INSTITUTO DE ENSINO TECNOLOGICO-IET FACULDADE DE EDUCAO MONTE NEGRO CURSOS DE PS-GRADUAO

MARIA GINALVA DE ALMEIDA SANTOS VILMA VIEIRA DE ALMEIDA SOUZA

DIFICUDADES APRESENTADAS NA APREDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAO A LEITURA E A ESCRITA

ANADIA-AL /2013 1

MARIA GINALVA DE ALMEIDA SANTOS VILMA VIERIRA DE ALMEIDA SOUZA

DIFICULDADE APRESENTADAS NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAO A LEITURA E A ESCRITA

Projeto

de

pesquisa

apresentado como requisito parcial para a aprovao na disciplina metodolgica da pesquisa II. Sob orientao Tenrio da Professora Irani

ANADIA-AL/2013

SUMARIO
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Tema..........................................................................................................4 Formulao do Problema...........................................................................5 Hiptese.....................................................................................................6 Objetivos....................................................................................................7 Justificativa.................................................................................................7 Procedimentos Metodolgicos...................................................................8 Fundamentao Terica........................................................................... 9 Cronograma.............................................................................................11 Referencias..............................................................................................12

1-TEMA
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Dificuldade apresentadas na aprendizagem dos alunos do ensino fundamental I em relao leitura e a escrita.

2- FORMULAO DO PROBLEMA

A questo do ensino aprendizagem nas escolas do nosso municpio preocupante devido o problema que ainda existe com relao maioria dos nossos alunos que entram no fundamental I sem dominar a leitura e a escrita.

3 - HIPTESE

Para responder e atender as causas e conseqncias levantadas nesse projeto deva comear por entender o porqu de acontecer tais problemas e
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dificuldades encontradas em nossos alunos. E necessrio uma tomada de conscincia, no de como solucionar tais problemas vivenciamos, preciso que a equipe pedaggica busque melhorias junto com o professor minimize os fatos encontrados.

4 - OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS

4.1

OBJETIVO GERAL
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Identificar as causas que esto levando os nossos alunos a chegar ao fundamental I desprovido do domnio da escrita e da leitura

4.2

OBJETIVOS ESPECFICOS

I - Analisar as metodologias utilizadas nas sries iniciais das escolas do nosso municpio; observando o que se pode aplicar a mais para que a aprendizagem desses alunos na leitura e na escrita tem um resultado mais positivo. II - Contribuir com novas metodologias pedaggicas com atividades, dinmicas, aulas de campo e assim buscar meios para motivar, dinamizar e buscar experincias positivas na tentativa de alterar esta realidade existente nas nossas escolas.

5 - JUSTIFICATIVA

Diante da crescente reclamao dos professores de ensino fundamental I ao receber os alunos que vem dos 5 anos, praticamente desprovidos do conhecimento dos conceitos bsicos notado, principalmente na leitura e na escrita dificultando a continuidade nos conhecimentos das demais disciplinas.

6 - PROCEDIMENTOS METODOLGICOS OU METODOLOGIA

Para a realizao desse projeto de pesquisa necessrio tomar algumas medidas tcnicas e pedaggicas: 1. Observao do desempenho da turma nas atividades que envolvem leitura escrita. 2. Aplicao de teste de sondagem. 3. Experimentao de algumas atividades. 4. Discusso com a equipe pedaggica da escola em busca de possveis solues para tentar mudar esta realidade. 5. Leitura e discusso de textos que abordem questes ligadas ao tema. 6. A presena da famlia. 7. A presena de um psiclogo ou psicopedagogo.

7 - FUNDAMENTAO TERICA

Nosso trabalho faz uma anlise das dificuldades de aprendizagem sobre alguns pontos que devem servir de reflexo para melhorar nossa pratica pedaggica. Segundo o mesmo se busca fundamentar um conceito que explique tal preocupao, e identificar os fatores que determinam ou que contribuem para ocorrncias de tais fatos citados nesse projeto, vivenciando na maioria dos nossos alunos que chegam no fundamental I, 6 anos sem formular a leitura e a escrita. Sob o embasamento tcnico os PCNs e a revista escola, que diz que a formao tanto a inicial quanto a continuada pouco contribui para qualificar o professor no exerccio de docncia, por no dispor de recursos para desenvolver sua pratica na sala de aula, e por essas outras muitas, como exemplo muitas escolas nem biblioteca tem. Pouco se investe no professor e cobrado, poucas so as condies de fazer um trabalho satisfatrio e de rendimento favorvel. A interveno da famlia e da psicopedagogia contribui n enfoque pedaggico. O processo de aprendizagem compreendido como um processo abrangente, implicando componentes de vrios eixos de estruturao: afetivos, cognitivos, motores, sociais, polticos, etc. As dificuldades do aluno no mbito escolar no s localizada somente entre aluno e professor, mas passa a ser vista como um processo maior de inmeras variveis que precisam ser apreendida tambm pela famlia e o psicopedagogo. A famlia a matriz indispensvel para que o trabalho de construo do cidado acontea. Todo desenvolvimento do aluno se inicia na famlia e vai se fortificando a medida que este vai estabelecendo sua rede relacional que na seqncia, acontece na escola e se expande alem dela. O trabalho do psicopedagogo introduz uma contribuio rica para tais enfoque narrados para com os nossos alunos, seres que chegam na unidade de ensino com variados tipos de comportamentos, que levam de caso, e muitos pois querem sobrecarregar o professor com o papel de pai, me, psiclogo, mdico e etc. Onde esses alunos, iniciam o nvel fundamental I, mal sabendo dominar o bsico dos seres iniciais que j passou. E de suma importncia uma relao cardial entre famlia e escola, ambas devem caminhar juntas, pois torna-se necessrio este entrosamento para que os alunos tenham uma
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aprendizagem seqencial, e que os pais colaborem diretamente com propostas da escola, constata-se assim que os efeitos da rotulao e dos problemas de aprendizagem na escola possa diminuir, tambm a presena de um psicopedagogo dentro das instituies escolares, diagnostica estranhos comportamentos vivenciados nos nossos alunos, e ajudar professores na sala de aula transformando uma dimenso fraca para tendncia natural que as direcione ao desenvolvimento de suas potencialidades. Sabemos que a situao catica um mbito nacional, mas se cada um comear a olhar para sua escola, pra sua sala de aula, a coisa pode comear a mudar.

8 - CRONOGRAMA

ATIVIDADES

ABRIL

MAIO

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LEVANTAMENTO DO TEMA COLETA DE DADOS ELABORAO DO PROJETO LEVANTAMENTO BIBLIOGRAFICO REVISO DO PROJETO ENTREGA DO PROJETO

X X X X X X X

REFERENCIAS

PCNs _ parmetros curriculares nacionais 11

INTERNET _ Texto: Dificuldades na aprendizagem pality 1998, pag.73 INTERNET _ Pesquisa de textos (Backheuser) ESCOLA _ Revista nova junho/julho 2007 REVISTA _ Espao acadmico- abril 2007, N 203, pag.73

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