CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO Secuencia didctica Actividades para las clases de matemticas en educacin primaria

Nombre de la escuela: 13 de Septiembre Nombre del profesor(a): Gonzlez Ochoa Angelita Guadalupe.

Competencias que se favorecen: *Resolver problemas de manera autnoma * Comunicar informacin matemtica * Validar procedimientos y resultados *Manejar tcnicas eficientemente. Propsito de la asignatura en Primaria: Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de rectas, as como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas. Estndares: Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y cuerpos geomtricos. Eje temtico: figuras y cuerpos geomtricos Aprendizaje esperado: Identifica y representa las formas de las caras de un cuerpo geomtrico. Tema/Contenido: Identifico cuerpos y figuras geomtricos Materiales y recursos didcticos: Para el maestro: *Pizarrn, plumones. *Libro *Cartulina *cinta Para cada estudiante: *Cartulinas *Libretas *Palitos FECHA 14 / 06 / 2013

GRUPO 4 BLOQUE 2 SESIN 1-1 DURACIN 60

*plastilinas Estrategia didctica Ttulo de la actividad A conocer las caractersticas de cuerpos y figuras! Indicaciones previas al estudiante: Primeramente identificaran todo tipo de cuerpos geomtricos que hay, despus de eso los tendrn que identificar y saber por qu son llamados as, al igual que se juntarn en equipos para poder representar lo que son las figuras de igual manera irn identificando todas las caractersticas con la que cuenta la figura. INICIO: Primeramente empezaremos haciendo unas preguntas, para que los nios empiecen adaptarse a lo que es el tema: Qu figuras y cuerpos conocen?, Qu es un cuerpo, Qu es una figura?, Qu partes los conforman?, Cmo podemos identificar sus caractersticas?, Quin me quiere decir algn objeto que represente una figura o un cuerpo? DESARROLLO: Despus de a ver realizado preguntas para los conocimientos previos empezaremos con ponerlos a investigar qu tipo de figuras y cuerpos hay, cules son sus caractersticas, al momento de saber el resultado compartirn lo que encontraron con sus compaeros, todos deben opinar y compartir las caractersticas que encontraron, con que es que est conformado es decir dirn su nombre, con cuntas aristas cuentan, cuntas vrtices, cuntas caras y por ltimo las formas de sus caras , cuando todos hayan participado, pedir que se renan en equipos para elaborar lo que es una maqueta de cuerpos y figuras geomtricas, donde deber contar con la informacin de sus caractersticas que sern hechas con palillos, plastilina y cartulinas. Qu y cmo se evala? Se evaluara la participacin de los nios al momento de hacer las preguntas previas. Qu y cmo se evala? Se evaluara el trabajo realizado y la participacin que mantengan constantemente.

CIERRE Para finalizar con lo que es el contenido, debern presentar cada equipo sus maquetas y exponerlas ante el grupo donde se expresaran hablando de las figuras y cuerpos realizados primeramente mencionando su nombre y despus las caractersticas de cada uno de ellas y de igual

Qu y cmo se evala? Por ltimo se evaluar la maqueta realizada y la exposicin de la maqueta al igual que

manera dar su opinin del porqu piensan que se les dio esos nombres , para concretar y ver si quedo claro dicho tema contestarn la pgina 67 de su libro de matemticas, contestndolo base a la experiencia que tuvieron en la clase.

el trabajo en equipo realizado, as como la participacin que mantengan frente a sus compaeros.

LOGROS OBTENID Observaciones.

Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Extensin Mazatln
Profesor Miguel Castillo Cruz

Materia Planeacin educativa Tema: Planificacin 4to ao (Figuras y cuerpos geomtricos) Nombre del alumno: Gonzlez Ochoa Angelita Guadalupe Profesor (a): Delgado Morales Lourdes Daniela

Grado: 1 C Mazatln, Sinaloa a 14 de Junio de 20103