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UNIVERSIDAD FERMN TORO VICERECTORADO ACADMICO SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA DIPLOMADO DE COMPONENTE DOCENTE EN EDUCACIN INTERACTIVA A DISTANCIA.

Estefana C. Ortega G.

2013

Discutir acerca de calidad sera intil, si el principal foco de atencin, no se encuentra en el producto o resultado que se espera, en este mbito educativo, la calidad debe ser medida en funcin del aumento o construccin de conocimientos que haya demostrado el participante En este sentido, se debe considerar el hecho de que la educacin e-learning ofrece diferentes herramientas de comunicacin, de forma sincrnica y asincrnica; adems la posibilidad de fomentar el aprendizaje colaborativo y participativo, favorece la interactividad entre compaeros, as como con el tutor, facilita el uso de los recursos de informacin. En fin, son numerosas las ventajas que representa la educacin e-learning como proceso de aprendizaje mediado tecnolgicamente, el cual lo que pretende, en trminos globales, es que el estudiante interiorice aprendizajes y pautas haciendo uso de las TICs. Sin embargo, en la prctica nos encontramos con una realidad distinta, su aplicacin no ha sido cien por ciento exitosa, debido a mltiples factores (software inadecuados, profesionales poco capacitados, plataforma de internet insuficiente, entre otros) los cuales representan variables crticas que influyen, y necesariamente deben superarse, la interrogante ahora sera Cmo? Bueno empezando por superar ese paradigma de centrarnos ms en las tecnologas y en las plataformas que en lo pedaggico, puesto que en cierta medida las competencias que deben tener tanto el docente como el alumno, para poder interaccionar en estos entornos, juega un papel fundamental en la calidad, dando importancia a la actitud que estos adopten para asumir las variables de cambio, y en algunos casos liderarlo. As pues, va quedando expuesto que para el xito de los entornos de formacin, se debe superar la idea que se tiene actualmente de la educacin a distancia, y visualizarla como un proceso educativo que favorece a los estudiantes sobre todo, ya que estos, pueden ellos llevar su propio progreso cognitivo, de acuerdo a sus propias circunstancias. Esto en cierta medida supone romper paradigmas, y pasar de una cultura basada en la enseanza, a una cultura basada en el aprendizaje, ya que la mejor forma de aprender, no es reproduciendo los conocimientos, sino construyndolos, lgicamente bajo esta perspectiva, las estrategias, tcnicas y metodologas de evaluacin deben transformarse.