PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA INCORPORANDO HABILIDADES BASICAS DENTRO DE MI VIDA PARA UN NIO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA ESCRITURA Y LECTURA

(DISLEXIA) SESION N 1: BUSCANDO FIGURAS AREA A INTERVENIR: PERCEPTIVO MOTRIZ. OBJETIVO: LOGRAR QUE EL EVALUADO EJERCITE HABILIDADES PERCEPTIVAS Y MOTRICES.

CONTENIDO

TIEMPO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA

MATERIALES

En bsqueda de figuras

15 MIN

Indicar que el evaluado en la hoja busque las figuras de la ilustracin entre los dibujos que estn en la parte de arriba e ilumina ambas del mismo color

Iluminando figuras

15 MIN

Iluminar de diferentes colores el contorno de cada una de las figuras. Entre las figuras del lado derecho encuentra el pedacito faltante del dibujo que est en el lado izquierdo y encerrarlo en un circulo

Encontrando partes de figuras completas

15 MIN

Acompaamiento del docente en las actividades programadas. Supervisando el desenvolvimiento del nio en los ejercicios, y dndole nimos y pautas. Utilizacin de imgenes para el aprendizaje, asi pueda ser ms didctico y atractivo de resolver para el nio

Hojas bond Lpiz Colores Borrador Tajador

SESIN N 2 APRENDIENDO A LEER Y ESCRIBIR AREA A INTERVENIR: RAZONAMIENTO VERBAL, APRENDIZAJE. OBJETIVO: LOGRAR QUE EL EVALUADO IDENTIFIQUE LAS LETRAS REQUERIDAS POR EL DOCENTE.

CONTENIDO

TIEMPO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA

MATERIALES

Ejercitar al nio con tres hojas con diferentes ejercicios para que pueda identificar las letras

Se realizara en tres tiempos de 10 minutos por cada ejercicio tiendo un descanso de 3 minutos por cada culminacin.

Indicar que el evaluado en la hoja dada pueda sin salirse del contorno, marque por el centro de cada letra la forma que tiene, utilizando cinco colores diferentes (una para cada vocal) y que repita en voz alta su sonido

Acompaamiento del docente en las actividades programadas. Supervisando el desenvolvimiento del nio en los ejercicios, y dndole nimos y pautas. Utilizacin de colores, para poder asociar mejor y diferenciar cada letra.

Hojas bond Lpiz Colores Borrador Tajador

SESION N 3 ASOCIANDO MIS LETRAS

AREA A INTERVENIR: RAZONAMIENTO VERBAL, PERCEPCION ATENCION. OBJETIVO: LOGRAR QUE EL EVALUADO ASOCIE LETRAS CON LOS DIBUJOS CORRECTAMENTE.

CONTENIDO

TIEMPO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA

MATERIALES

Ejercitar al nio con tres hojas diferentes de ejercicios donde pueda asociar los dibujos

Se realizara en tres tiempos de 10 minutos por cada ejercicio tiendo un descanso de 3 minutos por cada culminacin.

Indicar al evaluado que encierre en un crculo los dibujos que empiezan con la letra indicada, repitiendo en voz alta el nombre de cada dibujo

Acompaamiento del docente en las actividades programadas. Supervisando el desenvolvimiento del nio en los ejercicios, y dndole nimos y pautas. Utilizacin de dibujos, para poder hacer el ejercicio ms proactivo. Repeticin en voz alta

Hojas bond Lpiz Colores Borrador Tajador Dibujos

SESION N 4: YO SI PUEDO FORMAR SILABAS

AREA A INTERVENIR: ATENCION Y PERCEPCION OBJETIVO: LOGRAR QUE EL EVALUADO FORME LAS SILABAS REQUERIDAS.

CONTENIDO

TIEMPO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA

MATERIALES

Ejercitar al nio con tres hojas con diferentes ejercicios para que pueda formar silabas completas y correctas

Se realizara en tres tiempos de 10 minutos por cada ejercicio tiendo un descanso de 3 minutos por cada culminacin.

Indicar que el evaluado encierre en un crculo la silaba en que empieza el nombre de cada dibujo, formando y unificando silabas completas, y a su vez reconocindolas por sus respectivos dibujos. repitiendo en voz alta su sonido

Acompaamiento del docente en las actividades programadas. Supervisando el desenvolvimiento del nio en los ejercicios, y dndole nimos y pautas. Utilizacin de dibujos, para poder formar silabas. Repeticin en voz alta.

Hojas bond Lpiz Colores Borrador Tajador Dibujos

SESION N 5: FUCIONANDO PALABRAS

AREA A INTERVENIR: ATENCION, PERCEPCION, RAZONAMIENTO VERBAL. OBJETIVO: LOGRAR QUE EL EVALUADO FORME LAS PALABRAS REQUERIDAS.

CONTENIDO

TIEMPO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA

MATERIALES

Ejercitar al nio con tres hojas con diferentes ejercicios para que pueda formar palabras completas y correctas

Se realizara en tres tiempos de 10 minutos por cada ejercicio tiendo un descanso de 3 minutos por cada culminacin.

Indicar que el evaluado pueda unir con una lnea las silabas que forman las palabras que representan cada dibujo, repitiendo en voz alta con su respectivo nombre.

Acompaamiento del docente en las actividades programadas. Supervisando el desenvolvimiento del nio en los ejercicios, y dndole nimos y pautas. Unin de lneas, para formar y juntar las palabras dadas. Repeticin en voz alta.

Hojas bond Lpiz Colores Borrador Tajador Dibujos

SESION N 6 DISLEXIA SIN COMPLEJOS

AREA DE INTERVENCION: ATENCION, COMPRENSION VERBAL. OBJETIVO: LOGRAR QUE EL EVALUADO FAVORESCA EL CONOCIMIENTO META FONOLOGICA Y DESARROLLAR LA CONCIENCIA SILABICA. COMO PRECURSORA DE LA COMPRENSION DEL PRINCIPIO ALFABETICO

CONTENIDO

TIEMPO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA

MATERIALES

Ejercitar los msculos de la lengua 10 MIN

Mover la lengua arriba y abajo; y de derecha a izquierda. Estrechar la lengua entre los labios y posteriormente poner la lengua ancha.

Ejercicios de ortografa natural para dislxicos. Ensear a trabajar y afianzar cada grafema/fonema

Libro (la conquista de las palabras) Tratamiento de la dislexia y los trastornos lector escrituras.

Afianzar los conocimientos aprendidos.

10 MIN

Resolver algunos ejercicios simples para reforzar lo aprendido.