APORTACIONES DE LA PROYECCIN SOCIAL AL TRABAJO EN EQUIPO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA MAESTRA EN EDUCACIN - COHORTE 9 MODULO EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA DOCENTE Dr. Manuel Velandia Mora Muoz Quiroga Sandra Liliana1 Vargas Chaparro Claudia2 Bogot- Colombia Junio 2 de 2013

RESUMEN: Este documento hace un recorrido por algunas concepciones histricas de la proyeccin social y el nacimiento del trmino Responsabilidad social, para luego adentrarse en las teoras que defienden el trabajo en equipo como uno de los pilares en el cambio social. Velandia (2013) y pedaggico; todo ello servir de insumo a la discusin sobre la participacin de la educacin en las transformaciones sociales a partir del ejercicio de la proyeccin social, analizado desde las posiciones oficial, anti-oficial y oscilante que propone el ejercicio de anlisis tradico. PALABRAS CLAVES: Proyeccin Social, Responsabilidad Social, Trabajo en Equipo, Transformaciones Sociales, Anlisis Tradico.

Gran parte de las dificultades por las que atraviesa el mundo se deben a que los ignorantes estn completamente seguros y los inteligentes llenos de dudas. Bertrand Russell

El concepto de proyeccin social es inherente al concepto de educacin, Velandia (2012). No puede existir un concepto sin el otro ya que la educacin ve sus frutos y se ve reflejada en la proyeccin social a travs del impacto que sta genera en el conglomerado humano, sociedad o comunidad en la cual emerge, los logros, metas, calidad de vida y posibilidad de realizacin de sueos de cada uno de sus integrantes. Resulta entonces importante esgrimir los dos conceptos para luego entender su relacin y su interdependencia. Para Pitgoras la educacin es: templar el alma para las dificultades de la vida mientras que Platn afirmaba que la educacin es desalienacin, la ciencia es liberacin y la filosofa es alumbramiento (Droz 1992).

Licenciada en Lenguas Modernas. Especialista en Gerencia de Proyectos, Especialista en Docencia Universitaria, candidata a Maestra en Educacin Universidad Cooperativa de Colombia. 2 Licenciada en Educacin preescolar, Ingeniera Industrial, Especialista en Gerencia de Proyectos, Especialista en Docencia Universitaria, candidata a Maestra en Educacin Universidad Cooperativa de Colombia.

Cercano al concepto de Platn, Pablo Freire refiere indiscutiblemente, la educacin ofrecida por una sociedad a los seres humanos que la habitan, condiciona de manera inexorable el grado de libertad con el que sern capaces de vivir. Como se puede apreciar en el concepto de Freire, la educacin no siempre se da en el mbito de la libertad total, por el contrario obedece a ciertas normas y parmetros establecido por organizaciones multinacionales y acuerdos externos regidos por polticas econmicas; pero cmo se refleja esta orientacin que a todas luces condiciona la libertad y la crtica? Esta se refleja en la proyeccin social que se da en la educacin y la oposicin que ante ella se levantan, generalmente, la escuela, organizaciones minoritarias y grupos de intelectuales. Entindase Proyeccin Social como la articulacin, necesaria y urgente, en torno a objetivos comunes de las instituciones con sus regiones, con sus comunidades, con los sectores productivos y gremiales, Vlez (2006) En ese sentido, se habla de educacin con proyeccin social cuando se tiene como objetivo central identificar y disear un proyecto destinado a distintos niveles sociales en desarrollo de estrategias que intenten dar respuesta a problemas y necesidades bsicas no atendidas o no reconocidas por el Estado, como salud, educacin, nios en riesgo, ancianidad, deporte, sectores marginales, desocupacin, discapacitados, grupos minoritarios por etnia, cultura, religin u orientacin sexual y otras problemticas. La universidad y la proyeccin social La ciudad, el pas o la regin son las aulas, calles, barrios, bosques, costas y cualquier espacio en el que haya una posibilidad de sembrar futuro son aptos para intervenir la realidad, tarea en la que se requiere de la presencia permanente de la educacin superior Universia (2011), por ello la universidad debe extender su campo de accin a cualquier escenario en dnde considere pertinente (teniendo en cuenta la visin de las comunidades) ejercer su accin como ente investigador y posibilitador de cambios. Segn Burgos (citado en Universia 2011), la proyeccin social universitaria debe

PROYECCIN SOCIAL

TRABAJO EN EQUIPO

CONCEPCIONES HISTRICAS DE LA PROYECCIN O RESPONSABILIDAD SOCIAL

TEORICOS QUE HAN ABORDADO EL TEMA DEL TRABAJO EN EQUIPO

CMO HA INFLUENCIADO ESTO A LA EDUCACION

POSICIN OFICIAL Las Universidades La Sociedad

POSICIN OSCILANTE La industria Algunos sectores polticos

POSICIN ANTIOFICIAL Las organizaciones sociales

mirarse en dos perspectivas, una, desde el aspecto econmico al referirse a los ingresos que las instituciones pueden percibir por conceptos de consultora, asesora, y programas de formacin continuada; y otra que es de carcter trascendente ya que la misin de las universidades es prestar sus servicios a la comunidad dentro de la libertad que reconoce la autonoma universitaria para lograr su proyeccin e irradiacin social. Segn Vlez (citado en Eafit 2009), la proyeccin social, como herramienta de proyeccin, es " una articulacin, necesaria y urgente, en torno a objetivos comunes de las instituciones con sus regiones, con sus comunidades, con los sectores productivos y gremiales; as tambin como una pieza clave que relaciona los planteles de educacin superior con todos los ciudadanos, en donde la Proyeccin Social y el trabajo en equipo sea asumida como una labor que d a los diferentes entornos un PLUS entendido en trminos de apoyo a proyectos de carcter social enfocado a pequeas y medianas empresas, buscando gestin, innovacin y competitividad. Responsabilidad Social Al hablar de proyeccin social se hace necesario mencionar el trmino Responsabilidad social como la carga, compromiso u obligacin que los miembros de una sociedad -ya sea como individuos o como miembros de algn grupo- tienen, tanto entre s como para la sociedad en su conjunto. El concepto introduce una valoracin positiva o negativa- al impacto que una decisin tiene en la sociedad. Esa valoracin puede ser tanto tica como legal, generalmente se considera que la responsabilidad social se diferencia de la responsabilidad poltica porque no se limita a la valoracin del ejercicio del poder a travs de una autoridad estatal. La responsabilidad social es la teora tica o ideolgica que una entidad ya sea un gobierno, corporacin, organizacin o individuo tiene una responsabilidad hacia la sociedad. Esta responsabilidad puede ser negativa, significando que hay responsabilidad de abstenerse de actuar [actitud de abstencin] o puede ser positiva, significando que hay una responsabilidad de actuar, [actitud proactiva].(Wikipedia 2013) Al respecto Fals (2008) en su documento La subversin en Colombia el cambio social en la historia, habla del orden social como un conjunto de valores y desarrollos, de una sociedad determinada por espacio y tiempo, que puede ser transmitida entre generaciones; menciona el trmino subversin no como la amenaza a los intereses que los ms poderosos sienten frente a determinados grupos sociales sino como un

conjunto de movimientos sociales que quieren y pretenden cambiar el orden social de acuerdo a sus propios ideales, para construir una nueva y mejor sociedad. Los subvertores son especialmente peligrosos para aquellos que detentan el poder, pues podran perderlo en la nueva y mejorada sociedad. Trabajo en equipo. Por ltimo, es importante abordar el trabajo en equipo, obviamente para el objeto de este escrito, se suscribe en el mbito acadmico. Se asume entonces que quienes se orientan a la formacin y educacin entienden que el conocimiento se construye en la relacin con el otro y la otra, Velandia (2013), en una relacin de pares , ya no de forma vertical o de juegos de poder sino en la participacin dialgica de los integrantes del equipo en torno a un conocimiento que se posee y se puede compartir con otros para lograr cambios en la medida en que genere procesos de formacin humana como conciencia social y ecolgica, en la libertad y la responsabilidad (Maturana, 2008, citado en Velandia, 2013) Teniendo en cuenta que el tema de la proyeccin social se ha convertido en un aspecto de inters general, se ha realizado un anlisis tradico (posiciones oficial, anti oficial y oscilante) frente las posturas de diferentes organizaciones en torno a los aportes de la Proyeccin Social. Posicin Oficial: universidades sociedad Dentro de los estamentos que defienden la proyeccin social como la posibilidad que tienen determinadas comunidades de acceder a cambios beneficiosos se encuentran las universidades; en ellas se ha acuado el trmino RSU (Responsabilidad Social Universitaria), y la comunidad, (el barrio, la vereda, el municipio), con sus actores y necesidades particulares La educacin como organismo vivo, llamado a cumplir un papel prioritario en el desarrollo social a travs del tiempo, ha reflexionado en torno a la responsabilidad social, ya que sus propsitos fundamentales (acadmico y de Investigacin) estn encaminados y diseados a atender las necesidades especficas de una sociedad que evoluciona y solicita de ella respuestas en cuanto a formacin humana y profesional y a la construccin de nuevos conocimientos.

Segn Domnguez (2009), el impacto de la RSU puede analizarse desde cuatro aspectos importantes: lo organizacional, lo educativo, la produccin de nuevo conocimiento y el impacto social. Posicin Anti-Oficial: Industria y algunos sectores polticos Al pensar en la posicin anti-oficial que puede desarrollarse en torno a la proyeccin social, se hace necesario mencionar a los grandes emporios, algunos sectores polticos, y agrupaciones comerciales que puedan verse afectados con programas de carcter social como los expuestos en este documento. Bajo el nombre de responsabilidad social acuan intereses privados e individuales que no benefician sino a la franja social y econmica a la que pertenecen. Posicin Oscilante: Organizaciones sociales Cuando se abordan ms detenidamente las caractersticas y concepciones de la RS se encuentra con algunos ciudadanos o sectores polticos, afirma Domnguez (2009) al citar a Kliksberg (consultado en Universia 2009) comienzan a creer que, a travs de su trabajo en determinadas empresas o comprando algunos productos, estn colaborando con el mantenimiento de regmenes y prcticas polticas o econmicas ticamente censurables hablando as de asuntos como los DDHH, la organizacin y masificacin de la sociedad civil, el ejercicio de la vigilancia y veedura ciudadana, la lucha contra la corrupcin, entre muchos otros; buscando con ello la promocin de una economa cada vez ms humana, que acceda a productos y propsitos sociales de calidad, que busque la disminucin progresiva y sustancial de la pobreza, lucha contra la pobreza; que est realmente comprometida con el cuidado, proteccin y sostenibilidad del medio ambiente, y que se haga dentro de procesos participativos y realmente democrticos. CONCLUSIONES Entendiendo el contexto en que se da el acto educativo, se puede comprender tambin el inters de la proyeccin social. Recurdese que la proyeccin social se implementa a raz de la insuficiencia del Estado para cubrir necesidades especficas de la comunidad. Surge entonces el concepto Responsabilidad Social y all se articulan todos los intentos de los grupos y equipos, interesados por sus congneres y sus necesidades, para lograr mejores condiciones de vida, de adquisicin de conocimiento y de realizacin de sueos de comunidades enteras. Es responsabilidad de todos el propender por la felicidad, el bienestar y la seguridad de los miembros de una comunidad.

BIBLIOGRAFIA - WEBGRAFIA

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