Ciudad Bolvar, 22-04-2013 Jardn de I.B.

Buena Vista

P.S. Inicial Grupo A

PEIC: Docentes Licda. Gonzlez Mildred Bachiller: Queroles Roxana

Registro

Nombre: Abrahan Guerra Edad: 3 aos Fecha: 8-04-2013 Momento: En la bienvenida

Hecho observado: Maeta yo tengo cane en mi brocho mucha cane ve maeta ve toca vite maeta.

Interpretacin: Identifica sus huesos como parte de sus cuerpo. No sabe que su estructura corporal es de huesos.

Registro

Nombre: Yhorgelis Cupido Edad: 4 aos Fecha: 16-04-2013 Momento: Representar e imitar

Hecho observado: Maeta mi mama e gonda no tiene beso e cane poeso e linda y camina beno.

Interpretacin: Reconoce el cuerpo de su mama. Desconoce que el cuerpo humano tiene huesos.

Registro

Nombre: Paola Oven Edad: 4 aos Fecha: 16-04-2013 Momento: Espacio exterior

Hecho observado: Maeta me dele mi bacho me calle meta me podie la carne ve vite.

Interpretacin: Cree que su cuerpo se compone de pura carne. Desconoce que su estructura corporal est conformada por huesos.

Diagnostico
Abraham manifiesta no tener huesos en sus brazos. Mientras que Yhorgelis dice que su mama le falta huesos porque es linda; y Paola seala su brazo y dice que tiene mucha carne.

reas de aprendizaje
Formacin personal y social Componente cuidado y seguridad personal Relacin con otros componentes del ambiente

Propsito
Que los nios y nias puedan ser capaces de cuidar y curar los huesos de su cuerpo y los de los dems ante una situacin

Aprendizaje esperado
Que los nios y nias practiquen medidas bsicas de primeros auxilios de traumatologa, para que protejan su salud y el cuidado de su vida. Utilizar algunas partes del cuerpo e instrumentos de medicin para cuantificar y establecer relaciones entre longitud, capacidad y peso.

sobrevenida en la vida diaria. Como un derecho fundamental a

Proceso matemtico la medida de

sus magnitudes, peso, capacidad, tiempo y longitud.

la salud as como establece el artculo 15-32 Para fomentar los valores tales como el respeto, la dignidad y la igualdad de las personas.

Estrategias

Recurso Humano y Materiales

Fecha

Medios de verificacin

Informar a los padres del nombre del plan y de donde surgi. Los nios, nias, padres, representantes, Solicitar a los padres y representantes docentes, comunidad, ente (171). afiches del esqueleto humano, carteleras, placas, yeso, vendas, otros. Mediante un oficio al 171 solicitar la visita al grupo de Inicial A para que se Papel, tinta. le den los primeros auxilios bsicos de traumatologa. Pintura al frio, plastilina, tijera, colores de Facilitarle a los nios y nias los madera, colores de creyn, pega, hojas diversos tipos de materiales para que los blancas, revistas, cuentos, canciones, manipulen con libertad. cartulina, papel de seda, papel crepe, peridicos, otros. Propiciar situaciones en cada momento de las jornadas de manera indirecta para que los nios y nias reconozcan, Placas Rx. desarrollen y aprendan. Armar un rompecabezas de los huesos con las diferentes placas. Invitar a los nios y nias a construir un Cajas, papel bond, tabla peridica, pega, consultorio mdico con materiales pintura al frio, yeso, vendas, botas mdicas, reciclables. gorro, guantes, agua, papel, lpiz, placa Rx, otros.

22-04-2013

Actos

al

Fotos

10-05-2013

 De forma indirecta la docente propiciara que los nios y nias dramaticen a un nio con una fractura y otro ser el medico colocando el yeso. Motivar indirectamente a los nios y nias que diferencien y cuantifiquen algunos huesos humanos. De forma indirecta construirn un hueso humano, rasgando, cortando, pegando, pintando. Rellenar huesos. Estabilizar un hueso virtualmente fracturado. Visita al 171. Saltaran la cuerda. Elaborar los dedos de la mano. Exposicin del plan en el aula.

Agua, yeso, venda. 22-04-2013 Laminas con diferentes tipos de huesos para colorear, tamao y forma. Cartn, pega, papel peridico, agua, pintura al frio. Reciclable, peridicos, revistas. Tabla o paleta, venda, ropas, otros. Carro para el traslado de los nios, nias, padres, representantes y docentes. Los huesos (articulaciones del cuerpo humano), un mecate. Cartn con huecos, hilo de estambre. Armar el esqueleto del cuerpo humano. Fotos

Actos

al

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Organizacin del ambiente de aprendizaje

Armar y construir
Placas Rx. Seriacin esqueletos humanos Rompecabezas esqueleto Humano. del de

Representar e imitar
Consultorio mdico. Bota venda, de mdico,

Expresar y crear
Revistas, laminas, primeros folletos, afiches de

Experimentar y descubrir
Yeso, vendas, placas Rx, paletas, gorro,

yeso, placas

auxilios,

botas, guantes.

Rx, silla, papel, lpiz, gua, guantes.

laminas con diferentes tipos de fracturas.

Recibimiento: Dar la bienvenida a los nios y nias con un beso y un abrazo. Cantar con los nios y nias la cancin de los buenos das. Cantar con los nios y nias otras canciones como: El pato de la laguna, El esqueleto, La manzana R, V, A, Los pollitos. Recordar a los nios y nias las normas del saln en clase. Recordar a los nios y nias las normas para ir y permanecer en el acto cvico.

Desayuno: Recordarle a los nios y nias las normas para ir al comedor. Orientar a los nios y nias sobre cmo deben sentarse en las sillas del comedor para ingerir los alimentos. Invitar a los nios y nias a darle gracias a Dios por los alimentos que vamos a ingerir. Invitar a los nios y nias a lavarse las manos despus de consumir los alimentos.

Pequeos grupos: Facilitarles los materiales a los nios y nias para que realicen de forma espontnea lo que ellos deseen hacer.

Planificacin: Invitar a los nios y nias a realizar el crculo para dar inicio a la planificacin. Recordarle a los nios y nias los nombres de los espacios de aprendizaje y las normas. Preguntarle En que espacio quieren trabajar?, Qu material van a utilizar? Recordarles que deben ir al cartel de identificacin a buscar su foto para colocarla en el espacio donde decidan trabajar.

Trabajo libre en los espacios

Armar y construir: Propiciar situaciones donde los nios y nias construyan un rompecabezas con los diferentes tipos de placas. Formular preguntas como:Qu parte de los huesos es esta?, Te gusta este rompecabezas?

Representar e imitar: Propiciar que los nios y nias realicen una dramatizacin de un consultorio en el cual se est realizando una consulta mdica, en la cual un nio presenta dolor en la mueca y ello requiere que procedan a colocarle una venda. Se les formularan preguntas como: En qu parte del cuerpo presenta dolor?, Se lastimo?, Se fracturo?, De qu color es la venda?

Expresar y crear: Propiciar que los nios y nias dibujen diferentes huesos del esqueleto humano, formular preguntas como: Cmo se llama este hueso?, En qu parte del cuerpo se encuentra?

Experimentar y descubrir: Propiciar que los nios y nias realicen la preparacin de un yeso, para que noten las diferentes texturas del antes y el despus. Formular preguntas como: Cmo se prepara el yeso?, La __________ es blandita o dura?, el yeso es suave?

Orden y limpieza: Invitar a los nios y nias a ordenar el saln bajo la consigna (A ordenar a ordenar).

Intercambio y recuento: Invitar a los nios y nias a realizar un crculo para dar inicio al recuento. Realizar preguntas como: Qu hiciste?, Con quin lo hiciste?, Con quin trabajaste?, Cmo lo hicieron?, Te gusto jugar con tus compaeros?

Actividades colectivas: Invitar a los nios y nias a cantar varias canciones: El pato de la laguna, El esqueleto, El gato y el ratn. Leer cuentos. Bailar al ritmo de la msica. Jugar con las pelotas pequeas en los pies. Jugar con las pelotas grandes con pecho.

Actividades recreativas: Recordarles lar normas a los nios y las nias para ir al espacio exterior. Observar y mediar con los nios y nias de acuerdo a las actividades de recreacin que estn realizando. Preguntarles: Qu haces?, Qu ests jugando?, Con quin ests jugando?, Te gusta lo que ests haciendo? Recordar las normas para realizar el aseo antes del almuerzo.

Almuerzo: Invitar a los nios y nias a lavarse las manos para ir al comedor y dar inicio al almuerzo. Decirle que protenas y minerales tienen los alimentos que estn consumiendo.

Descanso: Invitar a los nios y nias a lavarse las manos y la boca. Invitar a los nios a tomar un descanso. Colocar msica relajante para descansar.

Salida: Despedir a los nios y nias con un beso y un abrazo, comunicarle a los padres y representantes como pasaron el da y cul fue su actividad.