ndice

0 Empezamos?
Valorar la diversidad tnicocultural.

Pases que hablan espaol

Funciones comunicativas Formular preguntas que permitan la interaccin en la clase. Contenidos lingsticos El alfabeto.

Pgs. 2-3

Competencias y habilidades

1 Conocindonos en tiempo real

Competencias y habilidades Identificar y analizar las funciones del lenguaje.

Formas de conocer a las personas (pluralidad cultural)

Funciones comunicativas Saludar y despedirse. Presentarse y presentar a alguien. Dar informacin personal. Contenidos lingsticos Uso de los pronombres sujeto. Verbos regulares en presente de indicativo. Verbos: ser, estar y tener. Pronombres interrogativos. Nmeros cardinales (0-30). Signos de puntuacin: interrogacin. Lxico: profesiones, nacionalidades y apodos. Sonidos voclicos: a, e, o.

Pgs. 4-13
Gnero discursivo
Presentacin informal on-line.

2 Del t al usted

Formas de tratar al otro (pluralidad cultural)

Funciones comunicativas Saludar y presentarse formal e informalmente. Dar datos personales. Contenidos lingsticos Formas y usos de los pronombres: t, vos, usted, ustedes, vosotros/as. Formas y usos de: seor, seora, don, doa. Gnero y nmero de sustantivos. Lxico: profesiones y nacionalidades. Sonidos de las consonantes: b, v.

Pgs. 14-23
Gnero discursivo
Entrevista de trabajo.

Competencias y habilidades Identificar marcas de variantes sociolingsticas y explotar los registros coloquial y formal.

3 De ciudad en ciudad
Competencias y habilidades Interpretar informaciones socioeconmicas.

Conocer una ciudad por sus caractersticas (pluralidad cultural)

Funciones comunicativas Informar de la existencia de un lugar y localizarlo. Describir una ciudad. Contenidos lingsticos Artculos indeterminados y determinados. Contracciones. Usos de haber, estar, tener. Gnero y nmero de adjetivos. Lxico: establecimientos pblicos; adjetivos y sustantivos para describir una ciudad. Sonidos de las consonantes: ch, h.

Pgs. 24-33
Gnero discursivo Folleto turstico.

VI

4 Bajo diferentes techos

Competencias y habilidades Valorar la diversidad de los patrimonios identificndolos en diferentes sociedades y lugares. Utilizar el conocimiento geomtrico para la lectura.

Las viviendas y sus aspectos socioculturales (pluralidad cultural)

Funciones comunicativas Describir y valorar una casa. Ubicar objetos. Contenidos lingsticos Gradacin del adjetivo: comparativos y superlativos. Adverbios y preposiciones de lugar. Lxico: partes y elementos de la casa. Sonidos de las consonantes: d, t.

Pgs. 34-43
Gnero discursivo Anuncio clasificado.

5 Medio ambiente, y a ti qu?

Preservacin (medio ambiente)
Competencias y habilidades Analizar crticamente las implicaciones ambientales y socioeconmicas del uso de los recursos naturales, materiales o energticos. Prever impactos ambientales y proponer formas de intervencin para reducir y controlar los efectos de contaminacin. Funciones comunicativas Describir hbitos y costumbres. Hablar de actividades de preservacin ambiental. Expresar y preguntar por la frecuencia. Contenidos lingsticos Verbos irregulares en presente de indicativo. Verbos reflexivos. Lxico: los das de la semana y expresiones de frecuencia. Sonidos de las consonantes: g, j.

Pgs. 44-53
Gnero discursivo Campaa comunitaria.

6 Qu hay detrs de la etiqueta?

Competencias y habilidades Analizar crticamente las implicaciones socioeconmicas de los mercados y del consumo.

El consumismo y las marcas (tica, ciudadana y consumo)

Funciones comunicativas Pedir opinin sobre el vestuario. Describir y expresar ubicacin de objetos. Contenidos lingsticos

Pgs. 54-63
Gnero discursivo

Demostrativos. Nota. Pronombres de complemento directo: lo, los, la, las. Posicin de los pronombres. Verbos quedar/quedarse, poner/ponerse. Lxico: el vestuario y los colores. Sonidos de las consonantes: l, .

7 Qu ves cuando me ves?

Competencias y habilidades Confrontar interpretaciones diversas comparando diferentes puntos de vista y analizar la validez de los argumentos utilizados.

Acoso escolar: una forma de discriminacin (tica y ciudadana)

Funciones comunicativas Describir a una persona (fsico y carcter). Identificar a personas. Contenidos lingsticos

Pgs. 64-73
Gnero discursivo

Pronombres de complemento indirecto: le, les. Sinopsis de pelcula. Posicin de los pronombres. Verbos ser, tener y estar. Muy / Mucho. Lxico: caractersticas fsicas y psicolgicas. Sonidos de las consonantes: r, rr.

8 Qu buena onda!
Competencias y habilidades Analizar factores socioeconmicos relacionados con el desarrollo y las condiciones de vida.

El deporte como inclusin social (pluralidad cultural, tica y ciudadana)

Funciones comunicativas Expresar gustos, preferencias y sensaciones por los deportes. Expresar coincidencias o no en los gustos. Graduar los gustos. Contenidos lingsticos Verbos que expresan gustos, emociones y sensaciones. Verbos gustar, encantar, molestar, aburrir... Lxico: los deportes y los meses del ao. Sonidos de las consonantes: ll, y.

Pgs. 74-83
Gnero discursivo Gua deportiva.

VII

9 O esto o aquello?
Competencias y habilidades Seleccionar, organizar, relacionar, interpretar datos e informaciones representados de diferentes formas, para tomar decisiones y enfrentar situacionesproblema.

Las carreras y los proyectos de vida (trabajo y consumo)

Funciones comunicativas Hablar de planes y proyectos futuros. Hablar de las intenciones y de la voluntad de hacer algo. Presentar causas y consecuencias. Contenidos lingsticos

Pgs. 84-93
Gnero discursivo

Clasificacin Perfrasis de futuro: ir a + infinitivo. de empleos. Pensar / Querer + infinitivo. Posicin de los pronombres con las perfrasis de infinitivo. Conjunciones de causa y consecuencia. Conjunciones: y/o. Lxico: marcadores temporales para referirse al futuro. Sonidos de las consonantes: c, s, z.

10 Memorias del silencio

Competencias y habilidades Comparar procesos de formacin social, relacionndolos con su contexto histrico y geogrfico. Contextualizar y ordenar los hechos registrados, comprendiendo la importancia de los factores sociopolticos.

La dictadura en Amrica Latina (pluralidad cultural)

Funciones comunicativas Hablar de hechos y acontecimientos del pasado. Hablar de hechos importantes en la vida personal y profesional de alguien. Contenidos lingsticos

Pgs. 94-103
Gnero discursivo

Biografa. Verbos regulares e irregulares en pretrito indefinido. Lxico: expresiones temporales para referirse al pasado. Acentuacin grfica (I): palabras agudas y graves.

11

El derecho al ocio
Tipos de ocio (pluralidad cultural)
Funciones comunicativas Hablar de experiencias y hechos del pasado. Hablar de cine, teatro, libros, etctera. Contenidos lingsticos

Pgs. 104-113
Gnero discursivo Verbos en pretrito perfecto de indicativo. Pgina inicial de la Pronombre relativo. gua del ocio on-line. Lxico: expresiones temporales que incluyen el presente; gneros de pelculas, novelas, msica, espectculos, etctera. Acentuacin grfica (II): esdrjulas y sobresdrjulas.

Competencias y habilidades Valorar la diversidad de los patrimonios culturales y artsticos. A partir de la lectura de textos literarios establecer relaciones entre ellos y su contexto histrico, social, poltico o cultural.

12 Espejito, espejito...
Competencias y habilidades

Los trastornos alimenticios y el culto al cuerpo (salud)

Funciones comunicativas Contenidos lingsticos

Pgs. 114-123
Gnero discursivo

Analizar factores socioeconmicos Hablar de recuerdos. relacionados con el desarrollo y las Comparar el pasado con el condiciones de vida. presente. Describir algn hecho del pasado. Narrar un hecho.

Verbos regulares e irregulares en pretrito Artculo de blog. imperfecto de indicativo. Contraste pretrito imperfecto y pretrito indefinido. Lxico: marcadores para referirse a pocas del pasado. Acentuacin grfica (III): palabras monoslabas.

13 Los mos, los tuyos, los nuestros...

Competencias y habilidades Analizar factores socioeconmicos a travs de diferentes indicadores. Utilizar e interpretar diferentes escalas para situar y describir variaciones de la poblacin.
VIII

Concepto y tipos de familia (pluralidad cultural)

Funciones comunicativas Hablar y describir tipos de familia. Hablar sobre relaciones familiares. Contenidos lingsticos Posesivos. Lo neutro. Lxico: familia. Acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos.

Pgs. 124-133
Gnero discursivo lbum de familia.

14

Tambin te toca a ti
Los objetivos del milenio (tica y ciudadana)
Funciones comunicativas Expresar deseos y probabilidades en el futuro. Expresar obligacin de forma personal e impersonal. Contenidos lingsticos Verbos regulares e irregulares en presente de subjuntivo. Expresiones de deseo y probabilidad. Perfrasis verbales: hay que y tener que. Lxico: solidaridad. Heterotnicos.

Pgs. 134-143
Gnero discursivo Entrevista.

Competencias y habilidades Elaborar propuestas de intervencin solidaria, respetando los valores humanos y considerando la diversidad sociocultural. A partir de la lectura de textos literarios establecer relaciones entre ellos y su contexto histrico, social, poltico o cultural.

15 Lo que comes sabe a sano?

Hbitos alimenticios (salud)
Competencias y habilidades Funciones comunicativas Contenidos lingsticos Seleccionar, organizar, relacionar, Describir y valorar hbitos interpretar datos e informaciones alimenticios. representados de diferentes formas, Dar rdenes y consejos. para tomar decisiones y enfrentar situacionesproblema.

Pgs. 144-153
Gnero discursivo Verbos regulares e irregulares en imperativo. Gua de salud. Posicin de los pronombres con el imperativo. Lxico: comida. Palabras con acentuacin alternativa.

16 Propongamos otro cambio

Competencias y habilidades Comprender el carcter sistmico del planeta y reconocer la importancia de la biodiversidad para la preservacin de la vida, relacionando las condiciones del medio y la intervencin humana.

Cambio climtico (medio ambiente)

Funciones comunicativas Hablar sobre el futuro. Hacer predicciones. Expresar probabilidad. Expresar condiciones reales para hacer algo. Contenidos lingsticos Verbos en futuro de indicativo regulares e irregulares. Perfrasis verbal estar + gerundio. Expresiones de probabilidad. Oraciones condicionales: si + presente. Lxico: naturaleza y ecologa. Palabras con distinto valor gramatical.

Pgs. 154-163
Gnero discursivo Artculo de divulgacin.

17

Hagamos un trato
Enfermedades de transmisin sexual (educacin sexual y salud)
Funciones comunicativas Hablar de relaciones y sentimientos. Pedir y dar consejos y recomendaciones. Expresar posibilidad. Expresar cantidad o identidad poco especfica. Contenidos lingsticos Verbos en condicional regular e irregular. Indefinidos. Lxico: salud y relaciones personales. Reglas de puntuacin (I): coma (,).

Pgs. 164-173
Gnero discursivo Horscopo.

Competencias y habilidades Seleccionar, organizar, relacionar, interpretar datos e informaciones representados de diferentes formas, para tomar decisiones y enfrentar situacionesproblema.

18 Corta, pega y luego...

Competencias y habilidades Seleccionar, organizar, relacionar, interpretar datos e informaciones representados de diferentes formas, para tomar decisiones y enfrentar situacionesproblema. A partir de la lectura de textos literarios establecer relaciones entre ellos y su contexto histrico, social, poltico o cultural.

Las tecnologas de comunicacin y sus implicaciones ticas (tica y ciudadana)

Funciones comunicativas Hablar de las nuevas tecnologas de comunicacin. Expresar opinin y argumentarla. Expresar finalidad. Contenidos lingsticos Formas impersonales. Expresiones de opinin y argumentacin. Expresiones de finalidad. Lxico: tecnologa de comunicacin. Reglas de puntuacin (II): dos puntos (:) y puntos suspensivos (...).

Pgs. 174-183
Gnero discursivo Foro de Internet.

IX

19 Globalizacin: por qu s, por qu no

Globalizacin (ciudadana)
Competencias y habilidades Comparar procesos de formacin social, relacionndolos con su contexto histrico y geogrfico. Contextualizar y ordenar los hechos registrados, comprendiendo la importancia de los factores sociopolticos. Funciones comunicativas Narrar hechos pasados. Referirse a acciones pasadas anteriores a otras tambin pasadas. Hablar de transformaciones. Contenidos lingsticos Verbos en pretrito pluscuamperfecto de indicativo. Repaso de los pasados. Verbos que expresan cambio. Reglas de puntuacin (III): el punto (.) y el punto y coma (;).

Pgs. 184-193
Gnero discursivo Sntesis histrica.

20 Diferentes pero todos brbaros

Competencias y habilidades Valorar la diversidad de los patrimonios tnico-culturales identificndolos en sus diferentes manifestaciones y representaciones.

Tolerancia y respeto a la diversidad (pluralidad cultural)

Funciones comunicativas Hablar sobre la tolerancia y el respeto a la diversidad. Expresar condiciones y deseos hipotticos. Contenidos lingsticos

Pgs. 194-203
Gnero discursivo

Verbos en pretrito imperfecto Carta de respuesta. de subjuntivo. Expresiones concesivas. Preposiciones. Lxico: diversidad tnica. Reglas de puntuacin (IV): las comillas ( ).

21 Soarn los androides?

Competencias y habilidades Describir un experimento cientfico, tecnolgico o social, seleccionando variables relevantes para su interpretacin.

Avances de la ciencia (salud y tica)

Funciones comunicativas Hablar de los avances de la medicina. Anunciar y narrar hechos sin determinar el sujeto. Contenidos lingsticos Pasiva. Relativos. Lxico: avances cientficos. Reglas de puntuacin (V): la raya () y el guin (-).

Pgs. 204-213
Gnero discursivo Noticia.

22 No se pierda el prximo captulo...

Competencias y habilidades Analizar y confrontar interpretaciones diversas de situaciones o hechos artsticoculturales, comparando diferentes puntos de vista. Funciones comunicativas Reproducir palabras dichas por otras personas o las nuestras. Narrar acontecimientos.

Cultura de masas: telenovelas (pluralidad cultural)

Contenidos lingsticos Estilo indirecto. Combinacin de pronombres complemento indirecto y directo. Expresiones temporales. Lxico: telenovelas.

Pgs. 214-223
Gnero discursivo Fotonovela.

Vestibular Conjugacin verbal

Pgs. 224-236 Pgs. 237-260

UNIDAD 1: Conocindonos en tiempo real

Seccin 1: Hablemos de...

Observa estas imgenes y comenta en grupo las preguntas.

a) Cul/es de estas formas te permiten conocer a nuevos amigos ms fcilmente? Por qu? b) Cul/es de estas formas es/son la/s ms utilizada/s entre tus compaeros de clase? c) Crees que hay otras maneras de conocer a las personas? Cul/es? d) Ya has conocido a alguien por Internet? e) Y qu prefieres? Conversar por primera vez personalmente o a travs de uno de estos medios?

Beatriz es brasilea y tiene 15 aos. Estas vacaciones ha conocido a Esteban, un chico chileno. Ellos han intercambiado los correos electrnicos y los MSN. Uno de los amigos de Esteban, Javier, ha visto la foto de Beatriz y quiere conocerla. Lee el dilogo.

Javier: Hola! Eres Beatriz, verdad? Beatriz: S, y t? Cmo te llamas? Javier: Soy Javier, el amigo de Esteban. Beatriz: Ah, ya. Hola, Javier! Qu tal? Javier: Javi. Beatriz: Qu dices? Javier: Javi, que mejor que me llames Javi, es el diminutivo de Javier, jeje. Oye, hablamos por webcam? Beatriz: Vale! Voy a conectarla

Escucha la conversacin entre Beatriz y Javier por webcam y relaciona estas preguntas con sus respuestas. A B
Zuquinha. Zeta u cu u i ene hache a En la misma calle de Esteban, somos vecinos. 17, y t? S, mis amigos me llaman Zuquinha. Estudio y juego al balonmano en el colegio.

Pista 2

a) Tienes apodo? b) Cmo se escribe? c) Y qu haces? d) Dnde vives? e) Cuntos aos tienes?

Completa los dilogos con las informaciones del recuadro. adis apellido tienes venezolana quin encantado de dnde eres cul

b) ........................... es Rafael? - Soy yo. ........................... es tu ...........................? - Herrera. Vale, gracias. c) Hola, Carolina, ........................... correo electrnico? - S, c.arruda@online.com. Y telfono? - Es el 91 301 10 33. Vale, gracias. d) Hctor, te presento a una amiga. Se llama Julia, es de Brasil. Hola, Julia, ............................ Eres de So Paulo? - No, soy de Porto Alegre. Muy bien. Bueno, nos vemos luego. - Vale. Hasta luego. ............................. Hasta luego.

a) Hola! Soy Natalia. Cmo te llamas? - Sofa. ..........................., Sofa? - De Chile. Y t? Soy ............................

* * *

Y t, cmo te llamas? Qu haces? Dnde vives? Completa la ficha con tus datos personales y presntate a tus compaeros/as.
Hola! Me llamo..., soy..., tengo..., vivo...

MIS DATOS Nombre: ..................................................................................... Apellido: ..................................................................................... Apodo: ........................................................................................ Edad: .......................................................................................... Profesin: .................................................................................. Domicilio: .................................................................................. Telfono: .................................................................................... Correo electrnico: ..................................................................

Seccin 2: Y no slo esto!

Discute con tus compaeros/as la siguiente pregunta. Cules seran las posibles formas de convertirte en otra persona?

Lee el fragmento del artculo de Joan Mayans i Planells sobre el anonimato en Internet, subraya las palabras que no conozcas, y luego pregntaselas a tu profesor/a.

La ventana de inicio de cualquier cliente de Internet Relay Chat (IRC), o de los denominados chats, nos piden que introduzcamos un nick o seudnimo antes de iniciar cualquier conexin. La mayora tambin ofrece la posibilidad de indicar una direccin de correo electrnico, una pgina web personal o de referencia e incluso un nick secundario por si el primario est ocupado en ese momento. Todos estos datos pueden ser inventados. Una vez iniciada la sesin, el nick escogido pasar a ser nuestro nombre frente a una multitud de otros usuarios. La libertad para escoger el mencionado nick hace pensar que el anonimato es absoluto. Dar igual que escojamos un nombre de otra persona, de otro sexo, de alguna especie animal o incluso una combinacin aleatoria de caracteres. Una vez dentro de un canal pblico o dentro de una charla privada, cuando nos enfrentemos a una conversacin, toda la informacin que proporcionemos a nuestros interlocutores puede ser igualmente ficticia: sexo, edad, procedencia u ocupacin laboral, que acostumbran ser las primeras referencias que la mayora de usuarios nos van a solicitar, para saber con quin estn hablando y a qu atenerse.

Gozaremos de toda la libertad del mundo para, si as lo deseamos, inventarnos un perfil vital y una biografa en los parmetros que ms nos gusten. A partir de ese punto, nuestra nica restriccin ser imprimir la apariencia de verdadero con que consigamos representar nuestro personaje, ya sea sincero o ficticio. Tanto lo uno como lo otro no es verificable a simple vista. Leonardo dice ser un estudiante de bachiller de 17 aos residente en Crdoba, que escogi su nick por una Tortuga Ninja. Moriarty se presenta a s mismo como licenciado en Telemtica por la Universidad de las Islas Baleares, de 23 aos, soltero, sin novia y con mucho dinero. SexyGirl dice tener 19 aos, ser madrilea, camarera y simptica. Alguien dice la verdad? Alguien miente? Un usuario novato de IRC o cualquier usuario sin grandes inquietudes por descubrir los secretos tcnicos del sistema slo tendr un recurso para saber si sus interlocutores y/o (nuevos) amigos estn siendo sinceros con l: el sentido comn y su perspicacia.

(Fragmento adaptado del artculo Anonimato: el tesoro del internauta (2000) disponible en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=28 accedido el 08-02-2007.)

Vuelve a leer el texto y contesta las preguntas.

a) Para ti, de qu trata el texto? b) En tu opinin, quin/es puede/n beneficiarse con el anonimato en Internet? c) Podras dar ejemplos de otra/s situacin/es en la/s cul/es una persona recurre al anonimato? d) Crees como el autor del texto que el sentido comn y la perspicacia son suficientes para descubrir cundo los interlocutores y/o (nuevos) amigos estn siendo sinceros? Por qu?

Contesta por escrito segn el texto.

a) Qu opciones de eleccin para nick o seudnimo aparecen en el texto?

b) Qu nick o seudnimo te inventaras en espaol? c) Cules son, en general, los primeros datos solicitados a los usuarios de IRC por sus interlocutores? d) Completa la tabla con las informaciones que faltan segn los datos ofrecidos por los usuarios citados en el texto. Seudnimo o nick Nombre Edad Profesin u ocupacin Origen (ciudad) Telemtico Leonardo Madrid

e) Qu debe hacer el usuario adems de presentar los datos personales del personaje sincero o ficticio? f) Cmo traduciras al portugus la palabra l del ltimo prrafo del texto? g) Qu ttulo en portugus daras al texto?

Seccin 3: Manos a la obra

Pronombres sujeto y verbos en presente de indicativo

USO

Presta atencin a la ausencia o presencia de los pronombres sujeto en estas frases.

-Hola, soy Natalia. Cmo te llamas? -Sofa. -Quin es Laura? -Soy yo. -Hctor, te presento a una amiga. Se llama Julia, es de Brasil. -Hola, Julia, encantado. Eres de So Paulo? -Habla l o hablamos nosotros? -Mejor nosotros. -De dnde es ella/l? -No lo s.

Qu observas en referencia al uso de los pronombres sujeto? Estn presentes en todas las frases? En espaol, los pronombres personales sujeto no suelen aparecer en la frase, excepto cuando se quiere contrastar, reforzar o evitar ambigedades entre las personas.

FORMA

Presente de indicativo

Verbos irregulares Pronombres

yo t l, ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos, ellas, ustedes

Verbos regulares Tener

tengo tienes tiene tenemos tenis tienen

Verbos pronominales Vivir

vivo vives vive vivimos vivs viven

Ser
soy eres es somos sois son

Estar
estoy ests est estamos estis estn

Estudiar
estudio estudias estudia estudiamos estudiis estudian

Leer
leo lees lee leemos leis leen

Llamarse
me llamo te llamas se llama nos llamamos os llamis se llaman

Espaol x Portugus
Se usan igual los pronombres sujeto en espaol y portugus? Observa estas frases y contesta con S/NO. Espaol
Dnde vives? Soy profesor. De dnde sois? Yo soy de Espaa, y ella, de Colombia. Arturo y Roberto? Nosotros. Ana? Tiene 16 aos. Envo la carta por correo urgente, as (esta/la misma) llegar a tiempo.

Portugus
Onde voc mora? Eu sou professor. De onde vocs so? Eu sou da Espanha e ela, da Colmbia. Arturo e Roberto? Ns. Ana? Ela tem 16 anos. Envio a carta pelo correio urgente, assim ela chegar a tempo.

(........) En portugus es ms frecuente usar los pronombres sujeto que en espaol. (........) En espaol se puede usar los pronombres sujeto para referirse a cosas/objetos como en portugus. (........) En espaol, usamos los pronombres sujeto para contrastar o enfatizar las personas.

Pronombres interrogativos FJATE:

>> En espaol todos los pronombres interrogativos llevan tilde. >> Los signos de interrogacin se colocan, siempre, al principio y al final de la frase. Cmo te llamas? De dnde eres? Qu haces? Cuntos aos tienes? Quin se llama Pablo? Cul es tu telfono? Cundo me vas a llamar? Adnde van estos chicos?

Los nmeros
FJATE: nmeros cardinales del 0 al 30
0 1 2 3 4 5 cero uno dos tres cuatro cinco 6 - seis 7 - siete 8 - ocho 9 - nueve 10 - diez 11 - once 12 13 14 15 16 17 doce trece catorce quince diecisis diecisiete 18 - dieciocho 19 - diecinueve 20 - veinte 21 - veintiuno 22 - veintids 23 - veintitrs 24 25 26 27 28 29 30 veinticuatro veinticinco veintisis veintisiete veintiocho veintinueve treinta

PRCTICA
1

Relaciona las frases con sus pronombres.

a) Eres uruguaya? b) Estudiamos espaol en el colegio. c) Soy profesora de espaol. d) Dnde vivs? e) Estos dos chicos tienen la misma edad. f) Se llama Isabel. g) Mi padre habla muy bien ingls. vosotros ella t ellos l yo nosotros/as

Completa las frases, que ya has visto en esta unidad, con el verbo en presente en la forma correcta.
a) Beatriz ............... brasilea y .............. 15 aos. b) Hola! ............... Beatriz, verdad? c) Yo ............... Javier, el amigo de Esteban. d) Oye, ................... por la webcam?

Forma frases con un elemento de cada columna.

a) Zuquinha b) En esta clase c) Yo d) Beatriz y Javier e) Javier tiene es son estudiamos leo en ingls espaol amigos de Esteban un diminutivo un apodo a) .................................................................................. b) .................................................................................. c) .................................................................................. d) .................................................................................. e) ..................................................................................

Con tu compaero/a completa esta nota de presentacin.

Hola a todos: Nosotras somos .................... de secundaria. Yo me llamo .................... y ella se llama .................... entre las dos tenemos 32 aos. Las dos somos de ...................., una ciudad cerca de ..................... Estudiamos ...................., entre otras asignaturas. Ahora os toca a ..................... .................... os llamis? .................... estudiis?

Lee esta conversacin entre un profesor y la clase. Completa los espacios con los pronombres sujeto e interrogativos que estn en el apartado FORMA.
Profesor: A ver, chicos, a .................... le interesa la cuestin de la informtica? Elisa: A m, profesor, .................... tengo un blog en Internet, y siempre participo en foros. Profesor: Ah, s, y .................... es la direccin de tu blog? Elisa: Bueno, no te la voy a decir... Bscala en Internet. Profesor: Ah, muy bien. Alguien me va a ayudar, no? Bruno, .................... sabes .................... puedo buscar el blog de Elisa? Bruno: Claro, profesor, ...................., Mariana y yo, somos expertos en bsquedas en la Red. Mariana: Bueno, profesor, en realidad Bruno dice que somos expertos, pero .................... es quien dedica ms tiempo a eso. Profesor: Vale, confo en .................... para esto. Mariana, dices que Bruno dedica ms tiempo a Internet que ...................., .................... tiempo, ms o menos? Mariana: Pues creo que dos o tres horas cada da. Profesor: Y, ...................., por la tade, por la noche? Mariana: Por la tarde-noche, y los fines de semana bastante ms.

10

Lee los textos y completa con los verbos que estn entre parntesis.
a) .......................... (llamarse) Ricardo y ........................... (ser) de Minas Gerais. ........................... (tener) 16 aos, ........................... (vivir) en Belo Horizonte y ........................... (estudiar) espaol en el colegio. b) Hola, .................... (ser) Luca y Carmen, .................... (ser) mexicanas, pero ........................... (vivir) en Madrid. ............................. (compartir) piso con otra chica; ella ........................... (llamarse) Laura, ........................... (ser) cubana y ........................... (trabajar) en la recepcin de una empresa. c) Estos ........................... (ser) mis hermanos, Andrs y Beln. Los dos ........................... (ser) estudiantes; ella ........................... (estudiar) Biologa y l Informtica. Beln ........................... (tener) 20 aos y Andrs 22. Yo ........................... (ser) el ms pequeo, ........................... (tener) 15 aos.

Completa este correo electrnico con los verbos del recuadro en presente.
estar leer escribir mandar tener llamar ser (2)

Qu tal Bea: .............. poco porque .............. cansada y todava .............. que hacer todos los deberes de maana. La direccin de mi hermano Pablo .............. pablete007@coolmail.com. Normalmente l .............. su correo todos los das, .............. dos hermanos muy rpidos para contestar. Por lo menos as es como nos ................. nuestros amigos: los rpidos. Bueno, guapa, te .............. un beso.

Fontica y ortografa
1
Pista 3

Los sonidos voclicos: A/E/O

Escucha con atencin las palabras del cuadro. a

agua ahora alma Espaa andando antes espejo espera ella

e
tarde caf mdico ojo otro copa

o
historia pera cartn

Vuelve a escuchar las palabras y contesta con S/NO.

a) (.....) La vocal a suena siempre abierta. b) (.....) La vocal a en Espaa, andando, antes suena como las nasales en portugus. c) (.....) Las vocales e y o suenan siempre cerradas. Incluso cuando llevan acento. d) (.....) En la palabra tarde la vocal e final suena como i, igual que en portugus. e) (.....) En las palabras mdico y otro la vocal final o suena como u, igual que en portugus.

Ahora, lee en voz alta las palabras del recuadro anterior.

11

Seccin 4: En otras palabras

Presta atencin a este modelo de presentacin informal on-line en el chat. Observa los comentarios de las cajas y las caractersticas grficas de una pgina web.
Preguntar por el nombre. Indicaciones de quin habla. Preguntar por el origen. Preguntar por el domicilio. Preguntar por la ocupacin. Presencia de los pronombres personales sujeto para establecer contraste entre personas diferentes.

Saludo informal. Decir el nombre. Decir el origen. Presencia de recurso que indica risa. Decir el domicilio.

Mari dice: Hola! Soy Marina, y t? Cmo te llamas? Morango dice: Soy Jorge. Mari dice: Ah, ya. Hola, Jorge! De dnde eres? Morango dice: De Brasil, Santa Catarina, pero vivo en Ro de Janeiro. Y t? Mari dice: Soy venezolana, vivo en Caracas. Por qu tienes ese nick, Morango? Morango dice: En portugus quiere decir fresa. Mis amigos me llaman as porque me pongo muy colorado cuando me ro. Mari dice: Jeje Dnde vives, en Ro de Janeiro? Morango dice: Vivo en la calle Visconde de Piraj, Ipanema, con mis hermanos, Cristina y Fernando. Mari dice: A qu se dedican? Morango dice: Estudiamos y trabajamos. Ella hace posgrado en Economa, l trabaja en un banco. Yo estudio Ingeniera. Mari dice: Pues, qu chvere!...

Decir la ocupacin.

En parejas, dibujen en una hoja la pantalla de una computadora como si fuera un chat; luego, elaboren una presentacin informal entre dos personas que se estn conociendo, turnen la pantalla dibujada cada rato. Tengan en cuenta el modelo anterior.

Seccin 5: Como te deca...

1

Practica con tu compaero/a. Imagina que eres el/la secretario/a de una agencia de turismo y tu compaero/a es el cliente. Pdele sus datos personales (nombre, apellido, edad, profesin, etc.) y completa la ficha.
Agencia Viajes y Mundos

Nombre: ................................. Apellido: ................................ Edad: ...................................... Profesin: .............................. Nacionalidad: .......................
12

Direccin: ............................. ................................................. Telfono: .............................. Correo electrnico: .................................................

Seccin 6: Ms cosas
La empresa Acciones acta en varios pases de Amrica y suele contratar a las personas del pas en el que se instala. Con la ayuda del mapa, cules son las nacionalidades de sus empleados? Usando el Diccionario. Lee estas definiciones del DRAE (Diccionario de la Real Academia Espaola) y descubre las profesiones. Si quieres, puedes consultar un diccionario bilinge.
>> 1. f. Mujer encargada de atender a los pasajeros a bordo de un avin, de un tren, de un autocar, etc. >> 2. m. y f. Licenciado o doctor en derecho que ejerce profesionalmente la direccin y defensa de las partes en toda clase de procesos o el asesoramiento y consejo jurdico.
COSTA RICA Acciones PANAM Acciones

Los Angeles

EE UU Acciones
UNITED STATES
El Paso New Orleans

MXICO Acciones

>> 3. m. y f. Persona que profesa la ingeniera o alguna de sus ramas. >> 4. com. Persona que canta por profesin.
BRASIL Acciones

>> 5. m. y f. Persona que tiene por oficio peinar, cortar el pelo o hacer y vender pelucas, rizos, etc. >> 6. m. y f. Persona que sirve en los hoteles, bares, cafeteras u otros establecimientos anlogos, y tambin en los barcos de pasajeros.

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Autoevaluacin

Reflexiona sobre lo que has aprendido en este captulo y seala la alternativa que mejor corresponda a tu proceso de aprendizaje.

Puedo presentarme. Puedo mantener una pequea conversacin en la que tenga que pedir y dar datos personales. Conozco y soy capaz de usar en un contexto conversacional las profesiones y las nacionalidades. Identifico los pronombres sujeto y soy capaz de saber cundo es necesario omitirlos o usarlos. Identifico y soy capaz de usar el presente de indicativo. Puedo usar el MSN escribiendo en espaol. Tengo mis opiniones sobre las diferentes formas de conocer a la gente.

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