ANA FLVIA JANAINA AIRES JSSICA THAIS JULIANA LUPI MARIA CECLIA

Cdigo de tica Profissional do Pedagogo

Londrina 2013

ANA FLVIA JANAINA AIRES JSSICA THAIS JULIANA LUPI MARIA CECLIA

Trabalho apresentado disciplina Formao tica do Professor, prof. Ldia de Andrade SawaiBiguinatti

Londrina 2013

Introduo: Este trabalho abordar os seguintes cdigos de tica :A falta de afeto dos professores aos seus alunos, A competitividade dos professores no mbito escolar, Racismo e violncia dentro do ambiente escolar, Promover segurana no espao fsico da escola, para oferecer ensino de qualidade e sem riscos, para os alunos, professores e pais. Este trabalho tem como importncia primordial a apresentao de um cdigo de tica para o profissional Pedagogo, e seus princpios ticos e morais em sua atuao no mbito educacional. Visa apresentao de um cdigo de tica que nortear todas as aes, e relaes profissionais, tanto com os demais professores, como alunos, pais e toda comunidade que se estabelecem no cotidiano escolar. Tem como importncia contribuir tambm como uma forma de reflexo quanto a posturas e condutas ticas destes profissionais em seu campo institucional para mediao entre professores-alunos e pais, e entre toda toda comunidade escolar. Este cdigo vem para ampliar e contribuir para a viso do pedagogo sobre as diversas situaes existentes do decorrer do dia-a-dia das escolas, e sobre a importncia da tica nas relaes institucionais, principalmente escolares e auxiliar nas suas formas de atuao como profissional pedagogo.

Objetivos: Os cdigos de tica pertinentes a este trabalho tem como objetivo fornecer um bom convvio na escola e sociedade, a partir da conscientizao da conduta tica dos professores, escola para com os pais, alunos e sociedade. Cada conduta possui suas especificidades e seus objetivos, e punies para poder sanar as dificuldades e necessidades, os obstculos que ocorrem no convvio escolar. Amenizando e tratando de cada situao da melhor forma possvel sendo tico e ntegro nas condutas. O pedagogo deve ter cincias destas condutas para no decorrer de seu trabalho utiliza-la como aliada para fornecer um ensino de qualidade e responsabilidade.

Cdigo de tica: Jssica A falta de afeto dos professores aos seus alunos. Palavras chave: Afeto, comportamento, exonerao. Na maioria das vezes o professor se prope que vai a escola para dar aula e no dar carinho e afeto ao aluno. Os alunos repara nesse fato como o professor age como ensina e explica na relao da fala e do ato.

A criana ela age conforme voc age com ela, se voc trata ela com carinho ela retribui o carinho, mas se for com frieza e com isso que atribui. Justificativa: Esta lei rege que os professores devem ser afetuosos com os alunos, pois a conduta do professor um espelho para o aluno, em suas aes e exemplos de comportamento. Quem no cumprir esta lei ser punido com advertncia verbal de inicio e se persistir podendo ate levar exonerao de seu cargo na escola como professor.

Cdigo de tica: Janaina. A competitividade dos professores no mbito escolar. Palavras chave: tica, competitividade, ambincia. Nesta tarefa do ato de ensinar, surgem vrios questionamentos, do decorrer da nossa prtica pedaggica e muitas vezes so esclarecidas a partir da nossa vivencia em sala ou da troca de experincias com os demais colegas de trabalho. Mas muitas vezes essas trocas, ajudas, cooperao no ato de ensinar, se torna muitas vezes alvo de crticas e algo competitivo entre os mesmos. No mbito escolar ocorre muitas vezes a competio entre professores da mesma srie, ou entre uma srie e outra, Por destaques, mas no por oferecer a qualidade de seu trabalho e sim algo individual, peculiar, somente por se sentir superior aos demais, no havendo uma cooperao, integrao de uns para com os outros, um professor querendo sair-se melhor que o outro. Podemos destacar alguns aspectos do surgimento dessa competitividade entre pedagogos e professores. A questo do plano de carreira, tempo de servio de alguns professores; Uma insegurana pessoal, sentimento de inferioridade em relao ao seu trabalho realizado; Inveja, ou incomodo com o trabalho dos demais colegas; O poder, status, visibilidade, prestigio dentro do grupo para os superiores;

Em minha opinio, o sentido da competitividade se da a partir das relaes interpessoais, e segundo a carreira profissional de cada um, mas neste sentido estas competies podem vir comprometer a sua carreira profissional, a sua interao e vivencia com as demais pessoas, e ainda

comprometer a sua qualidade de ensino e a aprendizagem dos alunos. preciso um ambiente de participao, comprometimento, colaborao, cooperao, envolvimento de todos os responsveis da instituio de ensino em prol do mesmo objetivo, o ensino de qualidade para todos. Pois profissional pedagogo ou professor deve prestar servio para a sociedade por um bem comum, a educao de qualidade, sem permitir ou prevalecer qualquer interesse particular, e manter atitudes de companheirismo, cooperao, solidariedade com os colegas, mas sem ser conveniente ou cmplices de atos ilcitos ou errneos. Inciso: O pedagogo far a mediao entre os professores, analisando suas prticas e relaes interpessoais. Por isso a importante sempre que o pedagogo nas reunies pedaggicas possibilite estas trocas de informaes mais vezes, nestes encontros entre os professores para possveis interaes sobre suas prticas.

Cdigo de tica: Maria Ceclia. Racismo e violncia dentro do ambiente escolar. Palavras chave: tica, racismo, violncia escolar. Tanto no ambiente escolar como na sociedade, infelizmente ainda temos que presenciar esse tipo de questes de indiferenas e racismo. Onde se rotula, tentando diminuir o valor de quem diferente do convencional. Onde muitas vezes a reao do atingido pelo racismo e pela indiferena gera transtorno na classe. O professor alm da abordagem do trabalhar diversidades e etnias, trabalhar a cultura afro Brasileira, trabalhar o respeito ao diferente, emostrar cada diferente cultura tanto africana, como outras, exemplo o ndio, a cultura japonesa, levando os alunos a uma reflexo ao diferente. O respeito ao diferente, deve ser a base para a boa convivncia em qualquer ambiente. No caso de reincidncia, o professor dever aplicar uma punio ao agressor com base no regulamento escolar. Mas antes, deve-se conhecer o histrico desse agressor, os problemas por ele vivenciados na sua famlia, sendo importante o professor nortear suas aes respaldadasem leis, para se garantir diante de uma represaria da famlia do aluno que comete esse tipo de ao.

Cdigo de tica: Juliana Lupi. Promover segurana no espao fsico da escola, para oferecer ensino de qualidade e sem riscos, para os alunos, professores e pais.

Palavras-chave: Espao fsico segurana ensino aprendizagem. Justificativa: Muitas escolas so casas adaptadas, ou ate mesmo algumas escolas no tem condies, estrutura para receber os alunos, com portas, janelas, cadeiras, mesas, banheiros, vidros quebrados, instalaes eltricas expostas entre outras condies inapropriadas para receber os alunos, lesando assim as condies bsicas do espao fsico para oferecer um ensino de qualidade e com segurana. Os profissionais da educao devem ser comprometidos em relao a segurana no espao fsico sendo de extrema importncia para assegurar o aluno e tranquilizar os pais e favorecer a educao e o processo de ensino e aprendizagem, pois o espao fsico fundamental na interao de estmulos e aplicabilidade do contedo dentro e fora da sala de aula. A falta de responsabilidade e comprometimento da escola com os alunos, pais e professores, em no oferecer um espao fsico adequado para receber os alunos, debilitando os recursos, o lazer, e os direitos das crianas. Esta conduta ser necessrio que a escola fornea aos alunos, pais e professores, um ambiente, espao de qualidade, adequado, de segurana para evitar futuros acidentes e para favorecer o ensino e aprendizagem, caso isso no ocorra a escola que transgredir esta lei receber um comunicado para adequar o espao fsico com as pontuaes necessria, ser dado um tempo para fazer as devidas adequaes, caso no forem feitas a escola receber uma carta para fechar e uma multa.

Cdigo de tica: Ana Flavia. Formao continuada para os professores. Palavras-chave: formao, qualificao, educao Justificativa perceptvel que em muitos momentos o professor infelizmente, no esta buscando maior qualificao e mais formao de conhecimento. A educao algo que deve evoluir juntamente com o mundo e deve acompanh-lo nessas evolues. E a profisso de professor uma que este profissional jamais pode se acomodar, parar de construir conhecimento, se qualificar e aprimorar sua formao.

Cdigo Tendo em vista estes fatores, todo estabelecimento de ensino deve e tem a responsabilidade de oferecer cursos de Formao Continuada a todos os professores que nele ministram suas aulas. Com o intuito de qualificar e formar estes professores, para trabalharem de forma significativa e oferecer aulas de qualidade para seus alunos. O professor que no se qualificar de acordo com os cursos que o estabelecimento de ensino oferecer gratuitamente no poder ministrar aulas e poder ser demitido por justa causa.