COLEGIO DE LETRAS MODERNAS

SEMINARIOS Semestre 2013-1

Letras Alemanas
Seminarios de Literatura
Espacios urbanos, testimonio y memoria en la literatura de la RFA Dra. Ute Ilse Seydel Butenschn Martes 17-19 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 A partir del anlisis de textos literarios que se centran en la vida en las grandes urbes alemanas y la forma en que los acontecimientos histrico-polticos impactaron en ella se abordarn las diferentes fases de la literatura alemana de posguerra: 1. literatura de los escombros: escenarios Berln, Cologna, Hamburgo y Munich 2. del movimiento estudiantil a la guerrilla urbana (militancia, desencanto y balances): escenarios Berln y Hamburgo 3. la emancipacin de las mujeres: escenarios Berln y Hamburgo 4. los migrantes en las grandes urbes alemanas: escenarios Berln, Munich y Hamburgo 5. la unificacin y la transformacin de Berln en los textos literarios del cambio de milenio La primera historia literaria crtica e individual. Poesa y verdad de Goethe en relacin/comparacin con las historias literarias actuales Dr. Carl-Georg Bohne Angerhofer Jueves 15-17 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 La generacin literaria de la poca de Goethe (Lessing, Schiller, Lenz) fundamenta la literature europea de los siglos XIX y XX. Su recepcin en Francia e Inglaterra le ha devuelto a estas tierras lo que Goethe alguna vez tom de ellas. Las similitudes y mltiples contradicciones entre el drama y el teatro Dr. Carl Bhne Lunes 15-17 Recomendado para 7 semestre, plan 2010 Elementos bsicos de la literatura dramtica y el teatro. El texto y su representacin en el teatro a travs de diferentes pocas. Continuidad y ruptura en la oposicin alternante a la tradicin. Vista panormica a otras hiptesis (

Amphitryon de Heinrich von Kleist. Problemas de la identidad

Mtra. Cecilia Graciela Tercero y Vasconcelos Jueves 15-17

Recomendado para 7 semestre, plan 2010 En el seminario se revisar brevemente la teora del gnero dramtico. Kleist plantea la obra como una "una comedia a partir de Moliere". Asimismo, se estudiarn los antecedentes de la obra y las innovaciones que Kleist introduce en el argumento. Finalmente, se analizarn tambin algunos fragmentos del texto y las dificultades del lenguaje y de la comunicacin. Irona y fragmento: los gneros filosficos del Romanticismo temprano alemn Dra. Kundalini Muoz Cervera Aguilar Viernes 17-19 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 Este seminario con duracin de un semestre se enfocar en los textos tericos y literarios que fundamentaron conceptos como la irona romntica, el fragmento, el absoluto y el arte romntico. Adems de los textos originales de Friedrich Schlegel y Novalis, leeremos algunas obras de tericos contemporneos que recuperan y recontextualizan los conceptos del Romanticismo temprano en la teora y la literatura desde la modernidad hasta nuestros das. Se pondr especial nfasis en el seguimiento de las ideas de teora literaria y esttica que originaron en el Romanticismo y continan siendo importantes para la crtica literaria contempornea. Seminario de literatura alemana (Titulacin) Deutschsprechende Frauenliteratur Dr. Sergio Snchez Loyola Jueves 15-17 7 semestre, plan 1975 A manera de ejercicio y apoyo para la elaboracin de un tema especfico de tesis de licenciatura, se leern y comentarn algunas de las obras en lengua alemana ms representativas de la literatura escrita por mujeres durante la segunda mitad del siglo XX. Si bien no se trata de un seminario de gnero, se indagar en torno a la problemtica que se puede observar en dos vertientes a analizar: Das weibliche Schreiben y die Frauenliteratur. Literatura y memoria Dr. Sergio Snchez Loyola Jueves 17-19 Recomendado para 7 semestre, plan 2010 Se llevar a cabo una revisin de los postulados tericos en torno al constructo literario de la Memoria (literarisches Gedchtnis) a partir de un acercamiento crtico al momento literario contemporneo de Die Wende. Wiener Moderne Mtro. Paul Schneeberger Martes 17-19 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 La Wiener Moderne (Modernidad Vienesa, aprox. 1890-1910) especifica la actividad cultural alrededor del fin de siglo en la capital austriaca. En esa poca del caos poltico y social 2

que nos va a llevar a la fragmentacin del imperio austro-hngaro surge un ltimo esplendor artstico y cultural. En este curso vamos a intentar a percibir este tiempo de cambios en su totalidad: Aparte de la literatura nos vamos a interesar por los lugares de su creacin (Kaffeehausliteratur) y ampliar el campo de trabajo por la folosofa, la msica, la pintura y la arquitectura.

Seminarios de Didctica
Didctica Mtra. Claudia Guadalupe Garca Llampallas Lunes 15-17 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 Didctica Lic. Adriana Haro Luviano Jueves 17-19 Recomendado para 5 semestre, plan 2010

Seminarios de traduccin
Traduccin e interculturalidad. Traduccin de textos con carcter intercultural, reflexin en torno de "lo Otro" y su relacin con el ejercicio de la traduccin. Mtra. Josefina Pacheco Lun 17:00 a 19:00 Recomendado para 7. Semestre, plan 2010 El propsito del seminario ser propiciar la reflexin en torno de cmo los elementos del entorno lingstico y cultural se trasladan, por medio de la traduccin, de un texto original a un texto meta, y cules son las elecciones que, en este sentido, enfrenta el traductor. Para ejemplificar estos fenmenos, se presentarn distintos tipos de textos literarios y no literariosen los que la cultura de origen tiene un papel especfico y/o crucial, y se reflexionar sobre sus distintas posibilidades traduccin, as como sobre lo que stas implican. Asimismo, se propondrn distintos textos tericos para acompaar la reflexin sobre el fenmeno del traslado de dichas traducciones (en las que consistir la parte prctica de la materia) al contexto de la lengua meta. Con este seminario se busca ahondar en la reflexin en torno de la traduccin y su carcter intercultural, abordar textos en los que este carcter va de lo sutil a lo evidente, y ampliar las posibilidades de los estudiantes --tanto en la prctica como en el empleo de recursos tericos-acerca del tema., abordando tambin aspectos como la traduccin intersemitica (de un lenguaje a otro; por ejemplo, de msica o artes plsticas a literatura). Fundamentos de teora y prctica de la traduccin Mtra. Josefina Pacheco Martes 15:00 a 17:00. Recomendado para 5. Semestre, plan 2010

El objetivo de este seminario ser sentar bases tanto tericas como prcticas para el ejercicio y reflexin en torno del fenmeno y quehacer de la traduccin. En el curso se trabajar con textos pertenecientes a distintos gneros, iniciando con textos breves y de carcter periodstico, para continuar con materiales de divulgacin y temas especficos (por ejemplo, se traducirn textos correspondientes a pginas Web), hasta llegar a los textos literarios. Todo esto, acompaado de las reflexiones tericas correspondientes, y de una iniciacin al estudio de la traductologa. El objetivo del seminario, por lo tanto, es iniciar a los estudiantes en la prctica y la reflexin en torno de la traduccin, pero tambin prepararlos para las realidades del mercado laboral. Seminario de Traduccin Mtra. Silke Trienke Viernes 15-17 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 El objetivo de este seminario es introducir a los estudiantes a las bases tericas y prcticas de la traduccin y proporcionarles las herramientas necesarias para empezar a desarrollar su competencia traslativa. Los alumnos conocern diferentes teoras y enfoques para analizar y describir el complejo proceso de la traduccin y el producto de este proceso. Los conocimientos tericos les permitirn una reflexin crtica sobre la estrategia que se aplica en los ejercicios prcticos. Se les proporcionarn criterios para la toma de decisiones en el proceso traslativo y para evaluar la calidad de una traduccin.
INTERPRETACIN E HISTORIA DE LA POESA ALEMANA

Dr. Christian Curt Sperling Mircoles 17-19 Recomendado para 7 semester, plan 2010 El curso presentar las transformaciones de la poesa, y por extensin las de la cultura alemana, desde el barroco hasta algunas expresiones poticas de la segunda mitad del siglo XX. El enfoque del seminario se centra en la lectura, la interpretacin y la traduccin de poemas representativos; en particular, se enfocar la historia de las formas poticas, los motivos y los tpicos. La pregunta que guiar la perspectiva didctica ser cules son los elementos que deben tenerse en cuenta para interpretar textos poticos? En cada caso particular, se pondr en prctica la aplicacin de diferentes herramientas interpretativas. Partiendo de una revisin de las formas poticas (Burdorf, 1997: 53-130) se discutir la produccin potica en el contexto socio-poltico y cultural con el fin de trazar los diferentes horizontes histricos en las transformaciones de la expresin literaria en la lengua alemana. Sin embargo, el curso no proceder de manera diacrnica la periodizacin de las diferentes pocas ser objeto de una clase introductoria al principios del semestre, sino pretende traer a colacin expresiones poticas de diferentes pocas de modo que se obtenga una perspectiva contrastante de formas, motivos y del empleo del lenguaje lrico.

Seminarios de Lengua
Seminario de Lengua Alemana (Titulacin) 4

Mtra.Silke Trienke Lunes 13-15 Recomendado para 7 semestre, plan 1975 Este seminario se dirige a los estudiantes que han cursado la especialidad de traduccin y que estn considerando la opcin de titularse con una traduccin comentada. El objetivo es guiar y asesorar a los estudiantes en el desarrollo de su tesis y aclarar las dudas que pueden surgir al inicio y a lo largo de este proceso. Algunas de las preguntas que busca aclarar el seminario son: Cules son los requisitos de un trabajo acadmico en general? Cules son los elementos fundamentales de los que debe consistir la traduccin comentada y cmo se puede estructurar el trabajo? Cmo relacionar la teora con la prctica o cmo hacer el comentario a la traduccin? Cmo citar correctamente y qu formato puede tener la bibliografa?

Letras Francesas
Seminarios de Literatura
LITERATURA(S) NEGROAFRICANAS(S) FRANCFONA(S) Mtro. Fabien Adonon Mircoles 14:00 a 16:00 horas Recomendado para 5 y 7 semestres, Plan 1975 y Plan 2010 Objetivo general: 1. Sensibilizar a las y los estudiantes, familiarizndolos con las races y circunstancias histricas que sustentan lo que se ha dado en llamar Literatura oral, en el rea del frica Negra de colonizacin francesa. 2. Introducir paulatinamente a las y los estudiantes a obras o extractos de obras literarias de los negroafricanos que utilizan la lengua francesa como medio de expresin y difusin de su visin del mundo, de sus experiencias, de los centros de inters que les son propios, y de su imaginario. SAMUEL BECKETT Dra. Gabriela Garca Hubard Martes 14-16 Recomendado para 7 semestre, plan 1975 y 2010 El objetivo principal de este seminario consiste en acercarnos al trabajo de Samuel Beckett para crear un dilogo analtico con su obra. Por lo anterior, la dinmica del seminario requiere de alumnos activos, ya que el dilogo y el anlisis que se genere en cada sesin ser fundamental. Considerando que Beckett escribi la mitad de su obra en ingls y la mitad en francs, el seminario est abierto para alumnos de letras francesas e inglesas. De esta forma no solo buscamos conocer con profundidad el trabajo de Beckett, sino que tambin queremos explorar las diferentes aproximaciones tericas que ambas lenguas, y por ende ambos pensamientos, han generado. Los alumnos podrn leer todos los textos de Beckett en ingls o en francs, mientras que los textos crticos o tericos sern divididos dependiendo el idioma de preferencia de los estudiantes. Con esto se busca que los alumnos de letras francesas tambin conozcan la crtica anglosajona, y que los alumnos de letras inglesas se aproximen a la manera de leer francfona. Sin embargo, hay que sealar que el material audiovisual de apoyo, es decir los 20 videos (de las obras de Beckett) que se proyectarn durante los dos semestres, estn nicamente en ingls sin subttulos. Literatura y cine en francs Mtra. Monique Marie Anne Jeanne Landais Choimet Martes 17-19 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 Es por medio de la lectura y del anlisis de 8 textos (ensayos, novelas, guiones, artculos crticos), y de 7 pelculas contemporneas, que nos proponemos emprender un breve recorrido inslito de la producin tanto literaria como cinematogrfica de estos ltimos aos. Cabe precisar que nuestro primer criterio de eleccin consisti en cierto pacto tanto esttico como

tico. En efecto, si bien es cierto que ya no se habla mucho de compromiso en el sentido sartriano de la palabra, pensamos sin embargo que el simple hecho de evocar un argumento problemtico, ambiguo o resbaladizo, sea literaria o cinticamente, merece toda nuestra atencin. En este sentido, conviene recalcar la preocupacin general por la tica que se manifiesta a travs de la responsabilidad por la forma: se trata de prestar la voz al otro por medio de un proceso enunciativo que se yergue en contra de la doxa meditica. Adems del retorno del sujeto, asistimos al retorno de lo real en cuya diversidad se inscriben los personajes de lo que Dominique Viart llama ficciones crticas. Al escuchar la voz de la alteridad desde la exigencia tica levinasiana, se reivindica la funcin eminentemente humanista de cierta literatura y cinematografa contempornea. A continuacin, se agrega la lista de los ttulos que conforman esta silenciosa polifona que nos incumbe escuchar y re-conocer. Amor y erotismo en la literatura medieval francesa Dra. Rosalba Lendo Fuentes Mircoles 16-18 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 El seminario abordar el tema del amor y el erotismo tanto desde la perspectiva idealizada del amor corts, reflejada en la lrica y en la novela corts, como desde la perspectiva subversiva, la contraparte del ideal de la finamor, que se caracteriza por una marcada tendencia hacia lo burlesco, lo obsceno, cuyas manifestaciones se observan ya en la poesa lrica as como en relatos de corte satrico como los Fabliaux y el Roman de Renart. LITERATURAS EMERGENTES EN EL ESPACIO DE LA FRANCOFONA Dra. Laura Estela Lpez Morales Jueves 15-17 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 Los objetivos de este seminario son sensibilizar a los estudiantes a la importancia y calidad de la vasta produccin literaria de los diversos espacios de habla francesa; distinguir los rasgos comunes y las diferencias que caracterizan a estas literaturas, y sugerir nuevas lneas de estudio e investigacin en el vasto campo de las letras en francs. Novela del siglo XVIII Dra. Claudia Ruiz Garca Lunes 16-18 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 Objetivo: El presente cuso persigue revisar la historia de la evolucin de la novela en Francia a lo largo del siglo XVIII. Contenido y Orientacin metodolgica: El seminario se propone analizar las diferentes orientaciones o caminos que la novela toma a lo largo del siglo XVIII. La novela gnero despreciado por los tericos por frvolo en el siglo XVII adquiere en el siguiente siglo un reconocimiento frente a stos, as como frente a los autores y lectores. Sistema de evaluacin: Participacin durante cada una de las sesiones de clase y elaboracin de un ensayo final. Lecturas : 7

-Bernardin de Saint-Pierre, Paul de Virginie, Paris, Gallimard, 1990. -Challe, Robert, Les Illustres franaises, Paris, Librairie Gnrale Franaise, 1996. -Diderot, Denis, La Religieuse, Paris, Gallimard, 1972. -Lesage, Gil Blas de Santillane, Paris, Gallimard, 2007 -Laclos, Choderlos, Les Liaisons dangereuses, Paris, Gallimard, 2001. -Marivaux, Le paysan parvenu, Paris, Gallimard, 1981. -Prvost, Labb, Manon Lescaut, Paris, Gallimard, 2001. -Riccoboni, Marie-Jeanne, Histoire du Marquis de Cresy , en Nouvelles franaises du XVIII sicle, Pars, Librairie Franaise Gnrale, 1994. -Sade, Eugnie de Franval , en Les crimes de lamour, Paris, Gallimard, 1987. - ____, La philosophie dans le boudoir, Paris, Gallimard, 1976 - Thrse Philosophe , en uvres anonymes du XVIII sicle, T. 3, Paris, Fayard, 1985, (LEnfer de la Bibliothque Nationale).

Seminarios de traduccin
Traduccin: teora y prctica Dra. Laura Estela Lpez Morales Mircoles 14-16 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 I.- Descripcin del curso: La orientacin del Nuevo Plan de Estudios impuso una reestructuracin de los seminarios de traduccin. A diferencia de los cursos impartidos en el plan anterior (tericos, por lado y prcticos, por el otro), desde 2012 los seminarios a mi cargo han apuntado a la integracin de ambos aspectos dentro mismo seminario. As, a lo largo del semestre, se revisan algunos textos tericos bsicos en la disciplina; en paralelo, se realizan ejercicios prcticos con la consiguiente reflexin acerca de los problemas concretos que plantean. II.- Objetivos. La revisin de los textos tericos busca la toma de conciencia, por parte de los alumnos, de la compleja problemtica inherente a la operacin traductolgica. Por otra parte, los ejercicios persiguen adems de la adquisicin de las habilidades necesarias para la transmisin ntegra del sentido de un texto en francs al espaol, acompaada de la reflexin sobre las dificultades encontradas y la justificacin crtica de las soluciones propuestas. La combinacin de estas dos modalidades persigue formar traductores reflexivos y crticos. III.- Metodologa. . Lectura de diversos textos tericos y discusin acerca de las ideas centrales de los mismos. . Traduccin individual de fragmentos de textos literarios, representativos de diversos estilos. Correccin colectiva en clase y discusin de las diferentes propuestas o soluciones adoptadas por cada estudiante hasta alcanzar un consenso. . Cotejo de originales en francs con alguna versin comercial de la obra. Este ejercicio permite afinar la capacidad de reflexin y el espritu crtico de los estudiantes frente al trabajo de traductores profesionales. IV.- Contenido. . Lecturas tericas: Benjamin, Walter, La tarea del traductor

Cordonnier, Jean-Louis (1995), La cultura de lautre: du rejet au regard, Traduction et culture, Credif-Hatier-Didier, Paris, pp. 127-166. Garca Yebra, Valentn, (1983), Problemas de la traduccin literaria, En torno a la traduccin, Ediciones el Ermitao, Editorial Gredos, Mxico, pp. 125-140. Lederar, Marianne, (1987), La thorie interprtative de la traduction, Le Franais dans le Monde Aot-Septembre, Paris, pp. 11-17. Taber, Charles, Eugene Nida, 1971. Quest-ce que la traduction?, La traduction, thorie et mthode, Alliance Biblique Universelle, Londres, pp. 11-28. . Los textos para las prcticas de traduccin y de cotejo sern entregados al inicio del semestre. V.- Evaluacin 35%: lectura de los textos tericos y participacin en la discusin en clase. 35%: ejercicios de traduccin y entrega de versiones corregidas. 30%: examen final. Para aprobar el curso se tomar en cuenta la asistencia a un mnimo del 80% de sesiones.

Traduccin Dra. Mara Cristina Azuela Bernal Martes 16-18 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 Teora y prctica de la traduccin Dra. Tatiana Sule Lunes 14:00-16:00 horas Recomendado para 7 semestre, plan 2010 Claves 3088, 3089, 3092 y 3093, grupo 0023 Curso de traduccin que va de la prctica a la teora. Se establece la diferencia entre problemas del traductor y problemas de traduccin, para entenderlos y encontrar soluciones diversas de acuerdo con lo que proporciona cada texto y segn el pblico al que se dirija. Se analizan y estudian documentos diversos: periodsticos, artculos de las ciencias humanas y sociales, y literarios, desde los fundamentos de la teora traductolgica. Nota: PODRN INSCRIBIR ESTE SEMINARIO EN LA SEMANA DE CAMBIOS

Seminarios de didctica
Didctica de la lengua y la literatura francesas: Iniciacin a la didctica del francs como lengua extranjera Dra. Hayde Silva Ochoa Jueves 17-19 Recomendado para 5 semestre, plan 2010

Este seminario tiene por objetivo que los estudiantes sean capaces de analizar de manera crtica, desde un punto de vista diacrnico y sincrnico, las tendencias metodolgicas ms relevantes en la historia de la enseanza del francs como lengua extranjera, incluyendo las tendencias metodolgicas ms recientes. Contarn as con un marco terico y metodolgico slido, a partir del cual podrn tomar decisiones autnomas y fundamentadas durante el ejercicio de la labor docente. Tras un acercamiento a elementos tericos bsicos sobre la didctica de lenguas y culturas extranjeras, exploraremos la evolucin de los mtodos de enseanza de idiomas antes del siglo XX (mtodo natural y gramtica-traduccin), la era cientfica del siglo XX (mtodo audiooral y mtodo SGAV), diversos enfoques no convencionales (mtodo silencioso, respuesta fsica total, sugestopedia, aprendizaje comunitario, psicodramaturgia lingstica), el hito comunicativo y el surgimiento del enfoque orientado a la accin. Las modalidades de trabajo incluyen exposiciones magistrales, exposiciones colectivas, dinmicas de grupo, lecturas, investigacin, y uso de nuevas tecnologas dentro y fuera del aula.

Seminarios de Lengua
LENGUA FRANCESA AVANZADA Mtro. Fabien Adonon Martes 14:00 a 16:00 horas Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 Reforzar las cuatro habilidades durante dos semestres de dos horas semanales, para que los alumnos de los ltimos semestres de letras francesas adquieran el nivel de usuario competente medio, con base en el marco europeo de referencia para las lenguas.

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Letras Inglesas
Seminarios de Literatura
Literatura norteamericana: William Carlos Williams, Marianne Moore, Adrienne Rich y John Ashbery Dra. Irene Artigas Albarelli Lunes 9-11 Recomendado para 5 semestre, plan 1975 y plan 2010 En este curso revisaremos algunos ejemplos de la poesa de estos escritores estadounidenses, trazando semejanzas y diferencias entre su obra. La idea es identificar y cuestionar la nocin de tradicin literaria. Utilizaremos un enfoque comparatista que se basar en la identificacin de temas en comn y en la nocin de periodos literarios. En el caso de Williams nos centraremos en la aparente simplicidad de su forma y en la manera en la cual parece registrar la experiencia justo en el momento en el que ocurre; a Moore la analizaremos como una modernista radical que amalgama observaciones propias y de sus lecturas; en Rich, revisaremos la forma en la que se autodefine a partir de la contingencia y el proceso mismo de escritura; y en Ashbery, enfatizaremos cmo utiliza diferentes cdigos lingsticos en su bsqueda de una autodefinicin consciente de su transitoriedad. Literatura poscolonial Dra. Nair Mara Anaya Ferreira Mircoles 10-12 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y 2010 Objetivo: Introducir a los alumnos a los temas principales de las teoras poscoloniales a partir de la lectura de obras representativas de frica y el Caribe. El curso girar en torno al modo en que los diversos autores enfrentan su momento histrico y procuran hacer una reflexin acerca su identidad personal dentro del marco de una identidad "nacional" cambiante e inestable, resultado, por supuesto de la encrucijada histrica surgida a partir de la expansin del Imperio Britnico. Se har hincapi en la forma en que estos autores proponen un cuestionamiento no slo del empleo de la lengua "impuesta" (el ingls), sino de los modos de representacin europeos que fijaron a los individuos africanos y caribeos como el "Otro". Por tanto, ser muy importante que los alumnos realicen investigacin sobre el contexto histrico de estas regiones, a la vez que establezcan las relaciones intertextuales e interculturales que subyacen los textos por estudiar. NOTA: Es indispensable que los alumnos que deseen tomar este seminario se comuniquen por correo electrnica con la Dra. Anaya, para que les d la lista de lecturas que debern realizar antes de comenzar el semestre. manausmex@yahoo.com AN INTRODUCTION TO EARLY MODERN POETRY THROUGH THE SONNET Dr. Alfredo Michel Modenessi Mircoles 12-14 Recomendado para 5 semestre, plan 1975 y plan 2010

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Through the presentation and scrutiny of selected texts, and of contextual matters and materials, this course will provide a critical overview of the origin, development, scope and derivations, both historical and critical, of the poetry written in English from the early 16th to the mid-17th century, using the sonnet form as backbone and guideline, though not as sole resource. Poets to be discussed include Wyatt, Surrey, Gascoine, Sidney, Spenser, Shakespeare, Drayton, Donne, and Milton. Students must have a high command of English, and a thorough acquaintance with Shakespeares Romeo and Juliet. SHAKESPEARE ON SCREEN: FOCUS ON OTHELLO Dr Alfredo Michel Modenessi Mircoles 10-12 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 This seminar will watcheither entirely or partiallya variety of screen versions of Shakespeares The Tragedy of Othello, the Moor of Venice, in order to introduce, explore, discuss and elaborate on the artistic and critical approaches and developments therein reflected with regard to wide (medial, textual, adaptative, historical) as well as specifically Shakespearean issues. Students must have a very high command of English, and a good, if general, understanding of Shakespeare studies and principles of cinema studies, and must be thoroughly acquainted with the play. Medieval Romance and the Tradition of Courtly Love Mtra. Rosario Faraudo Gargallo Jueves 11-13 Recomendado para 5 semestre, planes 1975 y 2010 Este seminario tiene como objetivo despertar el inters de los alumnos por el anlisis y la investigacin sobre algunos aspectos del mundo medieval y su literatura, con nfasis en Inglaterra, a fin de que profundicen sus conocimientos. Dado el contexto histrico y las condiciones particulares de Inglaterra y su lengua en esa poca, ser necesario referirnos tambin a otras literaturas, en especial la francesa. Literatura gtica Dra. Aurora Pieiro Carballeda Martes 11-13 Recomendado para 5 semestre, planes 1975 y 2010 El objetivo de este seminario es estudiar el nacimiento de la novela gtica en lengua inglesa y las obras ms representativas de este subgnero narrativo en los siglos XVIII y XIX. Los estudiantes leern novelas de los siguientes autores: Horace Walpole, Ann Radcliffe, Mathew Lewis, William Beckford, Mary Shelley, Charles Robert Maturin, Robert Louis Stevenson y Sheridan Le Fanu. El seminario incluir lecturas sobre los contextos histrico y literario de los siglos XVIII y XIX, y la revisin de estudios clsicos sobre el gnero gtico. Narrativa contempornea en lengua inglesa Dra. Aurora Pieiro Carballeda 12

Jueves 9-11 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 El objetivo de este seminario es que los alumnos se familiaricen con la obra de algunos de los principales novelistas, en lengua inglesa, de los ltimos cuarenta aos. Se analizarn obras de los siguientes autores: John Fowles, Salman Rushdie, Kazuo Ishiguro, Ian McEwan y Julian Barnes. El seminario incluir lecturas sobre teora y crtica literarias centradas en el tema de la(s) esttica(s) posmoderna(s). Narratologa aplicada a cuentos cortos escritos en ingls Mtra. Geraldine Beatrice Gerling Cepeda Viernes 12-14 Recomendado para 5 semestre, planes 1975 y 2010 El Seminario se propone introducir a los alumnos al estudio de algunas propuestas tericas propias de la narratologa para que puedan efectuar anlisis creativos de cuentos cortos contemporneos escritos en ingls. Por lo anterior, constituye un apoyo directo para los alumnos que inician el segundo bienio pues los ayuda a ampliar y profundizar sus conocimientos de lengua y literatura y a prepararlos para un estudio ms fecundo de la narrativa. Consta de cuatro mdulos a saber: a) Caracterizacin de los personajes b) El tiempo en el relato c) La focalizacin d) La conciencia de los personajes en el relato Los alumnos efectan la lectura y el anlisis de diversos relatos tomados de varias antologas aplicando metodologas diferentes procedentes de la narratologa para definir formas y figuras del discurso narrativo. Los alumnos forman equipos para hacer primero la presentacin en clase de la teora elaborando cuadros, esquemas y diagramas en papel o cartulina, o haciendo uso del proyector. Despus se analizan diversos cuentos cortos aplicando los diferentes aspectos de la teora, segn sea el caso. FORMA DE EVALUAR Para aprobar la materia, los alumnos debern cumplir con los siguientes requisitos: Hacer un mnimo de cuatro presentaciones de clase, entregar un ensayo al final del semestre, y participar activamente en la clase. AUTORES DEL COMMONWEALTH: FINALES DEL SIGLO XX, PRINCIPIOS DEL XXI Mtro. Hernn De Jess Lara y Zavala Vctor Jueves 12-14 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 El curso tiene como objetivo estudiar a los escritores ms importantes de lo que se conoce como el Commonwealth o Comunidad Britnica de Naciones, es decir, las dependencias britnicas ms las ex colonias, a partir de la produccin literaria de segunda parte del siglo XX e inicios del XXI. Se trata de investigar las diversas tendencias y manifestaciones literarias que han surgido a partir de esta comunidad para comprender mejor la complejidad y la herencia literaria que dej el Imperio Britnico al mundo de las letras en los ltimos cincuenta aos. A finales del siglo XX se dio una gran produccin de importantes obras y autores surgidas de Inglaterra y sus diversos colonias o ex colonias que vale la pena estudiar. Por cuestiones prcticas el curso se centrar en cuentos o fragmentos de novela que permitan la lectura en casa y la discusin en clase de los escritores seleccionados. Los autores a estudiarse sern los siguientes: 13

Ireland: William Trevor: The Blue Dress Mary Lavin: The great wave John McGahern: Gold Watch Wales: Alistar MacLeod: Clarancess Scotland: Muriel Spark: The Fortune teller England: Ian Mc Ewan: Solid Geometry V.S. Pritchett: A sense of humor Clive Sinclair: The lady with a lap top Trinidad: VS. Naipaul: A New King for the Congo: Mobutu and the Nihilism in Africa Rhodesia: Doris Lessing: The habit of loving South Africa: Nadine Goridmer: Something Out There Nigeria: Ben Okri: Fragments from The Famished Road Canada: Margaret Atwood: The Blind Assassin: The Hard-boiled egg (Chapter II from the novel The Blind Assessin) Carol Shields: Dressing up for the Carnival India: Arundathi Roy: Big Man the Laltain, Small Man the Mombatti from The God of little Things. Salman Rushdie: The prophets hair Los alumnos debern leer todos los textos para su discusin en clase y la evaluacin final depender de un ensayo sobre cualquiera de los trabajos estudiados o sobre una comparacin entre uno o ms autores. NARRATIVA DEL SIGLO XIX Mtro. Hernn Lara Zavala Martes 16-18 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 Se estudiarn textos breves de los grandes autores del siglo XIX que combinarn periodismo, fragmentos de novela, cuentos y ensayos de carcter creativo de los siguientes autores del Siglo XIX: 1) Walter Scott: In a Besieged Castle (From Ivanhoe) 2) Jane Austen: Catherine Morlands First Meeting with Henry Tilney (From Northanger Abbey). 3) Robert Southey: A love Story (from The Doctor) 4) Charles Lamb: Dream-Children: A Reverie (from Essays of Elia) 5) William Hazlitt y Robert Louis Stevenson: On going a Journey (From Table Talk) y Walking Tours 6) Thomas de Quincey: The Pleasures of Winter (From Confessions o fan Opium Eater) 7) William M Thackeray: The Snob playfully Dealt With (From The Book of Snobs) 8) Percy B. Shelley: On Love 9) Lord Byron: The Burial 10) Leigh Hunt: Death of Little Children 11) Charles Dickens: London Recreations (From Scenes of London Life) 12) Robert Louis Stevenson: Markheim from (Selected Stories) 13) G. K. Chesterton: The Fallacy of Success and French an d English (from All Things considered) 15) Rudyard Kipling: Beyond the Pale (form Plain Tales from the Hills) 14

16) Oscar Wilde: The Sphinx Without a Secret and The Selfish Giant Los alumnos debern leer obligatoria y previamente el texto breve elegido para discusin y comentarios en clase. La evaluacin final depender de un ensayo de cinco cuartillas sobre cualquiera de los trabajos o autores estudiados en clase o sobre una comparacin entre uno o ms autores. Novelas de Nueva York I Mtra. Julia Edith Constantino Reyes Lunes 12-14 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 En este seminario analizaremos y discutiremos detalladamente cuatro novelas estadunidenses representativas que tienen como punto en comn que su historia se desarrolla en la ciudad de Nueva York. A travs de este hilo conductor podremos tener una visin panormica de la novelstica estadunidense de los siglos XIX, XX y XXI, a la vez que observaremos los distintos usos narrativos que es posible darle a un espacio. Leeremos The House of Mirth de Edith Wharton, The Great Gatsby de F. Scott Fitzgerald, Breakfast at Tiffanys de Truman Capote y Jazz de Toni Morrison. Literatura y cine Dra. Noem Novell Monroy Martes 18-20 Recomendado para 5 semestre, planes 1975 y 2010 En este seminario se estudiarn las relaciones entre el cine y la literatura desde una perspectiva comparatista. El eje rector del seminario sern los gneros literarios populares y los gneros cinematogrficos, as como las teoras alrededor de ellos; se har uso, asimismo, de elementos de la narratologa y la teora de la adaptacin. El nfasis del curso ser en textos literarios y flmicos en lengua inglesa, pero se har referencia a textos en otras lenguas. Durante este semestre, se estudia el periodo clsico de Hollywood. Cada sesin se comentarn textos tericos o crticos, literarios y flmicos. Los alumnos habrn de leer los textos y ver los filmes en casa y durante la clase se analizarn segmentos elegidos de los mismos. Los gneros que se abordarn durante el curso son: terror, ciencia ficcin, policiaco, western y melodrama. LITERATURE AND THE BRITISH RAJ Dr. Adrin Muoz Garca Martes 16-18 Recomendado para 5 semestre, planes 1975 y 2010 This course is meant to introduce the undergraduate to the critical reading of a variety of literary texts from and about South Asia. The aim is to focus on distinctive features of different Anglo-Indian authors, especially during the colonial period. Readings will cover different genres from various Anglo-Indian authors and periods from the 19th century onwards, including one author from Sri Lanka. More than reading the corpus merely through a post-colonialist lens, the motivation is to construe the texts through a wider, cultural comprehension of south Asian aesthetics, symbolism, and literature.

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Poesa norteamericana Lic. Alan Sean Page Arriaga Lunes 16-18 Recomendado para 5 semestre, planes 1975 y 2010 Samuel Beckett Dra. Gabriela Garca Hubard Martes 14-16 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 El objetivo principal de este seminario consiste en acercarnos al trabajo de Samuel Beckett para crear un dilogo analtico con su obra. Por lo anterior, la dinmica del seminario requiere de alumnos activos, ya que el dilogo y el anlisis que se genere en cada sesin ser fundamental. Considerando que Beckett escribi la mitad de su obra en ingls y la mitad en francs, el seminario est abierto para alumnos de letras francesas e inglesas. De esta forma no solo buscamos conocer con profundidad el trabajo de Beckett, sino que tambin queremos explorar las diferentes aproximaciones tericas que ambas lenguas, y por ende ambos pensamientos, han generado. Los alumnos podrn leer todos los textos de Beckett en ingls o en francs, mientras que los textos crticos o tericos sern divididos dependiendo el idioma de preferencia de los estudiantes. Con esto se busca que los alumnos de letras francesas tambin conozcan la crtica anglosajona, y que los alumnos de letras inglesas se aproximen a la manera de leer francfona. Sin embargo, hay que sealar que el material audiovisual de apoyo, es decir los 20 videos (de las obras de Beckett) que se proyectarn durante los dos semestres, estn nicamente en ingls sin subttulos. METODOLOGA Como todo seminario lo requiere, la participacin activa de los asistentes ser parte fundamental para reforzar su capacidad analtica y de dilogo. Por lo anterior se estimular constantemente a los estudiantes para que intervengan de forma dinmica. En cada sesin se abordar una obra especfica de Beckett y, cuando sea pertinente, se mostrarn algunas puestas en escena que posteriormente hayan sido adaptadas para la televisin o el cine. De esta manera se irn alternando las clases para analizar las obras dramticas, las novelas y los relatos. Se podrn comparar las puestas en escena con los textos originales y, en ocasiones, las diversas puestas en escena de una misma obra. Tambin buscamos cotejar los ecos y el trabajo intertextual entre las novelas, los relatos y los textos dramticos, as como conocer el trabajo de reescritura que realiz Beckett al traducir l mismo prcticamente todos sus textos. Dos alumnos (idealmente uno de letras francesas y otro de letras inglesas) elegirn un texto de Beckett y expondrn frente al grupo el contenido de algunos textos crticos que se han generado en torno a la obra seleccionada; posteriormente realizarn su propio anlisis. EVALUACIN La participacin de los estudiantes es fundamental en cualquier seminario, es por esto que el 30% de la calificacin final se evaluar a partir del inters y las intervenciones de los alumnos, as como de su capacidad analtica. El otro 70% ser evaluado de la siguiente manera: 30% Exposicin. 40% Trabajo final. Bibliografa de las obras de Beckett: 16

Francs Molloy, Minuit, Paris, 1951. Malone meurt, Minuit, Paris, 1951. En attendant Godot, Minuit, Paris, 1952. LInnommable, Minuit, Paris, 1953. Fin de partie, Minuit, Paris, 1957. Nouvelles et Textes pour rien, Minuit, Paris, 1958. Comment cest, Minuit, Paris, 1961. Ttes-mortes, Minuit, 1967, 1972. Oh les beaux jours, Minuit, Paris, 1970. Premier amour, Minuit, Paris, 1970. Pour finir encore, Minuit, Paris, 1972-2004. Pas, Minuit, Paris, 1978. Catastrophe et autres dramaticules, Minuit, Paris, 1982. Le Monde et le pantalon, Minuit, Paris, 1989. Quad, Minuit, Paris, 1992. Objet Beckett, Centre Pompidou, Imec, Paris, 2007. Ingls How it is, Grove Press, New York, 1964. Film, complete scenario, production shots, Faber and Faber, London, 1967. Disjecta, Calder, London, 1983 Collected Poems, 1930-1978, Calder, London, 1986. The Complete Dramatic Works, Faber and Faber, London, 1990. The Complete Short Prose, 1929-1989, Grove Press, New York, 1995. Trilogy: Molloy, Malone Dies, The Unnamable, Calder, London, 1997. QUESTERS, CRAFTSMEN AND VENTRILOQUISTS. MAJOR TRENDS IN MODERN POETRY Dr. Gabriel Enrique Linares Gonzlez Mircoles 16-18 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 This seminar sets out to explore the main developments in British and American poetry throughout the 19th century and the first decades of the 20th century. We will focus on figures such as Poe, Carroll, Lear, the Pre-Raphaelites, Hopkins, Yeats, Pound and Stevens. We will study them by concentrating on the main roles adopted by the poets in this age. As the name of the seminar suggests, the poet is at the beginning a quester, fathoming his subjectivity in search of some absolute. This doomed quest is substituted later either by parody, or by the exploration of other subjectivities through impersonation, or by assuming that the poet is really an artisan that must achieve a formal perfection that evokes rather than states. Since a story of romantic and modernist poetry cannot be told without considering parallel developments in French poetry, we will also delve into some representative examples of Baudelaire, Rimbaud and Mallarms poetry. INTERDISCIPLINARY APPROACHES TO VICTORIAN LITERATURE Mtra. Claudia Marn Ramrez Mircoles 16-18 17

Recomendado para 5 semestre, planes 1975 y 2010 The Victorian era is usually identified by the dates of the reign of Queen Victoria, 1837-1901. This was a period of great instability in respect of norms of conduct and comprehension in respect of gender, sexuality, psychology, class, nationhood and race. In literary terms, the Victorian era marks a period of stark crisis, transition and the beginnings of modernism. It oversaw the rise of the novel as the major literary genre, the invention of new literary forms (such as the dramatic monologue), and experimentation with existing genres. Responses to such concerns will feature heavily in the chosen literature. The object of this course is to gain an understanding of the period and its cultural manifestations, through an analysis of a variety of sources, including novels, poetry, theatre, science and scientific writing, art, architecture, private correspondence, non-fictional prose and criticism all dating between 1837 and 1910-. This interdisciplinary course will draw upon the methodologies of both History and Literature while reflecting upon these sources. In examining course texts, we will be interested in historicist approaches that focus on text and context, and how texts articulate cultural power shifts across the era particularly in narratives of science, gender, race and class. Of equal importance to the course are the formal characteristics of literary texts and the way in which authors use structure, voice and narrative to create textual effects. We will examine major novels, essays, periodicals and poetry by writers such as Dickens, Eliot, Gaskell, Tennyson, Darwin, Carroll, H. G. Wells, Hardy, Wilde and Conrad among others. Students will textually map cultural and historical developments across the Victorian age. Geoffrey Chaucer 7 semestre Mtra. Claudia Lucotti Alexander Martes 16-18 Recomendado para 7 semestre, planes 1975 y 2010 In this seminar we will study Chaucer's work from his early poems to The Canterbury Tales so as to follow the different moments his work (and he as a writer) went through. We will be paying close attention to influence and tradition, linguistic and poetic elements, formal and thematic aspects, and concerns with issues such as authorship and literature. All this will be looked at paying close attention to his social and cultural context. We will read the works in Middle English consulting translations into modern English whenever necessary.

Seminarios de Didctica
Didctica Dra. Mara de Lourdes Domnguez Glvez Lunes 11-13 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 El objetivo principal del curso de Didctica I es aportar lecturas afines al tema para que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios y as poder comprender mejor el papel del profesor. La meta es que al terminar la carrera el alumno est consciente de su futura profesin y que pueda alcanzar una mejor profesionalizacin al llevar a cabo su labor docente. Se inicia con diferentes textos que definen didctica en general y de ah se parte para empezar a 18

adentrarse en el conocimiento y funcionamiento de las diferentes formas de aprendizaje, profundizando en el aprendizaje de lengua extranjera. Ms adelante se llevarn a cabo lecturas sobre metodologa y enfoques de enseanza y aprendizaje de lengua extranjera. Los alumnos prepararn las lecturas asignadas y se discutirn en clase y se aclararn puntos y se darn ejemplos. Se ver una lectura cada dos clases y en la segunda clase redactarn un pequeo ensayo sobre el tema discutido. El alumno dar su punto de vista y ejemplos de una probable aplicacin de la misma en su futura actividad docente. Evaluacin. Los escritos servirn de evaluacin parcial y se har un promedio final tomando en cuenta asistencia y participacin en clase. Didctica Lic. Patricia Domnguez Meneses Lunes9-11 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 Este seminario se recomienda para alumnos de 5to Semestre, ya que representa una introduccin a la enseanza del ingls como lengua extranjera. Objetivos: Al finalizar el semestre, el alumno ser capaz: a) De discutir y comprender el alcance de la enseanza del ingls y del papel y el impacto del profesor de lengua. b) De analizar diferentes tipos de actividades y dar cuenta de sus objetivos y posibles usos y adaptaciones para diferentes situaciones de clase, edad de los alumnos y nivel. c) De aplicar la teora del aprendizaje humanista y del impacto de este enfoque en el saln de clases de lengua extranjera. d) De analizar de qu manera las teoras del aprendizaje de Krashen, la teora de la gramtica universal de Chomsky se traducen en la enseanza de una lengua extranjera. e) Habr estudiado los sistemas del lenguaje (gramtica, fonologa y vocabulario) y las habilidades (lectura, escritura, expresin oral y comprensin auditiva) y tcnicas para su presentacin, prctica y evaluacin. f) De aplicar el esquema de Presentacin/Prctica/Produccin y planear mini-clases sencillas alrededor de un sistema o habilidad. BIBLIOGRAFA BSICA Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 2003, CUP, Cambridge. Harmer, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. 2007, Longman. Thornbury, Scott. How to Teach Speaking, 2005, Pearson. Thornbury, Scott. How to Teach Vocabulary. 2002, Pearson. Thornbury, Scott. Uncovering Grammar.2001, Macmillan. Ur, Penny. A Course in Language Teaching. 1991, CUP, Cambridge.

Didctica de la lengua y la literatura Mtro. Joaqun Meza Coria Viernes 13-15 Recomendado para 7 semestre, plan 2010 I. Objetivo y temario

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Proveer al alumno participante con las herramientas tericas y prcticas para reflexionar y conceptualizar los temas ms relevantes para que integre su perfil de competencias de profesor de lenguas-culturas: 1. Perfil de competencias de un docente de lenguas-culturas: 1) las que conciernen a su saber terico-prctico; 2) las que conciernen a su saber hacer y 3) las que conciernen a su saber ser. 2. Planeacin de un curso de lengua-cultura: 1) centrado en la enseanza o 2) centrado en el estudiante. 3. Criterios tericos y prcticos para determinar las necesidades del aprendiente. 4. Diferentes tipos de slabo (contenidos) de un curso: comunicativo, funcional, gramatical, por tareas, para propsitos generales o para propsitos especficos. 5. Tipos de prctica docente: estructurada y no estructurada. 6. Diferentes objetivos de la observacin de clase: formativos, promocin laboral, desarrollo profesional. 7. Diferentes tipos y medios de retroalimentacin a la observacin de clases. 8. Tipos de evaluacin del aprendizaje: 1) proceso , o 2) producto II. Metodologa del Seminario . En sesiones presenciales de dos horas a la semana, se desarrollarn trabajos en tres fases: 1) presentaciones individuales por parte de los estudiantes, de temas que se les asignen de antemano, 2) Reflexin sobre la relacin de los temas con la prctica docente de lenguasculturas y 3) Escribir una bitcora personal de cada sesin. . Los participantes realizarn tres observaciones de clase y entregarn un informe de cada una de ellas. III. Componentes del sistema de evaluacin del seminario 1.- Asistencia, porcentaje mnimo 80%, = 30 % de la calificacin 2.- Entrega de bitcoras, mnimo 6 = 40 % de la calificacin 3.- Entrega de 3 tareas de observacin de clase = 30 % de la calificacin ENGLISH LANGUAGE TEACHING SEMINAR Mtra. Claudia Marn Ramrez Lunes 11-13 Recomendado para 7 semestre, plan 2010 This course aims to provide a concise survey, both historical and contemporary, of different approaches, methods and techniques in English language teaching, with a particular focus on the skills of listening, speaking, reading and writing. The course is designed to assist participants in developing appropriate frameworks for the integrated teaching of the four skills in particular educational contexts, and to develop participants skills in analyzing, evaluating, adapting and creating appropriate language learning materials for particular educational contexts. The second part of the course will be focused on introducing participants to the approaches, methods and techniques in literature teaching. Methodology: The course is task based and provides students with both the practical and theoretical skills needed for a successful career in TEFL. The approach of the programme will incorporate discussion of the teaching of pronunciation, spelling, vocabulary, grammar and discourse, as appropriate. It will also involve the demonstration of various pedagogic techniques and the examination, evaluation and design of language learning materials. The course will close with a 20

consideration of theoretical and methodological aspects of literature teaching. Practical components of the course include peer group teaching, lesson planning, classroom management, materials development, error correction, observation of qualified teachers and teaching practice with high school students.

Seminarios de Traduccin
Textos tericos de traduccin Mtra. Julia Constantino Martes 12-14 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 El propsito de este seminario es que los y las estudiantes adquieran conciencia de lo que son la traduccin y sus problemas desde la vertiente lingstica y funcional de una visin traductolgica contempornea, a travs de textos de Jean-Paul Vinay y Jean Darbelnet, Eugene Nida, Katharina Reiss, Hans J. Vermeer y Jiri Levy, entre otras autoras y autores. Prcticas de traduccin ingls/espaol - I Lic. Mara Antonieta Rosas Rodrguez Viernes 11-13 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 El objetivo de este seminario es brindar un panorama bsico de los diferentes procedimientos, estrategias, herramientas y terminologa de la traduccin; para lo cual los alumnos trabajarn durante el semestre en la traduccin de una variedad de textos no literarios. Asimismo, se les proporcionar un enfoque prctico de los problemas que ataen al rea terica denominada estudios de traduccin. Prcticas de traduccin ingls/espaol - III Lic. Antonieta Rosas Martes 12-14 Recomendado para 7 semestre, plan 2010 Como una continuacin del primero ao de prcticas, el objetivo de este seminario es que los alumnos profundicen en el uso de las estrategias y los conocimientos adquiridos con anterioridad. Las prcticas estarn dividas en mdulos temticos que abarcarn una gama de gneros tanto literarios, como no literarios; con esto se persigue que los alumnos tomen conciencia de las demandas particulares de cada gnero y aprendan a utilizar de manera eficaz las herramientas terico-prcticas a su disposicin. TRADUCCIN Mtra. Ariadna Molinari Tato Viernes 13-15 Recomendado para 7 semestre, plan 2010 El objetivo de este seminario es complementar el conocimiento adquirido por los estudiantes durante los seminarios impartidos en los dos semestres anteriores. Esto se har a travs de la traduccin de textos literarios de distintos gneros (poesa, narrativa, teatro y ensayo) y la lectura de los captulos de Introducing Translation Studies: Theories and Applications de Jeremy 21

Munday que se relacionan con la traduccin literaria. La intencin es ofrecerles un panorama general de los estudios de traduccin, y la forma en la que se vinculan con la lingstica y la semitica, los estudios culturales, la teora literaria y otras disciplinas. De este modo, los alumnos podrn aportar argumentos, fundamentados en su propia experiencia prctica, al debate de la reconciliabilidad entre teora y prctica en el campo de la traduccin.

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Letras Italianas
Seminarios de Literatura
Poesia dellOttocento. Lic. Jos Luis Bernal Mircoles 16-18 Quinto e Settimo semestre, Ore; 2 ore/settimana. Scopo: Far conoscere agli studenti le grandi figure della lirica ottocentesca: Carducci, Pascoli e DAnnunzio, che chiudono il grande circuito della Tradizione, ma che preludono (soprattutto Pascoli e DAnnunzio) lavvento della nuova lirica del Novecento. PROSA ITALIANA DEL SIGLO XX-I Dr. Fabrizzio Cossalter Lunes16-18 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 El seminario se propone recorrer el derrotero histrico de la novela italiana a lo largo de la segunda mitad del siglo XX; en particular sern analizados los estilos, las variantes, los aspectos meta-literarios y auto-ficcionales, las contaminaciones con otros gneros literarios (ensayo, memoria, reportaje de autor, escrituras del yo). Se pondr una peculiar atencin crtica en las modalidades a travs de las cuales la forma-novela se entrelaza y choca con el campo de tensin del presente y el horizonte de la recepcin literaria de cada contexto temporal. La bibliografa ser entregada al comienzo del semestre. Francesco Petrarca Mtro. Fernando Ibarra Chvez Lunes 18-20 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 Generalmente la obra de Francesco Petrarca se asocia casi exclusivamente a su produccin potica en lengua vulgar, sin embargo, gran parte de la fama que este escritor tuvo en vida se debi a sus cartas y a sus dems obras latinas. El objetivo de este seminario es, por un lado, ofrecer un acercamiento a la figura de Petrarca como intelectual prehumanista a partir de su labor filolgica y de rescate de textos; por otro lado se estudiarn algunas de sus cartas y sus dems obras en prosa para comprender su pensamiento filosfico. Se espera que los resultados de este seminario sean ensayos de alta calidad con elementos de originalidad y rigor filolgico. Cesare Pavese Lic. Eletta Leoni Jueves 15-17 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 Cesare Pavese es ya un clsico de la literatura italiana, que permanecer para siempre en la Historia Literaria de este Pas. El objetivo del seminario es ahondar en la vida y la obra de este autor tan extraordinario e importante.

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El Seminario tendr las siguientes vertientes: - Analizar algunas partes del diario personal de autor, Il mestiere di vivere, obra fundamental del siglo XX e instrumento imprescindible para entender su vida, concepciones literarias, religiosas y antropolgicas; - Leer algunas de las cartas ms significativas que el autor dirigi a amigos, compaeros, enemigos y familiares, que son un testimonio muy valioso para entender ms a fondo el escritor y su tiempo; - Analizar las novelas ms significativas de Cesare Pavese, para conocer el proceso de cambio interno al mismo escritor en relacin al contesto artstico en que vivi; entre las novelas, se dar un lugar muy especial a una obra tan compleja como I dialoghi con Leuc; - Analizar las poesas de Cesare Pavese: Lavorare stanca y Poesie del disamore; - Familiarizarse con algunos aspectos normalmente desconocidos del pensamiento del escritor, recuperando entrevistas que l concedi en los medios de comunicacin de su tiempo.

Petrarquismo Lic. Sergio Antonio Rincn Montiel Mircoles 18-20 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 Ad strictu sensu, el petrarquismo es el resultado de la transferencia a lo vernculo de los modelos de historia literaria elaborados originalmente en el contexto de un intento por mejorar la composicin en latn mediante la imitacin de Cicern, materializada en lo tocante al florentino la lengua de cultura en Italia desde Dante con la aparicin, en 1525, de las Prose nelle quali si ragiona della volgar lingua, donde Pietro Bembo propuso, como se haba hecho en el Medioevo con el poeta de la Eneida y el jurisconsulto de Las Catilinarias, la rigurosa imitacin de Petrarca y de Boccaccio para el encumbramiento respectivamente de la poesa y de la prosa escritas en lengua no latina. El establecimiento bembiano de la lrica petrarquesca como modelo de lengua y de estilo fund las bases de lo que suele llamarse petrarquismo, es decir la imitacin de los estilemas sealados en el Canzoniere. Habiendo atendido el llamado de Bembo, los humanistas de los burgos italianos, particularmente los florentinos, encontraron en Petrarca al padre de la lengua. Al mismo tiempo, como herencia de las discusiones de Ficino en la Academia florentina sobre los dilogos recuperados y traducidos de Platn hacia la segunda mitad del Quattrocento, como en el caso del Simposio, se unieron al petrarquismo cinquecentesco los ms diversos tratados sobre la naturaleza del amor acaso la inquietud filosfica ms honda del Renacimiento, entre los cuales descollaron, como se sabe, los Dilogos de Amor de Len Hebreo, todo lo cual propici la composicin de no pocos poemas sobre la materia filogrfica, como demuestran las Lezioni de Varchi. En inescindible connubio, el petrarquismo, el neoplatonismo renacentistas informaron la obra que reform los modos, las costumbres del gentilhombre y de la dama, Il Cortigiano de Castiglione, que sirvi a la educacin incluso de Carlos V, publicado en 1528, traducido por Boscn en 1534. En consecuencia, este seminario persigue los siguientes objetivos: estudiar el petrarquismo, que ha sido uno de los fenmenos literarios de mayor difusin e influjo en Occidente; examinar la produccin lrica italiana de los epgonos mayores de Petrarca en el Renacimiento; aprehender conceptos como imitatio y traditio; reconocer la diferencia entre un tpico y un motivo; reflexionar sobre el lugar que ocupa el petrarquismo en el sistema de la literatura italiana. 24

Seminario de Literatura Italiana (Tesis) Mtro Fernando Ibarra Viernes 18-20 Recomendado para 7 semestre, plan 1975

Seminarios de Didctica
Didctica (teora de la didctica) Lic. Luz Aurora Flix Corona Mircoles 14-16 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 Didctica (prcticas didcticas) Lic. Luz Aurora Flix Corona Viernes 13-15 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010

Seminarios de Estudios Culturales

HISTORIA ITALIANA I Dr. Fabrizzio Cossalter Lunes 14-16 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 El seminario se orienta a la investigacin y discusin crtica de los eventos y los fenmenos ms relevantes de la historia de la Italia republicana, desde la posguerra hasta el presente. Se llevar a cabo en particular un anlisis de las mentalidades y los imaginarios colectivos de la sociedad italiana a travs de las representaciones literarias y cinematogrficas, con la finalidad de problematizar formas y temticas de su compleja y a veces contradictoria relacin con los procesos de modernizacin poltica, econmica, social y cultural. La bibliografa ser comunicada al comienzo del semestre. Historia y crtica del cine italiano Mtra. Raffaella de Antonellis Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 Lunes 16-18 El curso entiende hacer una panormica sobre ms de un siglo de historia del cine italiano. Por cada dcada se identificarn el contexto histrico-social y las caractersticas de la produccin y de la fruicin de la poca antes de pasar al anlisis de especficos autores, actores o gneros e instituciones. Cada clase ser integrada por la visin de extractos de pelculas mientras se pedir a los alumnos visionar la filmografa individualmente. El curso propone tambin proveer a los estudiantes de nociones de lenguaje cinematogrfico con la finalidad de hacerlos lo ms posible autnomos en el anlisis de las pelculas.

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Seminarios de Lengua
Elementos para la creacin de textos escritos en italiano Lic. Eleonora Mara Antonieta Biasin Povoleri Lunes 18-20 Recomendado para 5 y 7 semestres, planes 1975 y 2010 El seminario se propone ofrecer a los estudiantes las herramientas lingsticas y tcnicas para poder construir textos funcionales, estructurados, con un lenguaje adecuado al interlocutor, a la situacin y al argumento. Para obtener tales resultados es necesario trabajar sobre la lengua escrita, ampliar e integrar los conocimientos ya adquiridos, aprender a ordenar y exponer con claridad las ideas, corregir usos lingsticos y lexicales errneos o inadecuados. Estos conocimientos pueden representar para el estudiante un apoyo til en la elaboracin y redaccin de los textos que les son requeridos para la carrera (resmenes, reseas, relaciones, crticas, tesinas). Lingstica italiana Mtra. Adriana Tovar Torales Jueves 13-15 Recomendado para 5 y 7 semestres, planes 1975 y 2010 El seminario de lengua o de lingstica italiana pretende sentar las bases para analizar en detalle la estructura de la lengua italiana y eventualmente compararla con el espaol. El curso se imparte en italiano y dura dos semestres. divididos en cuatro mdulos: como punto de partida se ofrece una breve introduccin a la lingstica general y posteriormente se ofrecern tres mdulos temticos. El mdulo 1 es fontica y fonologa italiana, el mdulo 2 es semntica italiana y el mdulo 3 es sintaxis italiana.

Seminarios de Traduccin
Traduzione di poesia. Lic. Jos Luis Bernal Arvalo Martes 15-17 5 semestre. Ore: 2 ore/settimana. Plan 2010 Scopo: avvicinare gli alunni al linguaggio della lirica del Novecento, che ha un minore livello di difficolt per gli studenti appunto del quinto semestre. Contenuto: Si prevede la traduzione e la discussione di testi lirici dei maggiori poeti del Novecento, dai p attuali (per esempio Mario Luzi, morto tre anni fa) ai grandi rappresentanti di momenti come il futurismo, i poeti vociani, o i classici dellermetismo, Ungaretti, Montale (magari il Montale non pi ermetico), Quasimodo, Sereni e via dicendo.

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Traduzione di testi classici. Lic. Jos Luis Bernal Mircoles 14-16 Settimo semestre. Ore: 2 ore/settimana. Plan 2010 Scopo: Fare s che gli studenti entrino a contatto con le difficolt e squisitezze del linguaggio classico dei grandi poeti classici italiani e della lingua castigliana equivalente. Contenuto: Si prevede la discussione e traduzione di testi poetici dei grandi poeti classici, a incominciare da Leopardi (pieno romanticismo), Foscolo (proto-romanticismo), Alfieri, ecc., e cos via, fino al Tasso, le grandi poetesse del rinascimento, ecc. SEMINARIO DE TRADUCCIN DE AUTORES CONTEMPORNEOS ITALIANOS Seminario de Lengua Italiana 1 Profa. Clara Ferri Antonelli Viernes 14-16 Recomendado para 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 A partir de una amplia seleccin de textos de autores contemporneos italianos, se analizarn las caractersticas morfosintcticas, lexicales, lingsticas del italiano contemporneos y de sus variantes diamsicas, diafsicas, diastrticas y diatpicas y se aplicarn las diversas estrategias y los procedimientos traductivos, segn los diversos enfoques ms comunes, y se enfatizarn las normas estilsticas, redaccionales y traductivas aplicadas en la traduccin literaria. METODOLOGA DE LA TRADUCCIN Profa. Clara Ferri Viernes de 16 a 18 hrs. Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 El curso ofrece los lineamientos bsicos para emprender la profesin de traductores, con mayor nfasis a la rama de la traduccin literaria. En particular, se definirn el concepto de traduccin, la terminologa utilizada en traductologa, las diversas fases de la disciplina y los instrumentos esenciales para el traductor. Adems se delinearn las principales teoras traductivas contemporneas, las estrategias y procedimientos traductivos, as como los conceptos bsicos del anlisis textual (gneros y subgneros, tipos y subtipos, registros, colocaciones, construcciones enfticas). A travs del anlisis contrastivo italiano-espaol, se analizarn las transformaciones morfosintcticas necesarias y las diferentes normas de puntuacin y estilsticas. Se afrontarn las formas de traducir nombres, figuras retricas, modismos, expresiones idiomticas, refranes, juegos de palabras, bibliografa, notas de traduccin y a pie de pgina, glosarios. Finalmente se examinarn los principales errores de traduccin.

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Letras Portuguesas
Seminarios de Literatura
Literatura africana Mtra. Maribel Malta Paradihna Lunes 15-17 En este seminario se dar un panorama de la produccin literaria de los pases africanos de lengua oficial portuguesa, desde la llamada Literatura Colonial a la produccin literaria reciente. Los alumnos se familiarizarn con algunas obras o fragmentos de obras que marcaron la historia literaria de esos pases, principalmente con las que acompaaron los movimientos polticos independentistas. Se ver como la literatura africana evoluciona de un estilo marcadamente europeo de produccin literaria hasta el llamado realismo animista que defienden los escritores africanos de lengua portuguesa. Literatura brasilea Mtra. Consuelo Rodrguez Jueves 17-19 En este seminario se dar un panorama de la produccin literaria en Brasil, desde las primeras obras quinientistas y del Barroco producidas en el periodo colonial, que demostraban fuertes conexiones a la metrpoli, hasta la literatura del Romanticismo y del Realismo, momento del giro nacionalista y del llamado inicio de la literatura brasilea independiente. Teatro brasileo y portugus Mtra. Julie Ward Viernes 18-20 En este curso, estudiaremos el gnero dramtico en sus contextos histrico, cultural y literario. Tambin exploraremos cmo este gnero se manifiesta en las tradiciones literarias de Brasil y Portugal. Desde el teatro medieval portugus y las prcticas dramticas coloniales a las obras que reflejan los grandes acontecimientos polticos en ambos pases en el Siglo XX, los asistentes se familiarizarn con la produccin dramtica brasilea y portuguesa. El curso tiene como objetivo ensear y aplicar los trminos, conceptos y prcticas del anlisis del teatro. Entender cmo se desarroll el gnero literario en estos pases y cmo se critica ayudar a los asistentes a cultivar habilidades retricas, en la escritura y la conversacin, que les servirn tanto en la carrera literaria como en otros aspectos de sus vidas intelectuales y profesionales. Seminarios de Didctica Didctica Mtro. Leonardo Herrera Martes 16-18 El objetivo principal de este seminario es el de familiarizar al alumno con el anlisis de los diferentes elementos que entran en juego en la accin global de aprendizaje y enseanza de la

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lengua portuguesa como lengua extranjera (PLE): los propsitos de aprendizaje, el currculo, los intereses de gestin de la institucin, los recursos, la metodologa del profesor, los alumnos, los docentes, entre los principales puntos. Inicialmente se hace una revisin de las principales orientaciones metodolgicas en las tradiciones de enseanza de lenguas extranjeras: mtodo directo, enfoque estructural, situacional y audiolingual. Asimismo se abordan y discuten los presupuestos comunicativos en la clase de lengua extranjera y las caractersticas generales del enfoque comunicativo, as como otras instancias derivadas de ste en los ltimos treinta aos (enfoques crticos). Se analizan las caractersticas del saln de clase de lengua extranjera y el tipo de interaccin y discurso que se generan entre los agentes del aula. Se revisa de manera somera la realidad de la enseanza del portugus como lengua extranjera en Mxico, a partir de las polticas de lenguaje en diferentes momentos. Finalmente se procede a planear y realizar con los alumnos una prctica de clase donde los mismos propongan y apliquen objetivos por competencias y objetivos culturales y lingsticos en una clase de PLE.

Seminarios de Traduccin
Traduccin de portugus a espaol Mtra. Ftima Andreu Mircoles 17-19 Este seminario tiene como objetivo principal introducir al alumno a los estudios de traduccin y a la terminologa traductolgica ms reciente para su posible aplicacin frente a los problemas prcticos de traduccin de diferentes tipologas de textos no literarios y literarios. El seminario estar estructurado en sesiones terico-prcticas. Las prcticas se realizarn tanto de manera individual como en grupo para el anlisis y la reflexin sobre el quehacer del traductor. Se trabajar con textos de las ciencias sociales y las humanidades. Al final del semestre se culminar con uno o varios textos literarios breves de autores del Siglo Veinte.

Seminarios de Lengua
Lengua portuguesa Mtra. Cintia Ferreira Jueves 15-17 Este seminario tiene por objetivo perfeccionar el nivel oral y escrito de los alumnos en lengua portuguesa, a travs de ejercicios de produccin y de correccin lingstica. Se buscar que los alumnos trabajen varios aspectos, tales como la adecuacin de la situacin comunicativa, el enriquecimiento lexical, la precisin, la fluidez y la pronunciacin, de manera a que stos puedan llegar a un nivel equivalente al nivel de Usuario Competente (C1/C2) de dominio de la lengua, de acuerdo con el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

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SEMINARIOS PARA TODAS LAS CARRERAS DE LETRAS MODERNAS Estos seminarios sern impartidos en espaol
Seminarios de Didctica Didctica de las lenguas y las culturas Mtra. Adriana Tovar Torales Mircoles 13-15 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 El seminario de Didctica de las lenguas y las culturas se desarrolla en dos semestres y est abierto a todos los estudiantes de Letras Modernas pues se imparte en espaol. El seminario se propone ofrecer una panormica sobre los aspectos tericos y prcticos que intervienen en el proceso de enseanza/aprendizaje de las lenguas y las culturas extranjeras en la actualidad. El objetivo final de la materia es proporcionarte las herramientas para dar clases de lengua y cultura de modo eficaz, razonado y divertido. El seminario ser terico y prctico pues es requisito aplicar en clase las nociones adquiridas en los talleres de micro enseanza que se activarn al final de cada tema. Seminarios de Lengua Fontica Articulatoria Mtro. Ral del Moral Mena Martes 10-12 Recomendado para 5 y 7 semestre, plan 2010 La ventaja que tiene la fontica articulatoria sobre otras prcticas de pronunciacin es que aquella consiste en la descripcin de los sonidos, con base en la manera cmo los produce el aparato fonador humano; esto permite que el alumno se entrene para realizar sonidos de cualquier lengua del mundo, de una manera consciente, a diferencia de la pura imitacin. Este entrenamiento capacitar al alumno para reconocer, describir y, posteriormente, reproducir cualquier sonido. El taller se divide, primero, en una pequea introduccin en la que se conocen las bases y la terminologa empleada por la fontica articulatoria, pero la mayor parte del curso consiste en prcticas cotidianas de, primero, reconocimiento de sonidos y grupos de sonidos y, segundo, de su produccin. La evaluacin consiste, adems de los ejercicios cotidianos, en un breve examen final muy similar a cualquiera de las prcticas realizadas durante el semestre. Debido a que este taller consta de dos semestres y el grado de dificultad va en aumento progresivo, es necesario haber cursado el primero para poder acceder al segundo. Seminario de Lingstica (para alumnos de Traduccin) Mtro. Ral del Moral

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Lunes 11-13 Recomendado para 5 y 7 semestre, plan 2010 Este seminario est dirigido principalmente al rea de traduccin. En una primera parte, veremos aquellos temas que permitan al alumno una comprensin de la naturaleza del lenguaje, tal y cmo lo concibe la lingstica. Posteriormente, las lecturas y las discusiones se enfocarn en aquellos temas de la lingstica que contribuyen ms directamente al campo de la traduccin. La evaluacin se llevar a cabo con las lecturas realizadas, las discusiones en clase y un breve examen final. Dado su carcter de seminario, la presencia y la participacin en clase ser muy importante para la evaluacin final. Sintaxis Dra. Chantal Marguerite Marie Melis Van Eerdewegh Martes 14-16 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 El seminario se centrar en la llamada estructura argumental de las unidades verbales. Parte de la idea de que en todas las lenguas del mundo los verbos se refieren a eventos o situaciones que se pueden organizar en grandes clases semnticas y que la pertenencia a una de estas clases permite formular ciertas hiptesis con respecto al comportamiento sintctico de los verbos en las oraciones. El objetivo principal del seminario es explorar hasta qu punto el uso que los hablantes hacen de su lengua se ajusta a las hiptesis. Se trabajar con textos elegidos por los alumnos y se establecern comparaciones entre lenguas. Las construcciones sintcticas fundamentales Mtro. Diego Armando Rodrguez Corts Jueves 14-16 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 En este curso se analizarn las construcciones sintcticas bsicas del espaol. Puesto que el seminario es principalmente prctico, en cada sesin se realizarn ejercicios con el fin de que los estudiantes sean capaces de identificar las relaciones que se establecen entre los constituyentes de un predicado. Adems, a pesar de que el curso no tiene una orientacin normativa, se profundizar en las zonas de la gramtica que resultan conflictivas para los hablantes y en las que se suele presentar mayor variacin, por ejemplo el uso de las preposiciones.

Seminarios de Literatura
Seminario interdepartamental de cine y literatura: Guerra y violencia Coordinado por: Dra. Noem Novell Monroy Viernes 16-18 Recomendado para 7 semestre, plan 2010 Este seminario ser impartido por profesores de los cinco Departamentos del Colegio de Letras Modernas y girar en torno al eje temtico de la guerra y la violencia. Tras ofrecer una introduccin al anlisis y la adaptacin cinematogrficos durante las primeras dos clases, cada 31

profesor impartir de dos a tres sesiones del curso. Los profesores invitados tratarn autores y directores de su especialidad, de las lenguas modernas de nuestras carreras, pero incluyendo tambin, por ejemplo, a un cineasta ruso. Los textos y pelculas estarn a disposicin de los alumnos al iniciar el curso. Entre los profesores que impartirn clases se encuentran: Mtro. Federico Patn, Dra Ute Seydel, Dr. Alfredo Michel, Mtra. Monique Landais, Mtra. Raffaella de Antonellis, Mtra. Maribel Malta Paradinha, Mtra. Adriana Bellamy, Dra. Aurora Pieiro y Dra. Noem Novell.

Seminarios de Traduccin
Introduccin a la lexicologa y lexicografa Mtro. Claudio Molina Salinas Viernes 12-14 Recomendado para 5 semestre, plan 2010 Este curso se plantea como una introduccin a los fundamentos de la lexicologa como disciplina terica y aplicada, adems de constituir una iniciacin en la metodologa del trabajo lexicogrfico. A lo largo del curso, se revisaran aspectos tericos relacionados con la variacin lxica, neologa, morfologa, fraseologa y con los estudios de las unidades lxicas y las implicaciones prcticas que tienen en la elaboracin de glosarios.

Seminarios de Investigacin y Anlisis

Teora literaria. Aproximaciones centradas en el texto. Dra. Irene Artigas Albarelli Mircoles 12-14 Recomendado para 5y 7 semestre, plan 2010 En este curso revisaremos panormicamente algunas de las principales teoras crticas literarias del siglo XX. Revisaremos ejemplos de aproximaciones formalistas, estructuralistas, de retrica, narratologa, semitica, feminismo, cultura popular y poticas visuales, En esta ocasin propongo revisar ensayos de Todorov, Propp, Campbell, Culler, Fish, Pimentel, Eagleton, Ricoeur, Showalter, Fiske, Zamora y Mitchell. Teora romntica y modernidad Dr. Jos Ricardo Chaves Pacheco Mircoles 12-14 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 Para lograr un adecuado panorama de las diversas corrientes crticas y tericas es necesario ir ms all del siglo XX y estudiar el siglo XIX y su principal producto crtico y literario: el romanticismo, entendido como un movimiento cultural de nuevas ideas, sensibilidades y costumbres a lo largo de toda la centuria y no solo en sus primeras dcadas, como tiende a presentarlo la historia literaria habitual, y que est en la base de algunas perspectivas crticas del 32

siglo XX como la hermenutica, la fenomenologa, la mitocrtica, etc. Ambos siglos constituyeron el escenario temporal de la modernidad literaria, por lo que mantienen tanto rupturas como continuidades notables. En el curso se abordar el romanticismo a partir de una serie de tpicos: I Unidad literaria del siglo romntico. Lo romntico: entre lo uno y lo diverso. Romanticismo y modernidad. II Teora y crtica romnticas. El factor autor. La expresividad autoral. Esteticismo, teora del arte por el arte. Teora del lenguaje y del smbolo. Analoga (correspondencia) e irona. Lo sublime. III Concepcin del tiempo y de la naturaleza. Sueo e imaginacin. Lo fantstico. Reivindicacin del mito y la religin. Orientalismo. Magia y ocultismo. Secularizacin. Esoterismo y literatura. IV Amor y sexualidad. Mito del andrgino. De la heterosexualidad burguesa a la plurisexualidad de fin de siglo. Metodologa de la crtica Dra. Esther Cohen Dabbah Lunes 15-17 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 Literatura y artes Dra. Norma Susana Gonzlez Aktories Mircoles 9-11 Recomendado para 5 y 7 semestre, plan 2010 Este curso se enfoca en las orientaciones derivadas de la literatura comparada que se han desarrollado en las ltimas dos dcadas, sobre todo en torno a los acercamientos a la literatura en relacin con otras artes (en particular con la msica y las artes visuales). Se presentarn algunos de los enfoques terico-metodolgicos comparatistas ms recientes, que se preocupan por desentraar las diversas formas de relacin interartstica desde su planteamiento intermedial, semitico y cognitivo. Se analizarn mediante casos especficos las formas de colaboracin, intercambio y apropiacin que existen de un discurso artstico a otro, y se ponderar la pertinencia de entenderlos como sistemas sgnicos diferenciados. Los mdulos temticos estarn organizados a partir del comparatismo literario, la semitica, y de problemas derivados de lo anterior, tales como la adaptacin/ traduccin/transposicin, o aspectos que ataen a la narratologa. Teora literaria y crtica cultural Dra. Nattie Golubov Figueroa Mircoles 18-20 Recomendado para 5 y 7 semestre, plan 2010 El objetivo de este curso es el de proporcionar a lxs estudiantes de Letras Modernas un vocabulario de conceptos clave para el estudio de la produccin cultural moderna y contempornea. Nuestra trayectoria terica inicia con una breve revisin del paradigma formalista-estructuralista que domin la primera mitad del siglo XX, que crea posible una ciencia de la literatura y viable el anlisis inmanente de la obra literaria, para luego centrarnos en la revuelta postestructural y marxista contra el formalismo ahora identificada como crtica 33

cultural, una prctica interpretativa interdisciplinaria nutrida de un abanico de metodologas y preocupaciones que comparten el supuesto de que toda produccin cultural no es el resultado de una representacin neutral y objetiva de la realidad, sino que est estrechamente relacionada con un conjunto de prcticas discursivas y materiales, de produccin y/o reproduccin, que la vinculan directamente al contexto sociocultural y econmico en el que se ha forjado y en el que circula. Entonces, ms que estudiar un conjunto de metodologas y herramientas para el anlisis textual, veremos cmo en el transcurso de los siglos XX y XXI la literatura ha sufrido una crisis de autonoma o de identidad, porque pierde su especificidad al ser estudiada como una prctica discursiva entre tantas otras, con las que mantiene un constante intercambio. * Es recomendable que tengan un alto nivel de comprensin de lectura en ingls. Si desean mayor informacin acerca de los temas y autores que discutiremos en clase recomiendo que lean Breve introduccin a la teora literaria de Jonathan Culler. Metodologa de la crtica Dr. Andreas Ilg Lunes 11-13 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 1975 y plan 2010 El curso de divide en dos partes que comprenden a) generalidades; b) ensayos crticos acerca de textos literarios. La primera parte del curso se dedica a textos generales acerca de la crtica literaria y comprenden ensayos de Roland Barthes, Jonathan Culler, Umberto Eco y Susan Sontag. En el umbral a la segunda parte se discutir un poema para ejemplificar lo que ha sido trabajado en la primera parte e introducir a una forma de lectura atenta o close Reading, muy cercano al concepto de la deconstruccin. En la segunda parte se aborda el tema de la crtica literaria con textos literarios y ensayos crticos acerca de estos textos. Se eligi la ficcin La muerte y la brjula de Jorge Luis Borges y un ensayo de John Hillis Miller. En relacin con ambos textos se revisar el cuento de Edgar Allan Poe, La carta robada y se har una lectura estructuralista del cuento con apoyo en el ensayo de Gilles Deleuze. De esta manera se tratarn diversos conceptos filosficos y su relacin con la crtica literaria y, en especial, con los tpicos de lectura y de escritura. Por consiguiente, el curso iniciar con una reflexin en torno a los conceptos de mtodo y de crtica. LA EXPERIENCIA DEL OTRO: CRTICA Y TICA Mtro. Eugenio Santangelo Jueves 16-18 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 En este seminario intentaremos revisar la obra de algunos tericos que reflexionaron sobre las potencialidades ticas, y no slo estticas, de la relacin con los textos literarios. No trataremos de buscar en la literatura valores morales explcitos, o modelos didcticos de conducta, sino de considerar la lectura como confrontacin de dos mundos, el de ficcin y el mundo real del lector (Paul Ricoeur). Leer se convierte en una experiencia de alteridad, en un acontecimiento en el que ensayamos nuestra capacidad de reconstruir y comprender mundos ajenos. Es slo a travs de este acto complejo como las obras literarias tienen efectos sobre la realidad, la de los lectores y del mundo cultural y social en el que viven.

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Se analizarn problemticas tales como: las relaciones entre narratividad y experiencia y entre literatura y traumas histricos; las posibilidades e imposibilidades de la novela contempornea para narrar el mal de un siglo de violencias; la construccin de la memoria como proceso plural, intersubjetivo y crtico. En cada sesin se comentarn ensayos tericos junto con textos narrativos contemporneos. Se estimular la participacin de los alumnos, con el objetivo de recrear en el saln la misma experiencia teorizada por los autores incluidos en el programa: un dilogo entre sujetos que se reconocen a s mismos slo a partir de la relacin con el otro. Mmesis y representacin Dra. Mnica Quijano Velasco Martes 12-14 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 El curso se articula en torno a la reflexin de los conceptos de mimesis y de representacin, ambos ligados a la relacin referencial que los mundos fictivos entablan con lo que denominamos mundo real. El recorrido empieza con los fundamentos de la teora de la mmesis en Platn y Aristteles, vistos a travs de las reflexiones de dos autores contemporneos: Paul Ricoeur y Jean-Marie Shaeffer. Se propone adems un recorrido por las corrientes de pensamiento ms representativas del siglo XX relacionadas con la mmesis: las poticas realistas de Erich Auerbach y Georg Lucaks, as como las anti-realistas de Roland Barthes y Jean Baudrillard. En cuanto al concepto de representacin, ste se analiza a partir de los postulados de Stuart Hall. Con ello, se aborda la funcin poltica y social de las representaciones, as como la funcin de la literatura y del arte en trminos de construccin y deconstruccin de identidades individuales y colectivas. Teoras de la lectura Dra. Adriana de Teresa Ochoa Lunes 16-18 Recomendado para 5 y 7 semestres, plan 2010 Desde fines de la dcada de los aos sesenta del siglo XX, el lector y la lectura se convirtieron en tpicos centrales de las ms diversas teoras crticas y literarias. Como ha sealado Jonathan Culler, su importancia radica en que la lectura, y ms especficamente la lectura de textos literarios, permite plantear cuestiones relacionadas con la exploracin de los lmites de lo inteligible, as como en su ubicacin en el seno de discusiones tericas que se refieren o proceden de las cuestiones de racionalidad, auto-reflexividad y significacin ms generales. En este seminario se revisarn las concepciones de la lectura en diversas teoras, tales como el estructuralismo, la semitica, la fenomenologa, la crtica feminista, la teora de la recepcin y la deconstruccin.

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