FACULDADE ASSIS GURGACZ

OLHAR E ESCUTA: CAPACITAO PARA MES SOCIAIS EM INSTITUIES DE ACOLHIMENTO NA MODALIDADE CASA LAR

CASCAVEL 2012

FACULDADE ASSIS GURGACZ CAMILLA RADEL

OLHAR E ESCUTA: CAPACITAO PARA MES SOCIAIS EM INSTITUIES DE ACOLHIMENTO NA MODALIDADE CASA LAR

Trabalho de Concluso de Curso de Psgraduao lato sensu em Gesto de Polticas, Projetos e Programas Sociais na modalidade de Projeto Social como requisito parcial para a obteno do ttulo de especialista. Orientador: Prof. Mestre Paulo Fachin

CASCAVEL 2012

PROJETO SOCIAL: OLHAR E ESCUTA: CAPACITAO PARA MES SOCIAIS EM INSTITUIES DE ACOLHIMENTO NA MODALIDADE CASA LAR

1. DADOS DE IDENTIFICAO 1.1 Ttulo do projeto: Olhar e escuta: Capacitao para mes sociais em

instituies de acolhimento na modalidade casa lar.

1.2

Nome da entidade: Casa lar do Municpio de Catanduvas no Estado do

Paran; rea: Social;

1.3

Coordenadora/Responsvel pelo projeto: Camilla Radel, Formada em

Psicologia pela Faculdade Assis Gurgacz em 2010 e aluna do curso de Psgraduao lato sensu em Polticas, Programas e Projetos Sociais pela Faculdade Assis Gurgacz (em andamento e concluso prevista para Agosto de 2012).

2. JUSTIFICATIVA O presente projeto de capacitao para mes sociais vem primeiramente atender requisitos para a concluso do curso de Ps-Graduao de Polticas, Programas e Projetos Sociais da Faculdade Assis Gurgacz, em carter de projeto social. A elaborao de um projeto social com tal pblico surgiu tambm de uma demanda da Ao Social do Municpio de Catanduvas-PR, juntamente com a verificao da necessidade de capacitaes para mes scias. Para melhor justificar a necessidade de tal ao, verificou-se as contribuies ao se realizar um referencial terico a fim de proporcionar reflexes e compreenses do assunto proposto. As instituies de acolhimento podem estar baseadas em diversas modalidades, que consideram desde sua estrutura fsica, organizao de funcionamento, etc. Atualmente, a casa lar dentre as modalidades a mais comum, sendo esta responsvel por oferecer atendimento individualizado em um ambiente similar ao familiar, sendo assim a partir da Lei n, 7.644, de 18 de dezembro de 1987 a casa lar foi instituda e concebida como uma unidade residencial (MOR; SPERANCETTA, 2010). De acordo com S (1998), o abrigo teria como funo o acolhimento e o assistir de crianas e adolescentes, que por diferentes razes foram retirados de

suas famlias ou abandonados por elas. Primeiramente, o papel desta instituio seria de carter temporrio, pois o ideal de tais modelos que haja a reintegrao das condies familiares para receber a criana novamente. Segundo Nogueira e Costa (2005), ao perder-se o carter temporrio a casa lar passa a desempenhar a responsabilidade de constituio e construo da subjetividade de cada criana e adolescente, sendo assim, neste ambiente que os vnculos afetivos crescem e desenvolvem-se e, acima de tudo, a sua histria continua sendo (re)construda. Neste sentido a casa lar segundo Mor e Sperancetta (2010), :

[...] uma medida de proteo social, funcionando como instrumento de poltica social ao oferecer assistncia a criana e ao adolescente que se encontra sem os meio necessrio para a sobrevivncia (moradia, alimentao, ateno a sade e educao). (MOR e SPERANCETTA, 2010, p. 519).

Ao pensarmos na dinmica que se instaura dentro das instituies de abrigo e ou/acolhimento, mais especificamente nas casas lares, inegvel que o educador la presente caracterizado pela figura de me social, ser aquele que acompanha a criana, possibilitando que esta seja capaz de falar sobre si atravs de dilogos, brincadeiras e aes. Estas profissionais tm funo e papel fundamental, pois lidam diariamente e diretamente com as crianas e adolescentes, acompanhando e orientando o seu desenvolvimento (NOGUEIRA; COSTA, 2005). A partir deste aspecto se verifica a necessidade de se realizar capacitaes, orientaes e acompanhamentos das mes sociais, j que fazem parte dentro das instituies de abrigo, do desenvolvimento fsico e emocional das crianas e adolescentes que l esto presentes e nada mais importante que estarem preparadas para contribui r positivamente a estas vivncias, pois para um adulto propiciar uma forma de existncia adequada e saudvel criana, este precisa estar capacitado para observ-la, estando atento s necessidades individuais de acordo com as possibilidades grupais. Para S (1998), a me social se depara com diversidades no grupo institucionalizado, diferentes idades, histrias e estilos comportamentais e de atitudes, emoes e reaes, lidando assim com mltiplas demandas de expresses. O fato de lidar com privaes familiares e carncias por parte das crianas e adolescentes, podendo assim mobilizar sentimentos paradoxos, impossibilitando muitas vezes a imposio de limites e regras. E, neste

emaranhado de funes de uma profissional que precisa desempenhar aes de educar, organizar o ambiente familiar, promover o bem-estar, acompanhar e auxiliar no processo de desenvolvimento, cuidar da sade e incentivar aspectos de cultura e educao, por exemplo, que muitas vezes acabam por sobrecarregar a cuidadora chamada me social, que exercendo mltiplas funes e sem o acompanhamento e orientaes necessrias perdem-se em meio de sentimentos, emoes, dvidas , tenses e preocupaes. Verifica-se assim, que o cuidado exercido engloba aes educativas, pedaggicas e, acima de tudo, um cuidado semelhante a funo materna. Desta forma, a partir dos estudos revisados, percebe-se como afirma Mor e Sperancetta (2010), a necessidade de uma poltica de recursos humanos que englobe capacitao permanente, incentivos e a valorizao destas profissionais, resgatando o bem-estar no s das mes sociais, mas tambm da populao atendida, considerando que o trabalho institucional feito por elas quando bem realizado traz repercusses diretas ao desenvolvimento das crianas e adolescentes acolhido e constri assim de fato, um contexto de proteo.

3. OBJETIVOS A partir do referencial terico exposto, compreende-se a necessidade de que prticas adequadas nas instituies denominadas casas lares sejam adotadas por parte das mes sociais, em que o profissional demonstre que tenha desenvolvido habilidades positivas para os cuidados e socializao das crianas e adolescentes, melhorando o desempenho de prticas educativas. Para tanto, torna-se fundamental a qualificao das cuidadoras, indicando a necessidade de se propiciar condies de trabalho adequadas assim como um vnculo afetivo consistente e contnuo. Desta forma, o presente projeto social tem como objetivo: Proporcionar um processo de capacitao, de acordo com princpios tericos e prticos revisados em um levantamento bibliogrfico, de forma continuada s mes sociais da casa lar do municpio de Catanduvas no estado do Paran. Intencionando no s aes focais e, sim, um trabalho continuado de acompanhamento das cuidadoras, a fim de possibilitar um olhar para suas qualificaes, limites, e necessidades. Nesse sentido, como afirma Pereira apud Nogueira e Costa (2005), somente a partir da capacitao profissional que as mes sociais podero assumir uma posio de maior autonomia na educao da criana e do adolescente, sendo

reconhecida como figura de referncia, tanto para a criana, como com relao aos conhecimentos que tem sobre ela. Sendo assim, o projeto visa alm do questionamento de papeis, no sentido de preparar as profissionais para o oferecimento de cuidados com qualidade, pois observar e proporcionar escuta e olhar para a possvel carga fsica e emocional desta profisso, oferecendo suporte e objetivando propiciar um espao para a fala, a dvida, os questionamentos, a troca de informao e experincias. 4. PBLICO BENEFICIADO O pblico beneficiado com a aplicabilidade do presente projeto social so as mes sociais da casa lar do Municpio de Catanduvas no estado do Paran, compondo-se por trs mulheres com idade entre 42 e 47 anos. De acordo com Oliveira (2011), a Lei 7.644, de 18 de dezembro de 1987, dispe sobre a regulamentao da atividade de me social:
Art. 2 Considera-se me social, para efeito desta lei, aquela que, dedicando-se a assistncia do menor, exera o cargo a nvel social, dentro do sistema de casas-lares; Art. 4 So atribuies da me social: I propiciar o surgimento de condies prprias de uma famlia, orientando e assistindo os menores colocados sob seus cuidados; II administrar o lar, realizando e organizando as tarefas a ele pertinentes; III dedicar-se, com exclusividade, aos menores e a casa-lar que lhes forem confiados. Pargrafo nico. A me social, enquanto no desempenho de suas atribuies, dever residir, juntamente com os menores que lhe forem confiados, na casa-lar que lhe for destinada.

Na CBO, a Classificao Brasileira de Ocupaes, a atividade de me social est localizada na ocupao de Cuidadores de crianas, jovens, adultos e idosos, sendo assim, entendida como um emprego (MOR; SPERANCETTA, 2012). Mesmo com tais caractersticas, as mes sociais acabam tornando-se profissionais responsveis pelo cuidado e pela garantia da sade psquica de crianas e adolescentes fragilizados em funo de suas histrias de vida e que necessitam do mximo de estabilidade e de qualidade no cuidado que recebem (NOGUEIRA; COSTA, 2005).

5. DESCRIO DAS AES O projeto social de capacitao para mes sociais envolver trs etapas distintas, sendo elas: Observao sensvel; Capacitao; Visitas domiciliares a casa-lar. As aes se iniciaro com uma etapa de observao sensvel do ambiente da casa lar, sendo esta uma anlise do contexto de desenvolvimento das crianas e adolescentes, a partir de uma identificao e percepo da estrutura fsica e social, a diviso de espaos, os equipamentos disponveis, as rotinas e dinmicas envolvidas, bem como as crenas, valores e padres de comportamentos das profissionais. Esta fase ser desenvolvida pela profissional responsvel pelo projeto, o que no ir requerer alocao de recursos humanos e materiais, desta forma esta primeira ao ter os seguintes passos: Parceria com a assistente social municipal responsvel pela casa lar do municpio para esclarecimentos a cerca das aes envolvidas no projeto; Pedido, atravs de ofcio, de horrios disponveis para visitas de observao, as quais envolvero em mdia duas a trs visitas; Elaborao das demandas observadas para se incluir nos aspectos tericos da capacitao. Aps esta fase de reconhecimento do ambiente da casa lar, das profissionais, as crianas e adolescentes e das aes e rotinas l envolvidas, ser iniciado o projeto de capacitao as mes sociais. O mesmo ter durao de trs meses e contar neste perodo com seis encontros de treinamento, sendo assim dois encontros mensais, cada encontro ter em mdia duas horas de durao, totalizando no final dos encontros cerca de 12 horas de capacitao. Nesta etapa de capacitao, as fases a serem realizadas esto descritas abaixo: Primeiro e segundo encontros: atividades de apresentao e

conhecimento grupal, capacitao terica e cerca do trabalho realizado enquanto me social, aspectos pertinentes ao desenvolvimento humano e relaes interpessoais, entre outros temas que surgiram na observao sensvel; Terceiro e quarto encontros: fase de intervenes e dinmicas vivenciais, assim como simulaes de rotinas e dificuldades. Esta etapa mesclar

teoria

prtica,

visando

uma

escuta

qualificada

orientaes

necessrias; Quinto e sexto encontros: finalizao das aes com atividades de reflexes, em que sero traadas possibilidades de novas posturas e aes a serem adotadas, assim como, comportamentos e serem mantidos. Momento de feedback final e levantamento de novas demandas. importante considerar que em todos os encontros se far presente a troca de experincias e a flexibilidade das aes, sendo assim, a descrio realizada possibilita mudanas de acordo com as necessidades verificadas durante o perodo de aplicabilidade do projeto. Para enriquecer os esclarecimentos tericos nos dois primeiros encontros a assistente social municipal responsvel pela casa lar se far presente. Optou-se por realizar somente dois encontros mensais devido s mltiplas tarefas desenvolvidas pelas mes sociais em casas-lares, desta forma a capacitao no prejudicar o trabalho desenvolvido e possibilitar acompanhamento e visitas entre o perodo dos encontros. A etapa de capacitao ser desenvolvida pela profissional responsvel pelo projeto, o que no impede que durante os encontros surja a demanda de esclarecimentos por parte de outros profissionais, os quais sero contatados a partir de ofcio e convite. Os materiais necessrios para as atividades desenvolvidas sero melhores descritos no item 8.1 recursos materiais, os mesmo vo desde data show at folhas de papel, balo, canetinhas, etc. O local da capacitao ser decidido aps a visita de observao sensvel, podendo o ser no local da casa-lar, no perodo escolar dos acolhidos, no Centro de Referncia de Assistncia Social do municpio, ou em outros locais cedidos pela parceria com a Prefeitura Municipal da cidade foco do projeto social: Catanduvas. Durante e posterior aos encontros de capacitao visitas domiciliares casa-lar sero realizadas, j que o projeto de capacitao para mes sociais, visa alm de aes focais, tambm um acompanhamento continuado as profissionais, objetivando reflexos positivos no cuidado desenvolvido a longo prazo. Para Amaro (2003), a visita domiciliar uma prtica profissional, investigativa ou de atendimento, realizada por um ou mais profissionais, junto ao indivduo em seu prprio meio social ou familiar.

6. IMPACTO O resultado esperado com a aplicabilidade do presente projeto social que o pblico alvo, sendo este as mes sociais, enriqueam suas prticas educativas e afetivas desenvolvidas no ambiente casa-lar, propiciando um ambiente de bem-estar para sua atuao profissional e um contexto favorvel ao desenvolvimento humano das crianas e adolescentes l inseridos. Espera-se, assim, que a capacitao, orientaes e o acompanhamento oferecido proporcione a reafirmao da poltica social desenvolvida em abrigos, mais especificamente em casas-lares, reforando seu carter primordial de proteo social s crianas e adolescentes. A repercusso do projeto de capacitao para mes sociais em instituies de acolhimento na modalidade casa lar vai alm do ambiente no qual ele ser primeiramente executado, j que socialmente possibilita que as aes sejam inseridas em outros contextos de abrigos, proporcionando uma expanso do olhar e escuta para as cuidadoras. 7. PARCEIROS A parceria estabelecida para a aplicabilidade do presente projeto social envolve basicamente a interface com a Prefeitura Municipal de Catanduvas-PR e o rgo da Secretaria Municipal de Ao social e Trabalho, juntamente com o Centro de Referncia de Assistncia Social (CRAS), os quais podero estar cedendo para uso suas estruturas fsicas e tcnicas, financeiras e materiais para execuo do projeto.

8. RECURSOS 8.1. Materiais Para a aplicabilidade do projeto os recursos materiais a serem utilizados so estritamente relacionados as aes desenvolvidas no processo de capacitao, desta forma englobar: Um carro para deslocamento at a casa lar para realizao das visitas de observao e acompanhamento; Folhas de papel e caneta para registro das observaes e para utilizar-se em dinmicas no processo de capacitao; Data show para exposio do embasamento terico utilizado durante a capacitao; Pacote de bales para dinmicas de grupos;

 Um rolo de barbante para estas dinmicas; Revistas, tesouras e colas para atividades dos grupos; Um local a ser definido para os encontros de capacitao;

8.2. Financeiros No aspecto financeiro o projeto de capacitao no envolver custos extras aos materiais citados anteriormente, desta forma os materiais a serem utilizados nas atividades dos grupos durante o processo de capacitao para as dinmicas podero ser cedidos pela parceria estabelecida com a Prefeitura Municipal de Catanduvas e o rgo da Secretaria Municipal de Ao social e Trabalho, juntamente com o Centro de Referncia de Assistncia Social (CRAS). Desta forma, como as atividades a serem utilizadas nos seis encontros esto sujeitas a modificaes devido a demanda emergida, no se pode traar um valor financeiro para o projeto, pois este englobar apenas materiais j disponveis nos rgos parceiros.

9. CRONOGRAMA

ETAPAS Incio Observao sensvel Capacitao (englobando seis encontros) Primeiro e segundo encontros; Segundo e terceiro encontros; Quarto e quinto encontros; Visitas domiciliares a Casa Lar

DURAO Trmino

21/08/2012 31/08/2012 13/09/2012 22/11/2012 13/09/2012 27/09/2012 11/10/2012 25/10/2012 08/11/2012 22/11/2012 21/08/2012 Indeterminado

Obs: o cronograma acima descrito esta sujeito a modificaes de acordo com a demanda, estando assim flexvel a mudanas.

10. AVALIAO Para avaliao do projeto social a ser desenvolvido sero utilizados como indicadores a assiduidade das participantes nas capacitaes, a participao e interao estabelecida, a demonstrao de interesse, assim como durante todas as

etapas os feedbacks realizados e a observao das mudanas de postura adotadas no cotidiano, sendo que, a avaliao ser continuada com elaborao de relatrios de cada etapa desenvolvida e um relatrio global final. 11. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

AMARO, S. Visita domiciliar: guia para uma abordagem complexa. Porto Alegre: AGE, 2003. MOR, C. L. O.; SPETANCETTA, A. Prticas de pais sociais em instituies de acolhimento de crianas e adolescentes. Psicologia & Sociedade, N. 22 (3), p. 519-528, 2010. NOGUEIRA, P. C.; COSTA, L. F. Me social: profisso? Funo materna?. Estilos clin.: n. 19 (10), So Paulo, Dez. 2005. ___________________________. A criana, a me social e o abrigo: limites e possibilidades. Rev. Brasileira de Desenvolvimento e Crescimento Humano, n. 15 (3), 2005. OLIVEIRA, P. M. B. Me social: profisso de agenciamento de discurso? So Paulo: LEPSI, 2011. S, E. Limites e possibilidades das mes sociais nas casas lares. Belo Horizonte, Out. 1998. Disponvel em <http://bandodeescola.com/casalar.htm> Acesso em: 26 de Julho de 2012.