ano 4 n 15 - julho, agosto e setembro de 2009

Campus Universitrio Darcy Ribeiro | Sede do Cespe/UnB - Braslia-DF | CEP 70904-970

O perfil do profissional de Educao

Formao continuada fundamental para quem deseja seguir carreira na docncia ou em projetos educacionais de diferentes rgos pblicos. Pginas 3, 4 e 5

ESPECIAL

CONCURSO Prova de ttulos

Como se preparar para a etapa classificatria de anlise de documentos. Pgina 7

EDUCAO SESI avalia desempenho de suas escolas

Indicadores ajudam na elaborao de estratgias para aumentar a qualidade do ensino. Pgina 8

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Apresentao
Atuar na rea de educao, especialmente na formao de crianas e jovens, requer preparo no somente para que a docncia no se limite a mera transmisso de contedos, mas porque os desafios tambm so muitos. Entre os mais conhecidos esto a falta de recursos pedaggicos, de infraestrutura e de investimentos na capacitao de professores. O Jornal do Cespe/UnB ouviu profissionais que nos ajudam a contar o que esperado das pessoas que desejam ingressar nessa rea no servio pblico. Alternativas de trabalho fora da sala de aula tambm vm crescendo. Cada vez mais rgos pblicos tm destinado vagas para pessoas com formao de educador. A abordagem em torno do perfil do profissional de educao ganha destaque na reportagem de capa desta edio e tambm no artigo do professor Rogrio de Andrade Crdova, da Faculdade de Educao da Universidade de Braslia. O tema educao se estende ainda por outras duas matrias. A primeira traz as principais mudanas ocorridas no Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem), que passar a ser adotado como forma de acesso s universidades pblicas. Mais de 60 delas, entre federais e estaduais, aderiam de alguma maneira iniciativa. A outra matria fala dos indicadores de qualidade do ensino oferecido pelas escolas Sesi no pas, criados em parceria com o Cespe/UnB. Com as primeiras mdias nacionais apuradas, a rede j traa metas para os prximos anos.

reconheciO profissional da educao conquistou um afirma Ins mento social importante nos ltimos anos, o da UnB. Zanfolin, professora da Faculdade de Educa

EXPEDIENTE

Reitor Jos Geraldo de Sousa Junior Vice-Reitor Joo Batista de Souza

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Foi o nmero de aplicaes de provas objetivas, discursivas, testes de capacidade fsica, avaliaes de ttulo, e outras etapas dos concursos, das selees e das avaliaes promovidas pelo Cespe/UnB entre janeiro e maio de 2009. Ao todo, 102.958 colaboradores participaram da organizao, fiscalizao e correo desses processos. Entre os processos seletivos, se destacam os exames de ordem da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), as provas objetivas da Agncia Nacional de Telecomunicaes (Anatel) e o teste de capacidade fsica do Departamento de Trnsito do Distrito Federal (Detran/DF).

PERGUNTA DO CANDIDATO

Gostaria de saber se posso fazer inscrio em concurso pblico para concorrer a um cargo de nvel superior e para outro de nvel mdio. possvel? Wagner Izaltino So Paulo (SP) necessrio que o candidato consulte o edital para verificar se o concurso ir acontecer em turnos diferentes e qual ser o tempo de durao de cada prova. Caso no haja choque nos horrios das provas ou alguma outra restrio prevista em edital, no h problema em um candidato se inscrever para um cargo de nvel superior e um de nvel mdio. O Cespe/UnB ressalta que no possvel informar previamente se um candidato far as provas no mesmo local, caso venha a se inscrever para os dois cargos.

Diretor-Geral Joaquim Jos Soares Neto Diretora-Executiva Rosalina Pereira Endereo: Campus Universitrio Darcy Ribeiro Sede do Cespe/UnB Caixa Postal 04488 70904-970 Braslia/DF Telefone: (61) 3448-0100 Fax: (61) 3448-0110 Site: www.cespe.unb.br E-mail: sac@cespe.unb.br Assessoria de Comunicao Editora Graziella Nunes Reportagem Paula Mesquita, Rafael Baldo e Vagner Vargas Fotografia Flora Egcia Programao Visual Andr Tiroles, Gabriela Alves e Rui de Paula Projeto Grfico Cristina Andreozzi e Helena Lamenza Reviso Leonel Gomes Impresso Viva Bureau e Editora Tiragem 15 mil exemplares

Voc sabia que...

O Cespe/UnB tambm oferece atendimento especial aos candidatos de concursos e selees durante a etapa de curso de formao. O Centro atende os candidatos aprovados nas vagas reservadas a portadores de deficincia e disponibiliza provas ampliadas, superampliadas e em braile; ledores para cegos, dislxicos e portadores de transtorno do dficit de ateno com hiperatividade (TDAH); intrprete de libras; alm de salas especialmente preparadas para grvidas, deficientes fsicos e outros casos especficos. Como acontece na etapa de provas objetivas, os candidatos devem fazer a solicitao conforme as regras previstas em edital.

Errata
Diferentemente do que foi publicado nesta seo, na edio n 14 do Jornal do Cespe/UnB, o requerimento de solicitao de declarao de aprovao em concurso pblico somente pode ser feito junto Central de Atendimento do Cespe/UnB, pessoalmente ou pelo correio. No sero aceitos pedidos por e-mail ou fax.

Confira as ltimas notcias sobre novos concursos, inscries e datas de provas no nosso site www.cespe.unb.br.

Caso voc queira fazer crticas ou enviar sugestes ao Jornal do Cespe/UnB, escreva para imprensa@cespe.unb.br.

Resultado final das provas objetivas e convocao para a percia mdica para o cargo de Tcnico em Regulaos de Aviao Civil e resultado provisrio da prova discursiva (demais cargos) do concurso da Anac. Resultado final da percia mdica e do concurso para Tcnico Judicirio do TRE/MA.

Resultado final da prova discursiva e convocao para a avaliao de ttulos e para a percia mdica do concurso do Inmetro. Resultado final das discursivas e convocao para a percia mdica do concurso do TCU.

Resultado final da avaliao de ttulos, da sindicncia de vida pregressa

e convocao para a percia mdica do concurso para Advogado da AGU. Resultado final da percia mdica e do concurso do Ministrio da Integrao Nacional.

Resultado final da percia mdica e do concurso para Analista Judicirio do TRE/MA. Resultado final da percia mdica do concurso para o cargo de Tcnico em para a percia mdica para os demais cargos do concurso da ANAC.

Regulao de Aviao Civil e resultado final da prova discursiva e convocao

EDUCAO
Rogrio de Andrade Crdova

Qualidade do ensino e formao docente: qual qualidade e qual formao?

Os meios de comunicao tm encontrado, periodicamente, matria-prima rica de novidades e achados relativamente ao desempenho de nossos sistemas de educao bsica. Os ltimos dados do Enem reacendem os debates e reanimam as anlises. O quadro no tem variado muito desde que o sistema foi implantado: de modo geral, as escolas do setor privado levam grande vantagem sobre as do setor pblico, cujos melhores desempenhos se situam bem abaixo do que obtm as primeiras. E, mesmo assim, o desempenho geral se situa muito aqum de um rendimento prximo a cem por cento. O quadro, no geral, decepcionante, pois reina uma grande medianeidade, para no dizermos mediocridade. E dois temas voltam indefectivamente baila: a m ou insuficiente qualidade da educao bsica (no caso, do ensino mdio) e a imperiosa necessidade de melhor formao do corpo docente. sempre o bvio ululante. Mas acontece que esse bvio infelizmente pode no ser to bvio. Seno, vejamos. Primeiramente: o que uma educao de qualidade? Em segundo lugar: que formao docente se faz necessria para alcanar outros patamares de qualidade? Tendo lido recentemente quatro artigos de Jean Piaget abordando a matria, num perodo compreendido entre 1935 e 1971, pareceu-me que suas ponderaes foram suficientemente sbias e fundamentadas e que permanecem atuais. Primeiramente, afirma ele o ponto de

Doutor em Educao e professor do Departamento de Planejamento e Administrao da Faculdade de Educao da Universidade de Braslia

vista de que a educao deve visar ao pleno desenvolvimento da personalidade dos educandos crianas, adolescentes e jovens. E que esse pleno desenvolvimento deve abranger o plano intelectual e o plano moral. No plano intelectual, o desenvolvimento acontece como desenvolvimento da inteligncia e da capacidade lgica, de sorte a permitir o domnio dos conhecimentos em filosofia, matemtica, fsica, histria, linguagem e assim por diante. E para tanto, os mtodos ativos so fundamentais: a inteligncia se constri exercitando-a mediante progresso de exerccios e desafios bem propostos. Ela se desenvolve como pesquisa, como busca de soluo a problemas pertinentes. E no ouvindo monocrdias lies ou demonstraes, em situaes de passividade dos aprendizes. E o mesmo acontece para a educao moral, entendida como educao para o convvio humano no respeito e na reciprocidade. E neste caso, valem os mesmos princpios: no se aprende democracia ouvindo discursos sobre ela, impregnando os ouvidos de lies de moral e de cidadania, mas praticandoa efetivamente no contexto de aprendizagem, no cotidiano da vida escolar. Surpreendeu-me encontrar um tal Jean Piaget to libertrio! Ora, Jean Piaget remete sempre, do primeiro ao ltimo artigo, aos postulados e s prticas do que se denominou escola ativa, por contraste com a escola tradicional, marcada esta pela passividade dos aprendizes

e pela preponderncia, se no exclusividade, das exposies magistrais, caracterizados os primeiros pela atividade dos alunos, pelo seu protagonismo nos processos de aprendizagem. E quem, no entender e no testemunho de J. Piaget realiza esses mtodos ativos? Exatamente os pedagogos. Por exemplo: Ovide Dcroly e Celestin Freinet, particularmente no mbito da educao intelectual. E, no mbito da educao moral, aqueles pedagogos que ajudaram seus alunos a aprenderem o autogoverno. Resulta, da, uma educao intelectual e moral, promoo da aprendizagem e da antiviolncia nas escolas, atualmente to abaladas pela agressividade no elaborada. E resulta da a resposta pergunta: qual formao docente? A resposta inevitvel: uma formao que no se limite ao domnio dos contedos a ensinar e s noes fundamentais de psicologia. Mas que promova a formao pedaggica em profundidade. Ou seja: que prepare dos docentes para terem competncias de organizao das aprendizagens, individualmente, nos grupos, distribuindo os tempos, os espaos, criando situaes de desafio que suscitem o desejo de aprender e a capacidade de conviver na reciprocidade respeitosa dos colegas, dos mestres, do patrimnio pblico escolar. Sem isso, muito recurso pblico continuar a ser empregado em programas que certificam, mas certamente antes deformam do que formam docentes pedagogicamente competentes.

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PERFIL

Educao dentro e fora da sala de aula

Mercado para profissionais da educao no servio pblico teve horizonte ampliado nos ltimos anos, mas a maioria ainda busca a docncia
Vagner Vargas Da Assessoria Tcnica de Comunicao

Quando se pensa em oportunidades para os profissionais de educao no servio pblico, a primeira coisa que vem cabea a docncia. Escolas de educao bsica so os postos mais lembrados entre os educadores que buscam a estabilidade do servio pblico. Essa a tendncia do mercado, mas no a nica opo. Cada vez mais rgos pblicos esto contratando profissionais da rea para atuar como gestores educacionais. O profissional da educao conquistou um reconhecimento social importante nos ltimos anos. Cada vez mais vemos rgos pblicos contratando, ampliando os espaos de atuao na rea e abrindo mais oportunidades, destaca a professora Ins Maria Zanfolin, diretora da Faculdade de Educao da Universidade de Braslia. Mas o que exigido das pessoas que almejam uma vaga no servio pblico? isso que vamos contar na terceira matria da srie Perfil do Setor Pblico. NA ESCOLA Na rea da docncia, Marcelo Soares, diretor de Polticas de Formao, Materiais Didticos e de Tecnologias para a Educao Bsica do Ministrio da Educao (MEC), destaca que o bom professor aquele que interage com outros profissionais da rea e com a comunidade externa. Alm disso, participa de contextos mais amplos da escola, como rgos colegiados e o acompanhamento da destinao dos recursos escolares, defende. J segundo o professor de escola pblica do Distrito Federal, Fabiano Marcolino, para quem pretende exercer a profisso, importante ter algumas caractersticas alm do conhecimento da matria. fundamental saber se planejar e sem-

pre estar atualizado. Os alunos no se interessam mais pelo convencional, necessrio buscar novos mtodos e tcnicas para chamar a ateno dentro da sala de aula, explica. De acordo com ele, tambm preciso gostar do que faz, pois o trabalho desgastante e alguns acabam se frustrando.

DESAFIOS Os educadores tambm precisam estar preparados para enfrentar desafios dentro e fora da sala de aula. Para a professora Maria Ins Pestana, diretora de estatsticas educacionais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), o maior contratempo a violncia e a indisciplina. Em alguns locais, a escola depredada pelos alunos. E essa uma questo social, no depende apenas da educao para ser resolvida, embora esta tenha um papel fundamental, esclarece. Perfil do profissional da Educao A necessidade de se formar De acordo com as fontes entrevistas pelo Jornal do profissionais mais qualificados Cespe/UnB, um bom profissional da rea precisa: , segundo a especialista, outro Saber trabalhar em equipe grande entrave da educao Ter conhecimento da matria/disciplina brasileira. Apesar do nvel dos Interagir com profissionais de outras reas profissionais ter crescido nos Ser participativo em diferentes projetos ltimos anos, a formao ainda dentro da escola Saber se planejar no adequada. A ausncia de Estar sempre atualizado Buscar novos mtodos e tcnicas de ensino Buscar participar de atividades com a comunidade externa

prtica durante os cursos muito grande, eles se formam sem ter experincia, explica. Pestana afirma que os professores precisam adquirir mais vivncia dentro da sala de aula antes de concluir os estudos, para assim contar com as ferramentas necessrias para transmitir o conhecimento. De acordo com a diretora de estatstica do Inep, o governo est investindo em um novo plano de formao de profissionais. O intuito completar a formao de quem j exerce a profisso e adequar a dos que esto em processo de aprendizado. Alm disso, a aprovao do projeto de lei que fixou o piso salarial nacional em R$ 950,00 foi um excelente incentivo para a categoria, comenta ela, lembrando que a remunerao mdia dos professores no Brasil era ainda mais baixa.

De acordo com Maria Ins Pestana, os profissionais que atuam na educao bsica precisam estar preparados para lidar com desafios relacionados com a violncia e a indisciplina, alm da necessidade de formao mais qualificada.

Mudanas no curso de Pedagogia possibilitaram novas oportunidades de trabalho para as pessoas que se formam nessa rea, segundo a professora Ins Zanfolin.

Para quem est no mercado de trabalho, como o professor Fabiano Marcolino, a remunerao no o grande atrativo da profisso. O que mais me motivou a ser professor foi a satisfao de poder contribuir com a educao das crianas, gratificante saber que estou ajudando os alunos, dando uma oportunidade, revela ele, que d aula de matemtica para a 7. srie no Centro de Ensino Fundamental 619, em Samambaia (DF). ALTERNATIVA Alm de oportunidades na docncia, alguns profissionais da rea buscam outros espaos no setor pblico. Foi o caso da pedagoga Ediene Borges, de 27 anos, servidora do Departamento de Ensino da Aeronutica, responsvel por gerenciar as escolas da Fora Area Brasileira. Segundo ela, mesmo com o curso de graduao sendo voltado para o trabalho como professor, seu objetivo foi buscar outras opes. Minha inteno era buscar conhecimento em outras reas de atuao dentro da minha profisso, diz ela, que hoje ps-graduada em Pedagogia Empresarial. Quando terminou o curso de graduao na UnB, em 2002, ela conta que o mercado era muito restrito. Hoje em dia as possibilidades em rgos pblicos fazem parte da realidade da profisso, comenta, destacando a estabilidade e a valorizao do profissional como pontos positivos. Ediene ainda d dicas sobre o perfil adequado para atuar fora da sala de aula. preciso ter

muito interesse, buscando conhecimentos que no adquiriu na universidade. um trabalho multidisciplinar, estamos sempre lidando com outras reas. Tambm importante saber trabalhar em equipe, liderar e coordenar, ressalta. De acordo com a professora Ins Maria Zanfolin, o mercado para profissionais formados em Pedagogia se abriu aps as mudanas ocorridas

no currculo do curso, em 2003. Antes da reforma, os alunos eram obrigados a escolher uma habilitao durante o curso. As opes eram: Magistrio, Orientao Educacional e Magistrio para Educao Especial, lembra. Agora, a profisso voltou a ser uma s. muito mais interessante formar o pedagogo, pois ele pode atuar em qualquer rea da educao. Isso abriu muitas oportunidades para os profissionais, que passaram a ter mais opes para entrar no mercado de trabalho, destaca.

Concursos com oportunidades para profissionais da rea de Educao aplicados pelo Cespe/UnB em 2008 e 2009
CONCURSO Fundao Universidade de Braslia (FUB) Fundao de Desenvolvimento da Criana e do Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) Companhia Estadual de Habitao Popular da Paraba (CEHAP/PB) Departamento de Trnsito do Distrito Federal (Detran/DF) Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome (MDS) Ministrio do Meio Ambiente Processo Seletivo Tribunal de Justia do Estado do Cear (TJ/CE) Tribunal de Contas do Estado do Tocantins (TCE/TO) Secretaria de Estado da Educao do Esprito Santo (SEDU/ES) Secretaria de Estado da Educao e Cultura do Estado da Paraba (SEC/PB) Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas da Bahia (Sebrae/BA) Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas Processo seletivo para portadores de necessidades especiais Servio Social da Indstria de So Paulo (SESI/SP) Servio Federal de Processamento de Dados (SERPRO) Secretaria de Estado de Planejamento e Gesto do Distrito Federal (SEPLAG/DF) CARGO(S) Pedagogo Pedagogo Analista do Seguro Social Pedagogia Tcnico Socia Pedagogia Pedagogo Atividade Tcnica de Complexidade Intelectual Pedagogia e Atividade Tcnica de Complexidade Gerencial Pedagogia Tcnico de Nvel Superior Pedagogia Analista Judicirio Pedagogia Tcnico de Controle Externo Pedagogia Professor B Ensino Mdio Professor de Educao Bsica 3 Analista Tcnico I Pedagogia Analista Pedagogia Analista Pedaggico, Coordenador Pedaggico e Supervisor de Ensino Analista Pedagogia Professor de Educao Bsica VAGAS 2 4 34 2 1 17 3 2 4 1.419 504 16 1 Cadastro de reserva 1 229 REMUNERAO R$ 1.424,03 R$ 600,00 R$ 2.243,78 R$1.286,39 R$ 5.849,75 De R$ 6.130,00 a R$ 8.300,00 De R$ 6.130,00 R$ 2.096,70 R$ 1.500,00 De R$ 644,34 a R$ 1.085,39 R$ 764,19 R$ 2.320,23 R$ 3.296,08 De R$ 2.663,17 a R$ 5.160,44 R$ 3.891,15 De R$ 1.203,87 a R$ 3.227,87

Total de concursos
CONCURSO

16
CARGO(S)

Total de vagas

2.239
VAGAS 5 REMUNERAO De R$ 5.964,34 a R$ 7.563,01 R$ 1.745,70 (Pedagogo) e R$ 5,05 hora/aula (Professor) R$ 1.747,83

Instituto Nacional de Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial (INMETRO) Prefeitura do Ipojuca (PE)

Analista Executivo em Metrologia e Qualidade Pedagogia Pedagogo e Professor

4 Cadastro de reserva

Fundao Universidade de Braslia (FUB)

Pedagogo

Total de concursos

Total de vagas

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educao

Mudanas ampliam importncia do Enem

Exame ganha carter de seleo de universitrios e modifica cobrana de contedos aplicados. 43 federais j aderiram nova funo da avaliao
Rafael Baldo Da Assessoria Tcnica de Comunicao

O debate em torno das mudanas do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) de 2009 ganhou grande repercusso na mdia nos ltimos meses e movimentou as universidades brasileiras rumo unificao das selees de vestibular. Mesmo no sendo um consenso, a proposta conseguiu a adeso de 43 federais das 55 existentes no pas e de 23 das 35 universidades estaduais, de acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep). O exame ser adotado em uma das quatro seguintes maneiras: substituio completa do vestibular, primeira fase do vestibular, como percentual da nota final dos candidatos ou na seleo para vagas remanescentes. A Universidade de Braslia, por exemplo, s adotar o Enem em 2011 e, mesmo assim, a forma de incorporao do exame no foi decidida pela instituio. O Cespe/UnB experiente na aplicao do exame. Durante trs anos seguidos 2006 a 2008 , o Centro participou da elaborao, aplicao e correo de provas da avaliao. O coordenador acadmico do Centro, Marcus Vincius Soares, destaca os trs principais papis do exame, aps sua modificao. Antes, ele era apenas um processo de avaliao educacional. Agora, tambm uma seleo para instituies e uma certificao para o Exame Nacional para Certificao de Competncias de Jovens e Adultos (Encceja), explica. Na nova prova, agora aplicada em dois dias, sero cobrados contedos de Cincias da Natureza e suas tecnologias, Cincias Humanas e suas tecnologias, Linguagens, Cdigos e suas tecnologias, Redao e Matemtica e suas tecnologias. PREPARAO Para o estudante do 3 ano Roberto Carvalho, 16 anos, a mudana no assusta. Espero passar logo no vestibular da UnB para no me preocupar com isso. Mas caso no consiga, terei de enfrentar uma concorrncia ainda maior, teme o estudante. O aluno de Braslia acredita que a seleo favorece os candidatos de outras regies com notas suficientes para entrar em universidades no cogitadas em um primeiro momento. Se tiver nota, por que no entrar em uma faculdade, mesmo que em outro estado, questiona Carvalho.

Um dia 5 horas de prova

Dois dias

Tempo de Prova

4h30 no primeiro dia 5h30 no segundo dia

21 habilidades em 5 competncias

Contedo cobrado

4 grandes reas de estudo 30 habilidades em cada uma

Inscritos

Gratuito para concluintes do ensino mdio em escolas pblicas e para os participantes do Encceja

Itens de mltipla escolha

Taxas
Em outros casos, cobrada uma taxa de R$ 35,00

Tipo de prova

No h peso

Questes mais simples

Peso das questes

e mais complexas possuem peso diferenciado na prova

Realizadas via internet e via formulrio, fornecido pelas escolas de ensino mdio

Inscries
Exclusivamente pela internet
Nmero de questes

Avaliao do Avaliao do ensino mdio ensino mdio

Funo

Certificao do Encceja Seleo de estudantes em universidades

Segundo Soares, a interdisciplinaridade do Enem existe, mas ser diferente da aplicada na Universidade de Braslia, por exemplo. Pode at ser interdisciplinar entre as disciplinas de uma mesma rea, mas, apa-

rentemente, no para reas distintas, como ocorre no vestibular da UnB, opina o coordenador. A instituio, em seu vestibular, permite uma interligao maior de contedos entre disciplinas distintas.

fique por dentro

Capacitao Cespe/UnB realiza quatro cursos de formao no 2.semestre
Depois de aprovados em diferentes fases de um concurso, alguns candidatos passam ainda por cursos de formao que pode ser realizado em carter eliminatrio e de capacitao. O Cespe/UnB tambm responsvel pelo planejamento e execuo desses cursos. Para o prximo semestre, esto previstos cursos da Agncia Nacional de Telecomunicaes (Anatel), da Agncia Nacional de Transportes Aquavirios (Antaq), da Agncia Nacional de Aviao Civil (Anac) e do Ministrio do Meio Ambiente (MMA). Mais de 600 pessoas participaro dos eventos.

Escolas Amazonas recebe resultado de avaliao educacional

No incio de julho, o Cespe/UnB apresentou Secretaria de Educao do Amazonas os resultados do Sistema de Avaliao do Desempenho Educacional do Amazonas (Sadeam), realizado no final de 2008. Mais de 120 mil alunos foram avaliados no estado. Com as informaes em mos ser possvel fazer um planejamento melhor, tendo em mente metas que nos ajudem a implantar melhorias de acordo com as dificuldades apresentadas por alunos e escolas, afirma Shirlene Guimares, coordenadora de avaliao da secretaria.

Selees Atendimento especial ganha mais chefes de sala

O Cespe/UnB cadastrou 337 chefes de sala capacitados e treinados para atendimento especial no Distrito Federal. A novidade tem uma funo: atender melhor os candidatos com alguma necessidade especial no momento de realizao de provas. O treinamento dos especialistas, realizado no incio de junho, teve a participao de ledores, intrpretes de libras, auxiliares de preenchimento e especialistas em lnguas da prpria UnB e da regio. Os chefes de sala aprenderam os procedimentos internos neste tipo de atendimento, alm de participarem de uma simulao de atendimento ao candidato.

UnB Professores do ensino mdio fazem provas do vestibular

Um total de 417 professores do ensino mdio de escolas pblicas e particulares do Distrito Federal participou da Sala dos Professores no ltimo vestibular da UnB, realizado nos dias 13 e 14 de junho. Trata-se de um local especialmente destinado aos docentes que desejam conhecer e avaliar a prova da disciplina que ministram, no mesmo perodo em que elas so aplicadas aos candidatos. De acordo com o coordenador acadmico do Cespe/UnB, Marcus Vincius Soares, a prova foi bem aceita. Os comentrios durante as anlises dos docentes foram muito positivas, conta. A Sala dos Professores realizada h mais 20 anos e faz parte do projeto de interao desenvolvido pelo Centro junto s escolas, em que so realizadas tambm atividades como palestras, cursos para professores, pais e alunos e avaliao e discusso de questes didtico-pedaggicas.

ORIENTAO PARA O CANDIDATO

Prova de Ttulos
Vitor Augusto Motta Moreira

A prova de ttulos tem como base a pontuao das experincias prvias dos candidatos, nas reas acadmica e profissional. Realizada por uma banca examinadora, composta por pessoas graduadas com experincia profissional e acadmica nesse tipo de anlise, essa etapa do concurso classificatria e est baseada na anlise dos documentos entregues pelos candidatos. Normalmente, essa entrega feita na cidade de realizao da prova objetiva e atende a uma convocao que, na mdia, no ultrapassa o prazo de uma semana. Assim, seria bom que o candidato ao se inscrever no concurso pblico j verificasse quais ttulos sero pontuados e qual a documentao necessria para a comprovao dos ttulos.

Gerncia de Avaliao de Ttulos e Prova Prtica do Cespe/UnB

Outra dica importante a exigncia de autenticao em cartrio dos documentos ou a autenticao eletrnica. Portanto, ttulos autenticados em bibliotecas pblicas ou por funcionrios pblicos no so aceitos. Um erro bem comum, que inviabiliza a anlise do ttulo, a declarao de tempo de servio incompleta, faltando ora o tipo de servio prestado, ora o perodo trabalhado. Por fim, vale destacar que o candidato deve prestar muita ateno na hora de comprovar os seus ttulos, pois uma boa pontuao nessa fase pode melhorar bem a classificao final do candidato.

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AVALIAO

Em busca de melhor qualidade do ensino

SESI cria, em parceria com o Cespe/UnB, ndices que medem desempenho de alunos e escolas da rede.

Paula Mesquita Da Assessoria Tcnica de Comunicao

Objetivo: dia gnosticar co mo est o d nho dos alu esempenos e o flux o escolar Como calc ulado: com base no flu lar e nos re xo escosultados d a s p ro v a s de Monitor do Sistema amento da Educao (Simeb) Bsica o ndice foi baseado no Desenvolvim ndice de ento da Ed ucao do E So Paulo stado de (Idesp) Referncia:

A criao de ferramentas que medem o desempenho de escolas, alunos e docentes tem ajudado o Servio Social da Indstria (Sesi) a programar medidas para aumentar a qualidade da educao oferecida pelas escolas da rede em todo o pas. Em parceria com o Cespe/UnB, a instituio investiu na elaborao dos ndices de Desempenho (ID-Sesi) e de Qualidade (IQ-Sesi). Com esses ndices possvel olhar para o grupo de alunos avaliados e pensar em como melhorar o ensino, buscando assim elevar o rendimento desses estudantes para um nvel avanado, explica a gerente de educao bsica do Sesi/SP, Maria Jos Castaldi. O Simeb aferiu o O ID-Sesi foi criaconhecimento de 35 mil do com base nos realunos, de 4 srie e 8 sultados da prova do srie, de mais de 250 Sistema de Monitoraescolas da rede Sesi nas mento da Educao disciplinas de Portugus Bsica (Simeb), aplie Matemtica. cada em novembro de 2008, e avalia os estudantes de acordo com a srie e seus nveis de desempenho (veja quadro). J o ndice de Qualidade, foi calculado por escola com base em questionrios respondidos por alunos, professores, pedagogos e diretores e vai auxiliar os gestores a identificar as reas que precisam de maior investimento ( veja quadro). Apesar de possurem o objetivo comum de contribuir com o ensino oferecido pela rede, os dois ndices so independentes entre si. Do ponto de vista estatstico, o resultado de um no influencia o resultado do outro. Mas, do ponto de vista educacional, fato que, quanto melhor a estrutura escolar e de apoio ao estudante, melhor o resultado obtido com relao ao aprendizado, explica a responsvel pelo projeto no Cespe/UnB, Jaqueline Assis.

MDIAS NACIONAIS Os primeiros resultados do ndice de Desenvolvimento, apresentados no incio deste semestre, apontam que as escolas, no geral, esto bem avaliadas, com fluenmdia nacional de 5,6 para ectos que in p s a os r ca entifi a 4 srie e de 5,3 para a esempeObjetivo: id mente no d a v ti a eg n 8 srie, numa escala que a ou ciam positiv vai de 0 a 10. dantes nho dos estu A meta, segundo explica a s indicalise de sei n a o: d analista de negcios sociais do la u lc nsmitidos Como ca valores tra , Sesi e a responsvel pelo Simeb, ra tu u tr es dores-infra as, relaes Adriana Oliveira Hofmann, atins pedaggic ca ti r p , epela escola nal e coord gir ndice nacional igual a 7 at o te profissio or p u s , is os ano de 2015. Esse ndice vai de interpessoa questionri por meio de a ic g g a acordo com o estipulado pelo MEC 8 snao ped nos de 4 e lu a , es or s s como meta a ser atingida pelas escoprofe es. aplicados a icos e diretor g g a ed las privadas no ndice de Desenvolvip es ador ries, coorden mento da Educao Bsica (Ideb) at e Quamio Sesi d r P o n o d ea 2021. E para alcan-la, vamos probas objetivo Referncia: e tem como u q mover vrios seminrios, um em cada o, ca du ucao lidade na E regio do pas, para apresentao dos lncia na ed ce ex a d ca s bu perincias promover a resultados e para que as escolas posuo de ex d ro p re a r sam montar planos de interveno de e incentiva as. melhoria no ensino, diz. bem-sucedid Adriana Hofmann explica ainda que essas aes regionais fazem parte da primeira estratgia do Departamento Nacional do Sesi no s para trabalhar o ID-Sesi, mas para traar uma meta tambm para o IQ-Sesi que tambm ser divulgado durante os eventos regionais. Numa segunda fase, Adriana Hofman conta que o objetivo daremos todo o suporte do Sesi atingir mdia 7 no ndice de necessrio para que os Desenvolvimento at 2015. planos de interveno sejam colocados em prtica e deem resultados, assim como j temos vrios programas de incentivo educao vigentes, destaca.