You are on page 1of 61

EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO REGINA HELENA DINIZ BOMENY

SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAO ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES MARIA DE FTIMA CUNHA COORDENADORIA TCNICA ANDREA BARRETO POA HAYDEE COSTA MARCIA DA LUZ BASTOS PATRICIA DOMINGOS SIMONE CORRA DOS SANTOS SIMONE FADEL EQUIPE CINCIAS E/SUBE/CED

RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao. Orientaes Curriculares: reas Especficas. Rio de Janeiro, 2013.

4 ANO ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Construo de terrrio. X Montagem de painis com ambientes nos quais a gua um fator predominante (mangues, brejos, esturios, lagos, lagoas, rios, mar). Demonstraes das etapas do ciclo da gua (evaporao/condensao). Montagem de painel que ilustre o ciclo da gua na natureza (ocorrncia na natureza dos diferentes estados fsicos da gua). Experimento que comprove a existncia de gua no interior dos seres vivos. Coleta de diferentes tipos de solo e investigao das propriedades bsicas comparativas de granulometria e umidade. Realizao de experimentos que demonstrem a diferena de permeabilidade entre os diferentes tipos de solo (arenoso e argiloso). X Observao da presena de pequenos animais que vivem no solo atravs de experimentao com funil de luz (Funil de Berlese).

O ambiente Compreender que o formado por Planeta Terra formado por diferentes diferentes ambientes. materiais. Reconhecer que as necessidades comuns para a sobrevivncia dos seres vivos so encontradas nos diferentes sistemassuportes de vida na Terra (gua, ar e solo). Identificar os diferentes estados fsicos da gua e a importncia do ciclo hidrolgico para a natureza. Identificar a presena da gua em diversos compartimentos do planeta (mares, rios, solo, ar) e no interior dos seres vivos.

A gua est presente em diferentes estados fsicos na natureza e apresenta um ciclo.

O solo um componente integrante do ambiente que se altera e se relaciona com os demais componentes.

Identificar a existncia de diferentes tipos de solos em diferentes ambientes, conforme a presena de areia, argila, gua, matria orgnica e outros elementos.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES

Relacionar as caractersticas bsicas Reconhecer As plantas so dos diferentes tipos de caractersticas seres vivos com plantas s adaptaes identificadas na vida bsicas das plantas caractersticas em cada ambiente que as diferenciam prprias. (ambiente mido, dos demais seres subsolo, altitude etc.). vivos.

Observao e registro, por meio de desenhos e esquemas diferenciados da diversidade de plantas encontradas nos ambientes mais prximos escola.

Confeco de um painel com decalque, ou seja, desenho com as nervuras das folhas coletadas nos espaos prximos escola.

Compreender a importncia da fotossntese para a nutrio das plantas e para todo o planeta.

As plantas so Perceber que as seres vivos que plantas realizam realizam o fotossntese a partir de processo de gua e de gs carbnico, produzindo fotossntese. oxignio.

Pesquisa de imagens para complementar o painel com formas de folhas no coletadas.

Experimentao com eldea (planta de aqurio) para observar a produo de gs.

Realizao de experimentos, evidenciando a importncia da cobertura vegetal - item de proteo ao solo para evitar a eroso.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 X Observao de diferentes seres, suas ocupaes e seus endereos num determinado ecossistema (exemplo: observar o passarinho, a lagarta e as flores num ecossistema florestal). X Aulas-passeio a regies de conservao ambiental (Parque do Mendanha, Parque Burle Marx, Jardim Botnico) ou a regies litorneas com coleta de tipos de solo e registros fotogrficos. SUGESTES

Compreender a existncia de relaes de dependncia entre os seres e destes com os demais componentes do meio ambiente (seres biticos e abiticos).

Identificar as relaes de interdependncia As relaes entre os seres biticos e ecolgicas entre os abiticos. seres vivos e o ambiente. Identificar diferentes tipos de solo a partir do ecossistema em que foi observado (praia, florestas, terreno nu, solo preparado para cultivo).

As interaes entre os seres nas cadeias alimentares.

Reconhecer as plantas como exemplo de seres vivos que fabricam alimento. Reconhecer os animais como seres dependentes de outros seres vivos para se alimentarem. Comparar animais e plantas no que se refere obteno de alimentos.

Exposio em feira de cincias dos materiais produzidos, coletados e fotografados.

Produo de livros (de pano, de TNT, de madeira etc.), a partir de visita ao ambiente interno da escola, reconhecendo e registrando uma cadeia alimentar com seres que produzem oxignio e alimento e seres que consomem oxignio e/ou alimentos.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO


OBJETIVO Compreender que a cidade do Rio de Janeiro possui uma diversidade de ambientes naturais. CONTEDOS HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 X SUGESTES

Os ambientes Identificar a diversidade naturais do Rio de de ambientes naturais e Janeiro so seus habitantes na representados por ( cidade do Rio de Janeiro. restinga, manguezal, florestas, mar , lagoas etc.

Entrevistas com familiares e antigos moradores da cidade sobre a fauna e a flora que eram observadas por eles nos ambientes mais prximos as suas residncias e aos locais em que sempre tiveram acesso.

A cidade do Rio de Janeiro possui fauna e flora caractersticas, podendo ser observadas diretamente (a fauna e a flora) nas ruas, nas praas e em outros espaos.

Identificar a flora e a fauna existentes nos espaos urbanos (praas, ruas e outros).

Confeco de painis e murais com imagens do inventrio antigo da fauna e da flora para comparao com as imagens atuais. X

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Diferentes materiais que constituem ferramentas, equipamentos e utenslios. HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Confeco do Dirio: o que eu uso?. Listar, desenhar, colar gravuras dos objetos usados durante as atividades dirias, associando-os aos materiais de que so feitos. Confeco de painel com os objetos listados no dirio que utilizem energia para seu funcionamento. X

Conhecer as diferentes propriedades dos materiais. Classificar os materiais segundo suas propriedades.

Relacionar os diferentes materiais, suas propriedades e utilidades.

Origem dos materiais.

Perceber a existncia e a transformao de matria prima em produtos manufaturados industrializados. Relacionar algumas atividades humanas com a utilizao de diferentes formas de energia. Entender que o funcionamento das mquinas necessita de fontes combustveis.

Montagem de modelos de fsseis no gesso ou em massa de modelar.

Fontes de energia utilizadas pelo homem.

Construo de equipamentos simples que demonstrem a transformao das fontes de energia.

As mquinas e as fontes de energia.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO


OBJETIVO Reconhecer-se como parte integrante e transformadora do ambiente em que vive. CONTEDOS As fontes de energias reciclveis. HABILIDADES Reconhecer a necessidade do uso de energias reciclveis. Selecionar objetos ou materiais que podem ser reutilizados ou reciclados. X 1 BIMESTRE 2 3 4 X SUGESTES Comparao dos equipamentos eletrodomsticos usados em perodos anteriores, com a variedade de equipamentos que so usados atualmente.

A identificao de prticas sustentveis existentes na sociedade atual.

Realizao de oficinas com materiais reciclveis. Confeco de brinquedos, porta-retratos e outros objetos simples, reutilizando materiais.

Reconhecer caractersticas bsicas dos animais que os diferenciam de outros seres vivos.

Os animais so seres vivos com caractersticas prprias que os diferenciam de outros seres vivos.

Relacionar caractersticas bsicas dos diferentes animais s adaptaes identificadas na vida em cada ambiente (ambiente mido, subsolo, altitude etc.).

Observao e registro, por meio de desenhos e X esquemas diferenciados, da diversidade de animais invertebrados encontrados nos ambientes mais prximos escola (minhoca, caramujo, borboleta etc.).

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Os animais invertebrados apresentam adaptaes conforme os ambientes em que vivem. HABILIDADES Reconhecer que os animais invertebrados no possuem ossos e esto presentes em diferentes ambientes. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES

X Confeco de um LBUM ANIMAL, contendo desenhos, figuras com animais observados no entorno da escola, complementando com outros animais no encontrados no entorno da escola.

Reconhecer diferenas existentes entre os animais vertebrados e invertebrados.

Os animais vertebrados apresentam adaptaes conforme o ambiente e seu tipo de vida.

Reconhecer que os animais vertebrados formam um grupo de animais diferentes, mas que apresentam uma caracterstica comum: possurem ossos.

5 ANO ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO Compreender a diversidade dos grupos humanos como variantes da vida. CONTEDOS A diversidade da populao humana. HABILIDADES Identificar os limites e possibilidades de seu prprio corpo, percebendo-o como semelhante aos demais, mas no igual. Perceber a diversidade tnica nas populaes humanas. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Confeco de mural com imagens de pessoas as mais diferentes possveis.

Desenvolver o conhecimento sobre si mesmo, alm do respeito ao outro, a partir da premissa de que todos somos seres singulares, nicos. Compreender sade como bem-estar fsico, social e psquico, integrado ao corpo humano como um todo.

A identidade e a diversidade humanas.

Uso de figuras que retratam diferenas culturais (tipo de vestimenta, pintura, maneira de arrumar o cabelo, alimentao etc.). Leitura de textos que apresentem culturas distintas da hegemnica ocidental.

A sade como um bem estar fsico, social e psquico.

Compreender que o estado de sade depende de hbitos saudveis (alimentao, prtica de atividades fsicas, higiene pessoal e ambiental etc.).

Confeco de jogo (bingo ou jogo da memria) com itens variados ligados a hbitos saudveis.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Compreender que o estado de sade depende de hbitos saudveis (alimentao, prtica de atividades fsicas, higiene pessoal e ambiental). Estabelecer a relao entre a falta de higiene pessoal e ambiental e a aquisio de doenas (contgio por vermes e microrganismos). Estabelecer a relao entre defesa do corpo e existncia de defesas naturais e estimuladas (vacinas). 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Trabalho com as cadernetas de vacinao dos alunos.

Reconhecer que a promoo da sade Cuidados com o corpo e atitudes individual envolve atitudes que levam de preveno. ao bem estar fsico social e psquico.

Visitao ao Castelo Mourisco (Fundao Oswaldo Cruz) para conhecer a histria da produo da vacina no Brasil.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Identificar as condies ambientais como fundamental para a sade individual e coletiva. BIMESTRE 1 2 3 4 X SUGESTES Projeto Escolar tendo, como tema central, a melhoria das condies sanitrias (coleta de lixo, tratamento de esgoto e de gua e outros componentes) que contribuem para a melhoria da sade. O Projeto pode se desenvolvido por meio de vrias atividades como, por exemplo: X entrevista com antigos moradores, para levantar a ocorrncia das doenas mais frequentes em pocas antigas, associando-as situao local tambm poca; coleta de informaes a respeito dos equipamentos de sade disponveis atualmente, prximos ao local de moradia; informaes sobre as mudanas quanto coleta de lixo, tratamento de esgoto, distribuio de gua e questes de urbanizao de modo geral. Presena de agentes poluentes no local em que vive (indstria, trfego intenso, poluio sonora etc.).

O saneamento bsico e a qualidade de vida. Valorizar cuidados com o ambiente como componente essencial sade plena.

Tratamento da gua e tratamento do lixo.

Correlacionar as formas de tratamento da gua e do lixo, na regio em que se vive, com os problemas de sade local.

Compreender que a vida na cidade requer equipamentos e servios de sade para a manuteno de um ambiente urbano saudvel.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Identificar os alimentos como fonte de energia para o crescimento do corpo e sua manuteno saudvel. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Confeco de painel ou jogo (da memria, por exemplo) que permita explorar as diferentes culturas e suas formas de alimentao. Realizao de diferentes experimentos que evidenciem componentes nutritivos dos alimentos (presena do amido e de gordura).

Valorizar a sade plena atravs de hbitos saudveis de alimentao, de lazer e de repouso.

Os alimentos como fonte de energia.

A conservao dos alimentos.

Perceber a necessidade de observar as condies do alimento adquirido quanto ao estado de conservao, prazo de validade etc.

Observao das semanas do cardpio da MERENDA ESCOLAR. X Entrevista com a MERENDEIRA da escola para saber a respeito do preparo da merenda. Palestras sobre sade. Trabalho de preveno com profissionais da rea da sade.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Origem dos alimentos. HABILIDADES Comparar as diferentes origens dos alimentos consumidos. Perceber que as origens dos alimentos utilizados so mais sustentveis que outras. Identificar que as tecnologias mais frequentes para a produo de alimento geram impactos ambientais (uso de agrotxicos, agricultura intensiva, plantation e mecanizao). Identificar a produo de alimentos com tcnicas verdes (agricultura sustentvel, alimentos orgnicos). 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Elaborao de quadro contendo a alimentao semanal dentro e fora da escola, discutindo os hbitos alimentares e as questes de sade. Coleta de informaes e de imagens sobre as diferentes origens dos alimentos. X Uso da horta escolar para discutir as origens dos alimentos.

Identificar as diferentes origens dos alimentos.

Tecnologia e produo dos alimentos.

Elaborao de um painel com ilustraes sobre as diferentes produes de alimentos. X

Tecnologia e produo dos alimentos sustentveis.

Pesquisa sobre produtos e prticas associados a tcnicas sustentveis para a produo de alimentos (pontos de venda prximos escola, grupos produtores, visita a sites etc.).

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO Compreender que o organismo possui diferentes nveis de organizao que garantem a sua manuteno. CONTEDOS Nveis de organizao do corpo humano. HABILIDADES Identificar, no ser humano, os nveis de organizao (clulas, tecidos, rgos e sistemas), enfatizando a sua interrelao. 1 BIMESTRE 2 3 4 X SUGESTES Observao de clulas macroscpicas (gema do ovo).

Reconhecer os sistemas responsveis pelas funes de manuteno do corpo.

Sistemas de manuteno da vida.

Reconhecer a importncia do processo de nutrio e sua interrelao com os diferentes sistemas de manuteno do corpo.

Construo de modelos dos sistemas de manuteno do corpo com material reciclvel. Comparao das necessidades diferenciadas de nutrio, presentes em animais conhecidos (cachorros, gatos, pssaros), para demonstrar que tais funes so necessrias tambm aos demais seres vivos.

Nutrio.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Identificar os rgos que participam da atividade de nutrio do corpo. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Realizao de atividades prticas, bastante simples que permitam ao aluno observar reaes do corpo (rubor, aumento do suor, acelerao da pulsao e do ritmo respiratrio) a partir do estado de repouso para o de movimento (correr, pular corda, saltar etc.). Desenho dos alunos para permitir que eles mesmos identifiquem suas prprias representaes dos sistemas e dos rgos do corpo.

O sistema digestrio.

Reconhecer os sistemas responsveis pelas funes de O sistema manuteno do corpo. circulatrio.

O sistema respiratrio.

Localizar os principais rgos dos sistemas de manuteno do prprio corpo, identificando suas funes.

Construo de modelos de sistemas.

O sistema excretrio.

Observao das representaes de rgos e de sistemas em mapas anatmicos, sites e, sempre que possvel, em estruturas tridimensionais.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO Reconhecer as diferentes fases da vida ao longo do desenvolvimento humano. CONTEDOS HABILIDADES Caracterizar diferenas de corpo, de comportamento, dos papis sociais nas diversas fases da vida. Identificar os principais rgos e funes do sistema reprodutor masculino e feminino. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Observao de lbuns de famlia (de professores, de alunos, de artistas) com foco nas diversas fases do ser humano.

O ser humano possui um ciclo vital.

Identificar diferenas determinadas pelo sexo (dimorfismo sexual) em diversos animais e a importncia da reproduo para a perpetuao das espcies.

Sistema reprodutor.

Elaborao de painel ou de jogo da memria, com figuras de animais que possuem dimorfismo evidente (leo, pavo etc.).

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


HABILIDADES Identificar diferenas As diferentes fases associadas aos Perceber as na vida dos seres caracteres sexuais primrios e mudanas biolgicas, vivos, afetivas e culturais especialmente dos secundrios no ser humano. nas diferentes fases seres humanos. da vida. OBJETIVO CONTEDOS 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Reproduo de outros seres (ex. flores e polinizao). Observao da germinao das plantas. X Visita ao Zoolgico, com foco na diversidade de filhotes e embries.

Reconhecer a importncia do cuidado com o corpo durante a puberdade.

A reproduo e a sexualidade: o desenvolvimento do corpo e as mudanas de comportamento durante a puberdade.

Identificar as mudanas no prprio corpo e os cuidados necessrios na puberdade. X

Discusses sobre gnero e sexualidade a partir do cotidiano (jornais, revista e mdias em geral).

Participao de profissionais das diversas reas para abordar o assunto da sexualidade com alunos e responsveis (possibilidade de utilizao dos sbados).

Pesquisa sobre as principais mudanas, ocorridas durante a puberdade, observadas no corpo (livros da Sala de Leitura, site da revista Cincia Hoje).

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Identificar que a Terra faz parte de um sistema composto por uma estrela, outros planetas e seus satlites. Reconhecer que a estrela Sol a principal fonte de energia (luz e calor) para o planeta Terra. Identificar que a alternncia dia/noite (perodo ftico/ perodo aftico) de cada lugar determinada pelos movimentos do planeta em relao ao Sol. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

Compreender a Terra como um planeta localizado no Sistema Solar.

O Sol, os planetas e seus satlites so constituintes do Sistema Solar.

Visitao aos Planetrios (Gvea, Santa Cruz) ou X ao MAST (So Cristvo).

Construo de modelo do Sistema Solar com X variao de tamanhos e distncia entre os planetas.

Reconhecer o Planeta Terra como planeta vivo, em contnuos movimentos.

Os movimentos de rotao e translao da Terra trazem consequncias.

Construo de modelo para representao dos movimentos de rotao e translao. Observao dos calendrios X movimentos da Terra. a partir dos

Pesquisa e exposio das mudanas ocorridas, ao longo dos anos, na confeco de diferentes tipos de relgios. Observao e registro, atravs de desenho, do movimento aparente do Sol.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Diferenciar os movimentos simultneos rotao e translao relacionando-os ao ciclo dia-noite e ao intervalo de um ano, respectivamente. Identificar as diferentes fases da Lua e sua posio em relao Terra e ao Sol. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Construo de um relgio solar para o aluno observar as mudanas de sua sombra nos diferentes horrios do dia. X Visita ao Museu da Vida (observao de calendrios e relgios).

Reconhecer o Planeta Terra como planeta vivo, em contnuos movimentos.

Os movimentos de rotao e de translao da Terra trazem consequncias.

A Lua o satlite natural da Terra e apresenta diferentes fases no decorrer de um ms.

Observao da Lua, com registro, atravs de desenho, para expressar as mudanas ocorridas e a recorrncia dessas mudanas a cada 4 semanas.

Observao do ciclo da Lua, durante um ms, em vrios horrios, com registro em tabelas e e interpretao das observaes realizadas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Identificar que caractersticas regionais (reas mais iluminadas e quentes ou mais frias e com menos iluminao) so influenciadas pelos movimentos do planeta em relao ao Sol. Relacionar o dia/noite ao biolgico do humano. ciclo ciclo ser 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

Reconhecer que a vida no planeta Terra Os seres vivos depende da energia dependem da energia do Sol. do Sol.

Observao, com registro, das relaes do ciclo X dia/noite com o ciclo biolgico. Hbitos diurnos e noturnos e o ritmo cclico do prprio corpo.

6 ANO ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Compreender o processo de formao do Universo e da Terra. CONTEDOS Formao da Terra: como ocorreu esse processo? HABILIDADES Relacionar o fenmeno da GRANDE EXPANSO como a hiptese mais aceita para a formao do Universo e da Terra. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Confeco e montagem de maquetes do Sistema Solar.

Sistema Solar: quais so os seus elementos?

Reconhecer os elementos que compem o Sistema Solar.

Trabalho com vdeos e msicas temticas, relacionando os fenmenos cclicos (durao dos dias, anos e estaes) e os movimentos.

Compreender o Sol como centro (gravitacional) do Sistema Solar e como centro (energtico primrio) da Terra.

Os modelos GEOCNTRICOS e HELIOCNTRICOS no decorrer da histria da Cincia.

Perceber os diferentes modelos de entendimento do universo (geocntrico e heliocntrico), constitudos ao longo da histria da cincia.

Visitas orientadas a museus temticos: Museu da Geodiversidade (UFRJ), Museu de Cincia da Terra, Museu Nacional do Rio de Janeiro, Museu de Astronomia, Planetrio da Gvea e Planetrio de Santa Cruz.

Perceber que a poluio luminosa prejudicial viso do cu e sade dos seres vivos.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Reconhecer os processos envolvidos na formao da Terra e seus ambientes (atmosfera, litosfera e hidrosfera) que permitiram o surgimento da vida. CONTEDOS Os ambientes da Terra (atmosfera, litosfera e hidrosfera). HABILIDADES Especificar as caractersticas da crosta terrestre que lhe permitem abrigar a vida. 1 X BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Experimentaes sobre solos. Confeco de maquetes, com construes humanas, em diferentes tipos de solo.

Confeco de modelos, com materiais alternativos, sobre a estrutura da Terra. Associar o estudo do tectonismo como preveno s catstrofes naturais.

Relacionar diferentes As camadas da tipos de rochas com Terra e o seu processo de Tectonismo. formao.

Utilizar vdeos sobre a estrutura interna da terra e sobre catstrofes naturais. Montagem de um vulco (argila ou material de sucata e reagentes qumicos), simulando a atividade vulcnica e a formao da litosfera.

As rochas: processos de formao e importncia econmica.

Reconhecer os processos de formao das rochas.

Confeco de uma caixa de rochas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


BIMESTRE OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Identificar o processo de formao dos diferentes tipos de solo. Compreender o solo como base para as construes humanas e como elemento fundamental s prticas de agricultura e pecuria, intimamente ligadas alimentao humana. Distinguir os solos quanto permeabilidade em relao gua. 1 X 2 3 4 SUGESTES Confeco de maquetes, demonstrando os diferentes tipos de solo.

Produo de textos, cartazes, desenhos sobre os tipos de solo. X

Tipos de Solo: seus processos de formao e sua importncia.

Diferenciar os processos naturais de desgaste dos solos, daqueles provocados pela ao humana.

Confeco de maquetes, analisando os processos naturais de desgaste dos solos, daqueles provocados pela ao humana.

Enumerar as diversas formas de aproveitamento do solo nas atividades humanas.

Produo de textos, cartazes, desenhos sobre as formas de aproveitamento do solo nas atividades humanas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Compreender a importncia de medidas para a reduo do lixo e seu tratamento adequado para a preservao do meio ambiente. CONTEDOS HABILIDADES Perceber que o solo poludo e/ou contaminado pode afetar a sade humana e o meio ambiente. Identificar a necessidade de reduo do lixo produzido, a adoo de medidas (5Rs) como forma de minimizar os impactos causados ao meio ambiente e seu tratamento adequado. Compreender o A gua fundamental processo de formao para a existncia da da hidrosfera e sua vida. importncia para os seres vivos. Identificar a gua como elemento indispensvel vida e como habitat para muitos seres vivos. Entender que a gua formada por molculas. Relacionar as propriedades da molcula da gua vida. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Experimentaes sobre solos. X Produo de textos, cartazes, desenhos sobre degradao e uso sustentvel dos solos e do lixo. Realizao de atividades prticas sobre lixo, envolvendo os 5Rs, estimulando a sua divulgao. Pesquisas sobre o destino do lixo e sua reciclagem na cidade do Rio de Janeiro. Confeco de modelos da molcula de gua a partir de materiais alternativos diversos. Experimentaes sobre estados fsicos da gua e suas mudanas de estado. Utilizao de sites interativos e vdeos acerca das mudanas de estados fsicos da gua e sua circulao no planeta. X Montagem de terrrio, em garrafa pet, para demonstrao do ciclo da gua. Anlise crtica de vdeos, pesquisa em sites, revistas, textos cientficos e jornais sobre os aquferos brasileiros. Interpretao de msicas acerca da importncia da gua e sua preservao. X Experimentaes que demonstrem as propriedades da gua.

Produo do lixo e seus impactos: reflexes sobre as questes socioambientais.

Compreender que a gua apresenta caractersticas que a torna indispensvel vida.

A molcula de gua possui propriedades e caractersticas prprias.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Compreender o ciclo da gua como fundamental para a manuteno da sua disponibilidade na Terra, na distribuio da vida e na diferenciao dos biomas. HABILIDADES Identificar as etapas O ciclo hidrolgico do ciclo da gua e a importante para sua importncia na a existncia dos manuteno da dinmica do planeta. biomas. Relacionar a disponibilidade de gua aos diferentes biomas da Terra. CONTEDOS 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Interpretao de textos e gravuras acerca das ETA e dos emissrios de esgotos.

Visita guiada a uma ETA ou a uma ETE. Compreender que a gua necessita receber tratamento para torn-la adequada ao uso. Tratamento gua. da Identificar medidas necessrias para tornar a gua adequada ao uso: tratamento e saneamento bsico.

A poluio da gua afeta a sade humana e o meio ambiente.

Identificar que a qualidade da gua que consumimos est relacionada diretamente sade humana. Avaliar e criticar as atividades humanas que tornam a gua poluda.

Construo de filtros com garrafa pet.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Reconhecer o potencial da gua para a produo de energia, principalmente no Brasil e o impacto causado ao meio ambiente pela construo de usinas hidreltricas. CONTEDOS HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Confeco de modelo de uma roda dgua.

A gua como Identificar o potencial fonte de energia. hidrulico nos processos de transformao de energia.

X Anlise crtica de vdeos, pesquisa em sites, revistas, textos cientficos e jornais sobre a construo e o funcionamento de uma usina hidreltrica.

Compreender a importncia do uso sustentvel da gua e das medidas necessrias a serem tomadas para evitar o seu desperdcio.

O uso sustentvel da gua.

Reconhecer a importncia da preservao dos recursos hdricos. Relacionar as medidas preventivas ao uso sustentvel da gua para combater o seu desperdcio.

Anlise de conta dgua domstica com a finalidade de conscientizao sobre seu consumo e estmulo economia dos recursos hdricos.

Produo de textos, de cartazes, de desenhos sobre o combate ao desperdcio de gua.

Compreender o processo de formao da atmosfera e sua relao com os outros ambientes da Terra.

A atmosfera terrestre existente hoje decorrncia de um processo ocorrido ao longo de anos.

Identificar a composio da atmosfera atual a partir da modificao da atmosfera primitiva.

Jogos e dinmicas sobre a composio da atmosfera.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


BIMESTRE OBJETIVO CONTEDOS A atmosfera de fundamental importncia na manuteno da biosfera. HABILIDADES Reconhecer a importncia da atmosfera para a vida no planeta. 1 2 3 4 .Anlise crtica de vdeos sobre temas relacionados atmosfera, problemas ambientais atuais e energia elica. SUGESTES

Compreender o processo de formao da atmosfera e sua relao com os outros ambientes da Terra.

A atmosfera terrestre possui diferentes regies. A composio do ar de fundamental importncia na manuteno da biosfera.

Diferenciar as camadas da atmosfera.

Leitura e interpretao de imagens, grficos e mapas sobre a composio dos gases atmosfricos e a meteorologia.

Compreender o dinamismo da atmosfera e sua relao com os processos realizados pelos seres vivos.

Reconhecer as propriedades do ar em situaes concretas. Identificar os gases da atmosfera, suas propriedades e sua interao com os seres vivos. Relacionar a camada de oznio com a proteo contra os raios UV solares e a manuteno da vida na Terra. Identificar o efeito estufa como um fenmeno natural.

Experimentaes sobre as propriedades dos gases atmosfricos, presso atmosfrica e movimentao do ar.

X Experimentao sobre simulao do efeito estufa, do tornado e do furaco.

Confeco de modelos de molculas dos gases que compem a atmosfera.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Explicar a relao entre algumas atividades humanas e os principais problemas ambientais atuais, compreendendo o seu potencial tanto para a degradao como para a preservao dos ambientes. CONTEDOS A poluio do ar: a sociedade um agente de degradao e de preservao do meio ambiente. HABILIDADES Enunciar as atividades humanas que alteram a atmosfera e reconhecer os principais problemas ambientais: aquecimento global, buraco na camada de oznio, chuva cida e inverso trmica. Identificar as atitudes e esforos na busca de solues para os problemas ambientais que ameaam a vida. A nossa sade depende da qualidade do ar que respiramos. Relacionar o ar que respiramos qualidade de vida que podemos alcanar. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

Produo de textos, cartum, slogans e campanhas que visem conscientizao sobre as aes prejudiciais ao ambiente, que afetam a atmosfera e sobre o potencial do Brasil para o aproveitamento da energia elica.

Anlise de textos e debates sobre os problemas ambientais atuais. X

Compreender que a sade depende da qualidade do ar que respiramos.

Interpretao de grficos e de dados relacionados ao aquecimento global e destruio da camada de oznio.

Compreender a importncia da presso atmosfrica nos fenmenos do cotidiano.

O movimento do ar.

Associar a movimentao do ar ao seu aproveitamento para gerao de energia eltrica. Relacionar o grau de movimentao do ar s catstrofes ambientais.

Produo de um painel que conte a histria da navegao area e a conquista do espao. X

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Compreender a importncia do servio de meteorologia. HABILIDADES Identificar a aplicao do A previso do tempo servio de meteorologia se constitui em uma nas atividades humanas. das cincias: a meteorologia. CONTEDOS BIMESTRE SUGESTES 1 2 3 4 X Confeco de instrumentos para construo de uma miniestao meteorolgica na escola (biruta, pluvimetro, higrmetro).

Compreender a formao da Biosfera e sua relao de dependncia com os outros ambientes da Terra (hidrosfera, litosfera e atmosfera).

A biosfera uma camada do planeta Terra com condies de abrigar a vida.

Reconhecer a importncia dos ambientes da Terra (atmosfera, litosfera e hidrosfera). Identificar as modificaes na composio da Terra primitiva que contriburam para a existncia da vida.

Organizao de cadeia e teia alimentares atravs de desenhos, jogos e dinmicas. X Leitura de imagens, mapas e grficos de diferentes biomas. X

Compreender que existem fatores determinantes na formao dos diferentes biomas da Terra.

Alguns conceitos da ecologia so fundamentais para a compreenso dos processos existentes nos ecossistemas.

Conceituar e reconhecer: habitat, nicho ecolgico, ecossistema, bioma e biosfera.

Trabalho com msicas e vdeos temticos que tratem das caractersticas dos biomas, da sua degradao e da importncia de sua preservao.

Pesquisa em sites, revistas, jornais sobre a fauna e a flora dos biomas brasileiros.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 6 ANO


OBJETIVO Compreender os fenmenos envolvidos na transferncia de matria e de energia nos diversos biomas. CONTEDOS Os seres vivos mantm, nos ecossistemas, as relaes trficas (cadeias e teias trficas). HABILIDADES Enumerar os componentes dos ecossistemas: biticos, abiticos e suas interaes. Identificar a importncia dos seres autotrficos e heterotrficos. Distinguir cadeia e teia alimentar, relacionandoas aos conceitos de Os biomas brasileiros: energia e matria. no Brasil existem Caracterizar os diferentes regies e diferentes biomas climas. brasileiros. Qualificar o homem como agente de degradao e de preservao dos biomas. Compreender a importncia da presena e da preservao dos biomas para a biodiversidade do planeta. UNIDADES DE CONSERVAO so consideradas estratgias para a preservao dos biomas brasileiros. Avaliar a importncia da adoo das UNIDADES DE CONSERVAO como uma das medidas que visam preservao e ao uso sustentvel da BIOSFERA. 1 BIMESTRE 2 3 4 X SUGESTES Leitura de grficos de pirmides trficas.

Pesquisa em sites, revistas e jornais sobre a fauna e a flora dos biomas brasileiros. X

Reconhecer a existncia dos biomas brasileiros.

Produes de textos crticos, desenhos, cartazes sobre a atuao do homem nos biomas brasileiros, buscando a conscientizao em relao ao tema.

X Pesquisa sobre as UNIDADES DE CONSERVAO no Brasil e no estado do Rio de Janeiro.

7 ANO ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO Compreender que a clula a unidade da vida. CONTEDOS As clulas: as unidades da vida. HABILIDADES Reconhecer a clula como estrutura bsica dos processos de manuteno da vida. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

Atividade com modelos de clulas confeccionados com sucata ou com massinha de modelar.

Reconhecer que os processos biolgicos esto relacionados com a diversidade dos seres vivos.

As vrias formas de obteno de energia: autotrfico e heterotrfico / respirao e fermentao.

Relacionar a adaptao do ser vivo sua interao com o ecossistema.

X Elaborao de um jogo da memria com os termos autotrfico, heterotrfico, unicelular e pluricelular.

Debate sobre a coevoluo, em especial dos vrus que causam a AIDS, a Dengue e outras doenas preocupantes da atualidade. Perceber que por meio da reproduo que os seres vivos deixam descendentes. Os seres vivos se dividem em reproduo assexuada e sexuada. Relacionar a reproduo sexuada com a variabilidade dos seres vivos. X

Reconhecer que a reproduo assexuada origina uma populao mais numerosa e sem variabilidade.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

Compreender a biodiversidade a partir da histria da Terra e da vida.

Como tudo comeou? (A origem da vida).

Reconhecer que o primeiro ser vivo deveria ser bem simples.

Montagem de um mural, com esquema que compare a escala do TEMPO GEOLGICO com a evoluo dos organismos.

Relacionar a adaptao dos seres vivos ao ambiente com a sua evoluo.

A EVOLUO est relacionada biodiversidade.

Relacionar o surgimento da vida existncia de condies ambientais especficas.

Discusso das teorias de origem da vida, levando o aluno a perceber que, em Cincias, no existem verdades absolutas (apresentar o significado de palavras como teoria, hiptese etc).

Especificar a relao entre a biodiversidade e a seleo natural.

Elaborao de fichas dos filos/classes, com exemplos, para auxiliar na compreenso das suas semelhanas e diferenas.

Compreender que a classificao feita a partir de critrios.

Como organizar a biodiversidade? (Classificao dos seres vivos).

Identificar a X necessidade de classificao dos seres vivos por conta de sua grande diversidade.

Atividade de classificao de objetos do dia a dia, tambm utilizando figuras de diferentes seres vivos, para que os alunos agrupem de acordo com os critrios escolhidos pelos grupos.

Confeco de fichas dos reinos, com exemplos, para auxiliar na compreenso de suas semelhanas e diferenas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO Reconhecer os vrus como dependentes obrigatrios de organismos celulares em seu ciclo de vida. CONTEDOS Os vrus so seres vivos ou partculas? HABILIDADES Conceituar parasitismo. Classificar os vrus como partculas no vivas ou como seres vivos a partir das suas caractersticas. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Vdeos sobre os vrus. X

Confeco de material, como cartazes e livros, sobre a produo de vacinas e soros, assim como suas formas de utilizao. X Observao da presena de microrganismos por microscopia, utilizando alimentos como o Yakult (lactobacilos), alimentos mofados, fermento biolgico e outras fontes.

Conhecer algumas atitudes que evitam doenas causadas por vrus.

Apontar as relaes existentes entre os vrus e os seres vivos celulares. Reconhecer os vrus como agentes patognicos.

Conhecer algumas atitudes que evitam doenas causadas por bactrias. Reconhecer que a ocorrncia de doenas parasitrias fruto da adaptao dos parasitas ao meio em que vivem.

Seres muito simples: REINO MONERA.

Conhecer as caractersticas gerais morfofisiolgicas das bactrias.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO
Reconhecer a importncia dos representantes desses grupos na manuteno do equilbrio ambiental.

CONTEDOS
Seres muito simples: REINO MONERA.

HABILIDADES Reconhecer as bactrias como agentes patognicos.


Listar a importncia desses seres vivos para o ambiente e tambm para o homem.

BIMESTRE 2 3 4 X

SUGESTES
Montagem de mapas conceituais sobre cada grupo estudado (em cartolina).

X Vdeos sobre o REINO PROTISTA.

Compreender que a ocorrncia de doenas parasitrias fruto da adaptao dos parasitas ao meio em que vivem.

Um grupo variado: REINO PROTISTA.

Conhecer as caractersticas gerais do REINO PROTISTA.

Montagem de um portfolio com imagens de representantes do REINO PROTISTA. Confeco, com massinha de modelar ou com argila, de representantes do REINO PROTISTA e do REINO MONERA.

Reconhecer a importncia dos representantes desses grupos na manuteno do equilbrio ambiental. Conhecer algumas atitudes que evitam doenas causadas por protozorios.

Reconhecer a importncia desses seres vivos para o ambiente e tambm para o homem.

Citar formas de contgio, preveno e tratamento de doenas parasitrias causadas por protozorios.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

Reconhecer a importncia dos representantes desses grupos na manuteno do equilbrio ambiental.

Os decompositores fazem parte de um grupo importante e variado: REINO FUNGI.

Conhecer as caractersticas gerais morfofisiolgicas dos fungos. Reconhecer o papel ecolgico dos fungos.

X Observar os fungos (o mofo) em alimentos como po, frutas etc. X Observar o fermento biolgico (uma levedura) no microscpio.

Relacionar a adaptao dos seres vivos ao ambiente e sua evoluo.

Conhecer algumas relaes dos fungos com os seres humanos.

X Inoculao de fungos e bactrias em um meio de cultura feito com gelatina e caldo de carne.

Reconhecer a importncia dos vegetais dentro do contexto ecolgico/ambiental.

A diversidade das plantas: REINO VEGETAL.

Diferenciar um vegetal de outros seres vivos, a partir de suas caractersticas bsicas.

Exposio em sala de aula de imagens de vegetais, obtidas a partir de fotos tiradas pelos alunos.

Compreender a fotossntese como um processo utilizado pelos seres autotrficos para a produo da matria orgnica.

Um processo muito importante para os seres vivos: a fotossntese.

Entender que a fotossntese essencial para os vegetais.

Relacionar as plantas com os demais seres vivos e sua importncia para o meio ambiente.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO Estabelecer um padro de desenvolvimento evolutivo que relacione o organismo e suas adaptaes ao ambiente. Correlacionar as partes dos vegetais s suas funes. CONTEDOS HABILIDADES Descrever as funes das partes de um vegetal, apontando suas variedades adaptativas. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Montagem de modelos de plantas, utilizando massinha de modelar ou argila.

As partes dos vegetais e suas funes.

Aula passeio ao Jardim Botnico, ao Stio Burle Marx ou Floresta da Tijuca. Diferenas entre a reproduo das plantas e a dos animais. Conhecer os processos envolvidos na reproduo das plantas (polinizao, disperso de sementes etc.). X Montagem de uma coleo de sementes.

Relacionar as plantas aos demais seres vivos e sua importncia para o meio ambiente.

Compreender as formas de polinizao e disperso de sementes como processos interdependentes entre animais e vegetais. A importncia econmica das plantas. Relacionar as plantas ao meio ambiente em que vivem.

Atividade de experimentao para provar que a gua substncia essencial para que a semente brote. X

Relacionar a adaptao dos seres vivos ao ambiente e sua evoluo.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO Relacionar a adaptao dos seres vivos ao ambiente e sua evoluo. CONTEDOS A importncia econmica das plantas. HABILIDADES Reconhecer que as adaptaes desses organismos resultam de processos evolutivos. Conhecer processos de culturas sustentveis como a agricultura familiar e a agroecologia. Especificar a importncia dos vegetais no que diz respeito ao seu uso pelo homem. Debater sobre as plantas medicinais e as condutas equivocadas em seu uso no cotidiano. BIMESTRE 1 2 3 4 X SUGESTES Montagem de um herbrio e utilizao de dados coletados para comprovar a produo de matria orgnica pela planta.

Avaliar a ao humana no uso dos vegetais como recurso sua sobrevivncia.

Grupos de estudos e debates sobre transgnicos e biocombustveis. X Promoo de debates sobre a agricultura familiar. X

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Compreender algumas caractersticas que permitem separar os animais invertebrados de vertebrados. Os organismos complexos e bem adaptados: a diversidade dos animais. Reconhecer as caractersticas bsicas dos grupos. Diferenciar os filos com base em suas caractersticas distintivas. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES

Relacionar a adaptao dos seres vivos ao ambiente e sua evoluo.

X Debates sobre reintroduo de espcies e reflorestamento.

Relacionar a diversidade dos animais e sua adaptao ao meio ambiente.

X Elaborao de fichas dos filos/classes, com exemplos, para auxiliar na compreenso das suas semelhanas e diferenas. X Montagem de um portfolio com imagens de representantes de cada grupo do REINO ANIMAL.

Compreender as caractersticas de cada grupo como ganhos evolutivos.

Enumerar adaptaes dos organismos para os diferentes cenrios ambientais.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Correlacionar condies ambientais desfavorveis ao surgimento de doenas. A diversidade dos animais. Avaliar o impacto da ao humana na manuteno de espcies no meio ambiente. Reconhecer que as adaptaes desses organismos resultam de processos evolutivos. X Pesquisas sobre a apicultura e outras formas de explorao comercial dos invertebrados. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

X Montagem de mapas de conceitos sobre cada grupo estudado (em cartolina).

Observao de insetos existentes na vizinhana da escola/casa dos alunos. Conhecer algumas atitudes que evitam doenas causadas por animais. Citar formas de contgio, preveno e tratamento de doenas causadas por invertebrados.

Observao do ciclo de vida da mosca das frutas (Drosophila sp).

Reconhecer a interdependncia entre os organismos e o meio ambiente.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 7 ANO


OBJETIVO Avaliar o impacto da ao humana na manuteno de espcies no ambiente. CONTEDOS A diversidade dos animais. HABILIDADES Exemplificar aes humanas que interferem no desenvolvimento de espcies. Reconhecer as caractersticas bsicas dos grupos. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

X Organizao de mapas conceituais para evidenciar a diversidade dos animais.

X Debates e pesquisas sobre pesca predatria e medidas de proteo.

Classificar alguns animais a partir de caractersticas dos filos.

Compreender as caractersticas de cada grupo como ganho evolutivo.

Enumerar adaptaes dos organismos para os diferentes cenrios ambientais.

Anlise em grupo dos impactos da pecuria no Brasil.

Visita ao Jardim Zoolgico.

Montagem de um painel com fotos ou recortes de revistas com exemplos de animais vertebrados e suas principais caractersticas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO CONTEDOS As clulas e seus nveis de organizao (clulas, tecidos, rgos, sistemas e organismos). Reconhecer que a organizao do corpo humano comea a partir da unidade celular. HABILIDADES Diferenciar clula animal de clula vegetal, comparando metabolicamente as reaes de respirao celular e fotossntese. Comparar clulas de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo suas formas e funes que comportam caractersticas comuns de cada tecido. 1 X BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Visualizao de clulas humanas obtidas a partir dos diferentes tipos de microscopia ptica e eletrnica. Observao direta, no microscpio, de clulas de fcil obteno como clulas da epiderme da cebola e da parte interna da bochecha. X Desenho de clulas de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo forma e funo. Debate sobre clulas-tronco e clonagem. Leitura e debate de textos de jornais e revistas. Organizao de quadro com as organelas citoplasmticas e suas funes.

Os diferentes tecidos do corpo humano e suas especificidades.

As glndulas so constitudas por tecido epitelial.

Relacionar o tecido epitelial com a formao das glndulas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO Reconhecer que o sistema endcrino atua na coordenao e na ao dos hormnios no organismo. CONTEDOS O sistema endcrino: as glndulas endcrinas e os hormnios por elas secretados. HABILIDADES Conhecer o sistema endcrino, identificando suas estruturas e modo de ao. Identificar a ao dos hormnios como protagonistas das emoes e sensaes do corpo humano. 1 X BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Pesquisas sobre o bcio e sobre os hormnios do pncreas.

Estudos de textos (Cincia Hoje) sobre desafios atuais relativos ao tema.

Reconhecer que a reproduo humana permite originar indivduos semelhantes a si mesmos, assegurando a continuidade da espcie.

A reproduo humana como caracterstica principal para a perpetuao da espcie. Sistema reprodutor masculino e sistema reprodutor feminino.

Compreender as diferentes etapas da reproduo humana (ovulao, fecundao, gestao e parto). Conhecer os sistemas genitais masculino e feminino e identificar suas partes. Reconhecer as caractersticas sexuais primrias e secundrias do ser humano.

Organizar um quadro com figuras masculinas e femininas, identificando suas partes. Leitura de textos sobre meios atuais de fertilizao.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO CONTEDOS A sexualidade da infncia velhice. HABILIDADES Compreender que a sexualidade envolve pessoas, sentimentos, crenas e valores e que tem papel determinante no comportamento humano. Associar as mudanas do corpo ao amadurecimento sexual durante a puberdade. Relacionar o autoconhecimento corporal e a autoestima como preveno s DST/AIDS e gravidez na adolescncia. Relacionar o uso de preservativos preveno de doenas sexualmente transmissveis e contracepo. 1 BIMESTRE 2 3 4 X SUGESTES Leitura e debates utilizando textos de jornais e de revistas que tratem da sexualidade no contexto sociocultural e histrico. Debate sobre gravidez na adolescncia e suas consequncias. X Elaborao de quadro comparativo sobre os papis sociais do homem e da mulher e os preconceitos existentes na sociedade. Pesquisa na UNIDADE DE SADE mais prxima da escola sobre as principais causas de DST/AIDS, relacionando-as com a necessidade do uso de preservativos. X

Puberdade e adolescncia - as mudanas biopsicossociais. Refletir sobre as questes de sexualidade, gnero e sexo, considerando a pluralidade cultural.

Mtodos contraceptivos e preveno das doenas sexualmente transmissveis/ AIDS.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO Refletir sobre as questes de sexualidade, gnero e sexo, considerando a pluralidade cultural. CONTEDOS Mtodos contraceptivos e estudo sobre a preveno das doenas sexualmente transmissveis/ AIDS HABILIDADES Conhecer os principais mtodos contraceptivos, segundo suas formas de uso e atuaes, inclusive na preveno das DST/AIDS. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Convidar profissionais da sade para promover palestras e debates na escola sobre questes relativas aos mtodos contraceptivos.

Reconhecer os elementos nutritivos (orgnicos e inorgnicos) presentes nos alimentos e suas funes estruturais, regulatrias e energticas.

Diferenciar alimentao de nutrio. Os alimentos e suas funes. Identificar os grupos de alimentos orgnicos e inorgnicos necessrios a uma dieta saudvel.

Organizao de um quadro demonstrativo da diferena entre alimentos in natura e alimentos industrializados. Preparo de salada de frutas, aps pesquisa e estudo sobre valor nutricional de cada tipo de fruta. Estudo de textos (Cincia Hoje) sobre os desafios atuais. Pesquisa de receitas culinrias utilizando sobras de alimentos.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES Identificar hbitos saudveis na ingesto de alimentos, a partir da compreenso do conceito energtico da cadeia alimentar. Analisar quadros sobre causas e consequncias de carncias nutricionais proteicas ou energticas em situaes reais de fome endmica. 1 BIMESTRE 2 3 4 X Pesquisa de embalagens industrializadas de alimentos, reconhecendo aditivos qumicos: corantes/conservantes e aromatizantes. Organizao de um painel coletivo sobre os desafios atuais ligados alimentao (fome e obesidade, bulimia e anorexia). SUGESTES

Reconhecer que os hbitos alimentares esto diretamente ligados vida saudvel.

A carncia nutricional est diretamente relacionada aos hbitos alimentares.

Conhecer os diversos Sistema digestrio: Reconhecer o funcionamento rgos que compem rgos e integrado dos sistemas de o sistema digestrio. nutrio: digestrio, respiratrio, funcionamento. Diferenciar a digesto circulatrio e excretrio. mecnica da digesto qumica. Relacionar a digesto e a absoro dos nutrientes a sua utilizao pelas clulas.

Experimentao para a deteco de amido nos alimentos em funo da ao da amilase. Desenho de um esquema simplificado das estruturas do sistema digestrio. Leitura de textos sobre a importncia do pncreas e da vescula no sistema digestrio.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Experimentao para conhecer a ao da bile na digesto.

Reconhecer o funcionamento integrado dos sistemas de nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio e excretrio.

Identificar que os Sistema digestrio: cuidados com a higiene e com a alimentao so rgos e necessrios funcionamento. manuteno e sade do sistema digestrio.

Relacionar as causas das principais doenas do sistema digestrio. Sistema respiratrio: rgos Identificar as estruturas e funcionamento respiratrias e seus movimentos.

Pesquisa sobre dificuldades respiratrias em grandes altitudes/ ar rarefeito. Pesquisa de doenas associadas ao uso do tabaco e s prticas de promoo de sade. Pesquisa das leis antifumo existentes e confeco de mural informativo sobre essas leis.

Compreender como ocorrem as trocas gasosas decorrentes do sistema respiratrio (hematose e respirao celular).

X
Organizao de campanhas antifumo para pais e responsveis.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Sistema respiratrio: rgos e funcionamento. HABILIDADES Compreender a respirao celular como um processo de transformao de energia dos alimentos no organismo. Relacionar as causas das principais doenas do sistema respiratrio. Vincular o sistema respiratrio e o sistema circulatrio ao processo de respirao celular. Identificar os rgos do Sistema sistema circulatrio. circulatrio: rgos e funcionamento. Reconhecer o sangue e a linfa como constitutivos do sistema circulatrio e imunolgico, associando-os aos demais rgos. Identificar os tipos sanguneos e fator Rh, relacionando-os herana gentica. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Construo do modelo de pulmo de corpo humano.

Reconhecer o funcionamento integrado dos sistemas de nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio e excretrio.

Observao dos prprios movimentos respiratrios, localizando a caixa torcica.

Confeccionar um estetoscpio para auscultar os batimentos cardacos. Observao das clulas sanguneas ao microscpio ptico por lminas prontas ou por imagens, atravs de vdeos ou stios da internet, referentes ao tema. Pesquisa sobre o HEMORIO para conhecer o trabalho sobre doao de sangue. Elaborao de prospectos de divulgao, a partir de notcias sobre doao de medula.

8 ANO ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO CONTEDOS HABILIDADES 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Confeco de um painel coletivo, apresentando a histria das vacinas no contexto histrico brasileiro. Elaborao de cartazes sobre a vacinao dos animais.

Reconhecer o funcionamento integrado dos sistemas de nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio e excretrio.

Vacinas e soros Diferenciar vacina e desempenham soro, identificando a papel importante na importncia de cada um. defesa do organismo humano (noes de Estabelecer relaes imunologia, entre a sade do corpo e vacinoterapia e a existncia de defesas soroterapia). naturais e estimuladas (vacinas).

Trabalho com a carteira de vacinao para o reconhecimento das principais vacinas aplicadas em crianas, jovens e adultos. Visitao orientada FIOCRUZ (Museu da Vida) e outros locais que enriqueam o estudo a respeito do tema vacinao, com elaborao de relatrio sobre a visita realizada.

Conhecer as diversas Sistema excretrio: estruturas que rgos e compem o sistema funcionamento. urinrio. Associar a manuteno das condies internas do corpo (homeostase) com a eliminao de resduos, atravs do suor, da urina, das fezes e da expirao pulmonar.

Roda de debates sobre a importncia do funcionamento dos rins para a sade. Pesquisa de reportagens sobre transplante renal e seus benefcios.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO Reconhecer o funcionamento integrado dos sistemas de nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio e excretrio. CONTEDOS Sistema Excretrio: rgos e funcionamento HABILIDADES Conhecer as diversas estruturas que compem o sistema urinrio. Identificar algumas doenas que podem acometer o sistema urinrio. Associar a manuteno das condies internas do corpo (homeostase) eliminao de resduos, por meio do suor, da urina, das fezes e da expirao pulmonar. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES

X
Roda de debates sobre a importncia do funcionamento adequado dos rins para a sade. Pesquisa de reportagens sobre transplante renal e seus benefcios. Explicar o processo de hemodilise como alternativa de sobrevivncia.

Reconhecer os papis dos sistemas excretrio e respiratrio para a homeostase corporal.

Reconhecer a pele humana como sistema multifuncional (estrutural, de excreo, de proteo e de regulao) de fator tnico cultural.

A pele um Caracterizar a pele rgo que como rgo estabelece a multifuncional. relao do corpo com o meio ambiente.

Discusso a respeito da concentrao do pigmento melanina na pele, como fator de proteo. Discusso a respeito dos trechos da Lei 11.645 de 10/08/2008 que orienta sobre a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Elaborao de uma cartilha sobre a preveno do cncer de pele, a partir de material de divulgao publicado pelo INCA.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO Reconhecer a importncia da integrao dos sistemas do corpo humano e dos demais seres vivos, sob a ao de diferentes estmulos (coordenao e equilbrio). CONTEDOS Os sentidos: a integrao do ser humano com o ambiente. HABILIDADES Identificar os diferentes sentidos, como funes de sintonia da interao do ser humano com o meio ambiente. Analisar situaes de risco ou situaesproblema do cotidiano, considerando o sistema nervoso, sistema endcrino e sistema imunolgico como sistemas de relao entre o corpo e o meio ambiente. Estabelecer relaes entre o sistema nervoso, os rgos dos sentidos e a rede hormonal ao interpretar situaes cotidianas ou de risco. Identificar os elos entre os sentidos, coordenao e ao dos hormnios como protagonistas das emoes e sensaes do corpo humano. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Construo do tnel dos sentidos. Debates sobre textos da Revista Cincia Hoje referentes ao tema. Leitura e debate de textos informativos sobre neurocincia. Discusso sobre o impacto da automedicao na sade dos indivduos. Exibio de vdeos sobre a ao das drogas lcitas e ilcitas no sistema nervoso e os fatores de proteo (famlia, escola, esporte e cultura). X Convidar um profissional da Sade para abordar o tema O estresse na vida moderna.

Identificar o sistema nervoso como responsvel pelo controle dos demais sistemas do corpo humano.

O sistema nervoso central, perifrico e autnomo. rgos e funcionamento.

Debate sobre estudos atuais: neurocincia e sade. Apresentao de textos sobre o estudo da neurocincia relacionados ao uso de drogas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 8 ANO


OBJETIVO Compreender o funcionamento e a integrao do sistema locomotor com os demais sistemas do corpo humano. CONTEDOS
Sistema sseo e sistema muscular: a movimentao e a sustentao do corpo.

HABILIDADES Identificar o conjunto sseo muscular como arcabouo estrutural e de movimento do corpo humano. Entender a importncia das articulaes nos movimentos do corpo. Compreender que a sade do corpo depende de exerccios fsicos realizados pelo sistema locomotor.

BIMESTRE 2 3 4 X

SUGESTES Discutir com os colegas a tendinite como doena da sociedade moderna do sculo XXI. Elaborar um painel com as principais deformaes da coluna vertebral.

Discutir as implicaes sociais da cincia e do desenvolvimento tecnolgico (textos da Revista Cincia Hoje). Apresentao das leis que protegem os deficientes fsicos. Avaliao das condies urbanas que facilitam a vida dos deficientes fsicos.

9 ANO ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO Reconhecer a relao da cincia e da tecnologia na sociedade e sua influncia no meio ambiente. CONTEDOS A cincia e a tecnologia. HABILIDADES Discutir o papel e os mtodos cientficos, bem como a relao entre Cincia, Tecnologia e Sociedade. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Construo de uma linha do tempo, contando a revoluo das cincias, aps o advento da Revoluo Industrial.

Compreender as origens, os processos de transformao e o uso dos materiais no meio natural e no meio tecnolgico e as relaes entre processo social e evoluo tecnolgica.

Fenmenos e transformaes fsicas e qumicas.

Identificar os fenmenos fsicos e qumicos encontrados no universo.

Visitas a indstrias, farmcias de manipulao ou outro espao de produo, para coleta de dados e informaes sobre processos produtivos.

A matria e suas Perceber a propriedades fsicas. organizao geral da matria e suas propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.

Produo de uma lista de fenmenos fsicos e qumicos, encontrados no percurso de ida e volta da escola, no perodo de uma semana, para que em grupos sejam relacionada as propriedades da matria.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Matria e energia. HABILIDADES Perceber que matria e energia so inseparveis e regidas por leis universais. Identificar os estados fsicos da matria e entender que as mudanas entre eles ocorrem por diferena de temperatura e presso. Perceber que os tomos se agrupam em molculas e estas em substncias. Perceber a evoluo do modelo atmico, a diversidade de elementos qumicos e a necessidade de sua classificao. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Montagem de um pra-raios para mostrar a relao entre matria e energia.

Compreender as origens, os processos de transformao e o uso dos materiais no meio natural e no meio tecnolgico, e as relaes entre processo social e evoluo tecnolgica.

X Experimentao, em sala de aula, de algumas mudanas de estado fsico da matria que ocorrem no cotidiano, como a evaporao da gua do corpo, a solidificao da gua e o derretimento de parafina.

Os estados fsicos da matria.

tomos, molculas e substncias simples e compostas. Modelos atmicos.

Construo de maquetes sobre a evoluo do modelo atmico. X

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Elementos qumicos e suas propriedades. HABILIDADES Analisar os nomes e os smbolos dos elementos qumicos e agrup-los de acordo com suas propriedades qumicas. Analisar os elementos qumicos, numa determinada organizao como, por exemplo, numa tabela peridica. Diferenciar misturas de combinaes e os processos de separao das misturas. Identificar as substncias qumicas como resultado de combinaes entre tomos. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Construo e utilizao da tabela peridica como fonte de consulta, usos e aplicaes. X

Compreender que os elementos qumicos obedecem a uma classificao segundo critrios propriedades comuns.

Elementos qumicos e suas propriedades.

Experimentos com mudana de cor, formao de gs, nos processos do cotidiano ou em processos experimentais, como, exemplo, a digesto, a queima de combustveis, a formao de ferrugem, a oxidao de superfcies.

Substncias e misturas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO Compreender que os tomos se ligam uns aos outros por meio de ligaes qumicas, formando substncias qumicas. CONTEDOS Ligaes qumicas. HABILIDADES Perceber que as substncias qumicas so dinmicas e que se ligam formando novas substncias. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Reconhecimento, nas substncias do cotidiano, das funes bases, xidos, cidos e sais, utilizando indicadores de acidez e basicidade. Identificao do tipo de solo pelos indicadores de basicidade e acidez.

Funes e reaes qumicas: os ciclos biogeoqumicos (nitrognio, carbono, oxignio).

Perceber que as substncias envolvidas nas transformaes qumicas possuem caractersticas e podem ser agrupadas em funes qumicas. Identificar as transformaes que ocorrem na natureza (ciclos biogeoqumicos) como situaes sustentveis para a dinmica do planeta.

Montagem de maquetes com os ciclos biogeoqumicos (oxignio, carbono, gua, nitrognio). Exposies das maquetes e painis representativos dos ciclos biogeoqumicos. Montagem de maquetes de vulco, mostrando o processo de reao de dupla troca. Textos e esquemas comparativos dos ciclos biogeoqumicos.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Energias renovveis e no renovveis (Aspectos negativos: impactos ambientais/ aumento do efeito estufa/ lixos txicos/ energia nuclear. Aspectos positivos: fontes limpas de energia / sustentabilidade tica / justia ambiental). HABILIDADES Listar fontes de energia, diferenciando as fontes limpas de energia como base do Planeta Terra Sustentvel. Identificar os impactos ambientais, resultantes da interferncia humana, propondo aes para a sustentabilidade do planeta. Avaliar as emisses de carbono para minimizar as consequncias do efeito estufa, assim como o uso da energia nuclear e os efeitos sobre a biosfera, em relao a acidentes que possam ocorrer, destacando a necessidade do cumprimento dos protocolos ambientais. 1 BIMESTRE 2 3 4 X SUGESTES Discusso, utilizando manchetes de jornal, das vantagens e desvantagem para o planeta Terra da utilizao de energia renovvel e no renovvel.

Reconhecer as formas de relacionamento das comunidades humanas com a natureza, a necessidade da busca por alternativas de materiais renovveis e no poluentes, demonstrando respeito e preocupao com os problemas ambientais.

Elaborao de uma tabela com os diferentes tipos de combustveis e sua relao com a sustentabilidade do planeta.

Pesquisa em grupos sobre as alteraes ambientais, resultantes da ao humana.

Debate com a turma sobre o protocolo de Kyoto e a poluio ambiental, o IPCC e o aquecimento global.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVOS Compreender que os princpios fsicos explicam uma grande quantidade de fenmenos naturais, presentes no cotidiano. Concluir que o funcionamento das mquinas e aparelhos, que esto a nossa volta, dependem dos princpios fsicos existentes na natureza. CONTEDOS Grandezas fsicas. HABILIDADES Diferenciar as grandezas fsicas que encontramos no nosso dia a dia (distncia, tempo, massa, peso). BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Coleta de informaes, utilizando diferentes fontes de consulta, (revistas, livros, jornais e internet), a respeito das grandezas fsicas utilizadas no nosso cotidiano.

Movimento e repouso.

Perceber que a condio de movimento ou repouso depende de um referencial. Identificar e caracterizar estimativas de valores, quantidade de movimento e sua variao.

Montagem de pistas, com diferentes tipos de terreno e com diferentes modelos de miniaturas de carros de corrida, estabelecendo, entre os carros e as pistas, relaes de velocidade, massa do carro, atrito do terreno etc.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Fora de gravitao dos corpos e as Leis de Newton. HABILIDADES Relacionar os movimentos realizados pelos corpos em interao com a sua massa e as foras que atuam sobre ele, incluindo a fora gravitacional. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES Dramatizao dos experimentos de Galileu a respeito da queda dos corpos e o seu movimento.

Compreender que os princpios fsicos explicam uma grande quantidade de fenmenos naturais, presentes no cotidiano, e concluir que o funcionamento das mquinas e aparelhos que esto a nossa volta dependem dos princpios fsicos existentes na natureza.

Trabalho, potncia e as mquinas simples.

Entender o trabalho como transformao de energia e a potncia como a capacidade de realizar trabalho. Perceber que as mquinas simples, encontradas no cotidiano, facilitam o trabalho, mas no o diminuem.

Pesquisa sobre aparelhos eltricos que possuem potncias diferentes, relacionando-os ao tempo mximo e mnimo que gastam para realizar o mesmo trabalho. Ex. secador de cabelo, batedeira, liquidificador etc.

Experimentos com diferentes objetos e elementos (abridor de latas, alavancas, tesoura, pina, carrinho de mo, secador de roupas, braos e pernas humanos) e trabalho realizado com o auxlio de diferentes tipos de mquinas.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO CONTEDOS Calor. Reconhecer a importncia dos fatores ambientais luz, ondas, calor, som, eletricidade e magnetismo - para as atividades cotidianas do ser humano e para a preservao do Planeta Terra. HABILIDADES Identificar calor como troca de energia entre as substncias encontradas nas mudanas de estado, de temperatura e de presso da matria. BIMESTRE 1 2 3 4 SUGESTES

Pesquisa sobre as escalas termomtricas e os X pases que empregam diferentes escalas em seu cotidiano. Experimentos simples sobre transferncia de calor e equilbrio trmico.

Som, luz e eletricidade.

Identificar que som e luz so fenmenos ondulatrios nos quais ocorre emisso e propagao de energia. Relacionar as cores ambientais presena de luz. Reconhecer eletricidade como corrida de eltrons.

Pesquisa de opinio, com entrevista em via X urbana de grande movimentao de veculos e pessoas, sobre os prejuzos da poluio sonora para a sade. Lembre-se de utilizar a via de pedestres calada para realizar as entrevistas. X

Montagem de uma histria em quadrinhos em movimento, que demonstre que a rapidez na percepo das imagens engana os olhos.

Pesquisa sobre as hidreltricas brasileiras, X relacionando o potencial energtico brasileiro e asua transformao em energia eltrica.

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 9 ANO


OBJETIVO Compreender a importncia dos fatores ambientais luz, ondas, calor, som, eletricidade e magnetismo - para as atividades cotidianas do ser humano e para a preservao do planeta Terra. CONTEDOS Eletricidade e magnetismo. HABILIDADES Perceber os fenmenos magnticos como decorrncia da organizao especial interna dos tomos de ferro utilizados na induo. Identificar o magnetismo terrestre e suas manifestaes na vida dos seres vivos. 1 BIMESTRE 2 3 4 SUGESTES Experimentos simples de condutores e isolantes, utilizando pedao de l, colher de pau e de alumnio, jornal e outros.

Montagem de uma bssola como prova de que a Terra um im natural. X