LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO

Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su labor. No son los nicos, ni estn todos los posibles. Son por tanto una gua, pero no una lista particular

ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS Reproducir resumir enlistar anotar identificar memorizar relatar describir esbozar granear ubicar citar duplicar recitar enumerar definir reconocer Narrar localizar bosquejar seleccionar repetir nombrar copiar dibujar parafrasear rotular

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANLISIS Descifrar Descomponer Desglosar Categorizar Ordenar descubrir describir distinguir" identificar diferenciar discriminar analizar catalogar subdividir inferir relacionar detectar determinar comparar clasificar ver las partes separar diagramar ilustrar dividir

COMPETENCIA PROPOSITIVA O DE SNTESIS Adaptar Bosquejar Crear Transmitir Deducir Dise(lar Modificar Producir predecir extender escribir narrar redactar dibujar planear codificar clasificar construir inte1lxetar categorizar organizar especificar compilar formular ordenar componer concebir elaborar integrar fabricar inventar idear confeccionar solucionar combinar enriquecer armar planificar desarrollar reconstruir

COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIN

Comparar Concluir Ilustrar Representar Cambiar Distinguir

determinar explicar demostrar inferir seleccionar Restablecer

convertir definir identificar prolongar ejemplificar traducir

ordenar parear interpretar asociar clasificar predecir

categorizar contrastar discriminar Diferenciar igualar deducir

COMPETENCIA APLICADA O PRCTICA

Realizar Adoptar Cambiar Chequear Imitar

preparar planear reparar emplear

formular rechazar demostrar clasificar

explicar secuenciar operar separa

generalizar sistematizar identificar relacionar

colorear localizar traducir utilizar Reorganizar medir llenar elegir interpretar Calcular predecir resolver descubrir desarrollar Organizar componer modificar transformar

SUGERENCIAS EN LA PLANIFICACION DE LA METODOLOGIA DE FORMACION Elemento de Competencia Contenidos Cognitivos Qu saberes? Saber Conocer Contenidos Procedimentales Como aplicarlos? Saber Hacer Contenidos actitudinales Con que actitudes? Estrategias Didcticas especificas Especficas, mtodos y tcnicas

Analizar

Conocimiento de conceptos de Tcnicas de Resume concluye que

Empleando Utilizando Creando Identificando Cambiando Midiendo Generando Reconociendo Usando Diseando Elaborando Desarrollando Resolviendo Creando Trabajando Utilizando Realizando Elaborando Utilizando Implementando Calculando Generando Graficando Resolviendo Controlando Identificando Manejando Construyendo

Inters Uso legal Respeto Tolerancia Actitud crtica Compartir ideas Valoracin Razonamiento Lgica Inters por trabajo Compartir trabajo Potenciar unin de Actitud crtica Confianza Cooperacin Uso de coherencia con Trabajo en equipo Disposicin para Confianza Reconocer aportes Inters de trabajo Motivacin Valoracin de Capacidad Razonamiento Crtica de Aceptar opinin

Investigar Determinar

Relacin con... Interpretacin de... Describe Explica que ... Ubicando que... Conocimiento de... Resolucin de ... Ubica ... Identifica... Uso avanzado de ... Selecciona... Clasifica... Categoriza a ...

Anlisis Sntesis Interpretacin Preguntas Respuestas Exposicin problemtica Trabajo en grupos Anlisis Sntesis Confrontacin Conceptualizacin Estudio de casos Preguntas problemticas Respuestas Observacin reflexiva Dilogo heurstico Elaboracin proyectos Bsqueda parcial Experimentacin activa Reflexin Confrontacin Propuestas de..experiencia concreta Platear modelos de Investigacin cientfica Desarrolla proyectos

Elaborar Crear

Aplicar Implantar

Proponer Plantear

Conocimientos de... Reconoce que... localiza Asocia reconociendo

SUGERENCIAS PARA LA PLANEACION DE EVALUACION

La evaluacin se lleva a cabo estableciendo las siguientes actividades:

Construir escalas de valoracin de cada competencia y de sus respectivos elementos. La escala debe reflejar niveles de desarrollo y de logro de las competencias en general y de sus elementos en particular. Indicar cules son las evidencias que deben presentar los estudiantes para demostrar que han desarrollado las competencias en un nivel ptimo para ser promovidos al siguiente curso. Las escalas de valoracin se aplican teniendo en cuenta estas evidencias. Indicar para cada competencia, cmo van a llevarse a cabo los diferentes procesos de evaluacin: evaluacin diagnstica, evaluacin formativa y evaluacin de promocin. Describir cmo va a ser el proceso de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en el mdulo.

APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN Lo que se necesita al evaluar es una verificacin descriptiva de lo que el estudiante debe hacer segn las etapas de aprendizaje y desarrollo Juzgar Aceptar Rechazar Confirmar Utilizar examinar considerar chequear argumentar identificar criticar contrastar evaluar sustentar incluir debatir calcular verificar seleccionar corregir contrastar especificar implementar justificar complementar

ESCALA DE VALORACION ( Nivel ponderado de aspiracin) 9.0 a 10.0 Acreditable - Muy satisfactorio 8.0 a 8.9 Acreditable - Satisfactorio 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable 4.0 a 6.9 No Acreditable COMPETENCIA ESPECIFICA:

NIVEL DE LOGRO 1.- TEORICO BASICO (Comprensin) 2.- TEORICO SUPERIOR (Anlisis Critico) 3.- TEORICO PRACTICO ACEPTABLE (Mnimo Requerido para Acreditacin) 4.- TEORICO PRACTICO AVANZADO (Acreditable) 5.- TEORICO PRACTICO INNOVADOR CREATIVO (Acreditable)

INDICADORES DE LOGROS (PERTINENTES A LOS NIVELES) Conceptualiza / Interpreta / identifica / Compara / Abstrae Demuestra inters / Describe objetos / Formula conclusiones Relaciona elementos / Ubica informacin Fundamenta / Sintetiza / Caracteriza / Analiza / Prioriza Extrapola / Revela nexos / Tipifica categoras / Confronta teoras Expresa criterios / Establece relacin / Selecciona reglas Interpreta / Recopila informacin / Sintetiza organizadores grficos Diferencia niveles / Establece analogas / Refuta tesis / Propone Construye tablas matemticas y cientficas / Asesora / Resuelve Demuestra / Trabaja con eficiencia / Transfiere teora a la prctica Expresa coherencia / Construye propuestas / Elabora proyectos Propone alternativas / Disea y construye / Oferta Propone tcnicas / Presenta propuestas / Entrega resultados validos Expone novedades / Propone actividades originales / Construye Ensaya propuestas / Crea metodologas / Presenta innovaciones

PRODUCTO FINAL: LISTA DE VERBOS ILUSTRATIVOS

Resultados especficos Iterar Cambiar Gestionar Operacionalizar Identificar Frasear Reacomodar Reagrupar Construir Estructurar Revisar Reordenar Organziar Simplificar Sintetizar Variar Comportamient os teatrales Actuar Cruzar el escenario Continuar Comenzar Dirigir Dejar Emitir Expresar Exhibir Girar Mostrar Moverse Mirar Pasar Representar Responder Sentarse Comportamientos de lenguaje Abreviar Silabear Acentuar Sugerir Alfabetizar Trazar Articular Traducir Afirmar Verbalizar Contar Denominar Deletrear Decir Editar Escribir Formar Hablar Imprimir Poner asteriscos Pronunciar Puntear Separar con guin Usar maysculas Comportamiento sociales Aceptar Participar Acordar Platicar Asistir Reunir Ayudar Reaccionar Agradecer Saludar Contestar Sonrer Comunicar Unir Cumplir Contribuir Cooperar Danzar Discrepar Discutir Excusar Halagar Interactuar Invitar Ofrecer Permitir Comportamientos matemticos Agrupar Numerar Aadir Presupuestar Comprobar Proyectar Computar Resolver Contar Restar Calcular Reducir Cuadrar Sumar Dividir Sustraer Derivar Simplificar Demostrar Tabular Deducir Verificar Extrapolar Ajustar Fragmentar Hacer grficas Interpolar Integrar Inferir Multiplicar Medir Reducir a un equivalente

PARA ELABORAR PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Comportamientos Comportamientos Comportamientos Comportamiento Miscelneos VERBOS PARA OBJETIVOS VERBOS PARA OBJETIVOS dentro del lab. De discriminativos de estudios musicales ciencias generales GENERALES ESPECFICOS Aplicar Analizar Asilar Arreglar Aplaudir Analizar Apuntar Informa Formular Advertir Enunciar Alimentar Acoplar Buscar Armonizar Combinar Asistir Lanzar Calcular Colocar Fundamentar Analizar Enumerar Aumentar Categorizar Componer Comparar Ajustar Llegar Conducir Citar Cantar Concluir Acordar Llevar CategorizarColeccionar Generar Basar Especificar Conectar Definir Copiar Pulsar Contrastar Abastecer Producir Comparar Descubrir Identificar Calcular Estimar Convertir Compilar Practicar Criticar Almacenar Proponer Inferir Clasificar Calificar Examinar Cultivar Compilar Detectar Poner Deducir Borrar Proveer Conservar sordina Decidir Explicar Botar Principiar Concretar Diferenciar MostrarEncontrar Categorizar Demostrar Discriminar Orientar Entrecomillar Rasguear Defender Conseguir Relaciona Contrastar Comparar Fraccionar Disminuir Distinguir Evaluar Soplar Evaluar Colgar Regresar OponerHacer crculos Componer Identificar Disecar Crear Enlistar Saludar Explicar Comparar Repetir Extraer Definir Escoger Hacer mapas Teclear Estructurar Cazar Sostener Reconstruir Conceptualizar Indicar Especificar Identificar Hacer diagramas Tararear Formular Colocar Significar Demostrar Indicar Relatar Mirar Considerar Interpretar Enderezar Tocar Generar Completar Seguir Replicar Contrastar Evaluar Desarrollar Omitir Marcar Zapatear Inducir Justificar Considerar Sugerir Insertar Describir Ordenar Nombrar Inferir Mencionar Compartir Surtir Reproducir Deducir Limitar Diagnosticar Sealar Notar Planear Cambiar Traer RevelarOrganizar Definir Mostrar Manipular Seleccionar Substituir Designar Tirar PlanearParafrasear Demostrar Montar DiscriminarSeparar ValorarOperacionalizar Desarrollar Termina Operar Disear Rotular Descubrir Trabaja Presentar Detalles Organizar PlantearEfectuar Registrar Distribuir Probar Reproducir Determinar Registrar Pesar Deslizar Enumerar Producir Designar Relacionar Prolongar Sintetizar Expandir Preparar Subrayar Extender Establecer Proponer Descomponer Resumir Reemplazar Seguir Empezar Evaluar Situar Trazar Describir Seleccionar Enganchar Ubicar Ejecutar Expandir Guiar

Explicar Examinar Exponer

Tasar Trazar Valuar

Discriminar Distinguir Establecer

Separar Sintetizar Sugerir

Como se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos incorporar, cumplen la funcin bsica de presentar claramente los fines de la investigacin. Es por eso que se insiste en la formulacin de objetivos claros. Coherentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carcter acadmico del proyecto de investigacin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aplicar operaciones mentales Comparar a travs de un organizador grfico Conocer en el internet Descubrir Dibujar Distinguir componentes Distribuir Dramatizar Ejercicios de operaciones Elaboracin de proposiciones Elaborar diagramas Elaborar fichas Elaborar organizadores cognoscitivos Entrevistar Escribir sntesis Expresar mensajes Graficar Hacer gimnasia mental Hacer sntesis Graficada Ilustrar Interactuar Investigar documentos Jugar creativamente Jugar interactivamente Manejar ABP Manejar instrumentos de evaluacin Manejar tcnicas de estudio Manejar tcnicas de lectura CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES Aplicar al cambio Aceptar errores Aceptar opiniones Aceptar opiniones divergentes Actitud lectora actitud lectora Actitud reflexiva y crtica Apreciar las experiencias descubiertas Aprecio e inters al trabajo grupal Colaborar Colaborar en el realizacin de trabajos Compartir experiencia Compartir ideas Concordar con las proposiciones Construir clima positivo Cumplir sugerencias dadas Curiosidad intelectual Democratizar Demostrar agrado por lo que hacemos Demostrar comprensin Demostrar equidad Demostrar equilibrio emocional Demostrar inters por la investigacin Desarrollar rigor en el anlisis capacidad de crtica y autocritica Desarrollo de la precisin en la expresin oral y escrita Deseo de servicio Destacar la participacin individual y grupal Destacar la solidaridad en los ambientes de trabajo ESTRATEGIAS DIDCTICAS

MTODO INVESTIGATIVO Observacin Estudio de hechos o fenmenos Formular hiptesis Estructuracin del Plan Ejecucin del Plan Descubiertas Evaluacin MTODO POR PROYECTOS Determinar el problema Diagnosticar y Contextualizar el entorno Sustentar Construir problemas especficos Plantear estrategias Plantear Soluciones Ejecutar Evaluar BUSQUEDA PARCIAL Determinar el problema Fundamentar cientficamente Organizar la bsqueda de la solucin (a partir de la solucin parcial) Ejecutar la bsqueda de la solucin Probar la solucin parcia! con los elementos adicionales encontrados EXPOSICIN PROBLMICA Determinar el problema Realizar el encuadre del problema Comunicar el conocimiento (conferencia, video, no acabada la exposicin cientfica Formulacin de la hiptesis (interaccin de las partes) Determinar los procedimientos para resolver problemas Encontrar la solucin (fuentes, argumentos, bsqueda, contradicciones) CONVERSACIN HEURSTICA Determinacin del problema

Dilogo mediante preguntas (mtodo Socrtico)

 Encontrar la lgica de la relaciones encontradas Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o informacin a interpretar ARGUMENTAR Interpretar el juicio de partida Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial Seleccionar las reglas lgicas que sirven de base de razonamiento. EXPLICAR Interpretar el objeto de informacin Argumentar los Juicios de partida Establecer las interrelaciones de los argumentos Ordenar lgicamente las interrelaciones encontradas Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos DEMOSTRAR Caracterizar el objeto de demostracin Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron el objeto de demostracin ILUSTRAR Determinar el concepto, regularidad o ley que se quiere ilustrar Seleccionar los elementos factrales (a partir de criterios lgicos y de la observacin, descripcin, relato y otras fuentes) Establecer las relaciones de correspondencia de lo factural con lo lgico Exponer ordenadamente las relaciones encontrarlas VALORAR Caracterizar el objeto de valoracin Establecer los criterios de valoracin (valores) Comparar el objeto con los criterios de valor establecidos Elaborar los juicios de valor acerca del objeto CRITICAR
Caracterizar el objeto a criticar Valorar el objeto a criticar Argumentad los Juicios de valor elaborados Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los argumentos encontrados Analizar de manera independiente los objetos a relacionar l Determinar los criterios de relacin entre los objetos Determinar los nexos de un objeto hacia otro a Partir de los criterios

RELACIONAR

seleccionados (elaborar sntesis parcial) Elaborar las conclusiones generales GENERALIZAR Determinar lo esencial en cada elemento del grupo a

CARACTERIZAR Analizar el objeto Determinar lo esencial del objeto Comparar con otros objetos de su clase y de otras clases. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los dems objetos ABSTRAER Analizar el objeto de abstraccin Determinar lo esencial Despreciar los rasgos y nexos secundarios no determinados del objeto DEFINIR Establecer las caractersticas esenciales que distinguen y determinan el objeto. Interpretar y asimilar contenidos Enunciar de forma sinttica y precisa los rasgos esenciales del objeto IDENTIFICAR Analizar el objeto Caracterizar el objeto Establecer la relacin del objeto con un hecho, concepto o ley de los aspectos conocidos. CLASIFICAR Identificar el objeto en estudio Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos ORDENAR Identificar el objeto de estudio Seleccionar el o los escritos de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.) Clasificar los elementos segn el criterio de ordenamiento Ordenar los elementos RAZONAR Determinar las premisas Juicios o Criterios de partida) Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a trmino medio Elaborar las Conclusiones (nuevo juicio obtenido) INTERPRETAR Analizar el objeto de informacin

 Relacionar las partes del objeto