AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CCERES VELASQUEZ JULIACA LICENCIATURA EN EDUCACIN INICIAL

NIVEL INICIAL
PROGRAMA DE LICENCIATURA DE EDUCACIN INICIAL A DISTANCIA

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO DE:

FUNDAMENTOS TERICOS DE LA EDUCACIN INICIAL

SEDE ESTUDIANTE

: AZANGARO : ITUSACA CANAZA, IVAN

AZNGARO PUNO PERU 2013

1. RESUMA PUNTUALMENTE ACERCA DE LA EVOLUCIN HISTRICA DE LA EDUCACIN INICIAL EN EL PER Y EN EL MUNDO Origen y evolucin histrica de la educacin inicial: El ao de 1883 marca el inicio de las primeras escuelas dedicadas a los prvulos. En el Distrito Federal el maestro mexicano Manuel Cervantes Imaz se preocup por atender al nio preescolar, por medio de una educacin adecuada a sus necesidades. Fue as como Tambin fue el fundador del "Educador Mexicano", peridico en donde desde el ao de 1874, esbozaba ya su proyecto de "educacin natural y prctica para el nio, educacin objetiva encarnada en las tendencias y necesidades infantiles". En la escuela nmero 7, el profesor Cervantes Imaz estableci una seccin especial de prvulos en la que, con sujecin a los principios de la pedagoga objetiva cre un jardn de nios. Nios y nias pasaban muy pronto a ser adultos, ya que la posibilidad de muerte prematura les obligaba a ser pronto productivos para la sociedad. Los centros de Educacin Inicial servan para guardar a los nios de la clase trabajadora. La educacin del hombre comienza al nacer y las experiencias sensoriales son bsicas y esenciales para el desarrollo ulterior. El momento del nacimiento del nio o nia marca el inicio de su educacin. La conveniencia de dedicarse a la educacin de las madres como instrumento de mejora de la educacin inicial. Adapt el mtodo de enseanza al desarrollo natural del nio, que deba aprender de sus propias experiencias. Los nios son buenos, son los adultos quienes los vuelven malos. Como la Educacin Infantil es un acto del sentido comn maternal, ha de ser la madre o mujer en general su responsable. Defiende una Psicologa vinculada a la propia escuela, ya que la vida psquica del nio debe observarse en su ambiente. El nio o la nia no hereda sus caracteres, sino la potencialidad de formarlos.

 Denominaciones en la regin para identificar el nivel: Estimulacin precoz o temprana, Educacin maternal, Educacin Inicial, Educacin Infantil, Educacin Preescolar, Educacin Pre- Bsica o Pre-Primaria, Educacin de la Primera Infancia, Educacin Parvulario y Nivel Cero Educacin Inicial de la Primera Infancia y Parvulario es la ms Atencin de la poblacin infantil focalizada en el cuidado y alimentacin de los nios en Hogares de cuidado diario o Centros comunitarios con algunos componentes recreativos. Etapas de la Educacin Inicial latinoamericana Etapa de reordenamiento, afianzamiento y ampliacin de la atencin, y de mayor valorizacin de las acciones en este campo (90inicio s XXI) Superado el periodo anterior (poca perdida) se fortalecen los programas no formales con criterios tcnicos y recursos. 2. CUL CREE UD. QUE SEA EL FACTOR EN SALUD, QUE SE DA CON MAYOR FRECUENCIA EN SU REGIN? SUSTENTE Para evitar que ms nios y nias puneos sufran enfermedades graves, la Direccin Regional de Salud de Puno inici la Campaa de vacunacin gratuita para nios menores de 4 aos. Pero muchos padres familias esconden a sus hijos o no abren las puertas para recibir este beneficio. Tan solo estos primeros meses del ao, ya han muerto 9 nios por el intenso fro y la falta de defensas en su cuerpo. De ellos, 7 fallecieron a causa de pulmona y 2 por diarreas agudas. Y con el fin de proteger la salud de los nios, esta campaa de vacunacin otorga 14 vacunas contra enfermedades como la neumona, fiebre amarilla, sarampin, rubeola entre otras. Por eso, se inici con un grupo de brigadas a visitar casa por casa en varias ciudades de Puno. La meta de la campaa es vacunar a 7 mil nios y nias menores de 4 aos. Sin embargo, la irresponsabilidad de los padres, que no se preocupan por la salud de los hijos, es una actitud que preocupa a los coordinadores y brigadas de la campaa.

La salud de muchos nios pequeos en Puno est en juego. Sus padres no comprenden que el clima, la ubicacin geogrfica, un desorden en la alimentacin y la falta de atencin provocan diversos males en la salud de los nios. 3. CULES SON LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN LOS DERECHOS HUMANOS, DEL NIO Y LA MUJER A NIVEL MUNDIAL?

La funcin de los derechos de la mujer y el nio es contrarrestar la violencia hacia la mujer y el nio. Segn la Comisara de la Mujer y la Niez, en 1998 se incrementaron en un 18% las agresiones en contra de las mujeres, adolescentes, nias y nios, delitos cometidos en gran cantidad de casos al interior del seno familiar. Un estudio reciente de FUDMENIC (Fundacin Mdico Nicaragense) sobre la morbilidad materna en Nicaragua revela que las mujeres en estado de embarazo sufren mas de 10 tipos de enfermedades, entre ellas la anemia aguda y problemas de presin alta, lo que se traduce en partos de alto riesgo obsttrico o en la muerte. Ms del 70% de las mujeres embarazadas padecen de anemia. Gran parte de los problemas de salud de las mujeres y la mortalidad materna pudieran evitarse si existieran condiciones satisfactorias de vida y una mejor atencin a la salud de las pacientes. Las autoridades del Ministerio de Salud anunciaron que elaboraran en 1998 un estudio para definir la canasta bsica de salud que se ofrecer a la poblacin. Derechos polticos En el ejercicio de los derechos polticos de las mujeres existe un escaso progreso en su representatividad. En estas visitas logramos entrevistar a 211 adolescentes, 15 de ellas mujeres. Informe del Gobierno al Comit de Derechos del Nio

A finales de 1997, el Gobierno de Nicaragua envi al Comit de Derechos del Nio en Ginebra un segundo informe sobre el cumplimiento de la Convencin sobre los Derechos del Nio. educacin especial para nios y nias con alguna discapacidad tuvo en 1998 una matrcula de apenas 2,025 nios y nias, cifra menor que la de 1997, cuando cubra a 3,959, cifra que slo representa apenas al 2.26% de la poblacin infantil que en el pas se estima tiene necesidades de educacin especial. . Informes del Programa de Reformas Educativa de Amrica Latina indican que unos 160 mil nios, nias y adolescentes nicaragenses quedan anualmente fuera del sistema educativo formal. La pobreza en la que vive la mayora de los nios, nias y adolescentes es la causa principal de todas estas limitaciones.. Segn el Informe oficial de la Comisin Nacional de Promocin y Defensa de los Derechos del Nio y la Nia, presentado el 30 de noviembre de 1997 ante el Comit Internacional de los Derechos del Nio de Ginebra, la mortalidad infantil es en Nicaragua de 58.2 por mil nacidos vivos. Solamente sobre el 42.9% de los nios se ejerce un control de crecimiento, cifra que se corresponde con la que indica que en Managua apenas el 38% de la poblacin est cubierta por el servicio pblico de salud. 4. INVESTIGUE 2 CASOS PUNTUALES CON ANIMALES ACERCA DE LA ESTIMULACIN E INTERRELACIN CON SU MEDIO. (CONSIGNE LA

BIBLIOGRAFA UTILIZADA) ESTIMULACIN TEMPRANA APLICADA CON EQUINOTERAPIA La equino terapia tambin la utilizamos como estimulacin temprana aplicada a nios desde el primer ao de edad, los movimientos del caballo a paso le permiten al nio aprender el patrn cruzado que son movimientos bsicos para caminar, o si ya camina a reforzar su marcha, despierta tambin el sentido del equilibrio que es bsico para perder el

miedo a caminar, y les de la sensacin de seguridad. Adems durante esta actividad el terapeuta va interactuando con el nio a travs de juegos que estimulan su lenguaje, los sentidos del tacto, auditivos y visuales. ESTIMULACIN APLICADA CON ANIMALES DE GRANJA Los nios aprenden a hablar primero por medio de sonidos de voz y les es muy atractivo el sonido que hacen los diferentes animales por lo cual aprovechamos los sonidos reales de los animales de granja que los nios imitan, y van distinguiendo unos de otros. Al entrar en contacto con ellos a travs del tacto estimula movimientos de motricidad gruesa, y al tocarlos su sentido del tacto 5. MENCIONE LAS SOLUCIONES (O PROGRAMAS) FUNCIONAN EN SU REGIN PARA COMBATIR EL TRABAJO INFANTIL. y las organizaciones que

El gobierno regional, las municipalidades provinciales,

contrarrestan la explotacin de menores de edad, las organizaciones nacionales como el (IPEC) En medio de la creciente preocupacin sobre el impacto de la desaceleracin econmica, la Oficina Internacional del Trabajo (OIT) advirti hoy en un nuevo informe que los esfuerzos para eliminar las peores formas de trabajo infantil estn perdiendo fuerza, y exhort a revitalizar la campaa mundial para erradicar esta prctica. El informe tambin menciona la preocupacin de que la crisis econmica mundial pueda frenar el avance hacia el objetivo de eliminar las peores formas de trabajo infantil para 2016. En el ao 2010 se conmemoran 10 aos de la entrada en vigor del Convenio nm. 182 de la OIT sobre las peores formas de trabajo infantil (PFTI), el Convenio internacional sobre el trabajo de mayor ndice de ratificacin, y tambin son 6 aos antes de la meta mundial de la eliminacin de las PFTI. 6. MENCIONE 4 IDEAS IMPORTANTES ACERCA DE LOS APORTES DE LA NEUROCIENCIA

Siguiendo a Geake (2002), reconocemos que algunos de los descubrimientos de la Neurociencia pueden ayudarnos a entender mejor los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos. Considerbamos al cerebro del nio como un Black box. Adems, por razones obvias, no lo podamos abrir, dbamos por sentado que el cerebro creca y se desarrollaba durante toda la escolaridad del individuo pero ramos incapaces de ir ms all de esta verificacin trivial. La Neurociencia actual es Neurociencia Cognitiva: fusin de Neuroanatoma, Neurofisiologa, Biologa de Desarrollo, Biologa Celular y Molecular y Psicologa Cognitiva. Partimos de esta regla urea: Toda actividad humana puede, y debe, ser abordada desde diferentes niveles de anlisis: bio molecular, celular, de sistemas, conductual y cognitivo, adems del filosfico, epistemolgico, metafsico, humanstico y artstico, entre otros. La Neurociencia busca descubrir la arquitectura y funcionamiento del cerebro en msicos y no-msicos para despejar mitos y realidades. En la msica la Neurociencia encuentra su lugar con el aporte de sus conocimientos. Sus herramientas ofrecen posibilidades de transferencia al estudio objetivo de la variada problemtica que ocupa y preocupa a los investigadores interesados en esta apasionante disciplina.

8. CUL SERA LA FUNCIN ESPECFICA DEL DOCENTE PARA AYUDAR A UN NIO(A) QUE HA SUFRIDO VIOLENCIA, FSICA Y PSICOLGICA?

La mejor manera de ayudar a detener el maltrato del nio/a es, Identificando los casos de maltrato, Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a travs del gabinete o de docentes sensibles y capacitados, derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos pertinentes.

Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con los nios y sus familias: Realizar tareas de sensibilizacin y capacitacin.

 Realizar talleres reflexivos. Desarrollar acciones de difusin y sensibilizacin entre los nios, las familias y la comunidad acerca de los derechos del nio. Estimular la confianza y la autoestima de los nios/as. Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como institucin debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las conductas de los nios y adolescentes. Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolucin de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos de aula y todo medio que estimule la participacin democrtica en la vida escolar. Qu hacer cuando un nio dice que ha sido maltratado Para actuar con absoluta responsabilidad, seriedad y compromiso es fundamental el inhibir cualquier impulso de intervencin antes de recibir asesoramiento por profesionales o docentes capacitados.

9.

MENCIONE

PUNTUALMENTE

LAS

POLTICAS

EDUCATIVAS,

ECONMICAS QUE HAYAN APLICADO EN SU REGIN PARA MEJORAR EL DESARROLLO INFANTIL. Este trabajo de sistematizacin de experiencias en desarrollo infantil temprano se sustenta en una doble conviccin: la primera se refiere a la prioridad que revisten los aos inciales del ciclo vital en la configuracin de subjetividades, en los proyectos de futuro y en la formacin de conocimientos y capacidades para el ejercicio pleno de los derechos; la segunda sostiene la importancia de consolidar una memoria institucional de las diversas propuestas implementadas en nuestro pas, El derecho de los nios al desarrollo pleno de sus potencialidades fue claramente proclamado en la Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio. En lo que se refiere a la Argentina, el pas ha avanzado en preservar la vida de los nios: las oportunidades de vida a todos los nios cuyas muertes pueden ser evitadas ha aumentado y la seguridad alimentaria de los hogares y la nutricin de los ms pequeos es abordada por programas nacionales, particularmente luego de la dura crisis que sacudi a la familia argentina. Por cierto, la caracterstica multidimensional del desarrollo infantil temprano exige una expresa concertacin de las polticas universales,

estrategias, programas y acciones de proteccin a la familia, de cuidado de la salud, de fomento de la educacin, as como de las polticas de proteccin especial para los grupos ms vulnerables. Hay mucho para aprender de proyectos y programas que otros pases desarrollan, as como de la experiencia nacional de gobiernos y equipos locales comprometidos. Este libro desea contribuir a aumentar esas oportunidades de aprendizaje colectivo. En ese sentido, busca hacer visibles experiencias de pequea escala que pueden alentar la adopcin de estrategias y programas nacionales en el marco de una poltica pblica explcita para la primera infancia, poltica que es hoy inexistente. Con esa

intencin, Unicef ha convocado a participar a algunas instituciones en esta tarea de sistematizacin de experiencias de desarrollo infantil (es decir, proyectos y/o modalidades de intervencin dirigidos a nios de 0 a 5 aos y a sus familias), cuyos resultados se presentan aqu. Sera una gran pretensin creer que las experiencias aqu recogidas son todas las que existen. Hay mucho para aprender de proyectos y programas que otros pases desarrollan, as como de la experiencia nacional de gobiernos y equipos locales comprometidos. En ese sentido, busca hacer visibles experiencias de pequea escala que pueden alentar la adopcin de estrategias y programas nacionales en el marco de una poltica pblica explcita para la primera infancia, poltica que es hoy inexistente. Con esa intencin, Unicef ha convocado a participar a algunas instituciones en esta tarea de

sistematizacin de experiencias de desarrollo infantil (es decir, proyectos y/o modalidades de intervencin dirigidos a nios de 0 a 5 aos y a sus familias), cuyos resultados se presentan aqu. 10. CREA UN ESLOGAN O LEMA QUE UD. UTILIZARA PARA DIFUNDIR LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN INICIAL EN SU REGIN

La educacin Inicial es el futuro