Piaget PRINCIPIOS DEL DESARROLLO Organizacin y adaptacin -Organizacin: integra los patrones fsicos simples o esquemas mentales a sistemas

mas complejos. -Adaptacin: Ajusta las estructuras mentales o conductas a las exigencias del ambiente. Asimilacin y acomodacin -Asimilacin: Moldea la nueva informacin para que encaje en sus esquemas actuales. -Acomodacin: Consiste en modificar los esquemas existentes para encajar la nueva informacin. Mecanismos de desarrollo -Maduracin de las estructuras fsicas heredadas. -Experiencias fsicas con el ambiente. -Transmisin social de informacin y de conocimiento. -Equilibrio: es la tendencia innata del ser humano a mantener en equilibrio sus estructuras cognoscitivas. * Esquemas -Conjunto de acciones fsicas de operaciones mentales, de conceptos o teoras con las cuales organizamos y adquirimos informacin sobre el mundo. ETAPAS DEL DESARROLLO

Vygotsky -Relaciones entre individuo y sociedad. -No es posible entender el desarrollo del nio sino se conoce donde se cra. ORIGENES DEL PENSAMIENTO -El conocimiento no se construye de modo individual sino que se construye entre las personas a medida que interactan. -El nio nace con habilidades mentales elementales, gracias a la interaccin entre compaeros y adultos mas conocedores estas habilidades se transforman en funciones mentales superiores. -Internalizacin: designa el proceso de construir representaciones internas de acciones fsicas externas o de operaciones mentales. HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO

-El desarrollo cognoscitivo se da en funcin de los cambios cualitativos de los Sensoriomotora (del nacimiento a los 2 aos). Nio procesos del pensamiento. A partir de activo herramientas tcnicas y psicolgicas que - Los nios aprenden la conducta propositiva, el pensamiento emplea el nio para comprender el orientado a medios y fines, la permanencia de objetos. mundo Preoperacional (2 a 7 aos). El nio intuitivo -Toda cultura posee sus propias - El nio puede usar smbolos y palabras para pensar. herramientas tcnicas y psicolgicas que Solucin intuitiva de los problemas, pero el pensamiento est trasmiten a los hijos por medio de las limitado por la rigidez, la centralizacin y el egocentrismo. interacciones sociales y a su vez las Operaciones concretas (de 7 a 11 aos). Nio prctico herramientas psicolgicas que moldean - El nio aprende las operaciones logia de seriacin, de su mente. clasificacin y conservacin . el pensamiento est ligado a los fenmenos y objetos del mundo real. LENGUAJE Y PENSAMIENTO Operaciones formales (de 11 a 12 aos en adelante). Nio reflexivo -El lenguaje es la herramienta psicolgica - El nio aprende sistemas abstractos del pensamiento que le que mas influye en el desarrollo permiten usar la lgica proposicional, el razonamiento cognoscitivo. cientfico y el racionamiento proporcional. El desarrollo intelectual del nio se basa en el dominio del medio social del TEORA DE PIAGET MOMENTO ACTUAL pensamiento, es decir, el lenguaje. Distingue tres etapas: * Puntos de critica -Habla social (para comunicarse) -Los modelos de investigacin -Habla egocntrica (lo utiliza para regular

-La naturaleza gradual del pensamiento del nio -La idoneidad de los modelos de equilibro para explicar los cambios evolutivos -La universalidad de las etapas piagetianas Los crticos sealan que quizs el nio posea la habilidad de resolver problemas en niveles cognoscitivos superiores, solo que le faltan las habilidades verbales para demostrar su competencia. * Teoras neo-piagetiana - Se concentran en como las capacidades del nio para procesar la informacin contribuye a explicar los cambios estructurales de su pensamiento. CONTRIBUCIONES DE PIAGET A LA EDUCACIN *Inters prioritario a los procesos cognoscitivos -Propsitos y metas de la educacin. -Aprender a aprender. -La educacin debera formar, no moldear su mente. *El inters prioritario en las actividades apropiadas para el desarrollo -Adecuar las actividades de aprendizaje al nivel del desarrollo conceptual del nio. *Inters prioritario en la interaccin social. *La funcin del aprendizaje. El profesor debe investigar el nivel actual de comprensin de sus alumnos y establecer las experiencias que necesita para avanzar al siguiente nivel.

su conducta y su pensamiento) -Habla interna (par dirigir su pensamiento y su conducta. ZONA DE DESARROLLO PROXIMAL -Incluye las funciones que estn en procesos de desarrollo pero todava no se desarrolla plenamente. -Las interacciones con los adultos y con los compaeros en la zona del desarrollo proximal ayuda al nio a alcanzar un nivel superior de funcionamiento. Zona de Desarrollo Potencial

Andamiaje

Zona de Desarrollo Prximo

Zona de Desarrollo Real