Estado do Rio de Janeiro Prefeitura Municipal de Itaperuna Secretaria Municipal de Educao E.M.

CIEP 467 Henriett Amado

PLANEJAMENTO ANUAL 2012

Ensino Fundamental 3 ciclo (6 ao 9 ano) Professor(a): Leandro Lima dos Santos Disciplina: Histria Ano de escolaridade: 6.

Objetivo Geral da Disciplina: O objetivo bsico deste planejamento dar uma base da qual conhecimento e cidadania so construdos, no processo
de ensino-aprendizagem, como agentes de incluso e promoo social. De forma a permitir que o nosso educando, ao final do processo escolar, participe ativamente

da sociedade como cidado, seja a partir de sua imerso no mundo do trabalho, seja na continuidade dos seus estudos ou em quaisquer outras experincias.

Competncia / Habilidades 1 Perodo letivo

Compreender a noo de histria; compreender o conceito de fonte histrica: as diferentes fontes histricas e a natureza especfica de cada uma delas; identificar diversas formas de medida do tempo; Reconhecer o homem como resultado do processo evolutivo; Comparar as diversas caractersticas das primeiras sociedades coletoras e produtoras; Compreender conceitos e noes de nomadismo, sedentarismo e diviso do trabalho; Compreender a ocupao do continente americano; Analisar a origem dos primeiros povos americanos; Compreender a diversidade das sociedades americanas; Compreender o incio da ocupao do territrio brasileiro; Identificar os grupos indgenas do Brasil, seus modos de vida, crenas, e mitos; Compreender a histria dos povos indgenas de hoje, sua influncia na cultura e nos costumes do Brasil;

Contedos
Compreenso da Histria. Origem e evoluo do ser Humano. A formao das sociedades do continente Americano. Os indgenas do Brasil.

2 Perodo letivo
Compreender o conceito de civilizao; Compreender a importncia dos recursos naturais na formao das sociedades; Analisar as semelhanas e diferenas entre as aldeias e as primeiras cidades, em termos tecnolgicos, culturais e estruturais; Analisar narrativas mitolgicas (escritas e iconogrficas); Contextualizar a relao entre poltica e religio, na formao das primeiras cidades e dos imprios teocrticos do mundo antigo; Compreender os conceitos e noes de politesmo e escravido; Compreender a origem e formao e a origem dos Hebreus, Fencios e Persas; Compreender a importncia do monotesmo e sua influncia na poltica das sociedades antigas; Analisar as estruturas das sociedades em termos tecnolgicos, culturais, e estruturais; Analisar as narrativas mitolgicas (escritas, iconogrficas, bblicas); Compreender a formao das primeiras civilizaes da Mesoamrica; Analisar as semelhanas e diferenas entre as aldeias dos Maias, Astecas e Incas; Compreender as estruturas polticas, sociais e culturais das civilizaes andinas;

Civilizaes da Antiguidade: Egito e Mesopotmia. Civilizaes da Antiguidade: Hebreus, Fencios e Persas. As primeiras Civilizaes da Amrica.

3 Perodo letivo
Compreender os conceitos e noes de cidade-estado (polis) e democracia, escravido e politesmo; Perceber a contribuio do comrcio martimo para formao da civilizao ocidental; Compreender a influncia da cultura grega na formao do Mundo Ocidental; Comparar as narrativas mticas e o pensamento filosfico grego; Origens da Grcia Antiga. A Grcia Clssica.

A trajetria grega: do clssico ao helenismo.

4 Perodo letivo
Compreender o conceito de repblica e Imprio; Identificar os diferentes grupos sociais e suas relaes em Roma; Comparar as diversas lutas sociais na Repblica e no Imprio romano; Compreender conceito de cidadania; Contextualizar o surgimento do Cristianismo e sua expanso; Perceber as vises greco-romanas em relao ao outro e estimular o respeito diversidade cultural; Compreender a formao da civilizao indiana e chinesa; Analisar as estruturas sociais, polticas e culturais da ndia e da China; Comparar as caractersticas das sociedades orientais com as sociedades ocidentais da antiguidade; Roma da Monarquia a Repblica. O imprio Romano. Civilizaes da ndia e da China.

SISTEMATIZAO:

Atividades de produo de texto, preenchimento de fichas, vdeos, leitura e compreenso de textos, fotos, grficos e mapas, pesquisa, debate, entre outros.

AVALIAO:

Observao diria do desempenho do aluno, avaliao terica, escrita, atividades.

Bibliografia: Projeto Radix: histria, 6 ano/ Cludio Vicentino. So Paulo: Scipione, 2010. ( coleo projeto radix) Obs: A cultura negra e indgena, bem como sua forte influncia na construo da identidade do Brasil, ser trabalhada no 1. e 3. Bimestres, quando ser abordada o estudo das regies norte, nordeste e sudeste, regies referenciais para o estudo e contextualizao dos temas.