Gua Intensivo PSU Asignaturas Complementarias Semana ___________________.

2 Horas Pedaggicas Nombre: Curso: Fecha:

Texto 1 Seor Director: 1. Cuando advertimos que personas razonablemente sensatas difieren tan radical y apasionadamente en algo importante, podemos fcilmente sospechar que la diferencia puede ser ms de vocabulario que de contenido real. 2. Nos parece que esta es la situacin en el caso del lucro en la educacin. Porque hay lucros legtimos y lucros abusivos. Quienes se oponen al lucro en la educacin llaman lucro al lucro abusivo. Quienes lo aceptan llaman lucro al lucro legtimo. 3. Segn el diccionario, lucro es la ganancia o provecho que se saca de una cosa. En este sentido general, nada tiene el lucro por s mismo de objetable. Ms an, el lucro es inevitable en cualquiera actividad. Los padres lucramos para mantenernos, mantener a nuestras familias y educar a nuestros hijos. Los profesores lucran de la educacin para hacer lo mismo con los suyos. La Presidenta, sus ministros y los parlamentarios lucran del servicio pblico. Nadie puede vivir sin lucrar, a menos que haya heredado lo que lucraron sus padres, gaste lo que lucr en el pasado o viva de la limosna. Los mismos alumnos lucran cada vez que pueden y van a tener que lucrar ms adelante cuando tengan que valerse por s mismos. 4. Cul es entonces la diferencia entre el lucro legtimo y el lucro abusivo? 5. El lucro legtimo es aquel que se logra a cambio de un valor al menos equivalente para la contraparte. El lucro abusivo es aquel que se logra sin cumplir esta condicin o ms bien abusando de la contraparte. En esta perspectiva, los sostenedores pueden abusar, pero el Estado tambin puede abusar, porque el Estado lucra a travs de los impuestos. 6. Para esclarecer quin obtiene un lucro abusivo con la educacin, sera interesante comparar el costo que tiene el Estado para educar a un alumno del Instituto Nacional con el que tienen los padres de un colegio particular pagado de resultados equivalentes. Si el costo para el Estado es superior, el lucro abusivo lo est haciendo el Estado, no el colegio particular. 7. Este mismo estudio puede hacerse para cualquier colegio particular subvencionado, comparando el costo para los padres ms la subvencin con el costo para el Estado de un colegio pblico de resultados equivalentes. Una investigacin acuciosa sobre estas comparaciones sera esclarecedora. 1. SENSATAS A) cultas B) cuerdas C) inteligentes D) preparadas E) agudas 4. ESCLARECER A) aclarar B) entender C) ilustrar D) ejemplificar E) determiner 2. LUCRO A) negocio B) estafa C) engao D) dinero E) ganancia 5. ACUCIOSA A) judicial B) detallada C) interesante D) provechosa E) optimista 3. OBJETABLE A) malo B) injusto C) criticable D) abusivo E) extrao

6. El propsito del autor de la carta es A) manifestar su desacuerdo con que se discuta sobre la educacin. B) sealar que quienes polemizan sobre educacin no tienen ideas claras. C) definir dos conceptos: el lucro legtimo y el lucro abusivo. D) demostrar que sin educacin no puede existir lucro legtimo. E) proponer un sistema para determinar qu tipo de lucro se da en determinados establecimientos. 7. De acuerdo al emisor, la discusin sobre la educacin se debe a

A) los malos resultados de los alumnos en el sistema educativo nacional. B) la manera en que entienden la palabra lucro quienes polemizan. C) los precios excesivos que cobran los colegios particulares pagados. D) la falta de regulacin de precios por parte del Estado. E) la concepcin de la educacin como un negocio lucrativo. 8. Para poder aplicar la metodologa propuesta por el autor de la carta, se requiere I) saber cunto cobra cada liceo o colegio. II) tener un ranking de establecimientos educacionales basado en una prueba comn. III) conocer en detalle la calidad de los profesores de cada establecimiento. A) Slo I. B)Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. E) I, II y III.

9. La relacin entre el prrafo 1 y el 2 consiste en que en el prrafo 1 A) se presenta una situacin general; en el 2 se presenta un caso particular de esta situacin general. B) se seala que existe una polmica; en el 2 se explican las causas. C) se indica un motivo de desacuerdo; en el 2 se seala que tal desacuerdo no existe en la realidad. D) se afirma que el vocabulario produce desacuerdos; en el 2 se seala un ejemplo concreto. E) se sostiene que la gente sensata discute apasionadamente; en el 2 se seala que las diferencias son slo lexicales. 10. Se puede afirmar que existe lucro legtimo cuando A) los resultados obtenidos por los alumnos son excelentes. B) el apoderado siente que el precio que paga por la educacin de sus hijos es justo. C) existe un equilibrio entre lo que se paga y los servicios que se obtienen. D) el valor de un colegio pblico es igual al de un colegio particular. E) el precio de la educacin es similar a lo que paga en impuestos el apoderado. Texto 2 1. En los ltimos aos hemos visto una pequea avalancha de pelculas de artes marciales que se venden muy bien en el circuito de cine arte, entre ellas El tigre y el dragn, Hroe o La casa de las dagas voladoras, pero lo que a aquellas pelculas les falta a Kung fu Panda le sobra: beber de los clsicos para transformarse en uno nuevo. Es cierto, esas pelculas son visualmente impresionantes y dramticamente profundas, pero la nueva cinta de los estudios Dreamworks, es irresponsablemente divertida y estticamente encantadora. 2. La historia es muy simple y tan clsica como cualquier cinta de artes marciales: un personaje comn y corriente es el elegido para salvar a su pueblo, slo que aqu las cosas se van al extremo y Po, el protagonista, no es otro que un enorme y torpe oso panda que ama las patadas voladoras tanto como la comida. No hay sorpresa alguna en el desarrollo de la historia, en cuanto nos sentamos en el cine sabemos el camino que nuestro personaje recorrer. Pasar de ser un oso debilucho a un maestro, se enfrentar a sus miedos, aprender una importante leccin y le demostrar al resto que est hecho de algo ms que grasa y pelos. Pero lo importante en Kung fu Panda no es su estructura, la que est pensada exclusivamente en los nios, sino en la irreverencia con la que se enfrenta a la seriedad del gnero y ah, s hay material para los adultos que pasaron sus tardes mirando ciertas cintas ancestrales como las de la saga shaoln. 3. En la cinta estn todos los clichs: el maestro serio con un pasado tortuoso, el padre que impide que su hijo siga sus sueos, los compaeros envidiosos, el sabio con frases para el bronce y la moraleja de Soprole lo podemos lograr. Entonces, por qu funciona tan bien. Porque subvierte esas reglas, no con humor rampln sino con la ingenuidad del que quiere homenajear pero divertirse en el intento. 4. Los estudios Dreamworks venan haciendo algunos remedos de pelculas animadas para nios que le guiaran el ojo a los adultos como El espanta tiburones o Magadascar, pero sin rozar la vara que dejara Pixar. Kung fu Panda es un salto cualitativo hacia la buena direccin: relatos simples, personajes con encanto y pericia visual pensada en la historia y no en el lucimiento personal de los tcnicos de animacin. A diferencia de las pelculas anteriores, aqu hay un cuidado equilibrio entre el guin y la esttica. Los personajes se mueven con realismo, los decorados son ensoaciones de la China ancestral y las peleas estn coreografiadas siguiendo al pie de la letra el gnero marcial, pero hay tambin genialidad en los dilogos y un humor tan sutil como corrosivo. 5. Puede que Kung fu Panda no sea la mejor cinta animada, en las salas del lado est WallE como para hacer contrapeso, pero el encanto de sus personajes y la sencillez de su historia bien sirven para volver a decir que Dreamworks no ha estado perdiendo el tiempo.

(Ldice Varas, En peligro de extincin, diario La Nacin) 11. ENCANTADORA A) fascinante B) entretenida C) insuperable D) armnica E) simptica 14. SUBVIERTE A) acata B) altera C) reemplaza D) ignora E) critica 12. ANCESTRALES A) inditas B) recnditas C) exitosas D) antiguas E) excntricas 15. RAMPLN A) grosero B) rebuscado C) irnico D) simple E) pcaro 13. CLICHS A) pasiones B) efectos C) argumentos D) personajes E) estereotipos

16. De acuerdo al prrafo 2, se puede afirmar que Kung fu Panda A) no se diferencia de las pelculas tradicionales de artes marciales. B) tiene como protagonista un oso tonto pero esforzado. C) fue creada pensando tanto en los nios como en los adultos. D) tiene un final que sorprende a los espectadores. E) presenta un argumento que rompe con la tradicin de este tipo de pelculas. 17. Lo que ms diferencia a la pelcula Kung fu Panda de otras como El tigre y el dragn, Hroe o La casa de las dagas voladoras es A) haberse inspirado en otros filmes clsicos del gnero. B) ser considerada como cine arte por su calidad esttica. C) la falta de profundidad dramtica y la escasez de efectos visuales. D) presentar como protagonista a un personaje fantstico: un oso panda humanizado. E) haber sido producida despus de una avalancha de filmes de artes marciales. 18. Dentro de los elogios que la autora del texto hace de Kung fu Panda NO se puede citar A) el lucimiento personal de los tcnicos de animacin. B) el equilibrio entre el guin y la esttica. C) la calidad de los dilogos. D) su humor fino y custico. E) el encanto de sus personajes. 19. De acuerdo al texto, se puede afirmar que Dreamsworks A) nunca logr superar la calidad de Pixar. B) se dedica a producir filmes que son exclusivamente para nios. C) es una compaa que ha logrado evolucionar positivamente. D) es la mayor productora de pelculas del gnero de las artes marciales. E) es la principal competidora de Wall-E. 20. Sobre los personajes de Kung fu Panda se puede afirmar que A) conservan el nombre de personajes clsicos del cine de las artes marciales. B) corresponden a tipos comunes de las pelculas del gnero. C) son torpes, grandes y aficionados a las artes marciales. D) tienen un gran sentido del humor. E) se ven enfrentados a sus temores ntimos. II. Item. Conocimientos Generales 21. Qu alternativa NO corresponde a un criterio de clasificacin del discurso? A) Carcter pblico o privado. D) Idioma utilizado. B) Finalidad del discurso. E) Estructura interna. C) Niveles de habla. 22. Qu tipo de discurso NO corresponde a un criterio aceptado de clasificacin? A) Descriptivo. D) Argumentativo. B) Narrativo. E) Perlocutivo. C) Expositivo. 23. El campo se extenda por ms de mil quinientos metros a partir de la carretera, con un ancho de al menos

tres cuadras. Presentaba lomajes suaves, pero al centro luca una profunda depresin en la cual se formaba una especie de laguna larga y angosta. A su orilla crecan los sauces llorones. La descripcin presentada en el fragmento es A) subjetiva. B) topogrfica. C) prosopogrfica. D) etopyica. E) cronogrfica.

24. Dentro de los recursos ms usados en el discurso descriptivo se pueden citar I) denominacin. II) adjetivacin. III) exageracin. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III D) objetivo. E) homodiegtico. E) objetiva.

25. La focalizacin cero corresponde al narrador A) protagonista. B) testigo. C) omnisciente.

26. Cuando la narracin se efecta desde un personaje se habla de focalizacin A) interna. B) cero. C) externa. D) heterodiegtica.

27. Son conceptos directamente asociados a los acontecimientos en un discurso narrativo I) tema. II) escenario. III) argumento. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo I y III E) Slo II y III

28. Los personajes que presentan distintas facetas (psicolgicas, morales, etc.) en una obra se clasifican como A) principales. B) dinmicos. C) redondos. D) secundarios. E) incidentales. 29. Corresponde a un estereotipo A) la mujer celosa. B) Martn Rivas. C) el provinciano que llega a Santiago. D) el roto chileno. E) Condorito.

30. Le tengo miedo al perro de mi vecino. Si el emisor odiara a su vecino, el texto presentado podra ser una falacia por A) falsa autoridad. D) tautologa. B) apelacin a los sentimientos. E) ambigedad. C) causa falsa. 31. En qu alternativa se presenta una falacia llamada apelacin a los sentimientos? A) Seor gerente, si me despide mi mujer morir de dolor. B) No te creo nada, porque estuviste preso por ladrn. C) No le hagas caso a Mariana. Las mujeres exageran todo. D) Todos los jvenes son potenciales terroristas o drogadictos. E) Me levanto muy temprano, porque al que madruga, Dios lo ayuda. 32. El violn es el instrumento ms refinado, porque Albert Einstein lo dijo. La falacia presente es A) apelacin al hombre. B) apelacin a los sentimientos. C) apelacin a la autoridad. D) regla general para caso particular. E) generalizacin apresurada. 33. La funcin principal del discurso expositivo es A) entretener. B) convencer. C) disuadir. D) contar. E) Informar.

34. Son caractersticas fundamentales del discurso expositivo II) III) I) el uso de recursos no verbales. la claridad. la objetividad. C) Slo I y II

A) Slo I B) Slo II D) Slo II y III E) I, II y III