CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE ESCOLA CENECISTA PROF.

ALCIDES CONTER PROCESSAMENTO DE DADOS

A VIOLNCIA NA MDIA

IARA APARECIDA FAGUNDES

WORD AVANADO

Buti, junho /1999

SUMRIO

A VIOLNCIA E SUAS FORMAS.....................................................4 VIOLNCIA VISUAL ABORDAGENS GERAIS ................................................................6 ................................................................8

DESENVOLVENDO UM CREBRO.......................................................10 OUTRAS CONSIDERAES11 EFEITOS GERAIS ADVERSOS............................................................13 TABELA 2 ..............................................................15

O CONTEDO VIOLENTO E SEUS EFEITOS ADVERSOS........................16 OS EFEITOS DA MDIA CONCLUSO BIBLIOGRAFIA ..............................................................18 ..............................................................20 ..............................................................21

1 INTRODUO

Com a chegada do terceiro milnio, movimentos e discusses comeam a mudar. Nada mais natural. H algo de novo no ar, uma esperana de que a transformao enfim acontea e um mundo melhor aparea depois da curva. A violncia visual, que inunda nosso cotidiano, tem de certa forma alguma relao com esse novo paradigma que estamos a buscar.

Nossa histria comea com o estudo do comportamento e do desenvolvimento. Se juntarmos as manchetes ensanguentadas de nossos jornais e as centenas de filmes que

inundam nossos sentidos com batalhas que nos deixam sem flego, a que podemos perceber como a violncia nos afeta e que possvel neutralizar seus efeitos.

Filmes de ao, vdeogames, telejornais em geral, todos eles transmitem o vrus da violncia visual. Venc-lo essencial para nossa sade mental. Tudo de que precisamos para um desenvolvimento saudvel so amor, limite e alimento. Nada muito sofisticado, algo que qualquer adulto equilibrado deveria ser capaz de oferecer. Isso sem contar que nos comportamos de acordo com os chamados modelos, e que a modernidade tem revelado alguns efeitos colaterais muito preocupantes.

A VIOLNCIA E AS SUAS FORMAS

Em se falando de violncia, o primeiro ponto que se deve chamar ateno para o fato de que existem diferentes noes de violncia. Ou melhor, o que cada sociedade entende como violncia varia de sociedade para sociedade ou at mesmo de grupo para grupo, dentro de uma mesma sociedade. O segundo que a violncia sempre uma forma de poder. necessrio observar que existem vrias formas de violncia e nem sempre a violncia explcita, a violncia fsica, a forma mais perversa de violncia. Todas as sociedades, em todos os tempos, cultivaram vrias formas daquilo que ns, antroplogos, chamamos de violncia simblica, que pode ser definida como a internalizao, por parte daquele que sofre a dominao da necessidade desta dominao e o reconhecimento de um papel necessariamente subalterno e passivo. Para Bourdieu, esta fora propriamente simblica que permite a fora exercer-se plenamente, fazendo-se desconhecer enquanto fora e fazendose reconhecer, aprovar, aceitar, pelo fato de se apresentar sob a aparncia de universalidade a da razo e da moral.

Mas, nosso tema aqui a violncia na mdia. Portanto, estamos falando de uma violncia narrativa, ficcional - esttica - diriam alguns. Cabe pensar ento o que esta violncia veiculada na mdia. A mim, imediatamente, vm imagens de um desenho animado Tom & Jerry, cenas de algum filme de gangster, crianas famintas em algum nordeste do planeta, pingins mortos em praias manchadas de leo, uma cinzenta nuvem atmica. Os

flashes so muitos e minha memria os apresenta como slides que caem em seqncia. Penso em todas estas cenas como violncia e na impossibilidade de hierarquiz-las em graus de violncia, em uma escala de perversidade. Mas, certamente, o contedo das violncias que tomei como exemplares da mdia eqivalem-se entre si. Tampouco, apresentam o mesmo grau de nocividade em suas diferentes possibilidades de recepo e decodificaes. Busquei no texto Sugestes para os pais do uso da mdia das Associaes Mdicas Americanas, ao que exatamente estava se chamando violncia: Quais cenas, quais programas, quais aes, quais falas? Ocorreu-me que a questo talvez fosse intil, pois da forma que o texto aborda o problema, violncia o Mal (ningum duvidaria disto) e ele est disseminado por tudo (tudo aqui significando toda a programao, a produo, os espaos cibernticos e virtuais dos impulsos luminosos e sonoros do mdium) de tal forma que o prprio aparelho de televiso passa a ser o invlucro e emblemtico deste Mal.

Tomando-se isto como verdade, a soluo apresentada pelo grupo de mdicos cndida: normatizar o acesso ao aparelho por meio do reforo da autoridade paterna.

O problema me parece muito mais amplo e complexo do que isto. Digo, muito mais complexo do que um problema de administrao domstica e de frmulas de como dispor do aparelho de televiso na sala de estar. A responsabilidade social (e neste sentido moral) dos produtores e empresrios da mdia no est sendo questionada.

Alm disto, o efeito, relevncia e eficcia de qualquer mensagem produzida pela indstria cultural ser diretamente relacionada com a situao de recepo e decodificao desta mensagem.

Violncia Visual

USO DA MDIA: SUGESTES AOS PAIS

1.Fique alerta para os programas que seus filhos assistem. Estas sugestes so importantes para todas as crianas, principalmente para as mais jovens: quanto mais jovem a criana, mais impressionvel ela .

2.Evite usar a televiso, vdeos ou vdeo games como se fossem uma bab. Pode ser conveniente para pais muito ocupados, mas pode acabar se tornando um padro usual se utilizar a mdia para entretenimento e diverso. Simplesmente desligar os aparelhos no , nem de longe, to eficaz como planejar alguma outra atividade divertida para a famlia.

3.Limite o uso da mdia. O uso da televiso deve ser limitado a no mais de uma ou duas horas de boa qualidade por dia. Estabelea tambm limites de acordo com a situao: nada de televiso ou vdeo games antes da aula, durante o dia, na hora das refeies ou antes que o tema de casa esteja feito.

4.Mantenha aparelhos de TV e de vdeo games fora dos quartos dos seus filhos. Coloc-los l encoraja o uso e diminui a capacidade de controle.

5.Desligue o televisor durante as refeies. Utilize esse tempo para conversar e manter contatos familiares.

6.Ligue a TV somente quando houver algo especfico que voc decidiu que vale a pena assistir. No ligue a TV para ver se est passando alguma coisa. Decida com antecedncia se vale a pena assistir o programa. Identifique programas de alta qualidade, utilizando avaliaes ao selecion-los.

7.No transforme a TV no ponto central da casa. Evite colocar a TV no lugar mais importante. As famlias assistiro menos TV ou jogaro menos vdeo se os aparelhos no estiverem literalmente situados no centro de suas vidas.

8.Assista o programa que seus filhos estiverem assistindo. Isso permitir a voc saber o que eles esto assistindo e lhe dar uma oportunidade de discuti-lo com eles. Seja ativo: fale e faa conexes com seus filhos enquanto assistem o programa.

9.Tome cuidado especial ao assistir programas antes de ir dormir. Imagens que provocam emoo podem perdurar e atrapalhar o sono.

10.Informe-se sobre os filmes que esto passando e sobre os vdeos disponveis para venda ou aluguel. Seja explcito com seus filhos sobre suas diretrizes quanto a filmes apropriados e analise, antecipadamente, as escolhas de filmes propostos.

11.Torne-se um alfabetizado em mdia. Isso significa aprender a avaliar criticamente as ofertas da mdia. Primeiro aprenda voc e depois ensine a seus filhos. Aprenda sobre publicidade e ensine seus filhos a respeito de sua influncia nos meios de comunicao que eles usam.

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12.Limite sua prpria permanncia frente televiso. D um bom exemplo atravs de sua moderao e discriminao ao assistir programas. Seja cuidadoso quando as crianas estiverem por perto e possam observar seu programa.

13.Faa-se ouvir. Todos necessitamos elevar nossas vozes de tal forma que sejamos ouvidos por quem toma as decises sobre a programao e por seus patrocinadores.

necessrio que insistamos numa melhor programao para nossos filhos.

Abordagens Gerais
Por volta da metade da dcada desde 1950, tem havido alaridos e clamores sobre os efeitos deletrios da violncia na mdia para a sade pblica. Cada vez que os cientistas retornam a massa de concluses confirmadoras das pesquisas compiladas desde a ltima onde de preocupao do pblico, os polticos e legisladores propem novas polticas para modificar a situao, as transmissoras, os produtores e os criadores de filmes lembram a Primeira Emenda da Constituio juram que esto apenas dando s pessoas o que elas querem, uma vez que ao final das contas, elas assistem, e ento prometem ter preocupaes mais cvicas e reduzir o contedo violento de suas programaes de qualquer forma; e a onda de preocupao se vai ao mesmo tempo em que os negcios continuam como sempre.

Tentativas de fazer leis ou criar sanes mais severas que as j existentes destinadas a reduzir a quantidade, tipo e disponibilidade dos materiais violentos na mdia, mostraram repetidas vezes ser desapontadoras. Nos anos mais recentes, os esforos de sade pblica se voltaram para a educao pblica e ao uso crescente de tecnologia. As anteriores incluram campanhas de leitura para crianas e projetos designados para encorajar um maior

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envolvimento dos pais nas escolhas de mdia da famlia. A Academia Americana de Pediatria desenvolveu uma abordagem (a Equipe de Recursos de Mdia) de trabalho com a indstria de entretenimento para oferecer anlises de roteiros e responder a questionrios sobre a adequao do material proposto para crianas.

Os

esforos

tecnolgicos

incluram,

por

exemplo,

software

[Net

Nanny

(Bab da Net), Cyberpatrol (Patrulha Ciberntica) e Surf Watch (Observador do Surfe)] elaborados para evitar que certos materiais sejam acessados via computador, por exemplo, tentativas para restringir que certos jogos ou imagens sejam carregados ou a participao em grupos de conversao online sobre tpicos especficos. Esta abordagem limitada pela necessidade dos pais de aprender como comprar e/ou utilizar tal software e a habilidade freqentemente observada das crianas e fornecedores online de encontrar maneiras de escapar das restries impostas pelo software.

Est em andamento um esforo semelhante para permitir a seleo dos programas da televiso. A Lei de Telecomunicaes de 1996 exige a criao de um sistema de classificao da televiso e determina sua incorporao em todos os novos circuitos eletrnicos de televiso especializados (os chamados V-chips).

DESENVOLVENDO UM CREBRO

A cincia j sabe hoje que aprendemos atravs de uma associao equilibrada entre a gnetica e o ambiente que nos cerca. Nascemos com cdigos bioqumicos que determinam nossos limites. Mas no existem genes suficientes para cada detalhe de nosso comportamento, j que cada um tem necessidades diferenciadas e nicas. E o ambiente entra em cena, para determinar o rumo de nosso desenvolvimento. Ele pode nos ajudar superar deficincias ou acentu-las.

fcil entender. Nosso crebro, que registra cada imagem e sentimento, desenvolve-se de forma bastante lgica. Durante os dois primeiros anos de vida, ele forma mais ligaes entre neurnios do que existem estrelas na Via Lctea, aumentando as possibilidades de aprendizado. Como dizem os mdicos, um poca de grande plasticidade, quando o rgo tem mais facilidade de se organizar (fazer ligaes). Para fazer tudo isso o que a criana precisa de carinho, boa alimentao e adultos atenciosos, que ensinem os princpios bsicos.

Nos anos seguintes (dos 2 aos 10 anos mais ou menos ), acontece o processo inverso. As ligaes que no encontram uso sero desfeitas. Resultado: sobra cerca de 10%, nmero bastante citado, mas pouco explicado, da capacidade cerebral. Podemos aprender coisas novas ou mudar comportamentos e traumas depois de adultos. Isso pode levar mais algum tempo, mas com persistncia e esforo, possvel conquistar seu objetivo.

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OUTRAS CONSIDERAES

EFEITOS

DA

MODERNIDADE A modernidade tem revelado alguns efeitos colaterais

muito preocupantes. O primeiro a falta de contato entre as pessoas. Outro dado que, a cada dia, vemos mais e mais cenas violentas. Estima-se que no final do primrio (com 11 anos), uma criana tenha visto pelo menos 8 mil assassinatos e mais de 100 mil cenas com algum contedo violento. Esse, entre outros, so fatos que vo modelar a ns e nossos filhos para o futuro: pouco carinho e muita violncia. O que acontece quando nos tornamos insensveis violncia, seja pela sua presena constante nos jornais, seja nos filmes? Perdemos nossa capacidade de compartilhar a dor alheia? Ou ser que nosso corpo assimila tanta morte que nos torna mais vulnerveis s doenas, ao desespero, a cometer violncia de verdade?

As tcnicas de combate e de guerrilha so, hoje, meios de diverso em muitos videogames . Ns estamos aprendendo a matar. Veja a situao: crianas e adolescentes no mundo inteiro esto assistindo com detalhes a muito sofrimento e matana de seres humanos, aprendendo a associar tudo diverso, seu prazer, seu refrigerante ou chocolate preferido ao contato ntimo de suas namoradas. A batalha chega at nos em technicolor e com som estreo, cheio de efeitos especiais devastadores. Mas qualquer coisa que criamos pode ser mudada e podemos curar o mal que nossa criao espalhou. Diante de tamanho tumulto visual ns confundimos a imagem do mundo fornecida pela imprensa com o mundo mesmo. por isso que estudo de jovens costuma demonstrar sua perda de contato com a realidade.

PRECISO ATENO

H muitos casais, que sem mesmo conhecer essa explicao,

escolhem educar seus filhos sem televiso. Essas pessoas tentam dar novos horizontes a seus filhos. Livres da TV, as crianas costumam brincar mais, so mais imaginativas imaginativas

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e ativas, explorando o mundo por si mesmas e chegando s suas prprias concluses. So futuros participantes e no meros observadores passivos, sabero contar sua prpria histria e, portanto, tero uma profunda conscincia de sua identidade com o resto da humanidade, sero seres sensveis, capaz de se expressar e muito interessadas em transformar o que talvez no interesse aos donos do mundo.

EFEITOS GERAIS ADVERSOS

Os efeitos sobre o estilo de vida relacionados exposio excessiva televiso desencadearam vrias preocupaes com a sade. Em primeiro lugar, tais atividades so essencialmente sedentrias e tiram o tempo de outras predominantemente fsicas. Em segundo lugar, essas atividades podem promover hbitos alimentares indesejveis. Em terceiro lugar, as atividades da mdia so freqentemente solitrias, ou seja, elas reduzem contatos interpessoais significativos. Finalmente, a grande quantidade de tempo consumida por essas atividades diminui o tempo disponvel para outras, incluindo sono, temas de casa, leitura, socializao, comunicao familiar e assim por diante. A Tabela 2 resume algumas das preocupaes sociais e de sade relacionadas com o excesso de exposio mdia.

Tambm

existe

uma

preocupao

considervel

quanto

aos

efeitos

do

contedo das mensagens dos comerciais sobre o comportamento das

crianas. Estudos

sugerem que altas taxas de exposio televiso esto relacionadas com o aumento do uso de tabaco, do consumo de lcool e do incio precoce da atividade sexual. Esses estudos indicam que ver televiso promove tais comportamentos ao invs de simplesmente servirem como indicadores para um maior uso da televiso. Essas observaes comprovam uma tendncia, bem documentada, das crianas imitarem os padres comportamentais televiso. mostrados na

A promoo de comportamentos sexuais, por exemplo, preocupante devido ao modo pelo qual a sexualidade mostrada na televiso. O adolescente mdio est exposto a cerca de

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14.000 referncias ligadas a sexo durante o ano. Problemas similares existem com os retratos estereotipados ou amplamente negativos .

Finalmente, a linha

divisria entre o contedo dos programas e as mensagens

comerciais pode ser obscurecida, por vezes, especialmente na programao infantil. Isso duplamente ruim, uma vez que freqentemente falta s crianas menores a habilidade, tanto para apreciar o objetivo da publicidade. propaganda quanto para distinguir entre o programa e a

O enfoque incansvel da televiso sobre o consumo, tanto dentro dos programas quanto atravs do interminvel desfile de comerciais, promove valores de compra e de propriedade. Para aqueles incapazes de usufruir dos estilos de vida retratados, isso pode levar a sentimentos de inveja, baixa auto-estima, privao de privilgios e dio. Furto, agresso e mesmo assassinatos tm ocorrido como conseqncia.

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Tabela 2
O Excesso de Exposio Mdia e suas Potenciais Conseqncias Adversas aumento do comportamento violento obesidade diminuio da atividade fsica e da boa forma

aumento dos nveis de colesterol consumo excessivo de sal leses por esforo repetitivo (vdeo, jogos de computador) insnia convulses ticas em indivduos vulnerveis

desempenho escolar prejudicado aumento do uso de tabaco e lcool aumento da atividade sexual precoce

diminuio da ateno diminuio da comunicao familiar enfoque excessivo no consumo (resultando em inveja, ambio etc.)

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O CONTEDO VIOLENTO E SEUS EFEITOS ADVERSOS

Embora uma pequena porcentagem de programas de televiso seja produzida com o objetivo de educao, esse no o objetivo da grande maioria. Para a maioria dos programas, o objetivo gerar lucros Portanto, o objetivo da televiso captar a ateno do pblico e mant-la por tempo suficiente para que os anunciantes vendam seus produtos.

No to fcil, entretanto, captar a ateno de algum e mant-la. particularmente desafiador quando o pblico alvo torna-se dessensibilizado devido

exposio repetida programao da televiso. A forma mais eficaz de prender a ateno de algum estimular uma resposta. Consequentemente, os produtores de televiso tentam incitar emoes fortes nos telespectadores para obter sua ateno. E certas coisas provocam isso de forma mais eficaz do que outras. No topo da lista est a violncia. A violncia altamente eficiente para provocar uma resposta. A violncia universalmente compreendida e valorizada, cruzando fronteiras geogrficas e culturais de maneira eficaz, uma vantagem decisiva para ampliar ao mximo o mercado de um programa.

Digno de nota que os pesquisadores descobriram que mesmo uma criana, que no era agressiva at os 8 anos de idade, porm assistia uma quantidade substancial de programas violentos, tornou-se, aos 19 anos, mais agressiva do que outras da mesma idade que no haviam assistido a programao violenta de televiso. importante ressaltar que as crianas

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que eram mais agressivas inicialmente no selecionavam programas mais violentos do que o faziam as crianas menos violentas.

O recente Estudo Nacional sobre Violncia na Televiso fez um perfil dos programas de televiso numa ampla gama de tipos de canais. Cinqenta e sete por cento de todos os programas continham violncia, assim como 66% dos programas para crianas. Dos programas com violncia, um tero tinha nove ou mais atos violentos e aproximadamente trs quartos demonstraram violncia impune. Quando ocorria uma ao violenta, 58% das vezes a vtima no era mostrada experimentando qualquer dor.

Nos ltimos anos, os vdeo games recordistas de vendas tm sido o Mortal Kombat, o Mortal Kombat II e o Doom. Cada verso se torna mais violenta que as anteriores. O objetivo de cada um no apenas matar seu oponente, mas dominar as habilidades para faz-lo de forma mais cruel. Esses jogos so particularmente envolventes, uma vez que os usurios so ativos ao invs de passivos, e so recompensados com escores mais altos por cometerem mais mutilaes.

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OS EFEITOS DA MDIA Os efeitos de maior preocupao:

Imitao de Comportamento. Uma vez que a principal forma de

aprendizado das crianas mais jovens a observao e a imitao, no surpreendente que as pesquisas demonstrem que as crianas imitam o comportamento que vem na televiso, iniciando j aos 14 meses de idade. Embora as crianas imitem os comportamentos sociais positivos que observam na mdia, tambm imitam os comportamentos violentos, agressivos.

Heris Violentos. As crianas competiro e imitaro os modelos

que so

apresentados.

Violncia Recompensada. Isso aumenta a imitao desse comportamento na vida

real.

Violncia Justificada. Est correto recorrer violncia contanto que voc acredite

estar no seu direito. Qual criana no acredita estar com a razo em uma situao de conflito?

Dessensibilizao. A exposio repetida a qualquer estmulo

provocador

de emoes sem as subseqentes conseqncias leva dessensibilizao.

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Aumento do Medo. Com pesada nfase da mdia sobre a violncia,

o impressionvel.

mundo parece um lugar atemorizante para o espectador jovem Induz ao medo, de sndrome do mundo cruel.

Maior Apetite pela Violncia. O processo de dessensibilizao

descrito

anteriormente aumenta a tolerncia do espectador para mais violncia.

Violncia Realista. As crianas so emocionalmente mais reativas

aos

programas que retratam a violncia realista do que queles de fico As crianas mais jovens, claro, podem ser incapazes de fazer essa distino entre a fantasia e a realidade.

Cultura do Desrespeito. De acordo com o Psiclogo David Walsh, talvez o

efeito mais prejudicial da dieta constante de entretenimento violento voltado s crianas seja a criao e a sustentao de uma cultura do desrespeito. O comportamento violento em si mesmo o ato mximo do desrespeito.

CONCLUSO

A violncia de mentirinha no apenas uma imagem externa a ns. Significa uma agresso ao corpo fsico, psquico e espiritual. Ela est dentro de ns e precisamos estar atentos ao vrus de violncia. Um bom antdoto para diminuir a violncia visual prestar mais ateno ao nosso corpo. Ao contrrio de nossa tecnologia, nossos corpos so lentos e muito verdadeiros com seus ritmos. Se eles podem ser influenciados e gastos por estmulos, tambm podem ser acalmados e limpos E, como o mundo natural tridimensional, ele no nos deixa assumir a postura arrogante e voyeur que a tela plana nos proporciona. Ele o nico ambiente verdadeiramente interativo que j foi criado.

Segundo Freud e companhia, que dizem que nos comportamos de acordo com modelos, eles continuam ativos para o resto da vida, at que voc faa um esforo brutal para mudar, da a importncia de limites .

A perda de sensibilidade e condicionamento calculado para matar nossos semelhantes. O que existe a respeito da violncia que tanto nos excita e cativa? Por que gostamos tanto de tamanho trauma? Talvez toda essa violncia reflita falta de ensinamento e conhecimento de um contedo religioso ? Ou ser uma questo de educao direcionada?

BIBLIOGRAFIA

MENDES, Nelson Pizzoti. Criminologia. Livraria e Editora Direito, 1973. Cap. XI.

Universitria de

SILVA, Ariovaldo Perrone. Perfil da Violncia. Planeta Nova Era. 6. Ed. Tres, Cajamar SP, 1997.

Editora