CONCURSO PBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DA CARREIRA DE TCNICO ADMINISTRATIVO EM EDUCAO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

(EDITAL N. 009/PROAD/CGP/2006)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

PR-REITORIA ADMINISTRATIVA

Nvel Superior

CADERNO DE PROVA OBJETIVA

Nome do Candidato

Nmero de Inscrio

Assinatura do Candidato

rgo Executor: UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO Coordenao de Exames Vestibulares

INSTRUES
LEIA COM ATENO
1. Este Caderno de Prova, com pginas numeradas de 1 a 11, constitudo de 40 (quarenta) questes objetivas, cada uma com cinco alternativas, assim distribudas: 01 a 15 Lngua Portuguesa 16 a 40 Conhecimentos Especficos 2. Caso o Caderno de Prova esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impresso, solicite ao fiscal que o substitua. 3. Sobre a Marcao da Folha de Respostas As respostas devero ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferogrfica de tinta preta no porosa para a Folha de Respostas, que ser o nico documento vlido para correo. No haver substituio da Folha de Respostas por erro do candidato. 3.1. Para cada questo existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcao da alternativa escolhida na FOLHA DE RESPOSTAS, pinte completamente o campo correspondente. Exemplo: Suponha que para determinada questo a alternativa C seja a escolhida. N. da Questo A B
C

D E 3.2. Ser invalidada a questo em que houver mais de uma marcao, marcao rasurada ou emendada, ou no houver marcao. 3.3. No rasure nem amasse a FOLHA DE RESPOSTAS. 4. A durao da prova de 4 (quatro) horas, j includo o tempo destinado ao preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS. 5. Todos os espaos em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho. 6. Ser permitida a sada de candidatos da sala de prova somente aps decorridas 2:30 h (duas horas e trinta minutos) do incio da prova. Nesse caso, o candidato dever entregar, obrigatoriamente, ao fiscal o Caderno de Prova e a Folha de Respostas. 7. O candidato que insistir em sair da sala de prova antes de transcorridas 2:30 h (duas horas e trinta minutos) do incio da prova dever assinar Termo de Ocorrncia declarando desistncia do Concurso. 8. Ser permitida a sada de candidatos levando o Caderno de Prova somente aps trs horas e trinta minutos do incio da prova. 9. Terminada a prova, o candidato dever, obrigatoriamente, entregar ao fiscal a FOLHA DE RESPOSTAS.

LNGUA PORTUGUESA
INSTRUO: Leia atentamente o texto abaixo para responder s questes de 01 a 07.

O vis das palavras

comum as gentes eruditas desprezarem a moda em suas diferentes modalidades e gneros. Julgam-se comprometidas com os valores eternos que repudiam o efmero. Elas reclamam de tudo o que pode ser transitrio, mas so as primeiras a embarcar na canoa furada das novidades em matria de linguagem. J foi tempo que era erudito falar em a nvel de, como foi radiante quem descobriu que as coisas devem se inserir num contexto. Os jornalistas mais escolados descobriram o verbo disparar para se referir a alguma coisa que respondida na bucha e a est uma palavra, bucha, contempornea das Guerras Pnicas e da descoberta da roda. Entrou em circulao, entre as cultas gentes, a palavra vis. Fui ao Aurlio e ao Houaiss para saber do que se tratava. Para Aurlio, vis uma direo oblqua ou uma tira de pano cortada no sentido diagonal da pea. Olhar de vis equivale a olhar de esguelha. Para Houaiss, que sempre foi moderadamente complicado, vis o meio furtivo, esconso, de obter ou fazer concluir algo. Tive preguia de consultar o que era esconso, mas acho que entendi mais ou menos. O espantoso que, h cinco, seis anos, ningum se atrevia a mencionar essa palavra, a no ser em matria de costura, ou seja, da tira de pano cortada em sentido diagonal da pea. De repente, tudo passa a ser vis, o econmico, o social, o poltico, o artstico, o esportivo e o culinrio. Quem diz ou escreve vis sente-se um iluminado, um Moiss com as tbuas de lei. Outra noite, numa palestra com estudantes, um deles me perguntou se era legtimo o vis da literatura atual. Sinceramente, no entendi bem a pergunta, porque ainda no havia ido ao dicionrio do Houaiss. Se tivesse ido, responderia que a literatura olha de esguelha a sociedade. No fundo, uma coisa esconsa.
(CONY, C.H. In COSTA PINTO, M. Crnica Brasileira Contempornea. So Paulo: Salamandra, 2005.)

Questo 01 Em relao ao texto, assinale a afirmativa correta. A) A inteno do texto condenar o uso da palavra vis para referir-se literatura. B) O texto constitui uma crnica, pois narra um fato lingstico. C) A linguagem do texto obedece ao registro formal da escrita padro, sem traos de oralidade. D) O texto trata da dinamicidade da linguagem. E) O texto calca-se na objetividade e na impessoalidade. Questo 02 Sobre moda, no texto, NO se pode afirmar que seja A) fugaz. B) transitria. C) eterna. D) sazonal. E) passageira. Questo 03 Cony reflete, no 4. pargrafo do texto, sobre o uso da palavra vis em tempos distintos. Esse uso revela A) o componente ideolgico de que a linguagem se constitui. B) o registro informal da linguagem literria presente no gnero crnica. C) o carter histrico da linguagem que se renova, modifica-se pela ao dos usurios. D) um dos traos sociais o da escolaridade da linguagem utilizada pelo falante brasileiro. E) a procedncia geogrfica do falante.

1/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 04 Ao tratar dos significados da palavra vis e trazer para o texto outros autores, Cony faz uso, respectivamente, de A) coerncia e polissemia. B) coeso e aceitabilidade. C) intertextualidade e coeso. D) polissemia e coerncia. E) polissemia e intertextualidade.

Questo 05 As duas primeiras frases do texto, apesar de no unidas por conectivo, guardam determinada relao de sentido. Assinale a afirmativa que explicita corretamente esse sentido. A) A segunda frase explica o porqu as pessoas cultas no levam em conta a moda. B) Na segunda frase, est a conseqncia de as pessoas cultas desprezarem a moda. C) A primeira frase revela a causa do compromisso das pessoas cultas com os valores eternos. D) Na primeira frase, colocada a condio sob a qual as pessoas cultas desprezam a moda. E) A segunda frase apresenta idia contrria exposta na primeira.

Questo 06 As formas verbais compostas havia sido e tivesse ido poderiam ser substitudas, respectivamente, pelas formas simples A) fui e iria. B) fora e fosse. C) foi e fosse. D) fui e fora. E) fora e iria.

Questo 07 Assinale o trecho em que as vrgulas foram empregadas para marcar uma circunstncia fora de sua posio cannica na lngua portuguesa escrita. A) vis o meio furtivo, esconso, de obter ou fazer concluir algo. B) Entrou em circulao, entre as gentes cultas, a palavra vis. C) a no ser em matria de costura, ou seja, da tira de pano cortada em sentido diagonal da pea. D) tudo passa a ser vis, o econmico, o social, o poltico, o artstico, o esportivo e o culinrio. E) e a est uma palavra, bucha, contempornea das Guerras Pnicas e da descoberta da roda. INSTRUO: Leia o texto para responder s questes de 08 a 12.

Segura o verde; seno, vai junto o amarelo.

No bastasse ser nativo da Mata Atlntica brasileira, o ip floresce perto de setembro, poca de comemorao da Independncia. O amarelo das flores contrasta com o verde da mata. No toa que Tabebuia crysothrica, o ip-amarelo um dos smbolos nacionais. Como bom brasileiro, resiste a pragas, incndios, geadas e faz questo de terreno frtil, fofo e sombreado. Sedutor, atrai grande nmero de insetos e pssaros. A madeira morena, de tom castanho-oliva ou castanhoavermelhado com listras escuras, usada em construo naval. Ficou famosa por dar formas s esculturas erticas de Chico Tabebuia, artista fluminense. Cascas e folhas tm fama de curar estomatites, ulceraes e infeces nos olhos. Perto de aeroportos, ips-amarelos funcionam como cartes de visitas para quem chega. Marca nacional para a entrada da primavera. Espetculo de curta durao. O ip-amarelo fica florado, em mdia, uma semana; a, perde todas as folhas. Tambm conhecido por pau-darco-amarelo ou peva-amarela, nosso smbolo corre risco com as ameaas Mata Atlntica. Se tiram o verde, o amarelo pode ir junto, arrastando o azul. Ruim, justo para um pas com nome de rvore.
(Almanaque Brasil de cultura popular. Curitiba: Positivo, 2004.) 2/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 08 Sobre as idias contidas no texto, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( ) O ip comparado ao brasileiro, pois uma espcie que enfrenta intempries sem dispensar as coisas boas da vida. ) Em Se tiram o verde, o amarelo pode ir junto, arrastando o azul., as cores citadas podem ter sido empregadas figurativamente, remetendo s cores da bandeira nacional. ) O texto trata do ip-amarelo com a inteno principal de descrever as variadas caractersticas que o tornam um smbolo nacional. ) A palavra justo, na ltima frase do texto, apresenta sentido equivalente s palavras precisamente, principalmente.

Assinale a seqncia correta. A) V, V, F, V B) V, F, F, V C) F, V, V, F D) F, V, V, V E) V, F, V, F

Questo 09 A primeira frase do texto pode ser reescrita de diversas maneiras. Assinale a reescritura que mantm o sentido original. A) Por ser nativo da Mata Atlntica brasileira, o ip floresce perto de setembro, poca da comemorao da Independncia. B) O ip floresce perto de setembro, poca da comemorao da Independncia, embora seja nativo da Mata Atlntica brasileira. C) Apesar de ser nativo da Mata Atlntica brasileira, o ip floresce perto de setembro, poca da comemorao da Independncia. D) O ip, alm de ser nativo da Mata Atlntica brasileira, floresce perto de setembro, poca da comemorao da Independncia. E) Perto de setembro, poca da comemorao da Independncia, o ip floresce, pois nativo da Mata Atlntica brasileira.

Questo 10 A expresso tom castanho-oliva, no plural, fica tons castanho-oliva. Assinale a alternativa que apresenta um adjetivo composto que NO segue seu exemplo na flexo de nmero. A) Amarelo-ouro B) Azul-piscina C) Verde-esmeralda D) Branco-gelo E) Cinza-escuro

Questo 11 Em algumas situaes, o acento grave necessrio em funo da regncia nominal ou verbal, como em Ficou famosa por dar formas s esculturas erticas de Chico Tabebuia, artista fluminense. Assinale a frase em que o acento grave foi usado pela mesma razo. A) s vezes, leio textos que nada me ensinam. B) Compre vista sempre que puder para no pagar juros. C) O professor referiu-se vrias vezes obra de Machado de Assis. D) Vou ficando calmo medida que consigo entender a situao. E) O mdico saiu s pressas e se esqueceu de levar o estetoscpio.

3/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 12 Leia as seguintes frases: O ip-amarelo um dos smbolos nacionais. A madeira do ip-amarelo usada em construo naval. Cascas e folhas do ip-amarelo podem ser usadas com fins medicinais.

Reescrevendo essas frases em uma nica, qual reescritura NO atende aos princpios da coerncia e da coeso? A) O ip-amarelo, cuja madeira usada em construo naval e cujas cascas e folhas podem ser usadas com fins medicinais, um dos smbolos nacionais. B) A madeira do ip-amarelo, alm de ser um dos smbolos nacionais, usada em construo naval e suas cascas e folhas podem ser usadas com fins medicinais. C) Um dos smbolos nacionais, o ip-amarelo, tem sua madeira usada em construo naval e suas folhas e cascas usadas com fins medicinais. D) Cascas e folhas do ip-amarelo, um dos smbolos nacionais, podem ser usadas com fins medicinais e a madeira, em construo naval. E) Do ip-amarelo, que um smbolo nacional, podem ser usadas as cascas e as folhas com fins medicinais e a madeira em construo naval.

Questo 13 Atualmente usa-se onde, como conector, em qualquer situao de comunicao. Assinale a afirmativa em que a palavra onde est empregada corretamente. A) Em 2006, houve eleies, momento onde o brasileiro escolheu seu presidente, governador, senador e deputados. B) Espera-se que a oferta de emprego seja ampliada neste final de ano onde poder haver mais poder de compra do cidado. C) A criana vai para a escola com seis ou sete anos, idade onde ela ainda est descobrindo a vida. D) Cuiab uma cidade onde a temperatura se apresenta sempre mais elevada que a maioria das cidades do pas. E) Nos dias atuais, parece difcil ter uma amizade verdadeira onde a pessoa possa apoiar-se ou ajudar ao outro.

Questo 14 Assinale a alternativa em que a segunda frase apresenta idia de oposio em relao primeira. A) Adoro voc. Vou ador-la a vida toda. B) Meus textos no so bem construdos. No leio nem bula de remdio. C) No tenho preparo fsico. No posso participar da maratona. D) Quero comprar um carro. No tenho dinheiro suficiente. E) Fale baixo. Mantenha-se calado.

Questo 15 Qual frase apresenta concordncia verbal adequada s normas da escrita padro? A) Fui ao supermercado fazer a compra de ms e, do meu salrio, sobrou-me somente R$ 20,00. B) Recordo-me sempre de passagens da infncia, das quais sobrevive lembranas inesquecveis. C) Ocorreram, ontem noite, vrios fatos inesperados que a imprensa no deixar de explorar. D) Quando abasteci o carro, coube exatamente 15 litros de gasolina. E) Aos que sofrem tantas injustias no mundo atual, resta alguns momentos de paz?

4/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Questo 16 A educao escolar brasileira, ao longo da histria, tem assumido uma funo social predominante. Com um olhar crtico pode-se afirmar que essa funo est voltada A) mais dinmica de produo e reproduo material e simblica de sociedades socialistas. B) mais dinmica de produo e reproduo material e simblica de sociedades capitalistas. C) mais dinmica do modo utpico de organizao material de sociedades socialistas. D) somente dinmica de produo e reproduo material da sociedade capitalista. E) somente dinmica de produo e reproduo simblica do liberalismo.

Questo 17 O sistema escolar pblico brasileiro vive, contemporaneamente, uma diversidade de situaes de organizao do conhecimento e do tempo curriculares fomentada pela legislao educacional, por reformas curriculares locais, pelos Parmetros Curriculares Nacionais e por reivindicaes de grupos identitrios. Tendo em vista essa diversidade, analise as afirmativas. I - A organizao do tempo curricular por ciclos de formao e por sries tem ocorrido, de modo concomitante, em um mesmo nvel de ensino. II - Os temas transversais indicam um modo de organizao curricular que tem o intento de integrar os conhecimentos escolares. III - A tica no pode ser sugerida como tema transversal na organizao curricular devido aos casos de corrupo nos poderes executivo, legislativo e judicirio. IV - A organizao do tempo curricular por ciclos no tem causado polmicas pelo seu amplo conhecimento e aceitao. Esto corretas as afirmativas A) I e II, apenas. B) III e IV, apenas. C) I, II, III e IV. D) I, II e IV, apenas. E) II, III e IV, apenas.

Questo 18 Sobre o pensamento pedaggico crtico no Brasil, assinale F para as afirmativas falsas e V para as verdadeiras. ( ( ( ( ( ) Paulo Freire concebeu a Pedagogia Libertadora, publicada primeiramente fora do Brasil, a partir da contraposio educao bancria. ) Dermeval Saviani figura entre os educadores progressistas por defender que a escola deve trabalhar, basicamente, com o senso comum dos estudantes. ) No sculo XX, a partir dos anos 80, a defesa de que a escola pode contribuir para a construo de uma sociedade democrtica ganha prestgio acadmico. ) A Pedagogia Histrico-Crtica e a Pedagogia Libertadora vo alm das teorias reprodutivistas por conceber a educao de modo dialtico. ) Nos anos 70 do sculo XX, a defesa de uma concepo emancipatria de educao ganha proeminncia nas instituies de ensino superior.

Marque a seqncia correta. A) V, V, F, V, V B) F, F, V, V, F C) V, F, V, V, F D) V, V, V, F, F E) F, F, V, F, V

5/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 19 No Brasil, a trajetria da luta pela democratizao da educao escolar tem assumido vrias facetas. Sobre essa trajetria, assinale a afirmativa INCORRETA. A) A defesa da democracia tem sido construda com base na nfase sobre o acesso, permanncia e xito de todos os cidados escola pblica e gratuita. B) As reivindicaes iniciais ocorreram no sentido de garantir o acesso de todos os cidados escola pblica e gratuita. C) A defesa da permanncia e xito de todos os cidados na escola pblica e gratuita ganhou proeminncia nas polticas pblicas ao final do sculo XX. D) A incluso de portadores de necessidades especiais ao sistema pblico de ensino tem, nos dias de hoje, composto a luta pela democratizao escolar. E) A universalizao do acesso, da permanncia e do xito de todos os cidados escola pblica e gratuita foi atingida ao final do sculo XX.

Questo 20 A didtica possui vrios mtodos de ensino, cada qual com suas caractersticas peculiares. A preocupao central dos mtodos que primam pela tcnica est voltada para A) a trajetria epistemolgica das disciplinas, indagando sempre sobre o o qu ensinar. B) os meios do ensino, indagando sempre o como ensinar. C) as finalidades do ensino, indagando sempre sobre o para qu dos conhecimentos. D) o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, indagando sempre sobre o porqu do ensino. E) o desenvolvimento holstico dos estudantes, indagando sempre sobre o de onde viemos e para onde iremos.

Questo 21 No quadro das tendncias pedaggicas, pode-se afirmar que as diferentes tendncias convivem em um mesmo momento histrico sem que haja fronteiras rgidas entre elas. No entanto, h elementos que definem a identidade de cada uma. Assinale o elemento fundamental que d identidade tendncia tecnicista. A) Racionalidade poltica, caracterizada pela emancipao e pela integrao. B) Racionalidade instrumental, caracterizada pela emancipao e pela integrao. C) Racionalidade ontolgica, caracterizada pela eficincia e pela integrao. D) Racionalidade instrumental, caracterizada pela eficincia e pela eficcia. E) Racionalidade poltica, caracterizada pela emancipao e pela eficincia.

Questo 22 A influncia da Psicologia sobre a Pedagogia Moderna ocorre h um longo tempo. No Brasil, nas ltimas dcadas do sculo XX, a compreenso do papel do sujeito cognoscente na construo do conhecimento tem influenciado a pedagogia de um modo geral. Sobre o assunto, analise as afirmativas. I - Por influncia de Piaget, compreende-se que, para ensinar, fundamental considerar os estgios de desenvolvimento das crianas. II - Por influncia de Vygotsky, compreende-se que, para ensinar, fundamental que se conhea o que a criana consegue fazer sozinha e o que consegue fazer mediante o auxlio de outra pessoa. III - Por influncia de Freud, compreende-se que, para ensinar, fundamental que se reconhea o grau de interferncia das relaes afetivas, dos aspectos corporais e do desejo na estruturao do sujeito cognoscente. IV - Por influncia de Piaget, Vygotsky e Freud, compreende-se que, para ensinar, fundamental fornecer estmulos e ter clareza dos objetivos comportamentais a serem atingidos. Esto corretas as afirmativas A) II, III e IV, apenas. B) I, II, III e IV. C) I e II, apenas. D) III e IV, apenas. E) I, II e III, apenas.
6/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 23 O questionamento das finalidades da cincia moderna, das especializaes e das tecnologias configurou, globalmente, um movimento epistemolgico pela interdisciplinaridade. Considerando o movimento pela interdisciplinaridade na educao brasileira, assinale a afirmativa correta. A) Os nveis de integrao dos conhecimentos compem um gradiente de pouca importncia para se definir a interdisciplinaridade. B) Os tericos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade tm como expoente Ivani Fazenda. C) As concepes atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no que diz respeito terminologia, aos pressupostos tericos e s abordagens metodolgicas. D) Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz disciplinaridade do currculo escolar tm pouca importncia para o pensamento pedaggico crtico. E) Os tericos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela interdisciplinaridade so representados por Hilton Japiass. Questo 24 O trabalho de escolarizao no Brasil foi desencadeado pelos jesutas com um mtodo de ensino prprio, definido pela Ratio Studiorum. Sobre as caractersticas da educao jesutica realizada no Brasil, assinale a afirmativa correta. A) Considera-se, em toda escolarizao, a relevncia da explicao da matria pelo professor e da repetio e aplicao do contedo pelos alunos. B) Desconsidera-se, no processo da escolarizao, a importncia do professor, do mtodo e da matria. C) Destina-se, desde o incio da escolarizao, aos ndios, aos filhos de detentores de bens materiais e s meninas. D) Limita-se, no incio da escolarizao, ao ensino da leitura, das cincias naturais e de boas maneiras. E) Desconsidera-se, no processo da escolarizao, a memorizao e a hierarquizao na organizao dos estudos. Questo 25 A Escola Nova figura entre as tendncias do pensamento pedaggico brasileiro. Tendo em vista os fundamentos do Escolanovismo, assinale o terico estrangeiro que mais a influenciou. A) Maria Montessori B) Lev S. Vygotsky C) Jean Piaget D) John Dewey E) Carl Rogers Questo 26 Os pressupostos filosficos orientam a educao na compreenso das relaes entre ser humano e mundo, entre ser humano e conhecimento. Tendo em vista essas relaes, assinale a afirmativa correta. A) A filosofia materialista histrica de Marx separa ser humano e histria na construo de conhecimentos, dando sustentao s pedagogias racionalistas. B) A filosofia existencialista de Jaspers articula corpo e mente na construo de conhecimentos, dando sustentao s pedagogias racionalistas. C) A filosofia fenomenolgica de Heidegger separa experincia pessoal e conhecimento, dando sustentao Pedagogia Libertadora. D) A filosofia fenomenolgica de Marx relaciona ser humano e histria na construo de conhecimentos, dando sustentao Pedagogia Libertadora. E) A filosofia idealista de Plato separa corpo e mente na construo de conhecimentos, dando sustentao s pedagogias essencialistas. Questo 27 Sobre a utilizao de livro-texto como recurso didtico, assinale a afirmativa correta. A) Favorece as abordagens construtivistas da didtica. B) Atende a perspectiva didtica de ensinar tudo, a todos e ao mesmo tempo. C) Apresenta-se como um recurso didtico de pouca utilizao. D) Apresenta-se como um recurso didtico inquestionvel. E) Favorece a autonomia docente em relao s polticas educacionais do Estado.
7/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 28 Em relao avaliao da aprendizagem nas escolas que organizam o currculo por ciclos de formao, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( ) ) ) ) No h necessidade de avaliao porque a promoo automtica. A avaliao deve ser processual e respeitar as fases de desenvolvimento cognitivo dos estudantes. A prova no pode ser utilizada como instrumento de avaliao. O relatrio pode ser considerado um dos instrumentos de avaliao.

Marque a seqncia correta. A) F, V, F, V B) V, F, V,V C) V, F, F, V D) V, F, V, F E) F, F, V, F

Questo 29 O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao Bsica (FUNDEB) estabelece uma poltica de financiamento da educao nas escolas pblicas. Sobre esse fundo, correto afirmar: A) Ser financiado unicamente com verbas oriundas do Banco Mundial. B) Inclui o financiamento do Ensino Superior mediante bolsas de estudo. C) Destina-se, exclusivamente, ao financiamento do Ensino Fundamental. D) Inclui o financiamento do Ensino Superior e da Educao Infantil. E) Destina-se, exclusivamente, ao financiamento da Educao Bsica.

Questo 30 A incluso de portadores de necessidades especiais no sistema escolar pblico e privado tem sido uma reivindicao dos movimentos sociais de grupos minoritrios. Sobre esse processo de incluso, assinale a afirmativa correta. A) As escolas pblicas e privadas no se encontram pedagogicamente preparadas para receber os estudantes portadores de necessidades especiais, mesmo havendo uma lei que normatize esse acesso. B) As escolas pblicas encontram-se pedagogicamente preparadas para receber os estudantes portadores de necessidades especiais devido lei que normatiza esse acesso. C) Somente as escolas particulares encontram-se preparadas para receber os estudantes portadores de necessidades especiais, porque nelas no h casos de preconceitos. D) As escolas particulares encontram-se pedagogicamente preparadas para receber os estudantes portadores de necessidades especiais porque seu corpo docente domina o sistema de libras e o braille. E) A formao de professores de pouca importncia para a incluso de estudantes portadores de necessidades especiais no sistema escolar porque a lei que o garante.

Questo 31 Segundo a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases (LDB), quanto Educao Superior, as universidades gozam da prerrogativa da autonomia para A) criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educao superior, com respeito s normas gerais da Unio, e se for o caso, do respectivo sistema de ensino. B) criar cursos fora da sede, sem necessidade de autorizao prvia dos rgos oficiais correlatos. C) elaborar e reformar seus estatutos e regimentos sem se submeter s normas gerais atinentes. D) aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, servios e aquisies em geral, alm de administrar rendimentos no previstos pelos dispositivos institucionais. E) fixar o nmero de vagas, atendendo as exigncias de seu meio, mesmo que exceda a capacidade institucional.

8/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 32 Quanto ao Plano Nacional de Educao (Lei n. 10.172/2001), as diretrizes e metas para a Educao Superior asseguram sociedade brasileira a expanso da oferta para esse nvel de ensino. Em relao ao assunto, INCORRETO afirmar: A) A oferta da educao superior, at o final da primeira dcada do sculo XXI, dever abranger, pelo menos, 30% da faixa etria de 18 a 24 anos. B) Ampliar-se- a oferta do ensino pblico, de modo a assegurar uma proporo nunca inferior a 20% do total de vagas, no prevendo a parceria da Unio com os Estados na criao de novos estabelecimentos de educao superior. C) Estabelecer-se- uma poltica de expanso que diminua as desigualdades de oferta existentes entre as diferentes regies do pas. D) Estabelecer-se- um amplo sistema interativo de educao a distncia, inclusive, com possibilidades de atendimento nos cursos presenciais, regulares ou de educao continuada. E) Assegurar-se- efetiva autonomia didtica, cientfica, administrativa e de gesto financeira para as universidades pblicas. Questo 33 Quanto Educao Bsica, o Plano Nacional de Educao (Lei n. 10.172/2001) apresenta objetivos e metas que visam universalizar e melhorar a qualidade de todo o sistema educacional brasileiro. Com base nessa lei, assinale a afirmativa correta. A) Regularizar-se- o fluxo escolar, reduzindo em 50%, em cinco anos, as taxas de repetncia e evaso, por meio de programas de acelerao de aprendizagens e de recuperao. B) Reduzir-se- para sete anos a durao do ensino fundamental obrigatrio, com incio aos seis anos de idade, medida que for sendo universalizado o atendimento na faixa de 7 a 14 anos. C) Reduzir-se-, de forma gradual, o nmero de escolas pblicas do ensino mdio independente das necessidades da infra-estrutura identificada ao longo do processo de reordenamento da rede fsica atual. D) Assegurar-se- o fornecimento de vagas que, no prazo de dez anos, correspondam a 50%, e, em vinte anos, a 100% da demanda do ensino mdio, em decorrncia da universalizao e regularizao do fluxo dos alunos no ensino fundamental. E) Assegurar-se- que, em dois anos, todos os professores do ensino mdio possuam diploma de nvel superior. Questo 34 A Gesto Democrtica, no sistema pblico de ensino, um dos princpios legais da Constituio Federal de 1988 e da LDB/96. Quais os mecanismos caracterizadores desse modelo de gesto escolar que ocorrem simultaneamente nas escolas pblicas? A) Elaborao do plano diretor, participao dos professores na elaborao do projeto poltico-pedaggico e implantao de um currculo interdisciplinar. B) Constituio do conselho escolar com carter deliberativo, instituio de grmios estudantis e implantao de um currculo flexvel quanto s diversidades culturais. C) Eleio para diretores das unidades escolares, constituio e funcionamento de conselho escolar enquanto rgos deliberativos, e a transferncia dos recursos financeiros diretamente para as escolas. D) Eleio para diretores, constituio de grmios estudantis e participao de professores e funcionrios na elaborao da proposta pedaggica da instituio. E) Eleio para coordenadores pedaggicos, eleio para presidente e vice-presidente dos grmios estudantis e transferncia dos recursos financeiros diretamente para as escolas. Questo 35 Em relao Educao, conforme a Constituio Federal de 1988, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente no ensino fundamental e mdio. B) Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino fundamental e na educao infantil. C) As universidades gozam de autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto financeira e patrimonial, e podem desconsiderar o princpio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. D) O ensino fundamental pblico ter como fonte adicional de financiamento a contribuio social do salrio-educao recolhida pelas empresas na forma da lei. E) O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas tambm a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagens.
9/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 36 Com o advento da revoluo informacional, as novas tecnologias de ensino tm sido gradativamente utilizadas na educao. Sobre esse assunto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( Surge uma nova linguagem comunicacional, sendo comuns os termos: realidade virtual, ciberespao, hipermdia, correio eletrnico, e as informaes circulam de modo a encurtar distncias e a reduzir o tempo com a Internet. ) O computador pode ser considerado a grande vedete da revoluo informacional, representa a modernizao, a eficincia dos servios e o aumento da produtividade. ) Ferramentas como e-mails, Internet, audioconferncia e videoconferncia, por serem excessivamente sofisticadas, so desprezadas na Educao Bsica e na Educao Profissionalizante. ) As novas tecnologias da informao e os diferentes meios de comunicao rdio, jornal, revista, computador, telefone, fax e outros, esto presentes na vida das pessoas modificando, inclusive, seus hbitos, costumes e necessidades. ) A utilizao das novas tecnologias, na educao, serve apenas para transformar a relao pedaggica em situaes de entretenimento, fator que certamente desfavorece o processo cognitivo dos estudantes. )

Assinale a seqncia correta. A) V, V, F, V, V B) F, V, V, V, F C) V, F, V, V, V D) V, V, F, V, F E) V, F, V, F, F

Questo 37 A poltica educacional da Educao Superior encaminha a adaptao das universidades ao novo paradigma produtivo, que passa pela tica economicista e implementa o neotecnicismo. Criticamente constata-se que o modelo gerencial sobrepese ao acadmico. Acerca desse processo, assinale a afirmativa correta. A) Essa cultura institucional impossibilitaria a acomodao das universidades diante das novas tecnologias para atender s atuais exigncias do mercado. B) As universidades no teriam como assimilar a tica de funcionamento da Qualidade Total, seus princpios e objetivos da mesma forma como so aplicados na indstria e no comrcio. C) A estratgia de sobrevivncia das universidades, na perspectiva da Qualidade Total, seria a de estarem desatreladas ao novo processo produtivo. D) As mudanas nos processos de gesto das universidades evidenciam que mecanismos como privatizao, parcerias, convnios e terceirizao no tm sido adotados nesse nvel educacional. E) As universidades devem agregar novos valores aos seus servios, de modo a corresponderem aos desafios do mundo atual com a satisfao dos clientes, a produtividade, a reduo dos custos, a otimizao dos resultados, a criatividade e a sobrevivncia pela competitividade.

Questo 38 Os organismos multilaterais, principalmente o Banco Mundial e o Fundo Monetrio Internacional (FMI), atravs de um escopo terico neoliberal mantm forte influncia na reestruturao e conduo das polticas pblicas brasileiras. Assinale o item que est em DESACORDO com a reforma proposta por esses organismos. A) Indicar como obrigao do Estado o custeio de vagas somente daqueles que no podem pagar por isso. B) Admitir a necessidade de aumento de investimento em educao bsica, na condio de que sejam diversificados os recursos com a concorrncia de fontes pblicas e privadas. C) Relacionar o compromisso financeiro da sociedade com a qualidade da educao. D) Impor a adaptao dos sistemas escolares para atender s exigncias da economia de mercado. E) Desconsiderar o desenvolvimento de uma identidade institucional para cada escola do sistema e propor a homogeneidade dos projetos pedaggicos, quais no devem ter autonomia pedaggica e administrativa.

10/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior

Questo 39 As polticas de ao afirmativa tm sido, gradativamente, implementadas no setor educacional brasileiro. A poltica de cotas refere-se a uma ao que visa minimizar as barreiras de acesso educao superior para grupos minoritrios. Qual argumento favorvel poltica de cotas raciais? A) Seria injusto implementar cotas para negros no Brasil, porque difcil definir quem negro por causa da mestiagem, esse processo resultaria em fraudes com falsos afro-descendentes ocupando lugares de brancos com direito s vagas. B) Considerando que a sociedade brasileira manifesta racismo, que os comportamentos racistas difundidos no tecido social e na cultura escapam do controle social, a cota obrigatria se confirma como uma garantia de acesso aos espaos e setores da sociedade at hoje majoritariamente ocupados por brancos. C) Nos Estados Unidos, houve significativo abandono da poltica de cotas, por no ter ajudado no recuo da discriminao racial entre brancos e negros naquele pas e por ter sido aproveitado apenas pelos membros da classe mdia afro-americana. D) A cota deveria ser destinada somente aos ndios e sua descendncia cujos direitos foram igualmente violados durante sculos. E) A poltica de cotas raciais poderia prejudicar a imagem profissional dos funcionrios, estudantes e artistas negros, pois esses podem ser vistos como beneficiados por uma poltica de ao compensatria to polemizada socialmente.

Questo 40 A Educao Superior na LDB/96 tem por finalidade formar profissionais nas diferentes reas do saber, promovendo a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos. Assinale a alternativa que apresenta os cursos que a Educao Superior abrange na referida lei. A) Cursos de graduao; cursos de ps-graduao; e cursos profissionalizantes em nvel tcnico. B) Cursos de atualizao profissional; cursos tecnolgicos com curta durao; e cursos de graduao. C) Cursos seqenciais por campos de saber; cursos de graduao; cursos de ps-graduao; e cursos de extenso. D) Cursos profissionalizantes em nvel tcnico; cursos de extenso; e cursos seqenciais. E) Cursos de graduao; cursos de ps-graduao; e cursos preparatrios para vestibulares.

11/11 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Nvel Superior