John Dewey (1859-1952)

El hombre no vive, como las bestias salvajes, en un mundo de cosas meramente fsicas, sino en un mundo de signos y smbolos.

Naci el 20 de octubre de 1859, en Burlington, Vermont. Estudi en su ciudad natal y tambin en Baltimore. Imparti clases en las universidades de Minnesota, Chicago, Michigan y ms tarde en Columbia, donde le ofrecieron una ctedra.

John Dewey ejerci una gran influencia sobre la filosofa burguesa y sobre la sociologa, la esttica y la pedagoga de los Estados Unidos; fue fundador de la "Escuela de Chicago " del pragmatismo.

La razn y la ley son sinnimos.

A la lucha de clases y a la revolucin socialista, contrapuso la colaboracin de clases y el mejoramiento de la sociedad por medio de reformas pedaggicas. Estuvo al frente de la "Liga de la accin poltica independiente", que particip con mucho empeo en la propaganda antisovitica.

Segn Dewey, a travs de la razn es posible alcanzar la estabilidad, a pesar de los problemas que plantea la realidad. Present una teora basada en la funcionalidad.

Filosofa pragmtica y experimentalista

Desarroll una filosofa que abogaba por la unidad entre la teora y la prctica, unidad que ejemplificaba en su propio quehacer de intelectual y militante poltico. Su pensamiento se basaba en la conviccin moral de que democracia es libertad, por lo que dedic toda su vida a elaborar una argumentacin filosfica para fundamentar esta conviccin y a militar para llevarla a la prctica.

El compromiso de Dewey con la democracia y con la integracin de teora y prctica fue sobre todo evidente en su carrera de reformador de la educacin.

Sobre la base de una psicologa funcional que deba mucho a la biologa evolucionista de Darwin y al pensamiento del pragmatista William James, empez a desarrollar una teora del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y accin, que haban caracterizado a la filosofa occidental desde el siglo XVII.

Para l, el pensamiento no es un conglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricacin de algo llamado conciencia, y mucho menos una manifestacin de un Espritu absoluto, sino una funcin mediadora e instrumental que haba evolucionado para servir los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos.

El conocimiento no es algo separado y que se baste a s mismo, sino que est envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve. La vida primaria de la memoria es emotiva ms bien que intelectual y prctica. Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y por qu nos interesa.

Esta teora del conocimiento destacaba la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la accin si se quiere que ste se convierta en conocimiento

Identidad entre la experiencia de los nios y los adultos.

Cuatro impulsos innatos: el de comunicar, el de construir, el de indagar y el de expresarse de forma ms precisa.

El nio lleva consigo inquietudes respecto de su entorno. Al maestro le corresponde la tarea de orientalos para obtener resultados positivos.

Enfrentamiento con: Educacin programa tradicional centrada en el

Educacin romntica centrada en el nio

La pedagoga de Dewey requiere que los maestros realicen una tarea extremadamente difcil, que es reincorporar a los temas de estudio en la experiencia.

Dewey peda a los maestros que integraran la psicologa en el programa de estudios, construyendo un entorno en el que las actividades inmediatas del nio se enfrenten con situaciones problemticas en las que se necesiten conocimientos tericos y prcticos de la esfera cientfica, histrica y artstica para resolverlas.

Democracia y educacin

Formacin de un caracter conducta moral prctica democrtica Construccin del espritu social en el nio. Organizar la escuela como una comunidad cooperativa. La teora educativa de Dewey est mucho menos centrada en el nio y ms en el maestro de lo que se suele pensar.

La dificultad estriba en que la mayora de las escuelas no han sido concebidas para transformar la sociedad, sino para reproducirla.

La escuela de Dewey
El nio va a la escuela para hacer cosas: cocinar, coser, trabajar la madera y fabricar herramientas mediante actos de construccin sencillos; y en este contexto y como consecuencia de esos actos se articulan los estudios: lectura, escritura, clculo, etc. Escuela experimental

Tambin se aventur en el extranjero para apoyar los esfuerzos reformistas en el Japn, Turqua, Mxico, la Unin Sovitica y China, pas donde quizs tuvo una mayor influencia. Lleg a China en 1919, en vsperas de la aparicin del Movimiento del Cuatro de Mayo y fue clidamente acogido por muchos intelectuales chinos que asociaron estrechamente el pensamiento de Dewey a la nocin misma de modernidad.

Gracias