de la lengua.

Es por ello que la literatura implica tambin un

acercamiento a los textos acadmicos, expositivos y argumentativos enriqueciendo as las prcticas orales, de lectura escritura de los/as Planificacin Anualy2013 estudiantes; y posibilitndoles el desarrollo de capacidades para continuar en un futuro cercano estudios superiores o insertarse en el

LITERATURA

mundo del trabajo. A travs de este proyecto se intenta dar respuesta a las Curso: 4to ao E.S.S. demandas e intereses de los alumnos brindndoles propuestas significativas en un marco real de enseanza-aprendizaje, donde todos PROFESORA: Bentez Ricardo Daniel participen activamente en la construccin de conocimientos, formando parte de proyectos que los incluyan y los hagan sentir partcipes importantes para la concrecin de los mismos.

OBJETIVOS DE ENSEANZA Ofrecer a los/as estudiantes un corpus de obras literarias en las que prevalezcan miradas mticas y legendarias, picas y trgicas. Acompaar y orientar la lectura de este corpus. FUNDAMENTACIN Aportar bibliografa e intervenir de diversos modos para que El presente espacioconstruyan curricular categoras presupone que y prescribe una nueva los/as estudiantes les permitan forma de entender los procesos de enseanza-aprendizaje centrndose analizar este corpus de obras literarias. en las prcticas del lenguaje en el mbito de laobras Literatura, pensndolas Favorecer el dilogo entre estas y otras de la literatura as desde el uso y la experiencia. El nuevo enfoque propone vivenciar universal. la Literatura, en este cuarto propiciarorientar tres cosmovisiones Aportar y materiales, hacer ao, comentarios, la bsqueda de ntimamente relacionadas: la mtica y legendaria, pica, y la trgica, informacin e intervenir de diversos la modos para que los/as pensadas en el contexto espaol, latinoamericano y argentino. estudiantes vinculen estas obras literarias con obras Al abordar distintas miradas,artsticos. proponemos a los jvenes una pertenecientes a otros lenguajes incorporacin en el entre el de pasado y el presente entendiendo Propiciar la dilogo sistematizacin conocimientos en torno la la necesidad de los hombres de crear historias cosmovisin mtica y legendaria, pica y trgica.para responder a fenmenos inexplicables, como as tambin posibilitarles a los mismos, Acompaar y promover la lectura de textos de estudio distintas maneras de pensar la realidad y de dar forma a la experiencia directamente relacionados con este recorte de obras literaria. seleccionadas. Si bien el espacio propone una mirada centrada en la lectura de Acompaar el anlisis de los gneros y estilos propios de estas diferentes obras literarias, no se pierde de vista la reflexin sobre el uso obras seleccionadas. 1 2

Orientar a los/as estudiantes para que cada uno pueda encontrar, dentro de estas temticas y cosmovisiones, un itinerario personal de lecturas para comentar. Favorecer, acompaar y orientar la escritura de ensayos breves sobre las obras analizadas. Fomentar la participacin en situaciones orales de socializacin de los temas abordados: exposiciones ante auditorios desconocidos, debates, foros, paneles, etctera. Promover reflexiones sobre las nuevas prcticas del lenguaje que realizan durante cuarto ao, profundizando sus aprendizajes lingsticos y metalingsticos e incorporando nueva terminologa especfica de la Literatura. Dar lugar a la elaboracin de listas y resmenes de los textos ledos y de otros materiales utilizados, la planificacin y las distintas versiones de las producciones de las y los estudiantes para dar cuenta del proceso de elaboracin de sus escritos sobre la lectura literaria. Propiciar el desarrollo de proyectos para socializar sus producciones literarias (antologas, talleres, cafs literarios, concursos, etc.) donde aporten sus creaciones, estn abiertos a los juicios de los otros, compartan sus propias valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus compaeros para revisar sus textos. Favorecer la apropiacin de la terminologa propia de la materia para que los/as estudiantes se refieran a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematizacin de los conocimientos lingsticos para optimizar sus prcticas. Poner en juego estrategias que permitan a los/as estudiantes elaborar criterios que les permitan mejorar sus prcticas, valorar su desempeo y reutilizarlo en otras ocasiones, al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral, sobre los conocimientos alcanzados y: -las estrategias de lectura,

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-la bsqueda de informacin, -la planificacin y revisin de los textos escritos, -las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prcticas del lenguaje oral. Aportar informacin sobre los autores y los libros y sobre todas las fuentes de consulta posibles (recursos bibliogrficos impresos y virtuales). Proponer en la lectura instancias de reflexin oral y escrita de las obras. Favorecer la reescritura y la relectura de textos literarios y no literarios vinculados con el corpus seleccionado para el ao. Establecer criterios claros para decidir cundo se ha avanzado en el aprendizaje de una prctica: cundo se considera que se ha comprendido un texto argumentativo, que se ha expuesto oralmente de manera adecuada un tema vinculado con la literatura y se ha explicado con precisin, que se ha buscado informacin de manera pertinente, etctera. Acompaar a los/as estudiantes en el proceso de lectura y escritura de textos acadmicos relacionados con la Literatura y el corpus del ao. Proponer durante el ao, y en la medida en que se usa el lenguaje, instancias de corte para instalar la recapitulacin, la reflexin y la sistematizacin de conocimientos en torno al lenguaje en general y al lenguaje literario en particular. Propiciar momentos de reflexin acerca de los procesos realizados cuando se lee, se busca informacin, se escribe, se expone, etc., para que las y los estudiantes puedan hacerlos conscientes y sistematizarlos. Disear situaciones de escritura en las que los estudiantes sientan la necesidad de volver a reflexionar sobre estas cuestiones y de organizar el conocimiento alcanzado.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se espera que los/as estudiantes: Lean obras literarias en las que prevalezcan miradas mticas y legendarias, picas y trgicas. Analicen obras de la mitologa latinoamericana precolombina, leyendas latinoamericanas y argentinas, obras de la pica espaola y argentina, y obras de la tragedia espaola. Establezcan dilogo entre estas obras y otras de la literatura universal. Comparen estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artsticos. Comprendan la cosmovisin mtica y legendaria, pica y trgica puesta en juego en las obras. Distingan las especificidades del lenguaje literario. Lean textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras seleccionadas. Analicen los gneros y estilos propios de estas obras seleccionadas. A partir de un abanico amplio, y con la orientacin del docente, que cada alumno pueda llevar a cabo, dentro de estas temticas y cosmovisiones, un itinerario personal de lecturas. Produzcan artculos de opinin, reseas crticas, informes de lectura, etc. sobre las obras analizadas. Participen de situaciones orales de socializacin de los temas abordados exposiciones ante auditorios desconocidos, debates, foros, paneles, etctera. Reflexionen sobre las nuevas prcticas del lenguaje que realizan durante cuarto ao, apropindose de nuevo metalenguaje y de modos de anlisis del propio uso discursivo en relacin con stas. Presenten listas y resmenes de los textos ledos y de otros materiales utilizados, la planificacin y las distintas 5

versiones de sus producciones para dar cuenta del proceso de elaboracin de sus escritos sobre la lectura literaria. Colaboren en el desarrollo de proyectos para dar a conocer sus producciones literarias (antologas, talleres, cafs literarios, concursos, etc.) y donde aporten sus creaciones, estn abiertos a los juicios de los otros y a compartir sus propias valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus compaeros para revisar sus escritos. En las producciones relacionadas con la Literatura realizadas a lo largo de este ao empleen la terminologa propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematizacin de los conocimientos lingsticos para optimizar las prcticas. Reflexionen, para elaborar criterios que les permitan mejorar sus prcticas, valorar su desempeo y reutilizarlo en otras ocasiones, al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral, sobre los conocimientos alcanzados y sobre: -las estrategias de lectura, -la bsqueda de informacin, -la planificacin y revisin de los textos escritos, -las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prcticas del lenguaje oral.

RECURSOS Obras literarias obligatorias y no obligatorias. Obras de crtica literaria. Diarios y revistas. Enciclopedias, manuales. Diccionarios. Internet. Pelculas. 6

Pinturas. Lminas expositivas y explicativas. Imgenes grficas. Pizarrn, tizas y borrador. Cualquier otro material que el/la estudiante o la docente crean propicio para el desarrollo de los temas.

CONTENIDOS En 4to. ao E.S.S. se abordarn textos de literatura espaola, latinoamericana y argentina en el contexto de las fabulosas, picas, y trgicas prcticas: Elaborar y llevar a cabo un proyecto personal de lectura literaria. Relacionar los textos literarios ledos con otros lenguajes artsticos. Leer y producir textos acadmicos (de estudio) y crticos (de anlisis) sobre las obras literarias ledas. Participar de situaciones de socializacin de lo ledo y lo escrito. formas mticas y ; en el marco de las siguientes

UNIDAD I Literatura

COSMOVISIN MTICA

a. Relatos de orgenes: La mitologa clsica. La mitologa precolombina. Los mitos y su funcin. Las cosmogonas. Cosmogona y pintura. Lecturas A las puertas del Olimpo, en Historias de la mitologa griega Popol Vuh , Annimo. (fragmentos) Fundacin mtica de Bs. As., Jorge Luis Borges. PINTURA: La creacin del hombre de Diego Rivera Dioses, hroes y heronas. , editorial Santillana.

b. Hroes que son mitos: Homero y Virgilio. La dimensin de los hroes. Lecturas Eneas o la obligacin de vivir, Franco Vaccarini. Ulises pierde sus naves, Franco Vaccarini. El embudo de la muerte, Franco Vaccarini. c. Leyendas: leyendas y visin del mundo. La cultura mapuche. La cultura azteca. Las leyendas y su funcin. Las leyendas urbanas. Leyendas y relatos mticos: similitudes y diferencias. Lecturas Las barbas del ire, leyenda mapuche Los enamorados, de Liliana Cinetto (leyenda mexicana) Las vasijas de la bisabuela, leyenda urbana. Seleccin de mitos, leyendas precolombinas, latinoamericanas y argentinas, y leyendas urbanas. Lengua Informe de lectura: Componentes. Produccin. Lecturas Memorias del fuego I , Eduardo Galeano.

UNIDAD II Literatura

COSMOVISIN PICA

a. Figura del hroe: El medioevo. Seores feudales y caballeros. Trovadores y juglares. Los romances. El relato pico. La pica espaola y la francesa. El hroe en el cine. Lecturas Poema de Mio Cid El cantar de Roldn , Annimo. , Annimo.

CINE: Daredevil de Mark Steven Jonson. b. Hroe o antihroe: El gaucho: funcin social y poltica. Literatura gaucha y/o gauchesca. Lecturas 8 El Martn Fierro : discurso ideolgico, los personajes, la forma del poema.

Martn Fierro

, Jos Hernndez. (fragmentos)

Biografa de Isidoro Tadeo Cruz, Jorge Luis Borges. c. pica y visin romntica en Esteban Echeverra: Romanticismo en el Ro de La Plata. Unitarios y Federales. La generacin del 37 y el romanticismo. Lecturas La cautiva El matadero Lengua El artculo de opinin. Estructura. Recursos. Produccin. , Esteban Echeverra , Esteban Echeverra

UNIDAD III Literatura

LA MIRADA TRGICA

a. Mirada trgica en la narrativa: Lo trgico como gnero y como cosmovisin. La mirada trgica contempornea. Pintura y condicin trgica del hombre. Lecturas Ben Sidi Ab Al Fadail, Juan Goytisolo. La fiel infantera, Arturo Prez-Reverte. PINTURA: Los desocupados de Antonio Berdi. b. Mirada trgica en la poesa: Espaa de cara al siglo XX: generacin renovadora. Espaa entre guerras. Los poetas de posguerra. Evolucin de la poesa del 27. Mirada trgica en la pintura.

Lecturas obligatorias Seleccin de poesas de Juan Ramn Jimnez, Antonio Machado, Miguel Hernndez, Pedro Salinas, Miguel de Unamuno, etc. PINTURA: Los tres msicos de Pablo Picasso.

c. Mirada trgica en Garca Lorca: Federico Garca Lorca y su tiempo. Los smbolos en la obra de Lorca. Lorca. La poesa de Lorca. Lorca, pintor. Lecturas La casa de Bernarda Alba , Federico Garca Lorca. , Federico Lo trgico en

Doa Rosita la soltera o El lenguaje de las flores Garca Lorca. Seleccin de poesas de Federico Garca Lorca. PINTURA: Obras de Federico Garca Lorca. Lengua La resea crtica: Estructura. Recursos. Produccin.

Observacin: Cada unidad ir acompaada de un corpus de textos de estudio y crtica literaria relacionados con el recorte de obras seleccionadas.

EVALUACIN La evaluacin ser entendida como proceso (continua y personalizada). Instrumentos de evaluacin: Actividades diarias para realizar en el aula. Actividades para realizar en el hogar. Exposiciones orales: Dilogos-puestas en comn-debates. Proyectos y trabajos individuales y/o grupales. Comprobaciones escritas y/u orales integradoras de contenidos. Criterios de evaluacin: Participacin activa en clase. Responsabilidad frente a la tarea ulica (trabajos prcticos, bsqueda de material, etc.). Responsabilidad ante requerimientos ulicos (carpeta, material, etc.). Presentacin de trabajos en tiempo y forma. 10

Manejo de vocabulario especfico para comunicar con claridad y coherencia las ideas de forma oral y escrita. Comportamiento en clase. Trato con la docente y con los compaeros. Uso adecuado del lenguaje (verbal y gestual). Valoracin del trabajo del otro y del propio. Aceptacin y respeto hacia las opiniones ajenas. Actitud no discriminatoria frente a diferencias entre las personas. Indicadores de evaluacin: Utiliza y aplica conceptos correctamente. Redacta de manera coherente utilizando vocabulario especfico. Reconstruye el texto con sus propios aportes. Revisa y modifica sus producciones. Responde adecuando su respuesta a la consigna dada justificando sus afirmaciones. Sistematiza correctamente conocimientos (previos-nuevos). Observacin: En caso de ausencia justificada a evaluaciones escritas u orales -previamente acordadas-, la docente considerar la modalidad, los contenidos y la fecha adecuados para recuperar esa instancia. Acreditacin: Todo lo vinculado con el desarrollo de la asignatura es evaluable, por ello para que el/la alumno/a pueda aprobar el trimestre deber obtener 7(siete) en cada uno de los siguientes tems: contenidos conceptuales; contenidos procedimentales; contenidos actitudinales. Cabe destacar que en el ltimo trimestre la nota se completar con el sub-proyecto ulico: elaboracin y presentacin de una Revista Literaria.

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BIBLIOGRAFA DE CONSULTA Avendao, Fernando/Maidana, Leda/Pinasco, Julieta (y otros) Literatura IV , Santillana: Bs.As., 2010

Avedao, Fernando/Mancini, Gabriela/Manrique, Laura (y otros), Lengua y Literatura , Santillana Perspectivas: China, 2007 Literatura,

Centrn, Graciana/De Haro, Mara Virginia (y otros). serie enfoques, Longseller: Bs.As., 2011 Croci, Paula/Groppo,Marcela/Isola, Laura (y otros), Estrada: Bs.As., 2010

Literatura 4 ,

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