Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Universidad Fermn Toro Sistema de Aprendizaje

Interactivo a Distancia (SAIA) Componente Docente de Educacin a Distancia.

Anlisis Crtico-acciones formativas e-learning

Estudiante: Francisco A. Castrillo G. C.I: 15.617.435

Mrida, 24 de Junio de 2013.

Anlisis Crtico
El debate se ha centrado demasiado en los componentes tcnicos, por ejemplo en las plataformas, olvidando lo que son las verdaderas variables crticas pedaggicas a contemplar para realizar acciones formativas de e.Learning de calidad. En este artculo podemos observar alguna de ellas: competencias tecnolgicas de profesores y alumnos, soporte institucional, contenidos, interactividad social, herramientas de comunicacin, metodologas, e-actividades, evaluacin, y rol del profesor y el alumno. Esto establece algunas ventajas: ofrece un amplio volumen de informacin; facilita la actualizacin de la informacin; flexibiliza la informacin, independientemente del espacio y el tiempo; nos ofrece diferentes herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica; favorece una formacin multimedia; facilita una formacin grupal y colaborativa; favorece la interactividad en diferentes mbitos: con la informacin, con el profesor y entre los alumnos; Pero la realidad, es que frente a todo el inters y las ventajas que se le han concedido, nos encontramos en su aplicacin ms fracasos o realidades, segn queramos entenderlo, que grandes transformaciones educativas. Hecho que ha influido para que nos replanteemos la posibilidad de su accin, y a que las grandes apuestas que diferentes instituciones, empresas y universidades queran realizar se quedaran congeladas en el tiempo, y no se realiz una adecuacin del software con las posibilidades que ofrece la Plataforma tecnolgica. Uno de los aspectos ms importantes, que se presentan dentro de esta modalidad, es el denominado tecnocentrismo, es decir, situar la tecnologa por encima de la pedagoga y la didctica, olvidando que su incorporacin no es un problema tecnolgico, sino que es, independientemente del econmico, de carcter cultural, social y formativo. En consecuencia si se desean crear acciones de e.Learning debemos hacerlo desde la perspectiva de incorporarlas, enmarcadas dentro de una posicin de innovacin y cambio de la accin educativa. De lo contrario, la tecnologa, la inadecuacin profesional de los profesores para manejar las TICs, la poca transferibilidad del software producido en otros contextos puede traer consecuencias muy negativas en el proceso de formacin.

Otro aspecto a considerar es la existencia de un soporte institucional y unos aspectos organizativos adecuados. Cuando se ha llevado a cabo cualquier investigacin sobre la utilizacin de las TICs por parte del profesorado, sean stas analgicas o digitales, uno de los motivos que los profesores sealan que interfiere su utilizacin es no contar con suficiente ayuda, o con centros especficos que le asesoren para la produccin de materiales y su incorporacin. Adems de este apoyo institucional, debe existir una cultura de utilizacin por parte de los responsables institucionales, sobre todo en aquellos momentos que nos llevan a pasar de una enseanza analgica a una enseanza virtual. Otra de las crticas que usualmente hacen los estudiantes a estas modalidades de formacin es el aislamiento en el cual muchas veces se ven inmerso. Es cierto, que por lo general existe una distancia fsica entre el profesor y el estudiante, pero tambin lo es que una cosa es la distancia fsica y otra diferente la cognitiva, y no cabe la menor duda que la no existencia de la segunda es la que influye para construir entornos de calidad, y sta sin lugar a dudas depende, del diseo de instruccin que determinemos, del papel que juegue el profesor, de cmo movilice las herramientas de comunicacin y metodologas que tenga a su disposicin. La solucin a los problemas vendr por la Pedagoga y no por la aplicacin fra de la tecnologa, esto establece la necesidad de que haya una mayor conexin entre la tecnologa y la pedagoga, fortaleciendo as, el proceso en las modalidades de Educacin Interactiva a Distancia.