e verificou-se que no germinava. Qual a probabilidade do bulbo ter sido retirado do lote C? b) Se uma encomenda for constituda por um bulbo (retirado ao acaso) de cada lote, qual a probabilidade de pelo menos dois bulbos germinarem, admitindo a independncia de germinao entre os bulbos retirados de lotes diferentes?

2. Um agricultor tem em sua adega duas categorias de vinhos engarrafados: garrafas de vinho tinto e garrafas de vinho branco. Supe-se que nesta adega s h vinhos de trs anos (1968, 1969 e 1970) e que h o mesmo nmero de garrafas de cada ano. A percentagem de garrafas de vinho tinto entre as engarrafadas em cada um daqueles anos ( 1968, 1969 e 1970) de 70%, 50% e 90%, respectivamente. a) Um ladro leva uma garrafa ao acaso que verifica ser de vinho branco. Qual o ano mais provvel de engarrafamento desse vinho? b) Depois de ter provado o vinho branco, o referido ladro achou que ele era muito bom. Decide ento fazer nova visita adega com o objetivo de levar consigo pelo menos trs garrafas de vinho branco. Considerando que a escolha feita ao acaso, quantas garrafas devero o ladro levar para que a probabilidade de atingir o seu objetivo seja superior ou igual a 0,6? Passo 3 Entregue ao professor, o relatrio dessa atividade conforme formatao descrita no item Padronizao, em data pr-determinada pelo professor.

ETAPA 5 (tempo para realizao: 4h)


Aula-tema: Apresentao dos trabalhos com os grupos de acadmicos. Esta atividade importante para que voc domine o medo de falar em pblico, aperfeioe a linguagem corporal (gestos, postura, expresso facial, olhar movimentao), desenvolva qualidades como a liderana, persuaso, pode de sntese, motivao, entusiasmo, carisma, criatividade, didtica, planejamento, alm de ganhar autoconfiana e saber contornar situaes difceis. Para realiz-la, importante seguir os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Organize todas as informaes necessrias para o preparo da apresentao.

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Passo 2 Pesquise, leia artigos acadmicos, interprete as tabelas e elabore a apresentao no Power Point, contendo introduo, objetivo, material e mtodos, resultados e discusso, concluso e referncias bibliogrficas, para mostrar aos colegas da sala e professor.

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