Anlisis crtico de la pelcula La sociedad de los poetas muertos

Como contenido se puede apreciar creaciones propias tanto del profesor como de los alumnos. Segn lo expresado en la pelcula, Keating debera haber enseado mtrica, recursos literarios y poticos, entre otros, a lo que responde con la destruccin de una pgina del libro sobre poesa dado por la academia. Les dice: Aprovechen el da, muchachos. Aprendan a pensar por ustedes mismos. Hagan que sus vidas sean extraordinarias, Carpe Diem; como enseanzas significativas de Keating tenemos un profesor que traspasa a los alumnos una filosofa de vida, una forma de verla y vivirla. A travs de esta filosofa podemos apreciar conceptos como la autonoma, derecho de libre expresin, libertad de pensamiento, vivir diariamente, etc. Tambin podemos decir que ensea un sentido por la vida, un sentido que solo puede ser dirigido y asumido por quien vive y por nadie ms, el docente est influyendo directamente sobre sus alumnos, no a hacer algo malo, pero si contraproducente al establecimiento, estas enseanzas a su vez caen en lo que son, aprendizajes personales y experiencia positivas para que sus vidas cambien positivamente. En la pelcula vemos dos grandes factores, la primera es la de la academia, que busca formar futuros abogados, mdicos, hombres de negocios, economistas, etc. que estudiarn posteriormente en las mejores universidades y para ser reconocidos los mejores, Pero no se ensea para que los alumnos piensen, sino para que respondan con los saberes y las competencias mecnicamente aprendidas, con el fin de que no fallen en su aspecto laboral. A ellos no les importan los problemas personales de los alumnos, ni de crear autonoma entre ellos, o saber cules son sus inquietudes e intereses, no le llama la atencin la humanidad de los alumnos. Pero al profesor Keating en cambio no le importa si los alumnos aprenden sobre la lengua inglesa, poco le importa si saben diferenciar un soneto clsico de Premarca de uno ingls o italiano moderno, poco le importa que ejerciten los contenidos, solo le importa el desarrollo humanista y las ansias de intentar hacer algo que valga la pena en si mismo y no el colectivo propiamente tal.

Rebeca Choez Pincay. 4 C/1. Ingls - Italiano

Procedimientos de enseanza.

El profesor ocupa un modelo didctico alternativo y se puede apreciar en cinco acciones didcticas mostradas y desarrolladas por el durante el transcurso de la pelcula: Cuando el profesor pasa por primera vez frente a los alumnos y procede a salir para concluir con llamarles, para que le siguieran a observar las imgenes de las generaciones olvidadas. En esta escena vemos que Keating se muestra en un principio algo sorpresivo y poco convencional, captando de inmediato la atencin de los alumnos. Una vez abajo Keating les resea de las imgenes y les explica el sentido de la vida, no como meta sino como mtodo, vale decir no les da el final del camino sino que les revela el cmo llegar al final de ese camino, les pone en manifiesto de manera significativa el concepto de carpe diem Aprovechen el da, muchachos. Aprendan a pensar por ustedes mismos. Hagan que sus vidas sean extraordinarias, hagan que valga la pena dijo, tambin revelo pinceladas de Walt Whitman, pero lo importante es que los alumnos asimilan una visin que no conocan, los alumnos saben que es importante aunque no lo comprendan del todo. Otra ocasin es la escena donde el profesor en la pizarra dibuja un grfico y luego seala que no haba que escribirlo, luego pide que alguien lea la primera pgina del libro, pera interrumpirle luego y dar la orden de arrancar el artculo y proceder a la narracin de un poema. En esta secuencia se capta que el profesor consigue que los alumnos se den cuenta por si mismos que estn siendo mecnicos en sus reacciones, que tienen que accionar por s mismos y pensar antes de hacer algo y no hacerlo porque todos o alguien le dice, con la lectura sucede lo mismo alguien que se supone importante y eje de la poesa y lengua inglesa de su definicin de poesa, revelando que la poesa estaba siendo mecanizada y convertida en un problema matemtico lo cual hacia casi imposible su comprensin y aun mas su escritura. El profesor termina con un poema: Recoge ahora las rosas de la vida porque el tiempo jams detiene el vuelo y esa flor que hoy ves abierta maana ya estar marchita Walt Whitman La tercera ocasin se da cuando los hace escribir un poema de autora propia, donde todos leen su poesa a excepcin de Todd Andersen por no tener nada escrito es empujado a realizar una emocionante dinmica donde descubre la poesa y empieza a pensar por s mismo, libera su mente del yugo mecnico del sistema escolar de la academia, el profesor gua y el alumno descubre. Otra escena clave para mostrar la metodologa de Keating es la que le pide a los alumnos que se suban a la mesa del profesor y estos tmidamente lo hacen con un fin muy claro para el docente, pero algo difuso para los alumnos. Keating lo hace para que vean el mundo de otra manera y como para quitarles un miedo interior que llevan dentro de siempre estar coaccionados por alguien. Intenta demostrar que hay que plantar cara a la vida y no estar siempre coaccionados por terceras personas. Por ltimo la escena donde los alumnos son sacados del aula para ser llevados al patio para que caminen y troten cantando de manera libre. En esta ocasin Keating pretende mostrarles que la libertad es parte de la poesa y que uno es libre de hacer cuanto quiera pero sin chocar con otro en su libertad, lo cual los alumnos disfrutan mucho.

Rebeca Choez Pincay. 4 C/1. Ingls - Italiano

Tipos de docentes que se pueden identificar

Docentes de corte conductista, complementados bajo modelos academicistas tradicionales que ponen el saber conceptual por sobre el aprendizaje significativo del alumno. Docentes rgidos impersonales, deshumanizados y en constante estado de amargura producida por una creencia de sala de clases y alumnos igual enemigos, educacin igual guerra.

Caractersticas personales del docente

Keating es un docente de mediana edad no ms de cuarenta y cinco aos, el cual mantiene joven su espritu gracias a la poesa, amable, tranquilo y creativamente ldico para el promedio de su poca, enamorado de su profesin y su forma de pensar, notablemente liberal y profundamente alegre de vivir.

Identificar habilidades tcnicas del docente

Su manejo didctico y expresivo con los alumnos, genera una confianza a travs de su seguridad y de su alegra innata cuando habla de poesa. Conoce autores que son atractivos para los jvenes y que escriben de manera poco ortodoxa en cuanto a lo conservador, estos autores atraen la mirada de los jvenes hacia el contenido. Por ltimo la posibilidad de engarzar contenidos en clases libres y significativas didcticas y divertidas.

Anlisis de las habilidades Tcnicas del profesor

Su manejo didctico es su principal tcnica ya que con esta genera confianza, y consigue que los alumnos se acerquen a l para aprender ms, por cierto no est de ms darle crdito a la capacidad intelectual de Keating, que por cierto viene cargado de estas tcnicas nuevas en didctica. Si bien el profesor aplico pocos contenidos duros durante su estada en la academia no es negativo reconocer que los contenidos que desea incluir en sus clases se juntan y mimetizan con las actividades didcticas y ldicas de Keating, creando clases redondas, consiguiendo que los alumnos en definitiva descubran por medio de sus capacidades y segn sus intereses descubran estos contenidos latentes en el discurso de Keating. Conclusiones finales del anlisis A travs del breve anlisis del film: La Sociedad de los poetas muertos podemos concluir algunos aspectos de la educacin, como momento de aprendizaje, que me parece oportuno rescatar:

El contexto educativo debe necesariamente inducir o hacer nacer en el alumno los deseos de aprender, para lo cual es necesario motivar a quien aprende con relacin al interrogante o a la situacin que se va a tratar. La mecnica del aprendizaje es la de una elaboracin, donde este presenta al mismo tiempo modos principalmente de tipo conflictivo e integrador. Adems, su principal caracterstica es, antes que nada, la de causar interferencias. La accin propia de produccin de significacin de quien aprende se encuentra en el corazn mismo del proceso de conocimiento. Es el educando quien selecciona, analiza y organiza los datos con el fin de elaborar una respuesta personal a un interrogante; y nadie puede hacerlo en su lugar.

Rebeca Choez Pincay. 4 C/1. Ingls - Italiano