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CARRERA PROFESIONAL PSIGOLOGA I^trcR Rc o+

LAS INTELIGENCIAS MLTI PLES.

ner en el que la inteligncia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas e independientes. Gardner defie la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas. 1.- CARACTERSTICAS DE LAS NTELIGENCIAS MLTIPLES
La teora de Ias inteligencias

mltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gard-

Capacidad de resolver problemas reales. Capacidad de crear productos efectivos. Potencial para encontrar o crear nuevos problemas.

1.

La inteligencia lingstica-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipuland la estruclura o sintaxis del lenguaje, la fontica, la semntica, y sus dimensiones prcticas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Est en los nios a los que lesncanta redactar historias, Ieer, jugar con rimas, irabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. La tienen los escritores, los poetas, los.buenos redactores iapacidad de usar las palabras de manera efectiva , en forma oral o escrita. lncluye la habilidad en el uso de la sintxis, la iontica, la semntica y los usos pragmticos del lenguaje (la retrica, la mnemnica, la explicacin y el matelenguaje). Utiliza ambos hemisferios. Destaca en: Matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas, pautas. Le gusta: Resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, experimentar.

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Aprende mejor: Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. La inteligencia kinestesico Corporal: es la habilidad para usar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinacin, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, as como propioceptivas y tctiles. el.. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. y la facilidad en equilidestreza, coordinacin, de habilidades lncluye elementos. para transformar uso de las manos brio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como asItambin la capacidad cinestsica y la percepcin de rnedidas y volmenes. apacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problema

Destaca en: Atletismo, danza, arte dramtico, trabajos manuales, utilizacin de herramientas' Le gusta: Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal'

Aprende mejor: Tocando, movindose, procesando informacin a travs de sensaciones corporales patroneslgi3.- La inteligencia lgica-matemtica: es la capacidad de manejar nmeros, relaciones y han desala tipo. Quienes este de y abstracciones funciones cos de manera eflcaz, ascomo otras esnumricos, clculos los a acercan y problemas. Se planteamientos rrollado analizan con iacilidad presupuestos entusiasmo. y con tadsticas Destaca en: Matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas, pautas.
Le gusta: Resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, experimentar.

Aprende mejor: Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

4.- Lainteligencia espacial/ Visual:

es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, el espade representar grfrcamente las ideas, y de sensibilizar el color, la linea, la forma, la figura, cuadros' grficos, esquemas' con mejor cio y sus interrelaciones. Est en las p"r"onr" que estudian y planos croquis. bien muy Entienden Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales.

permite percibir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el grfica. Consiste en espacio b hacer que"los objetos lo recorran y producir o decodificar informacin formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones

Le gusta: Disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos.

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Aprende mejor: Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. 5.- La inteligencia musical: es Ia capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Las personas que la evidencian se sienien atradas por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodfas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo algn objeto rtmicamente. lnteligencia Musical es, natuialmente la de los cantantes, compositores, msicos, bailarines. Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. lncluye Ia sensibilidad al ritmo, altono y altimbre Destaca en: Cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos.
Le gusta: Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar msica.

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Aprende mejor: Ritmo, meloda, cantar, escuchando msica y melodas 6.- La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los dems, y responder de manera efectiva a dichas acciones de form prctica. La tienen las personas que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compaero. Capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. lncluye la sensibilidad a expresiones faciales, la uoz,los gestos y posturas y Ia habilidad para responder La inteligencia interpersonal est relacionada con nueitra capacidad de entender a los dems
Destaca en: Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos,
vendiendo.

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Le gusta: Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.

Aprende mejor: Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando. 7.- La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospeccin, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensin y amor propio. La evidencian las personas que son reflxivas, de razonamiento acertado y suelen ser consejeras de sus pares. Capacidad de construr una percepcin precisa respecto de s mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensin y la autoestima. La inteligencia intrapersonal est determinada por nuestra capacidad de entendernos a nosotros mismos
Destaca en: Entendindose a sl mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. Le gusta: Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

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Aprende mejor: Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.

8.- La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. lncluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en las personas que aman a los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar caractersticas del mundo natural y del hecho por el hombre. Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. lncluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de
nuestro entorno

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Destaca en: Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna. Le gusta: Participar en la naturaleza, hacer distinciones.

Aprende meior: Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.
z.- cwlo DIAGNosTtcAR LAS |NTELIGENCIAS DE LOS ALUMNOS?
1. ldentifique formas de auto-estimulacin sensorial 2. ldentifique formas de auto-estimulacin intelectual 3. Determine escala motvacional 4. Estudie el registro acadmico

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5. Defina uso

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7. ldentifique fuentes de activacin emocional

ACTIVIDADES DE INTELIGENCA INTRAPERSONAL

planeando estrategias

ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA INTERPERSONAL

ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA LINGSTICA ) Realizar escritura rpidas F Contar historias de cmo sera su vida fuera del colegio F Aprender vocabulario acerca de diferentes temas

F Debatir.... F Hacer representaciones sobre... ) Crear palabras clave o frases al re-leer ) Preparar un mini discurso sobre algn tema ! Usar la narracin para explicar... F Relacionar un cuento con... ) Crear un programa de radio sobre.... ) Crear un boletn informativo sobre... F lnventar un lema para..

Leer oralmente, individualmente y frente a la clase ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA LGCO.MATEMTICA Plantear una estrategia para resolver... Discernir patrones o relaciones entre.. sustentar con razones rgicas ras soruiiones a un probrema F Crear categoras para clasificar lnventar cuentos con problemas

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Conducir una entrevista sobre.. Sugerir ideas acerca de... lnvestigar en la biblioteca sobre...

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Participar en discusiones que incruyan habiridades cognitivas. Emplear mtodos cientficos para responder preguntas

Aprender unidades focarizadas como probabiridades, simetra... Usar organizadores para realzar el pensamiento Traducir al lenguaje matemtico Crear una lnea de tiempo Disear o conducir un experimento Crear un juego estratgico sobre...
Hacer analoglas para explicar... Descifrar cdigos. Crear y usar frmulas para...

ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA MUSICAL Poner msica de fondo para relajar a los alumnos Componer canciones Crear instrumentos rtmicos Elegir una cancin y encontrarle relacin con... F Agregar ritmo a sus presentaciones -- , Elegir msica de fondo para reportes o presentaciones orares Usar selecciones musicales que incluyan patrones de matemtica, naturaleza,..

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Escuchar y analizar canciones sobre... Usar vocabulario musical como metforas Cantar una cancin que explique...

Escribir un final nuevo a una cancin Crear un collage musical para...

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llustrarcon canciones sobre.. Memorizar la msica Narrar cuentos o poemas cantados lmitar cantantes ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA VISUAL.ESPACIAL crear representacin pictrica utilizando cuadro, dibujo o mapa mental Crear un collage para exponer hechos, conceptos, preguntas Crear trabajos prcticos como videos, fotografas... Crear mviles Crear lbum de fotos
Usar color, forma o imgenes para demostrar... Crear pster o mural Usar sistema de memoria visual para aprender

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! Desarrollar dibujos arquitectnicos F Variar el tamao y la forma de... F Crear cdigo de colores F llustrar, dibujar, pintar, o construir. F Usar la fantasla F Hacer dibujos 3D ) Jugar con rompecabezas, laberintos F Visitar museos F Narrar un cuento imaginario F Hacer ejercicios de pensamiento visual

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ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA KINESTSICO-CONPORAL ) Actuar cualquier proceso ) Crear proyectos ) Proveer de recreos con simples ejercicios ) Crear juegos gigantes de piso que cubran conceptos de...

F Crear simulaciones ) Buscar informacin sobre... F Proveer material manipulable para resolver problemas matemticos, ) Salir de paseo para ampliar aprendizajes ) Aprender habilidades fsicas como bailar F Hacer una pantomima de lo aprendido F Crear secuencias de movimiento para explicar.
Conclusiones

arte....

ldentificar en los alumnos el tipo de inteligencia que posee con mayor fortaleza Canalizar la enseanza
Disear secuencias didcticas que integren en su proceso, actividades que generen la identificacin de stas inteligencias en los alumnos Modificar los modos y parmetros de evaluacin.

a) Cada persona pose las siete inteligencias b) La mayora de las personas pueden desarrollar
competencia

cada inteligencia hasta un nivel adecuado de

c)

las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja

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