EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROLOGA PRINCIPIO #3 EL CABLEADO CEREBRAL

ALUMNA: JESSICA LIZETTE HERNANDEZ ROJAS

Matricula: 154225

GRUPO: 6 NOCTURNO

CATEDRTICO: JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

Monterrey, Nuevo Len a 31 de Mayo del 2013

Introduccin.

Podra decirse o pensarse que el cerebro de todos los seres humanos es igual?, yo considero que si, sin embargo nos damos cuenta que el cerebro hablando funcionalmente es diferente en cada una de las personas, quizs fsicamente no cambie o quizs s, lo importante es saber que ningn cerebro es igual que otro. Desarrollo. Si se quiere entender el comportamiento de una persona debemos conocer una lista de procedimientos que son de utilidad para poder darle una interpretacin, as mismo se debe conocer cmo funciona el cerebro tanto generalmente como especifico. Al mencionar que se debe conocer generalmente el funcionamiento del cerebro hago referencia al trabajo que est mismo desempea ya que no todos los cerebros trabajan de la misma manera, tenemos unos neurotransmisores que estos funcionan como mensajeros, neuronas que participan en la informacin que recopila cada individuo, esto modifica la estructura del cerebro pero constantemente se est reprogramando ya que siempre estamos guardando nuevos conocimientos por mnimos que sean. Las neuronas juegan un papel muy importante dentro del funcionamiento del cerebro, ya que cuando aprendemos estas se pueden dividir, deslizarse y hacer conexiones en nuevos sitios, todo esto para la eficacia de la transferencia de la informacin y la adquisicin de la misma, nuestro cerebro va creciendo o cambiando de acuerdo a las actividades que cada ser humano realice, el cerebro tambin es considerado como un musculo ya que entre ms lo trabajemos ms crece y esto es lo que hace que cambie fsicamente. El cerebro es como un paquete que viene con ciertas instrucciones ya incluidas, donde con el paso del tiempo se van agregando muchas ms, esto sucede aproximadamente hasta los 45 aos, en lo personal considero que no tiene una edad lmite donde el cerebro ya no pueda anexar nueva informacin pero sin duda alguna la guarda de otro modo o con ms lentitud que en un principio, el cerebro es tan desordenado que no tiene nada estructurado por pasos o bien se dice que no tiene nada similar a la precisin militar, sin embargo existen funciones que ya trae pre programadas como lo son el respirar, latidos del corazn, el dormir, poder movernos entre otras funciones.

Partiendo ahora de la forma particular en el que el cerebro y sus funciones se desenvuelven se dice que todos aprendemos de diferente manera, en pocas palabras todos somos diferentes y es por eso mismo que cada uno tiene alguna caracterstica en especial, sin embargo en la educacin se pretende que todo ser aprenda por igual, esto no podra ser posible ya que unos desarrollan diferentes habilidades, algunas personas se dice que son visuales, cinestsicos, auditivos, etc. Es por ello que se debe conocer o bien tratar de entender al individuo para que su desarrollo sea mejor de acuerdo a su manera de trabajar su aprendizaje. El aprendizaje se define como: El proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas o habilidades practicas. (R. Garza, pp.14) Todo ser humano es bueno para algo pero no todos se percatan de ello, todo esto lo asocio por una parte con el comportamiento del ser humano y su significado, ya que todos actan dependiendo de sus propias experiencias, de la perspectiva personal y de su entorno, estos aspectos son un parte aguas en el mismo aprendizaje y es por ello que todo este proceso de comprender el cableado del cerebro no es una tarea fcil. Conclusin. La complejidad del cerebro est basado en el mismo desarrollo del ya mencionado y especficamente en cada ser humano, todo individuo tiene capacidades diferentes por lo cual se deben tratar como tal y estar consientes de que debemos conocernos para poder entender nuestras actitudes y as mismo poder interactuar con los dems teniendo en cuenta que si somos iguales en ciertas caractersticas pero no en la cognicin de nuestro cerebro. Tener una conciencia de s mismo, es decir: Darse cuenta de que la existencia y el funcionamiento propios estn separados de los de otras personas y cosas. (D. Papalia, pp. G.3)

Referencias. D. Papalia, et. Al. Desarrollo Humano, decima ed. Trad. J. Dvila Martnez & M. Ortiz Salinas, The McGraw-Hill Companies, Inc

J. Medina. (2010), Los doce principios del cerebro: una explicacin sencilla de cmo funciona para obtener el mximo desempeo, Bogot: Grupo Editorial Norma. R. Garza, Aprender cmo aprender (2002), 3era ed. Mxico, D.F., Ed. Trillas